第2单元 第5课 南亚、 东亚与美洲的文化 课后达标检测（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中历史选择性必修第三册（统编版）

该高中历史课件聚焦古代亚非拉文明，涵盖印度佛教起源、东南亚文化交融、美洲玛雅等文明特征及兴衰，通过前后知识点关联，构建从欧亚文明到独立发展文明的时空脉络，为学生提供学习支架。 其亮点在于依托多元史料（如《摩诃婆罗多》《三国史记》及考古发现），结合时空观念分析文明交流（如中日僧侣往来），通过史料实证解读玛雅水利与宗教结合等现象，培养历史解释能力。学生能深化文明认知，教师可提升教学效率。

课后达标检测 1 √ 一、选择题 1．(2025·重庆名校联盟高二期中)古印度某王族子弟乔达摩·悉达多，特别痛恨贵族们孤冷自傲，非常同情终日劳作却食不果腹的众生。更可气者，最底层民众生命与尊严被视如草芥。所以他在菩提树下长时间参悟得道之后于公元前6世纪创立佛教，宣扬众生平等，后传到东方。可见佛教产生的背景是(　　) A．王权式微文化下移　 B．野蛮的种姓制度 C．释迦牟尼崇拜儒学 D．印度教仁爱平和 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 11 2 3 课后达标检测 解析：据材料并结合所学可知，古代印度种姓制度将人分为四个等级，各等级之间贵贱分明，这种野蛮的种姓制度激化社会矛盾，而佛教宣扬众生平等以反对种姓制度，所以佛教产生于野蛮的种姓制度背景下，故选B项。 此时古印度种姓制度主导社会结构，王权并未明显衰微，排除A项； 材料中未体现儒学影响，排除C项； 印度教形成时间晚于佛教，其本身也维护种姓制度，与佛教的平等理念相悖，排除D项。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 11 2 3 课后达标检测 √ 2．(2025·河南青桐鸣高二联考)梵文史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古代印度最著名的文学作品，最初都是民众口头创作，后经世代流传，增补润色，最终在笈多时代定型。史诗内容不仅反映了当时印度的社会生活，还有雅利安人扩张的情景。由此可见，这两部作品(　　) A．有助于吠陀时代的到来 B．冲击了传统的种姓制度 C．植根于久远的历史传统 D．表达了民众的基本诉求 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：两部史诗起源于民众口头创作，经长期流传增补并在笈多时代定型，说明其内容经过多代积累，融合了早期雅利安人扩张及社会生活的历史记忆，形成于长期的文化沉淀中，因此植根于久远的历史传统，故选C项。 吠陀时代早于史诗定型的笈多时代，史诗对吠陀时代到来无推动作用，排除A项； 史诗内容虽涉及社会结构，但未体现对种姓制度的批判或动摇，排除B项； 史诗虽源于民间，但经过婆罗门阶层加工，更多体现宗教伦理和统治阶层意志，而非纯粹反映民众诉求，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 3．(2025·广东部分学校高二期中)古代印度与唐朝长期保持着紧密的友好关系，涵盖政治、经济和文化等多个领域。特别是在佛教领域，印度僧侣曾赴唐朝传教，而唐朝的僧侣也前往印度深造。这反映出当时(　　) A．佛教成为两国主流意识形态 B．僧侣交往促进两国文化交融 C．技术传播推动两国宗教发展 D．两国文化交流具有互动特征 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：从题干可知，在佛教领域，印度僧侣来唐传教，唐朝僧侣去印深造，这种你来我往体现出两国文化交流具有互动特征，故选D项。 唐朝时期儒家思想是中国主流意识形态，排除A项； 材料只是表明印度和唐朝在佛教领域的僧侣交往情况，并没有切实说明对两国文化交融产生的具体作用，排除B项； 题干着重于古代印度与唐朝佛教领域僧侣往来，并未提及技术传播，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 4．(2025·河北邢台卓越联盟高二月考)东南亚的许多古代寺庙借鉴了印度的建筑风格，如塔楼、柱廊和圣殿。在柬埔寨的吴哥窟、印度尼西亚的婆罗浮屠等寺庙中，可以看到大量印度教和佛教的雕塑，雕塑描绘了印度神话中的神祇和故事。这表明(　　) A．古代印度改变了东南亚的社会结构 B．印度教和佛教成为东南亚主流宗教 C．印度文化对周边地区产生重要影响 D．印度文化主导东南亚地区文化发展 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：题干中提到的东南亚寺庙借鉴印度建筑风格并雕刻印度教、佛教神像，反映印度文化通过宗教传播对东南亚产生显著影响，故选C项。 