必修4 第21课时 继承发展中华优秀传统文化-【高考零起点】2026年新高考政治总复习教用课件（艺考）

该高中思想政治高考复习课件聚焦“继承发展中华优秀传统文化”专题，依据高考评价体系梳理文化内涵与功能、传统文化当代价值、创造性转化与创新性发展等核心考点，通过近五年真题分析明确文化与经济政治关系、民族精神等高频考点分布，归纳选择、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题深度解析与核心素养融合，如结合2024湖南卷“文化软实力”题，用“内涵定位—关系分析—价值判断”三步法突破考点，培养政治认同与文化自信。设易错点警示（如文化相对独立性理解误区），帮助学生掌握答题逻辑，助力教师精准教学，提升复习效率。

必修四　哲学与文化 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 生物 1 目 录 ONTENTS C [课后练习] [知识梳理] 生物 2 知 识 梳 理 生物 3 一、文化的内涵与功能 1.什么是文化 内涵 广义的文化是指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象 内容 既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，又包括自然科学和技术等非意识形态的内容 核心 世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 4 特点 文化的产生 文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能称为文化 文化载体 ①内涵：文化的记录、记载、标识、传承和表现的物化形式。②功能：承载、表达和展现着文化的内容。③形式：器物、行为、制度等都是文化的载体 两对 关系 文化与经济、政治 ①经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定。②文化又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响 文化与文明 ①都是实践的产物，其创造主体都是人。②文明都是积极向上的，文化有先进、落后之分 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 5 【注意】与意识一样，文化也有相对独立性。经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济发展同步。经济发达的地区，不一定拥有更高的文化水平；反之，经济落后的地区，文化水平不一定更低。 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 6 2.文化的功能 对社会 引领风尚 引导人们认识真善美，为人们提供精神指引，提升全民族的文明素养 教育人民 教化育人，帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展 服务社会 满足人们过上美好生活的新期待，为人们提供丰富的精神食粮 推动发展 是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力量源泉，对提高社会文明程度具有重要作用 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 7 对民族 重要性：文化是民族的血脉和灵魂。一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。文化兴国运兴，文化强民族强。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉 对个人 优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 8 二、正确认识中华传统文化 1.中华优秀传统文化的主要内容及特点 (1)内容：核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等。 (2)特点：源远流长、博大精深。 (3)中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 9 2.中华优秀传统文化的当代价值 (1)正确对待传统文化 原因 ①不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。②优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本 态度 ①“取其精华、去其糟粕”。②“推陈出新、革故鼎新”。 ③坚持古为今用、推陈出新。④实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 10 (2)当代价值 中华民族 中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。能够激发民族自信心和自豪感，有助于促进民族团结，维护国家的安全和统一，铸牢中华民族共同体意识 解决发展 能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴 国际关系 有助于正确认识和处理国际关系，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，构建人类命运共同体 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 11 三、弘扬中华优秀传统文化与民族精神 1.