第3单元 第8课 现代社会的移民和多元文化 课后达标检测（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中历史选择性必修第三册（统编版）

该高中历史课件聚焦人口跨地域流动与文化变迁，通过20世纪30年代美国犹太移民、60年代欧美技术移民、21世纪中国“下南洋”等案例，构建时空脉络，以地域对比为学习支架，帮助学生梳理移民对文化认同及全球化的影响。 其亮点是以丰富史料（如美国《1948年战争难民法》、新加坡多元文化政策）为依托，结合时空观念和史料实证，通过冷战时期美国移民政策服务战略等案例分析培养历史解释能力。学生能提升跨时空分析能力，教师可借助结构化解析和多元案例优化教学效果。

课后达标检测 1 √ 一、选择题 1．(2025·河北沧州高二期末)据统计，美国20世纪30年代接纳的犹太移民中，科技工作者在2 000人以上，他们的到来迅速提高了美国科技的基础研究水平。其中许多人在现代科技中起到了关键作用，包括现代物理学的奠基人——原籍德国的爱因斯坦。上述材料可用于研究(　　) A．美国文化呈现多元特征的渊源 B．美国与德国对科技人才态度的不同 C．美国科技强国地位稳固的原因 D．德国难民在美国面临的困境与救助 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 11 2 3 课后达标检测 解析：材料中明确提到，美国20世纪30年代接纳了大量犹太移民中的科技工作者，这些人才迅速提高了美国科技的基础研究水平，并在现代科技中起到了关键作用。这直接说明了大量科技移民的涌入是美国科技强国地位稳固的一个重要原因，故选C项。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 11 2 3 课后达标检测 √ 2．(2025·河南商丘、驻马店高二期中)美国《1948年战争难民法》和《1950年战争难民法修正案》明确规定，优先接纳“因恐惧共产主义迫害而逃亡”的欧洲难民，尤其是东欧国家民众。美国国会宣称，这类难民的象征意义在于展示“自由世界的吸引力”。据此可知，这一时期(　　) A．两极对峙酿成难民危机 B．美国移民政策服务于冷战战略 C．美国政府重视难民保护 D．外来移民存在鲜明的阶层差异 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：20世纪40年代末至50年代正值冷战时期，美国通过战争难民法，规定优先接纳“因恐惧共产主义迫害而逃亡”的欧洲难民，尤其是东欧国家民众，以展示“自由世界的吸引力”，这明显是将难民作为向苏联等社会主义阵营进行意识形态对抗的工具，由此可知该时期美国移民政策服务于冷战战略，故选B项。 两极格局虽形成于这一时期，但材料未直接反映难民危机由两极对峙直接引发，而是强调美国对难民的政治筛选，排除A项； 法案表面涉及难民保护，但材料强调“优先接纳”特定群体以服务意识形态斗争，并非普遍性的人道主义关怀，排除C项； 材料聚焦难民的政治背景差异(对共产主义的态度)，而非经济、职业等阶层差异，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 3．(2025·山东潍坊高二期末)20世纪60年代以来，欧美国家形成了较为成熟的技术移民制度。一方面，细化技术移民类别，对不同人才使用不同的移民政策，有针对性地筛选人才；另一方面，对紧缺人才和高端人才降低要求，简化程序，增加福利，以提高吸引力。这一政策(　　) A．旨在完善国际分工体系 B．推动了世界经济多极化趋势 C．反映出国际竞争的加剧 D．改变了全球劳动力市场结构 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：材料中欧美国家的技术移民制度，特别是对不同人才实行差异化政策和对紧缺、高端人才的优待，显然是为了在全球范围内吸引和争夺优秀人才。这种政策背后反映的是国际上对于人才资源的激烈竞争，故选C项。 国际分工体系更多地与国际贸易、产业布局等因素有关，而非单纯的技术移民政策，排除A项； 材料中的技术移民制度主要关注的是人才流动，并未直接涉及世界经济格局的变化，排除B项； 全球劳动力市场结构的变化是一个复杂而长期的过程，不可能单纯由技术移民制度所决定，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 4．(2025·河南驻马店环际大联考逐梦计划高二测试)20世纪50至70年代，多数移民从事的是制造业和公共服务业中繁重的体力劳动。20世纪80年代之后，传统行业的劳动力需求减少，贸易、金融等行业就业机会增加。材料反映了(　　) A．劳动力市场结构改变 B．工业革命技术的普及 C．世界多极化趋势加强 D．