古代印度对东南亚的影响主要体现在宗教、艺术等领域，但未直接改变当地社会结构，如政治制度或阶层关系，排除A项； 材料仅显示印度教和佛教对东南亚宗教、艺术的影响，但东南亚历史上还存在本土信仰及后来的伊斯兰教等，不能证明二者成为东南亚主流宗教，排除B项； 东南亚文化融合了印度、本土及中国元素，印度文化并未完全主导，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 5．(2025·河北沧州高二期中)印度教《奥义书》认为，自然界一切生物，由低到高，都依自己的行为(业)而得到果报，由此产生灵魂转世的形态，做善事的动物可以转世为人，人若崇信《吠陀》，潜心修行，可以转世为神(天道)，若造下恶业，就转世为动物。这说明(　　) A．印度呈现出多元文化交汇的特征 B．印度文化蕴含一定的和谐精神 C．中华文化已渗入印度本土文化中 D．佛教产生于印度教的基础之上 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料信息并结合所学知识可知，印度教实质上是要求人克服自身的物质欲求，维护自然整体原本的和谐状态，轮回观念在印度文化中占核心地位，这说明印度文化蕴含一定的和谐精神，故选B项。 材料只对印度教教义进行解读，未涉及其他文化的信息，排除A项； 印度教是印度本土的宗教，与中华文化无直接联系，排除C项； 佛教产生于公元前6世纪，印度教于4世纪时开始兴起，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 6.(2025·河南三门峡高二调研)浮世绘是日本德川幕府统治时 期庶民的爱好。右图是18世纪浮世绘作品《五常·义》，五常 即“仁义礼智信”。画中的日文对“义”的主旨解释为人与 人之间要保持距离，明白事理分寸，真诚相待。该作品可用 于说明(　　) A．日本贵族汉学造诣精深 B．儒学文化圈的国别风貌 C．“文明开化”的成效显著 D．幕府实行对外开放政策 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料并结合所学可知，18世纪日本浮世绘作品包含中国儒家五常理念，但对“义”的解释与中国有所不同，这体现浮世绘中的儒家思想具有鲜明的日本特色，故选B项。 浮世绘是庶民的爱好，而非贵族的汉学造诣，排除A项； 1868年日本开始明治维新，推行文明开化，排除C项； 德川幕府实行锁国政策，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 7．(2025·浙江台州十校联盟高二期中)日本奈良时代的都城平城京，其朱雀大街、宫城布局均仿照唐长安城；唐招提寺由东渡僧鉴真主持修建，其金堂斗拱样式与山西五台山佛光寺大殿相似；《东大寺献物帐》记载了唐代琵琶、尺八等乐器的传入。上述现象表明(　　) A．日本积极吸收中华文明成果 B．东亚各国文化差异性彻底消失 C．唐朝通过军事扩张推动文化输出 D．佛教成为中日交流的纽带 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：材料中平城京的朱雀大街和宫城布局仿照唐长安城，鉴真主持修建的唐招提寺金堂样式与五台山佛光寺相似，以及《东大寺献物帐》记载的唐代乐器传入，均反映出日本积极学习唐朝建筑、宗教、艺术等文化成果，体现了日本对中华文明的积极吸收，故选A项。 朝鲜半岛、日本列岛等仍保留自身文化特色，“彻底消失”表述与史实不符，排除B项； 唐朝对外文化交流以和平方式为主，如遣唐使、僧侣往来等，排除C项； 佛教虽是中日交流的重要内容，但材料中朱雀大街布局、唐代乐器传入等属于建筑、音乐领域，说明交流涉及多领域，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 8．高丽成宗时代(981—997年)，大臣崔承老主张：华夏之制，不可不遵，然四方习俗，各随土性，似难尽变。其礼乐诗书之教、君臣父子之道，宜法中华，以革卑陋。其余车马、衣服、制度，可因土风，使奢俭得中，不必苟同。这反映了该官员(　　) A．主张全盘吸收中国文化 B．承认本国处于藩属地位 C．注意保持主体的选择性 D．主张习俗遵循自身传统 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料“华夏之制，不可不遵”“其礼乐诗书之教、君臣父子之道，宜法中华，以革卑陋”可知，崔承老主张学习中华文化先进的典章制度等，据“其余车马、衣服、制度，可因土风，使奢俭得中，不必苟同”可知，崔承老认为高丽也要保持自己的民族传统，故选C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 9．下表所示为新罗真德女王年间(647—654年)出自《三国史记》(朝鲜半岛现存最早的正史)的几则记述。这可直接佐证当时新罗(　　) 时间 记述 二年(648年) 春秋请诣国子学……春秋又请改其章服，以从中华制。于是，内出珍服，赐春秋及其从者 三年(649年) 春正月，始服中朝衣冠 四年(650年) 夏四月，下教，以真骨在位者执牙笏。六月，遣使大唐，告破百济之众。王织锦，做五言太平颂，遣春秋子法敏，以献唐皇帝。是岁，始行中国永徽年号 五年(651年) 春正月朔，王御《朝元殿》，受百官正贺。