《拟行路难（其四）》高考情景式默写模拟题 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《拟行路难（其四）》高考情景式默写模拟题 类型一：语境理解型（解决“考什么”） 1. 鲍照在《拟行路难（其四）》开篇以“________________，________________”两句，以“泻水”为喻，说明人生遭遇本就各有不同，为下文抒写人生感慨做铺垫。 2. 诗中“________________，________________”两句，以反问起笔，表达了自己面对人生困厄时的自我宽慰，体现了诗人________________的矛盾心理。 3. 诗人以“________________，________________”两句，写自己饮酒自宽、举杯断歌的行为，表现了他________________的无奈与悲愤。 4. 结尾“________________，________________”两句，以反问直抒胸臆，道出了诗人________________的强烈情感，是全诗情感的高潮。 类型二：逻辑梳理型（解决“怎么考”） 5. （情感脉络题）《拟行路难（其四）》展现了诗人从理性认识到情感爆发的心路历程：开篇以“________________，________________”写人生境遇各有不同；接着以“________________，________________”写自我宽慰的无奈；再以“________________，________________”写借酒消愁的苦闷；最后以“________________，________________”写忍气吞声的悲愤。请将诗句填入对应的横线处。 6. （结构分析题）《拟行路难（其四）》在结构上可分为四个层次： 第一层（“泻水置平地”至“各自东西南北流”）写“________________”； 第二层（“人生亦有命”至“安能行叹复坐愁”）写“________________”； 第三层（“酌酒以自宽”至“举杯断绝歌《路难》”）写“________________”； 第四层（“心非木石岂无感”至“吞声踯躅不敢言”）写“________________”。 请分别用四字短语概括每层内容，并写出每层对应的关键意象或手法。 7. （比兴手法分析题）《拟行路难（其四）》开篇以“________________，________________”起兴，以泻水喻人生。请分析这种比兴手法的表达效果：________________。 类型三：对比关联型（体现“反套路”） 8. （与李白《行路难》关联）李白在《行路难》中写道“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达了对未来的乐观与自信；鲍照在《拟行路难（其四）》中则写道“________________，________________”，表达了对现实的无奈与悲愤。请简要分析两者情感态度的不同：________________。 9. （与杜甫《登高》关联）杜甫在《登高》中写道“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，写尽人生的艰难；鲍照在《拟行路难（其四）》中“________________，________________”同样写饮酒之举。请简要分析两者饮酒行为背后的情感差异：________________。 10. （与陶渊明《归园田居》关联）陶渊明在《归园田居》中选择“守拙归园田”，主动远离官场；鲍照在《拟行路难（其四）》中则“________________”，表现出不同的处世态度。请简要分析两者处世态度的不同：________________。 11. （与《诗经·北门》关联）《诗经·北门》中“出自北门，忧心殷殷。终窭且贫，莫知我艰”，写小吏的困窘与无奈；鲍照在《拟行路难（其四）》中“________________，________________”同样写小人物的悲愤。请简要分析两者表达方式的异同：________________。 类型四：现实应用型（体现“实用性”） 12. （关联人生态度）在“面对挫折”主题班会上，一位同学引用《拟行路难（其四）》中“________________，________________”两句，表达了对人生境遇不同的理解。请写出这两句诗，并说明其精神内涵：________________。 13. （关联情绪管理）某校开展“情绪管理”心理健康讲座，老师引用《拟行路难（其四）》中“________________，________________”两句，说明压抑情绪的危害。