8.用指南针“寻宝” 课件-2025-2026学年科学三年级下册教科版

该小学科学课件聚焦指南针的构造与使用，通过对比自制与标准指南针的异同导入，引导学生观察磁针、刻度盘等组成部分，理解其指向原理，搭建从已知到新知的学习支架。 其亮点是以校园“寻宝”实践活动为核心，融合科学观念（掌握指南针构造与地磁场作用）、探究实践（制作寻宝图、小组合作定位磁铁球）和态度责任（协作解决方向判断等问题）。学生在实践中提升问题解决能力，教师可借助清晰活动设计高效开展教学。

教科版版三年级下册 8.用指南针“寻宝” 01 核心素养 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 板书设计 教学环节 核心素养 科学观念 知道指南针主要由外壳、磁针、支架及刻度盘等部分组成。 科学思维 能够将文字信息转化为图案信息，根据观察到的现象进行合理推测。 探究实践 1.细致观察指南针的外形和构造，推测其作用及使用方法。 2.能够借助位置信息，利用指南针及相关工具在校园内找到磁性物体。 态度责任 对探究指南针的构造感兴趣，能够小组合作完成校园“寻宝”活动。 重点:认识指南针的外形和构造，并掌握指南针的使用方法。 难点:小组合作，快速、高效、准确地借助指南针和“寻宝图”寻找到藏在校园里的小磁铁球。 教学目标 我们制作的指南针与标准指南针有什么相同和不同?应该如何使用? 在现代生活中，指南针被广泛应用。 新知讲解 指南针 探索观察标准指南针。 新知讲解 新知讲解 1.观察标准指南针的外形和构造，看一看它是如何设计的，想一想各部分有什么作用。 (1)指南针包括磁针和刻度盘。磁针是能自由转动的小磁铁，红色一端指向北方，白色一端指向南方；刻度盘上标有东(E)、南(S)、西(W)、北(N)及东南、东北、西南、西北八个方向，用于精确读取方位。 (2)各部分的作用。磁针能感应地磁场,稳定指向南北方向，是指南针的核心部件。刻度盘以磁针指向为基准,标注方位角度,帮助使用者将磁针指向转化为实际方向。 新知讲解 2. 指南针的使用方法。 指南针使用说明书 O把指南针放平，让磁针自由转动。 O磁针静止后，红色一端指北方，白色一端指南方。 O转动指南针，使刻度盘上的南(S)北(N)方向与磁针指的方向一致。 O刻度盘上的方向就是实际的方向。 标准指南针的使用 新知讲解 新知讲解 探索使用指南针“寻宝”。 任务：校园的角落里，散落了一些小磁铁球，它们的大概位置如下页“寻宝提示单”所示，请利用指南针找到它们。 (1)阅读并思考寻宝提示单。 寻宝提示单  O从旗杆位置出发，往东走 5 米，再往南走 10 米，找到第 1 个小磁铁球。  O从旗杆位置出发，往东走 10 米，再往北走 10 米，找到第 2 个小磁铁球。 新知讲解 O从旗杆位置出发，往西走 10 米，再往北走 5 米，再往西走 5 米，找到第 3 个小磁铁球。 O从旗杆位置出发，往南走 10 米，再往东走 15 米，再往北走 5 米，找到第 4 个小磁铁球。 （2）将提示单的内容做成一个简单的“寻宝图”，小组合作，带着指南针和“寻宝图”，在校园中寻找小磁铁球吧。 新知讲解 怎样快速准确地确定方向？在小磁铁球附近时，怎样更快地寻找到它们? 1.快速确定方向：将指南针放平，待磁针静止后对准刻度盘，直接读取方位；若周围有金属或磁铁干扰，需远离后重新测量。 2.快速找球：靠近目标时，小磁铁球会干扰磁针(使磁针偏转)，可通过观察磁针异常偏转判断球的大致位置，再结合提示单精准定位。 新知讲解 新知讲解 我们在寻宝实践中遇到了什么问题?又是怎样解决的? 1.指南针指向不准确。指南针不平衡，或受周围环境(比如附近的金属物体其他磁铁等)干扰，导致指向不准确。 解决方法：保持平移、远离干扰源，或多次测量取平均值来提高准确性。 2.距离判断不准，导致偏离路线。 解决方法：用步长估算(比如成人一步约0.5米)，或用卷尺辅助测量。 3.小组内成员意见不统一，影响寻宝效率。 解决方法：通过民主讨论、分工合作(比如有人负责看指南针，有人负责看提示单等)来解决。 1.[填空]标准指南针主要由________和_________组成。 2.[填空]使用指南针时，要把指南针________，让磁针自由转动。 3.[填空]磁针静止后，通常是________色一端指北方，_______色一端指南方。 4.[填空]转动指南针，使刻度盘上的___________________方向与磁针指的方向一致，此时刻度盘上的方向就是实际的方向。 5.[判断]自制指南针和标准指南针的核心功能都是指示方向。（ ） 6.[判断]自制指南针的精度和稳定性一定高于标准指南针。（ ） 7.[判断]磁针静止后，白色一端通常指南方。（ ） 磁针 刻度盘 放平 红 白 南（S）北（N） √ × √ 课堂练习 8.[选择]转动指南针的目的是（ ）。 A.使刻度盘上的南(S)北(N)方向与磁针指的方向一致 B.让磁针转动得更快 C.改变磁针的指向 9.[选择]自制指南针与标准指南针相比，可能不同的是( )。 A.都有磁针 B.都能指示方向 C.制作材料和精度 10.[选择]若在小铁球附近,要更快找到它，可利用磁铁( )的特性。 A.能吸引铁制品 B.指示方向 C.有南北两极 A C A 课堂练习 课堂总结 本课从自制指南针与标准指南针的对比切入，探究指南针的构造、使用方法及在“寻宝”实践中的应用。通过观察标准指南针的结构、解析使用说明书，掌握指南针的核心组成(磁针、刻度盘)及操作步骤；结合校园“寻宝”任务，将理论知识转化为实践能力，理解磁针与刻度盘的配合原理，认识地磁场对指南针的影响。同时，通过设计“寻宝图”、小组合作完成任务，培养科学思维、探究实践能力及团队协作意识，建立“科学原理一工具应用一实际问题解决”的认知链条。 板书设计 THANK YOU $