贺正之礼，始于此 A．实现了半岛统一　 B．正式与大唐建交 C．礼乐典章中华化 D．已纳入唐朝版图 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料“春秋又请改其章服，以从中华制”“春正月，始服中朝衣冠”“是岁，始行中国永徽年号”“贺正之礼，始于此”可知，新罗深受中国礼制思想的影响，学习模仿唐王朝的典章制度及礼仪文化，故选C项。 7世纪末，新罗统一朝鲜半岛，排除A项； 材料反映的是新罗向唐王朝学习的相关内容，与建交无关，排除B项； 新罗并未纳入唐朝版图，D项与史实不符，排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 10．(2025·湖南三湘名校教育联盟高二期中)2023年，《自然》杂志发表了对尤卡坦半岛——玛雅遗址的最新研究，通过激光雷达技术发现，古典期(250—900年)玛雅城市普遍存在复杂的人工蓄水池和地下灰岩坑改造系统。考古证据显示，这些设施不仅用于收集雨水，还通过过滤装置净化水质，蓄水池周边常发现祭祀雨神恰克的祭坛。这一发现最能说明玛雅文明(　　) A．完全依赖外来贸易获取水源 B．水资源管理与宗教紧密结合 C．蓄水功能被动依赖天然溶洞 D．水利工程技术来自印加文明 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：材料提到玛雅城市通过人工蓄水池和过滤系统管理雨水，且蓄水池周边有祭祀雨神恰克的祭坛，说明玛雅人在处理水资源时，将实用工程与宗教仪式结合，体现了水资源管理中的宗教因素，故选B项。 “完全依赖”表述过于绝对，排除A项； 材料明确提到“人工蓄水池”和“改造地下灰岩坑”，强调主动改造而非被动依赖天然溶洞，排除C项； 材料未提及技术来自印加文明，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 11．(2025·江西赣州二十四校重点中学联考高二期中)阿兹特克人在天文历法方面使用太阳历，测算出一年365天，分18个月，每月20天，月份有“生长月”“停水月”“降水月”“干涸月”“落果月”等，节日有“玉米神祭祀日”“丰收感恩祭祀日”等；阿兹特克人还测算出日食和月食发生的时间。这些成就的取得(　　) A．反映了阿兹特克人宗教信仰的影响 B．基于阿兹特克人农业生产需要 C．表明阿兹特克人数学水平领先世界 D．得益于与印加文明的广泛交流 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：阿兹特克人对天文历法的诸多测算与农业生产息息相关，如月份名称与气候变化相关，节日多和农业收获有关，据此可知这些成就基于农业生产需要，故选B项。 虽然节日带有宗教色彩，但材料中的月份名称和节日主题均围绕农业展开，宗教信仰更多是农业需求的反映，排除A项； 材料未提供与其他文明的比较信息，无法得出“数学水平领先世界”的结论，排除C项； 阿兹特克文明主要分布于墨西哥高原，印加文明位于南美安第斯山区，两者地理位置隔绝，未进行广泛交流，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 12．(2025·山东部分学校高二检测)玛雅人运用日晷、星盘等仪器，把观测太阳、月亮、金星及恒星的运行轨迹而来的天文数据，作为占卜和预测之用，并巧妙地将这些天文现象与历史事件相互对应。由此可见，玛雅人(　　) A．广泛运用各种先进科学技术 B．对天文现象的认识理性客观 C．借助天文知识服务社会生活 D．高度重视对历史经验的总结 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：从题干可知，玛雅人把观测的天文数据用于占卜预测，还将天文现象和历史事件对应，这体现出天文知识在其社会生活的占卜、预测等方面有应用，起到服务社会生活的作用，故选C项。 材料仅提及日晷、星盘等几种仪器，无法得出“广泛运用各种先进科学技术”的结论，排除A项； 把天文数据用于占卜预测，说明对天文现象的认识并非理性客观，排除B项； 材料主旨是在强调天文知识的运用，并非对历史经验的总结，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 13．(2025·山西运城高二期末)在北美原住民印第安人的创世故事里，茅香是最初生长在大地上的植物，是大地母亲甜美芬芳的秀发。原住民把采来的茅香编成三股发辫，象征着思想、身体和精神的合一，以此传递他们对脚下土地的敬畏与感激。这(　　) A．蕴含着浓厚的神权色彩 B．体现了天人感应的思想 C．反映出宗教信仰多样化 D．彰显了人与自然的和谐 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料可知，在印第安人的创世故事里，茅香象征着思想、身体和精神的合一，这体现了人的发展，而“对脚下土地的敬畏与感激”体现了印第安人对自然的敬畏，这反映了人的发展与自然的合一，彰显了人与自然的和谐，故选D项。 