请写出这两句诗，并分析其现实意义：________________。 14. （关联社会公平）在“社会公平”主题讨论会上，一位学者引用《拟行路难（其四）》中“________________，________________”两句，揭示了门阀制度下人才被压抑的现实。请写出这两句诗，并简要说明你的理解：________________。 15. （关联时代共鸣）某校举办“古典诗词的当代价值”主题演讲，一位选手在结尾处化用《拟行路难（其四）》的诗句，表达对当代青年面对困境的思考。请帮他完成这段演讲词： “同学们，鲍照在《拟行路难（其四）》中写道‘________________，________________’，道出了面对命运不公时的无奈与悲愤。今天的我们，虽然________________，但________________，让我们________________，________________！” 类型五：创新情境型（体现“新趋势”） 16. （微写作题）《拟行路难（其四）》中“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”两句，是全诗情感的高潮。请写一段80字左右的鉴赏文字，分析这两句诗如何体现诗人内心的矛盾与悲愤。 17. （手法分析题）《拟行路难（其四）》中“酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》”两句，有人认为是以酒消愁，有人认为是借酒抒愤。请结合全诗，谈谈你的理解，并说明理由。 18. （逻辑排序题）请将下列《拟行路难（其四）》中的诗句按照情感发展的逻辑顺序进行排序： A. 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 B. 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》 C. 泻水置平地，各自东西南北流 D. 人生亦有命，安能行叹复坐愁 正确顺序：________________ 19. （对比阅读题）鲍照《拟行路难（其四）》与李白《行路难》都写“行路难”，但情感基调截然不同。请从两诗中各选一句最能代表其情感基调的诗句，并简要分析差异。 参考答案与解析 类型一：语境理解型 1. 泻水置平地，各自东西南北流 解析：开篇以“泻水”为喻，写水置平地后各自向不同方向流去，以此比喻人生遭遇本就各有不同，为下文抒写人生感慨做铺垫。 2. 人生亦有命，安能行叹复坐愁 解析：以反问起笔，表面上是自我宽慰，认为人生自有天命，不应终日叹息愁苦，实则暗含对命运不公的无奈与愤懑，体现了诗人理性克制与情感压抑的矛盾心理。 3. 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》 解析：写诗人饮酒自宽、举杯断歌的行为，想借酒消愁，却连歌唱也无法继续，表现了他内心痛苦无法排遣的无奈与悲愤。 4. 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 解析：以反问直抒胸臆，道出诗人内心并非麻木无感，却只能忍气吞声、徘徊不前。这两句是全诗情感的高潮，将压抑已久的悲愤之情倾泻而出。 类型二：逻辑梳理型 5. 泻水置平地，各自东西南北流；人生亦有命，安能行叹复坐愁；酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》；心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 解析：情感脉络：理性认识→自我宽慰→借酒消愁→忍气吞声，由理性到情感，由克制到爆发，层层深入。 6. 第一层：泻水喻命（泻水置平地，各自东西南北流）——比兴起笔 第二层：安命宽慰（人生亦有命，安能行叹复坐愁）——反问自宽 第三层：借酒消愁（酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》）——行为描写 第四层：悲愤难抑（心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言）——直抒胸臆 解析：四层结构从起兴到宽慰，从消愁到爆发，层层递进，逻辑严密。 7. 泻水置平地，各自东西南北流 表达效果：以“泻水”起兴，水置平地后各自流向不同方向，形象地比喻人生境遇的差异。这种比兴手法将抽象的命运观念具象化，使诗歌既有形象性，又有哲理性，为下文抒写人生感慨做了自然铺垫。 类型三：对比关联型 8. 