创造性转化与创新性发展 创造性转化 侧重转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式 创新性发展 侧重对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 12 2.弘扬中华民族精神 是什么 基本内涵 以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神 爱国主义 ①爱国主义是中华民族精神的核心。②是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱 人民精神 伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 13 为什么 ①伟大民族精神为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动 力。②中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特 征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬 时代性特征 ①民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展既是长期历史 积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。②一百多年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，团结带领人民创造了一系列伟大成就，铸就了一系列伟大精神 如何做 以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 14 【知识拓展】 创造性转化与创新性发展 简称“两创”，是传承和发展中华优秀传统文化的重要理念，二者既有区别，又有联系。 比较 创造性转化 创新性发展 区别 内涵 对传统文化的内涵和陈旧的表达形式进行改造 对传统文化的内涵，进行补充、完善和拓展 侧重点 侧重“转化形式”(即“旧貌换新颜”) 侧重“创新内容”(即 “推陈出新”) 实质 强调继承 强调发展 联系 前者是后者的前提和基础，后者是前者的必然要求 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 15 参考以下案例，进一步加深了解 (1)《经典咏流传》将古诗词以音乐的方式“唱出来”。 (创造性转化) (2)“以人民为中心”汲取了我国传统文化中“民惟邦本，本固邦宁”“民可载舟，亦可覆舟”“仁爱”“仁政”的人本、民本思想的合理成分，同时又体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和执政理念。(创新性发展) (3)将甲骨文做成“表情包”。(创造性转化) 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 16 (4)人与自然和谐、生态文明建设、绿水青山就是金山银山等源自传统文化中的“天人合一“思想。(摒弃“天人合一”中的宿命论部分，加入科学发展观和现代生态保护的内容。创新性发展) (5)将三星堆遗址考古发现的文物做成年轻人喜欢的畅销款盲盒 。(创造性转化) (6)在长期的封建社会中，“孝”更多强调个人对家庭对封建统治者的绝对服从；今天我们讲“孝”，则又突出亲子双方平等、互相尊重的内涵。(创新性发展)。 返回 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 17 课 后 练 习 生物 18 1.(2024湖南卷)习近平总书记在《文化是灵魂》中写道：“文化的力量，或者我们称之为构成综合竞争力的文化软实 力，总是‘润物细无声’地融入经济力量、政治力量、社会力量之中，成为经济发展的‘助推器’、政治文明的‘导航灯’、社会 和谐的‘黏合剂’。”对此理解正确的是(　　) ①“润物细无声”反映了文化发挥其作用的特点 ②“助推器”表明经济的发展推动着文化的进步 ③“导航灯”说明了文化是政治文明的重要内容 ④“黏合剂”彰显优秀文化能提升社会文明程度 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ B 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 19 【解析】文化的作用具有潜移默化、深远持久的特点，“润物细无声”生动体现了这一特性，①正确；文化的力量，成为经济发展的“助推器”，强调的是文化对经济的反作用，不是经济对文化的作用，②不选；“导航灯”突出的是文化对政治文明的引领和导向作用，而不是说文化是政治文明的重要内容，文化具有相对独立性，并非政治文明的一部分，③不选；文化作为“黏合剂”促进社会和谐(如增强凝聚力、减少冲突)，而社会和谐是社会文明的核心表现，因此优秀文化直接提升社会文明程度，④正确。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 20 2.(2022辽宁卷)“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”(《诗经·关雎》)汉代统治者以此诗教化天下夫妇遵守封建道德规范以维护社会秩序。汉之后它有时也被看作情 诗。今天我们将其理解为爱情中青年男女平等尊重的恋歌。