经济全球化进程加速 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：20世纪50至70年代，多数移民从事制造业和公共服务业中的体力劳动，20世纪80年代后传统行业的劳动力需求减少，贸易、金融等行业就业机会增加，可见劳动力市场从以传统体力劳动为主转变为以新兴行业为主，劳动力市场结构改变，故选A项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 5．(2025·山东高二联考)下图所示为1979年一项调查中伊朗、印度、海地三国移民美国人口中的专业技术和管理人才占比。据此可以推知(　　) A．发展中国家经济创新活力受限 B．教育落后制约发展中国家成长 C．发展中国家人才培养结构失衡 D．劳动力的全球流动呈衰退趋势 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：人才外流(尤其是高技能人才)会直接削弱母国的创新能力与发展潜力。1979年正值发展中国家经济转型期，专业人才流失导致技术、管理经验断层，进一步限制经济创新活力，故选A项。 “教育落后”无法解释三国为何能培养出大量专业技术和管理人才，材料数据显示的是人才流失问题，而非教育系统无法培养人才，排除B项； “人才培养结构失衡”指国内培养的人才类型与需求严重脱节，但题干未提及三国专业人才的“过剩”或“国内需求不足”，仅强调人才外流现象，排除C项； 题干明确提到三国专业技术人才移民美国的比例较高，说明高技能劳动力的跨国流动活跃，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 6．(2025·山西临汾高二期中)改革开放以来，受大环境、技术、资本和政策的推动，我国掀起了一股“下南洋”风潮，大批创业者、管理层和梦想成为新中产的年轻人迁徙到了新加坡。这说明(　　) A．我国和新加坡有共同的信仰和习俗 B．经济全球化推动劳动力的全球流动 C．新加坡成为国际政治经济文化中心 D．人口输出是我国对外开放基本政策 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料可知，改革开放以来，受大环境、技术、资本和政策的推动，大批创业者、管理层和梦想成为新中产的年轻人迁徙到了新加坡，体现了经济全球化推动劳动力在全球的流动，故选B项。 我国和新加坡的信仰和习俗并不完全一致，排除A项； 新加坡并没有成为国际政治经济文化中心，C项与史实不符，排除； 材料描述的是人口的全球流动，且人口输出并不是我国对外开放的基本政策，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 7．(2025·太原高二期中)20世纪70年代法国爆发经济危机，失业等问题让人们把目光聚集在移民身上。国民阵线创始人勒庞利用民众不满情绪宣传排外主义，提出了著名的口号“法国人优先”，吸引了中下层民众支持，国民阵线也因此成为法国重要政党。据此可知，当时的法国(　　) A．移民问题阻碍经济发展 B．多元文化遭到巨大破坏 C．文化认同面临严峻挑战 D．反全球化成为社会主流 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：20世纪70年代法国经济危机使人们将失业等问题归咎于移民，国民阵线借此宣传排外主义吸引民众支持，反映出社会因移民问题在文化认同层面出现分歧与冲突，面临严峻挑战，故选C项。 材料未直接论证移民问题与经济发展的因果关系，仅体现民众将经济困境归咎于移民，排除A项； 国民阵线的排外主张可能冲击多元文化，但材料未提及多元文化已遭到“巨大破坏”，排除B项； 反全球化涉及对国际合作的全面抵制，而国民阵线的排外主义聚焦移民问题，且反全球化并未成为主流，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 8．(2025·河南濮阳南乐豫北名校高二期中)新加坡独立后，“保留各民族传统文化和宗教，并用国民意识、共同价值观淡化民族意识”。对此，开国元首李光耀提出，“大家必须和睦相处，互相让步，决不能再说什么‘一个种族！一种语言！一种文化’的话”。这说明独立后的新加坡(　　) A．否定英语的官方语言地位 B．实行了民族区域自治制度 C．成为东西方文化交流纽带 D．提倡多元一体的移民文化 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：新加坡保留各民族传统文化与宗教，提倡大家和睦相处、互相让步，淡化民族意识，反映出提倡多元一体的移民文化这一理念，这种多元是各民族传统文化和宗教保留，一体是通过国民意识等淡化民族分歧促团结，故选D项。 独立后新加坡将英语确立为官方语言之一以促进不同族群沟通，排除A项； 民族区域自治是中国处理民族问题的政策，新加坡作为城市国家未实行该制度，排除B项； 材料聚焦新加坡国内民族政策，未提及新加坡在东西方文化交流中的角色，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 9．(2025·河北保定、沧州名校联盟高二期中)下表所示是20世纪90年代新加坡制定的吸引外国移民的政策。新加坡这些政策(　　)           A．适应了全球化竞争的要求 B．体现了移民文化的多元性 C．改变了国际经济分工格局 D．旨在改变国内人才的结构 时间 政策内容 1991年 新加坡经济发展局资助设立国际人力资源项目 1995年 新加坡总理公署成立外籍人才单位 1998年 新加坡政府建立了管理高技能移民和专业人士的制度框架 1999年 新加坡政府公布21世纪人才都市愿景，“把新加坡打造成人才之都”被提上议程 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：20世纪90年代，新加坡在全球化加速的背景下，通过设立国际人力资源项目、成立外籍人才单位、建立管理高技能移民和专业人士的制度框架及提出人才都市愿景等政策，核心目标是提升国家竞争力，这些措施聚焦吸引和管理国际高技能人才，符合全球化时代国家发展对高端人才的需求，体现了新加坡主动应对全球化竞争的战略选择，故选A项。 材料强调引进外部人才以增强国际竞争力，未涉及移民带来的文化多样性，排除B项； 新加坡作为城市国家，政策旨在融入国际经济分工格局而非改变，排除C项； 政策重点是通过引进外籍人才弥补本国人力资源不足，而非调整国内人才的结构，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 10．(2025·山东威海高二期末)20世纪70年代的澳大利亚“国民来自120多个国家，由140多个民族组成，讲90多种语言，发行着大约70多种语言的报纸和20多种语言的期刊”。这一状况(　　) A．体现了欧洲文化主流地位的丧失 B．源于近代的殖民扩张 C．反映了移民社会的多元文化特征 D．得益于国际分工的深化 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：澳大利亚国民来自120多个国家，由140多个民族组成，有多种语言的报纸和期刊等，这些丰富的民族、语言等元素充分反映了澳大利亚作为移民社会具有多元文化的特征，故选C项。 材料强调澳大利亚国民来源多样、语言丰富等多元文化的现象，不能表明欧洲文化主流地位丧失，排除A项； 近代殖民扩张是澳大利亚国民来源多样的一个历史因素，但材料强调20世纪70年代澳大利亚呈现出的多元文化特征，排除B项； 国际分工主要是指世界各国之间的劳动分工，侧重于经济领域不同产业、生产环节等方面的分工合作，与材料中澳大利亚国内的民族、语言等文化方面没有直接关系，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 11．(2025·湖南三湘名校教育联盟高二期中)美国人口普查局2023年发布的《人口结构趋势报告》数据显示非西班牙裔白人比例首次跌破60%(57.8%)，而西班牙裔(18.7%)、非洲裔(12.4%)、亚裔(6%)等群体比例持续上升。这表明美国(　　) A．族群结构根本性变化　 B．人口增长率持续下降 C．文化多元性深化发展 D．种族歧视问题较严重 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：从数据可知，美国非西班牙裔白人比例下降，其他族裔比例上升，反映出不同种族群体在美国占比变化更趋多元，这会使得美国文化多元性进一步深化发展，故选C项。 族群结构根本性变化通常指主导族群发生替换或原有结构彻底改变，但非西班牙裔白人仍占相对多数(接近60%)，其他族裔未形成主导力量，排除A项； 材料仅涉及各族裔比例，未提及总人口增减趋势，无法得知美国人口增长率是否持续下降，排除B项； 材料仅提供人口结构比例数据，未涉及种族关系紧张或歧视现象的具体表现，无法证明该问题的严重程度，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 12．(2025·哈尔滨六校高二期末)《日内瓦公约》把“受到攻击”和“从事政治反抗运动”均列入难民范畴，该公约第二附加议定书明确规定“非参与敌对行动的人”应受到人道主义的待遇；《都柏林公约》规定欧洲成员国实行统一的庇护政策，给予难民等同于公民地位的地区内自由迁徙的法律待遇。这些公约(　　) A．为缓解难民问题创造了条件 B．反映了难民救助机制开始建立 C．表明欧洲主导难民救助活动 D．体现出区域人道主义危机频发 解析：据材料信息可知，这些公约规定了难民范畴，以及难民应受到人道主义的待遇，欧洲成员国要对难民实行统一的庇护政策，体现对难民救助的规范化，有利于缓解难民问题，故选A项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 13．(2025·四川泸州高二期末)2023年底，在联合国难民署发布的《年中趋势报告》指出：全球难民人数已超过1.14亿人，其中全球逾20%的难民被46个最不发达国家接收，这些国家的国内生产总值仅占全球的1.3%。