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 不同：李白面对人生的艰难，表现出乐观自信、积极进取的态度；鲍照面对命运的不公，表现出无奈悲愤、忍气吞声的态度。李白是盛唐气象的体现，鲍照是门阀制度下寒士悲愤的写照。 9. 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》 差异：杜甫饮酒是面对艰难人生的无奈之举，体现的是对家国命运的忧思；鲍照饮酒是想借酒消愁却无法排遣，体现的是个人命运不公的悲愤。杜诗沉郁，鲍诗悲愤。 10. 吞声踯躅不敢言 不同：陶渊明选择主动远离官场，追求精神自由；鲍照面对现实压迫，只能忍气吞声、不敢反抗。陶渊明的归隐是主动选择，鲍照的沉默是被迫无奈。 11. 吞声踯躅不敢言 异同：相同点：都表现了小人物在现实压迫下的无奈与悲愤。不同点：《北门》以直叙铺陈为主，情感较为含蓄；鲍照诗以反问收束，情感更为强烈奔放。 类型四：现实应用型 12. 泻水置平地，各自东西南北流 精神内涵：这两句诗以泻水喻人生，说明每个人的境遇本就不同。在挫折教育中，它启示我们要理性看待人生的差异，既不怨天尤人，也不自暴自弃。 13. 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 现实意义：这两句诗揭示了长期压抑情绪的危害。在心理健康教育中，它启示我们要正视自己的情感，学会合理表达，避免因压抑而导致心理问题。 14. 泻水置平地，各自东西南北流 理解：这两句诗表面写水各有流向，实则揭示了门阀制度下人才命运的不公。在门阀制度下，出身决定了命运，有才之士难以施展抱负，这正是鲍照悲愤的根源。 15. 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言；身处不同的时代；面对困境的勇气从未改变；以青春之我，破命运之枷锁 解析：化用原诗意象，结合时代主题，既有文化底蕴，又有现实感召力。 类型五：创新情境型 16. 示例： 这两句以反问起笔，“心非木石岂无感”强调自己并非麻木无情，情感蓄势到极点；紧接着“吞声踯躅不敢言”却笔锋一转，写只能忍气吞声。一扬一抑之间，将诗人内心的矛盾与悲愤表现得淋漓尽致，令人扼腕叹息。 17. 示例： 我认为这两句既是借酒消愁，更是借酒抒愤。“酌酒以自宽”表面上是想借酒宽慰自己，但“举杯断绝歌《路难》”写举杯后却无法歌唱，说明酒并不能真正消解内心的悲愤。这种“断绝”正体现了诗人内心痛苦无法排遣的绝望。 18. 正确顺序：C → D → B → A 解析：C写泻水喻命，D写安命宽慰，B写借酒消愁，A写悲愤难抑，情感由理性到克制，从克制到爆发，层层递进。 19. 示例： 鲍照：“吞声踯躅不敢言”——写面对命运不公只能忍气吞声，基调悲愤压抑； 李白：“长风破浪会有时”——写面对人生困境依然乐观自信，基调豪迈昂扬。 差异：鲍照处于门阀制度下，寒士难以施展抱负，故悲愤无奈；李白处于盛唐，时代鼓励进取，故自信乐观。两诗共同展现了不同时代背景下文人的精神风貌。 四、备考策略建议 策略一：建立“四层次”理解框架 层次 核心内容 对应诗句 关键手法 第一层 泻水喻命 泻水置平地，各自东西南北流 比兴起笔 第二层 安命宽慰 人生亦有命，安能行叹复坐愁 反问自宽 第三层 借酒消愁 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》 行为描写 第四层 悲愤难抑 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 直抒胸臆 策略二：掌握“比兴手法”分析模板 《拟行路难（其四）》比兴手法的分析要点： 1. 识别起兴句（泻水置平地，各自东西南北流） 2. 指出起兴与主旨的关联（以水喻命，形象贴切） 3. 分析表达效果（化抽象为具体，增强感染力） 策略三：构建“对比”关联网络 对比篇目 关联点 异同分析 李白《行路难》 行路难主题 鲍照悲愤压抑，李白乐观自信 杜甫《登高》 饮酒行为 杜诗沉郁，鲍诗悲愤 陶渊明《归园田居》 处世态度 陶主动归隐，鲍被迫沉默 《诗经·北门》 小人物悲愤 同写无奈，异在含蓄与强烈 策略四：积累“现实应用”素材 主题 对应诗句 应用场景 人生态度 泻水置平地，各自东西南北流 挫折教育、理性认知 情绪管理 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 心理健康、情绪表达 社会公平 泻水置平地，各自东西南北流 社会批判、公平正义 时代共鸣 吞声踯躅不敢言 青年担当、困境突破 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $