12 在天晴了的时候 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/30 1 四年级语文下册课件 在天晴了的时候 1 雨过天晴，世界像被洗过一样清新明亮。小草更绿了，花儿更艳了，空气中都带着甜甜的味道。今天，我们一起走进戴望舒的《在天晴了的时候》，跟着诗人的脚步，去雨后的小径上走一走，感受大自然的清新与美好，发现藏在晴天里的诗意。 情景导入 同学们喜欢下雨吗，雨停之后，植物和动物都是什么样的？ 荷花 蜗牛 戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，中国现代著名诗人、翻译家，被称为 “雨巷诗人”。他的诗歌语言优美、意境朦胧，情感细腻。代表作有《雨巷》《在天晴了的时候》等，作品多描绘自然与生活，风格清新温柔，给人温暖与希望，深受读者喜爱。 走近作者 自读课文，要求读准字音，读通句子，试着读出诗歌的节奏。 初读诗歌 qiè 胆怯 xuàn 炫耀 ɡòu yùn 晕皱 chì 赤脚 尘垢 shè 涉过 pù 曝着 会认的字 生字识记 都是什么偏旁的？ 日字旁的字大多与什么有关？ 曝 晕 日字旁 太阳 雨后美景 炫耀 尘垢 胆怯 曝着阳光 晕皱 识字游戏 8 写一写 写一写 写一写 请你再美美地将诗歌读一遍，说说：读了之后，你有什么感觉呢？ 清新诱人的画面 大自然的美丽 亲近自然的快乐 整体感知 课文解读 在天晴了的时候，该到小径中去走走： 原文 这一句： 起“总领作用”。 在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。 诗人热爱自然 亲近自然 走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？ 小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？ 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔； 原文 课文解读 诗人采用拟人的手法，用“温柔”一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。 平时我们说一个人“炫耀”，是略带贬义的，指故意展示自己的优点。但诗人用在小草身上，却赋予了它新的色彩。这里的“炫耀”是贬词褒用，写出了小草在雨后的鲜绿、明亮、生机勃勃，仿佛在得意地展示自己刚被雨水洗净的新衣裳。这种写法，既写出了小草的颜色，又写出了小草的神态，让小草像一个天真的孩子，充满了童趣。 （ ）的泥路 凉爽又温柔 （ ）的小草 炫耀新绿 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。 诗人采用拟人的手法，运用“胆怯”形容小白菊经历了风雨的吹打。运用“慢慢”“试试”这些词描绘小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与坚强。 抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 比喻 原文 课文解读 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 曝着阳光一开一收：描写了凤蝶的动态美，显示了生命的活力，表现了木叶间的美好。 仿写 这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。 运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。 诗人用亲切的口吻，邀请我们到小径中去走走。诗人选取了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿四种景物，分别描绘了它们在雨后天晴时的姿态——泥路“凉爽又温柔”，小草“炫耀着新绿”，小白菊“慢慢地抬起它们的头”，凤蝶儿“自在闲游”。通过这一组生动的画面，诗人展现了一个清新、明丽、充满生机的雨后世界。 携、踏、涉： 可以体会到作者全心投入到了大自然，亲近大自然。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 原文 从“携”“踏” “涉”可以体会到作者全心投入到了大自然，亲近大自然。 诗人再次发出“到小径中去走走吧”的邀请，但与开头相比，这次的邀请更加具体、更加热情。诗人用“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流”四个短句，描绘了人们在雨后小径上漫步的情景，写出了亲近自然的快乐和自由。这一段将诗人的情感从“观赏”推向了“参与”，让读者仿佛也置身其中。 最后一节作者连用两个破折号，读到这里时我们应该注意什么？ 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 提示：这首诗整体上给你一种什么感觉？ 这首诗从整体上给人一种闲适的感觉。文中两个破折号就像是云走过山间留下的痕迹一样。所以在读的时候要注意适当延长，读出闲适的感觉。 诗人将视线从脚下的小径投向更广阔的山间与天空。新阳“推开”阴霾，溪水在温风中“晕皱”，云在天上“闲游”——三个画面由近及远，由地面到天空，展现了一个豁然开朗、宁静悠远的雨后世界。这一小节不仅写出了景物的美，更传达出诗人内心的舒展与闲适，为全诗画上了一个悠然、恬静的句号。 同学们，我们来关注“晕皱”这个词。“晕”是水波散开的样子，“皱”是起波纹。“晕皱”合在一起，写出了溪水在微风吹拂下，水面泛起细细波纹、轻轻荡漾的样子。这个词用得非常精妙——它不是简单的“起波纹”，而是像墨汁在水中慢慢晕开一样，有一种轻柔、缓慢、扩散的美感。“晕皱”一词，既写出了溪水的动态，又写出了这种动态的柔和与优美。 思考并交流 同学们，请大家回顾全诗，从第一部分的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿，到第二部分的赤脚漫步，再到这一部分的新阳、溪水、云。请结合全文讨论：诗人笔下的“雨后天晴”给你留下了怎样的整体印象？ 在诗人笔下，泥路是“温柔”的，小草会“炫耀”，小白菊不再“胆怯”，凤蝶儿在“闲游”，新阳会“推开”阴霾，云也在“闲游”。所有的景物都像人一样，有自己的性格和情感。诗人用一双充满爱的眼睛去看世界，所以世界在他眼里是活的、是亲切的。 雨后的世界，一切都像被洗过一样——空气清新、小草鲜绿、溪水澄澈。而在这样的世界里，人可以赤着脚、携着手，无拘无束地走；云也可以在天上自由自在地飘。 我感受到诗人想告诉我们“要学会发现身边的美”。诗里写的景物——泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、溪水、云，都是很平常的东西，我们平时可能根本不会注意到。但诗人却能从这些平常的事物中发现美，并且写得那么生动、那么动人。 你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。 小练笔 练笔示例 特写镜头 热爱自然 亲近自然 在天晴了的时候 行动起来 放眼望去 泥路：凉爽温柔 赤脚 携手 踏泥 涉溪 小草：炫耀新绿 白菊：花瓣绽透 凤蝶：自在闲游 新阳：推开 溪水：晕皱 云：闲游 结构梳理 诗人运用 、 的手法，勾勒出一幅 画面，抒发了诗人 、， 的情怀。 雨后天晴 拟人 比喻 亲近自然 热爱自然 中心主旨 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 这首诗让我明白，风雨过后总会有晴天。生活中我也会遇到难题和不开心，但只要坚持下去，就会迎来美好。我要像诗里的景物一样，勇敢自信，保持开朗，用心感受生活，快乐成长。 读了这首诗，我爱上了雨后的世界。诗人把大自然写得生动又温柔。我不仅学到了优美的词句，还懂得要热爱自然、热爱生活。今后我会多观察、多感受，做一个心中有阳光、眼里有美好的孩子。 练一练 一、用下面的生字组词 垢（ ） 绽（ ） 涉（ ） 怯（ ） 曝（ ） 携（ ） 污垢 胆怯 绽放 曝光 干涉 携手 二、请你学着诗歌的样子，模仿这首诗的写法，也来当一回小诗人，写写雨过天晴后的景象吧，完成小诗歌《在天晴了的时候》。 在天晴了的时候， 我推开窗，看向远方—— 云彩如羊群般漂浮， 山峦如舞者般跳跃 大地焕然一新， 绿叶上的水珠晶莹剔透， 花朵在微风中轻轻摇曳。 小溪流水潺潺， 唱着欢快的歌曲， 蝴蝶翩翩起舞， 自由自在地飞翔。 雨后的世界多么美妙， 让人心生欢喜。 在天晴了的时候 愿你们心中永远有一片晴朗的天空，遇到困难不气馁，经历风雨仍微笑。像雨后的小草一样勇敢，像晴天的阳光一样温暖，保持对生活的热爱，用心观察、用心感受，在成长路上一路向阳，收获快乐与成长。 作业 1.朗读课文。 2.根据阅读，想象画面，然后画下来。 再见！ $