茅香更强调人的“思想、身体和精神的合一”，而非神权，排除A项； 材料并未涉及天意与人的感应，不涉及“天人感应”，排除B项； 材料仅涉及“大地母亲”，无从反映宗教信仰的多样化，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 √ 14．(2025·广东佛山高二联考)美洲的玛雅人、阿兹特克人和印加人创造了自己独特的文明，与欧亚大陆的其他文明一样，他们都曾经建立起自己的国家，而且还拥有自己的宗教信仰。对此解释合理的是(　　) A．美洲各文明之间存在着密切的联系 B．人类文明的起源具有相似性 C．美洲文明深受欧亚大陆文明的影响 D．人类文明的发展具有共通性 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 解析：美洲的玛雅人、阿兹特克人和印加人创造了自己独特的文明，与欧亚大陆的其他文明一样，他们都曾经建立起自己的国家，而且还拥有自己的宗教信仰，这说明人类文明的发展具有共通性，故选D项。 美洲各文明之间并没有密切的联系，排除A项； 题干所述为人类文明的发展，而不是起源，排除B项； 美洲长期与外界隔绝，所以其文明并未深受欧亚大陆文明的影响，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 二、非选择题 15．(2025·石家庄高二月考)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　早在万年以前，印第安人就通过白令海峡来到美洲，到达了美洲的南端。他们到达美洲后，择地而居发展起来了玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化等具有代表性的印第安文化。印第安人所创造的较高水平的文明均分布在墨西哥中南部、中美洲及南美洲的加勒比海沿岸与太平洋沿岸地区，其他远离赤道热带区域的印第安人则基本上处于旧石器时代。其中玛雅人创造了美洲大陆上最古老的文明，他们独自发展了表意文字——一种用字母或符号作为表达思想的传统符号； 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 为了计算时间、预言未来以及为献祭和主要的丧葬事宜推算吉日，玛雅人发明了“玛雅历”；他们还研究了天体的运动，由经过专门训练的祭司搜集的天文学知识非常广泛，与当时欧洲的天文学知识不相上下，并且制定了精确的历法；他们的建筑工程已达到古代世界很高的水平，建造了规模宏大的金字塔。 ——摘编自程洪《论拉丁美洲古代 印第安文明的特点》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 材料二　也许是整个地区的气候发生了不利于玛雅农业的骤变，杂草疯长，达到难以控制的程度。丛林日益向城市逼近，像沙漠吞噬绿洲一样，毁坏了玛雅人生存的基础。或者是疫病流行，导致人口锐减，损伤了文化的元气，逼迫幸存者尽快逃离危险的故园。再或者是外部的威胁，如墨西哥中部居民侵犯，致使玛雅人逃难而去，听任自己繁荣的城市中心倾颓。甚至可能直接由入侵者捣毁了玛雅宗教建筑，发生“犁庭扫穴”的大灾变。在2 500年中，没有任何可靠的证据可证明中美洲和秘鲁文明之间存在着相互影响。如我们所知道的那样，在这几千年中，欧亚大陆各地区，还有撒哈拉沙漠以南的非洲，都处在持续不断的交往中。最终结果是，美洲印第安人远远落后于欧亚人。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 (1)根据材料一并结合所学知识，概括美洲印第安文明的主要特征及玛雅文明的主要贡献。(7分) 解析：第一小问主要特征，据材料一并结合所学，从美洲印第安文明独立创造、美洲各地区的印第安文明发展程度等角度思考；第二小问主要贡献，据材料一信息，从文字、历法、天体运动、建筑等角度概括。 答案：主要特征：美洲印第安文明是在与其他地区隔绝情况下独立创造的，是美洲古代居民印第安人独创的文明成果；美洲各地区的印第安文明发展程度有差异。(4分)主要贡献：发明了表意文字；发明了“玛雅历”；推算出月亮等行星的运行周期；建造了规模宏大的金字塔。(每点1分，任答三点即可，共3分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 (2)根据材料二并结合所学知识，指出玛雅文明消失的可能原因。综合上述材料，谈谈你对文化交流重要性的认识。(7分) 解析：第一小问可能原因，据材料二并结合所学，从气候、疫病、外族入侵等角度作答；第二小问认识，综合材料信息指出美洲文明兴衰对文明交流的启示，言之有理即可。 答案：可能原因：气候变化毁坏了生存基础；疫病流行导致人口减少；外族侵略与破坏。(3分)认识：美洲大陆较为封闭的地理环境导致了美洲文明的发展较为滞缓，最后美洲印第安人远远落后于欧亚人。因此，隔绝、封闭的文化必然导致衰败或毁灭，文化在交流中进步，文明的交流也促进文明的多样性发展。(4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 11 2 3 1 课后达标检测 $