对 《关雎》的不同理解(　　) ①构成了不同时代各自独立意义的系统 ②体现社会制度与其主导的价值观的根本一致 ③表明艺术和经济基础之间存在直接对应关系 ④反映了不同社会的经济关系和政治关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 21 【解析】不同时代的理解并非“各自独立”，而是基于同一文本在不同社会背景下的延伸。社会意识具有历史继承性，汉 代、汉之后及今天的解读虽有差异，但都围绕“男女关系”这一核心主题，并非割裂的独立系统，①排除。汉代统治者将其作为封建道德教化工具，维护等级秩序，体现了封建制度下的价值观；现代解读为男女平等恋歌，符合社会主义制度倡导的平等价值观。不同时代的理解均与当时社会制度及其主导价值观一致，②正确。艺术作为文化的一部分，具有相对独立性， 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 22 可能会滞后或超前于经济发展水平，二者并非直接对应，③排除。经济关系和政治关系属于社会存在，社会意识(如对《关雎》的解读)是社会存在的反映。汉代小农经济和封建专制政治，决定了其解读服务于封建伦理；现代市场经济和民主政治，决定了其解读强调平等尊重。因此，不同解读本质上是不同社会经济、政治关系的体现。④正确。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 23 3.(2023广东卷)“物勒工名”是我国古代长期延续的一种手工业管理制度，要求器物的制造者把自己的名字勒刻在器物上面，便于管理者检验与追责，“以考其诚”。久而久之，诚信敬业、精益求精的制度要求就内化为工匠的自觉意识，从而推动了传统工匠精神的形成与传承。“物勒工名” (　　) ①是传统工匠精神形成和发展的根源 ②可为现代工匠精神的培育提供借鉴 ③以满足民众的物质文化需求为导向 ④体现了中华优秀传统文化的核心思想理念 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 24 【解析】社会意识由社会存在决定，制度属于社会意识范畴，不能作为精神根源。该制度仅仅是工匠精神形成的推动因素，并非根源，根源是古代手工业生产实践，①说法错误。古代制度通过责任追溯培养工匠自觉，对现代企业管理具有启示意义，可为现代工匠精神的培育提供借鉴，②正确。“物勒工名”的直接目的是“便于管理者检验与追责”，即服务于官方管理，而非直接面向民众需求。题干未提及民众需求，③不符合题意。中华优秀传统文化强调“诚信”“敬业”，“物勒工名”通过制度将诚信内化为职业精神，契合核心思想理念(如社会主义核心价值观对中华优秀传统文化的继承)，④正确。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 25 4.(2022湖北卷)近年来，《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童降世》《白蛇：缘起》《姜子牙》等中国风动画电影，充分运用水墨写意、民间剪纸、皮影木偶等传统绘画手法和民间艺术形式，通过孙悟空、哪吒、白娘子、姜子牙等经典形象，重新讲述传统故事，呈现出文化创新的新气象。中国风动画电影创作体现的文化创新途径是(　　) ①坚持市场化创作导向 ②运用现代传播方式吸引人 ③保持文化的民族特色 ④赋予传统文化以时代内容 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 26 【解析】题干强调“传统绘画手法”“经典形象”等文化元素的运用，未提及市场需求、商业盈利等市场化导向，选项与题意无关，①排除。题干重点在于创作中对传统艺术形式的融合(如“水墨写意”“皮影木偶”)，而非“现代传播方式”(如短视频、流媒体等)，题干并未涉及传播环节，②排除。中国风动画电影创作，重新讲述传统故事，呈现出文化创新的新气象，符合了时代的审美要求，这体现了文化创新的新途径是保持文化的民族特色，并赋予传统文化以时代内容，③④入选。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 27 5.(2024浙江1月卷)工匠精神源于“工”这一古老职业，鬼斧神工、炉火纯青等都是对“工”之技艺的形象表达。社会主义现代化建设中，诸多大国工匠以“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的精创造了一个个工程技术奇迹。工匠精神(　　) ①蕴含着中华民族的文化基因 ②集中体现了中华民族的整体风貌 ③是中华民族共同的精神标识 ④是中华民族精神和时代精神的生动诠释 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 28 【解析】工匠精神源于“工”这一古老职业，鬼斧神工、炉火纯青等都是对“工”之技艺的形象表达。工匠精神蕴含着中华民族的文化基因，①正确。中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，而不是工匠精神，②不符合题意。中华文化是中华民族共同的精神标识，而不是工匠精神，③不符合题意。工匠精神中的“执着专注……追求卓越”体现了勤劳勇敢、自强不息的民族精神内核；在现代化建设中，“执着专注……追求卓越”呼应了改革创新、高质量发展的时代要求。所以工匠精神是二者的生动诠释，④正确。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 29 6.(2023海南卷)60年前，毛泽东同志发出“向雷锋同志学习”的号召。60年来，各行各业书写着不同时代的雷锋故事。