这说明(　　) A．地区之间的矛盾与冲突得以缓解 B．难民问题的出现是多因素导致的 C．人口与物种的全球流动开始出现 D．应努力构建公正合理的国际秩序 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料信息可知，全球难民人数庞大，且大量难民被经济能力有限的最不发达国家接收，这反映了当前国际秩序在难民问题上的不公正性。因此，为了更有效地解决难民问题，应努力构建一个更加公正合理的国际秩序，使各国能够根据自身能力合理分担难民接收的责任，故选D项。 题目中并未提及地区之间的矛盾与冲突得以缓解，且难民人数的激增往往与地区冲突、战争等因素有关，排除A项； 题目中并未直接探讨难民问题出现的原因，排除B项； 题目中讨论的是难民问题，与“物种的全球流动”无关，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 14．(2025·重庆主城区高二期末)随着大量惯于使用西班牙语的拉美裔进入美国，使得白人占比不断降低；英语使用的减少也会对美国文化统一性造成冲击。部分白人认为其应有的利益无法保障，开始支持“白人至上”主义。这反映了(　　) A．美国政治文化极端化 B．族群矛盾引发信任危机 C．文化多样性受到挑战 D．民众支持限制移民政策 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料“大量惯于使用西班牙语的拉美裔进入美国”和“英语使用的减少也会对美国文化统一性造成冲击”可以推断出，美国社会中的文化多样性在增加。这种多样性的增加被一些白人视为对其传统文化和利益的威胁，从而产生了对“白人至上”主义的支持，这反映了文化多样性受到挑战，故选C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 二、非选择题 15．(2025·江苏苏州高二期中)阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一　19世纪中叶至20世纪初，超过5 000万欧洲移民涌入美国。第一代移民在纽约、芝加哥等地建立“小意大利”“波兰城”等族裔社区，保留母国语言与宗教习俗。其第二代移民通过公立学校学习英语和美国宪法，逐步接受“美利坚人”身份认同。至1920年，美国本土出生的移民后代中，75%已不再使用父母母语交流。 ——摘编自美国移民委员会《移民与社会转型(1820—1920)》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 材料二　2010年以来，中国企业在非洲投资建设铁路、港口等项目，累计外派员工超150万人。在肯尼亚蒙巴萨的“中非社区”，华人保留春节贴春联、端午包粽子习俗，同时中国政府通过多层次合作推动中非双语学校建设。2022年统计显示：华人子女中85%会写汉字，75%能简单使用斯瓦希里语；社区每年举办的“中非文化节”吸引超10万当地民众参与。 ——摘编自《中国—非洲国家共建“一带 一路”发展报告》2024版蓝皮书 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 (1)据材料一，概括19世纪中叶以来欧洲移民在美国文化认同演变的表现。(4分) 解析：表现，据材料一信息从第一代移民建立社区、语言与宗教习俗，第二代移民身份认同、语言认同等方面归纳。 答案：表现：第一代移民建立族裔社区，保留母国语言与宗教习俗；第二代移民通过教育接受美国身份(身份认同)，语言迅速本土化(语言认同)。(每点2分，共4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 (2)据材料二，概括2010年以来中非文化交流呈现的特点，并结合所学知识，分析其形成的时代背景。(7分) 解析：第一小问特点，据材料二信息从规模、影响、交流、方式等方面归纳；第二小问时代背景，据材料二信息及所学知识，从中国、非洲、世界角度分析说明。 答案：特点：规模大；影响广；双向交流；民间与官方结合。(任答三点得3分)时代背景：“走出去”战略与“一带一路”倡议；中国改革开放深化；非洲本土发展需求(基础设施建设与教育合作的诉求)；世界经济全球化深入发展。(每点1分，共4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 (3)据上述材料并结合所学知识，简析人口跨地域流动对人类文化变迁的影响。(4分) 解析：影响，据材料一“第二代移民通过公立学校学习英语和美国宪法，逐步接受‘美利坚人’身份认同”和材料二中国传统文化传播到非洲推动非洲经济文化发展及所学知识，说明对文化传播、交流、重构认同等方面的影响。 答案：影响：有利于人类多样文化的传播，带来了不同文化的交融，形成了地区的文化重构和新的文化认同。(4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 $