道德模范、时代楷模、中国好人等不断涌现，激励越来越多的人践行雷锋精神，在服务社会、助人为乐、爱岗敬业中提升人生境界。这表明，雷锋精神(　　) ①为社会发展进步注入不竭精神动力 ②集中体现了中华民族整体风貌和精神特征 ③引领社会风尚，推动社会主义道德建设 ④是民族精神的核心，贯穿社会生活各个方面 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 30 【解析】雷锋精神通过不同形式进行弘扬和传承，激励人们践行雷锋精神，服务社会、助人为乐、爱岗敬业，这表明雷锋精神能为社会发展进步注入不竭精神动力，引领社会风尚，推动社会主义道德建设，①③符合题意。中华民族精神集中体现了中华民族整体风貌和精神特征，并不是雷锋精神，②错误。爱国主义是民族精神的核心，而不是雷锋精神，④错误。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 31 7.(2023海南卷)一个个传统村落，承载着人们的乡愁、赓续着农耕文明。尽管农机取代了牛马，电灯取代了油灯，但“勤劳节俭”“耕读传家”“天人合一”等价值理念仍然没有改变。传统村落保护，既要塑村容村貌之“形”，也要铸农耕 文明之“魂”。这表明(　　) ①农耕文明之“魂”具有相对独立性 ②村容村貌之“形”依赖于农耕文明之“魂” ③要在传统村落的保护中赓续优秀传统文化 ④坚守传统价值理念是保护农耕文明的必要前提 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 32 【解析】“魂”指价值理念等社会意识，“形”指物质载体。社会意识具有相对独立性，即其发展与社会存在的变化不完全同步。题干中“物质条件改变但价值理念未变”体现了社会意识的滞后性，是相对独立性的表现，①正确。社会存在(“形”)决定社会意识(“魂”)，而非“形依赖于魂”。“魂”的传承需以“形”为物质载体，但“形”的存在不依赖于“魂”，二者关系不可颠倒，②错误。传统村落是农耕文明的物质载体，保护村落即保护文化传承的根基，③正确。保护农耕文明的前提是多维度的(如村落载体、生态环境等)，“坚守理念”并非“必要前提”，此说法夸大了意识的作用，④错误。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 33 8.(2023新课标卷)“岁朝图”原是文人雅士为祈福新年而以鲜花、果蔬等为素材创作的绘画作品。到了近代，齐白石等绘画大师将“岁朝图”生活化、世俗化，他的“岁朝图”中寓意吉祥富贵的牡丹花绽放，鞭炮、红灯笼、酒杯等“俗物”汇聚，表达新年的喜悦和祝福，成为民众喜闻乐见的“年画”。人们喜欢齐白石“岁朝图”，是因为该作品(　　) A 答案 ①充满民俗特色，展现传统节日的欢庆氛围 ②贴近民众生活，承载美好生活的精神追求 ③反映作者理想，解构节日文化的传统内涵 ④恪守传统风格，再现传统文化的清雅意蕴 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 34 【解析】近代齐白石等绘画大师将“岁朝图”生活化、世俗化，表达新年的喜悦和祝福，成为民众喜闻乐见的“年画”。人们之所以喜欢齐白石“岁朝图”，是因为该作品充满民俗特色，展现传统节日的欢庆氛围，贴近民众生活，承载美好生活的精神追求，这些正是民众期盼的，①②正确。齐白石的“岁朝图”是在传承节日文化传统内涵的基础上进行创新，并非解构。画中诸多元素都体现着传统节日文化的吉祥寓意等，没有对其进行破坏或改变，③排除。材料明确提到齐白石“将岁朝图生活化、世俗化”，打破了文人画的清雅风格(如加入“俗物”鞭炮)，并未恪守传统风格，④与题意不符。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 35 9.(2024江苏卷)某班同学在“学习与分享”活动中，围绕习近平总书记的两段重要论述，分享自己的理解。 在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。 “第二个结合”是又一次的思想解放，让我们能够在更广阔的文化空间中，充分 运用中华优秀传统文化的宝贵资源，探索面向未来的理论和制度创新。 ——习近平在文化传承发展座谈会上的讲话 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 36 以下几位同学的分享，最符合论述内容的是(　　) ①坚持“第二个结合”有利于掌握思想和文化主动 ②坚持“两个结合”的关键是坚持“第二个结合” ③“两个结合”筑牢了中国特色社会主义道路根基 ④坚持“第二个结合”旨在传承和弘扬中华优秀传统文化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 答案 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 37 【解析】“第二个结合”是又一次的思想解放，“让我们能够在……理论和制度创新”说明坚持“第二个结合”有利于掌握思想和文化主动，①正确；“两个结合”是一个整体，二者相辅相成，不能简单地说孰重孰轻，②错误；“在五千多年中华文明深厚基础上……同中华优秀传统文化相结合是必由之路”说明“两个结合”筑牢了中国特色社会主义道路根基，③正确。论述强调运用传统文化资源是为了“探索面向未来的理论和制度创新”，推动中国特色社会主义发展，而非单纯传承文化，④错误。 解析 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第21课时　继承发展中华优秀传统文化 38 感谢聆听 39 $