美丽建设者（教学设计）-2025-2026学年赣美版美术三年级下册

2025-2026学年赣美版（新教材）小学美术三年级下册 《美丽建设者》教学设计 1、 教材分析 本节课是赣美版小学美术三年级下册第二单元《都市新风貌》的第二课时，是上一节课《亮丽的城市建筑》的延伸与升华，依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》编写，聚焦“劳动之美”，立足学生生活实际，引导学生关注城市建设者。教材以“认识—欣赏—表现”为主线，呈现了不同类型的城市建设者（建筑工人、环卫工人、园林工人、电力工人等）的图片、工作场景，搭配简洁的文字说明和学生优秀作品范例，介绍了建设者的工作内容和劳动特点，引导学生感受建设者的辛劳与伟大，学会用绘画的方式表现建设者的形象，传递对劳动的尊重和赞美。教材注重情感体验和实践操作，强调“艺术与生活融合”“艺术与劳动结合”，既培养学生的艺术表现能力，也渗透劳动教育和感恩教育，落实美术核心素养，引导学生树立“劳动最光荣”的价值观，增强社会责任意识。 2、 核心素养教学目标 1. 审美感知：感知城市建设者的外形特征、劳动姿态和精神风貌，理解劳动之美，感受建设者的辛劳与伟大，提升对人物形象的审美感知能力，学会欣赏劳动中的美。 2. 艺术表现：掌握用线条表现建设者基本外形和劳动姿态的方法，学会刻画建设者的简单面部特征和劳动工具，能独立完成一幅表现建设者的绘画作品，做到造型基本准确、姿态自然、线条流畅。 3. 创意实践：结合生活经验，尝试表现建设者的劳动场景，添加简单的背景元素（建筑、工具、环境），丰富画面内容，大胆表达自己对建设者的尊重和赞美，培养初步的创意表达能力。 4. 文化理解：了解城市建设者的工作内容和重要作用，知道城市的亮丽离不开建设者的辛勤劳动，尊重劳动者、热爱劳动，树立“劳动最光荣”的价值观，增强社会责任意识和感恩之心。 3、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 认识不同类型的城市建设者，了解他们的工作内容和劳动特点，感受建设者的辛劳与伟大。 2. 掌握用线条表现建设者基本外形和劳动姿态的方法，能刻画建设者的简单面部特征和劳动工具，完成一幅表现建设者的绘画作品。 （2） 教学难点 1. 把握建设者的劳动姿态，做到姿态自然、生动，体现建设者的劳动状态和精神风貌。 2. 合理搭配画面元素，将建设者、劳动工具和劳动场景有机结合，突出画面的主题，传递对建设者的赞美之情。 4、 教学过程 （1） 组织教学 师生问好，检查学生美术工具（画纸、铅笔、橡皮、彩笔/水彩笔）准备情况，引导学生快速进入美术学习状态，回顾上一节课所学内容（城市建筑的表现方法），强调课堂纪律，鼓励学生积极观察、大胆发言、主动参与实践活动。 设计意图：规范课堂秩序，做好教学准备，衔接上一节课的内容，为后续教学活动的顺利开展奠定基础，同时培养学生良好的学习习惯和知识迁移能力。 （2） 情境导入，激发兴趣 1. 师：“同学们，上一节课我们一起画了亮丽的城市建筑，这些高楼大厦、宽阔道路、美丽公园，都是我们城市的骄傲。大家想一想，这么多美丽的建筑，这么整洁的城市，是谁用双手建造和守护的呢？” 2. 邀请学生自由发言，分享自己知道的城市建设者，教师及时点评，引导学生说出建筑工人、环卫工人、园林工人等。 3. 播放短视频（包含不同建设者的工作场景：建筑工人盖楼、环卫工人打扫卫生、园林工人修剪树木、电力工人检修线路等，搭配温暖的音乐），播放结束后提问：“视频里出现了哪些建设者？他们在做什么工作？你看到他们的工作场景，有什么感受？” 4. 学生发言后，教师总结：“这些默默付出的建设者，用自己的双手，建造了我们亮丽的城市，守护了我们美好的生活，他们是最美丽的人。今天，我们就一起来学习《美丽建设者》，用画笔记录他们的辛劳，赞美他们的劳动。”（板书课题） 设计意图：通过情境创设和短视频导入，结合上一节课的内容，引导学生关注城市建设者，感受建设者的辛劳与伟大，激发学生的学习兴趣和感恩之心，自然引出本节课的学习内容。 （3） 探究新知，解读教材 1. 引导学生翻开教材，观察教材中的图片和文字内容，师：“请同学们认真看看教材，教材里给我们展示了哪些建设者？他们在做什么工作？他们的穿着和姿态有什么特点？” 2. 师生共同解读教材内容，结合教材图片，分类介绍不同类型的城市建设者及其特点： （1） 建筑工人：教材中展示的建筑工人，穿着工作服、戴着安全帽，有的在砌墙、有的在搬运材料、有的在搭建脚手架，姿态有力，充满干劲。师提问：“同学们，教材里的建筑工人在做什么？他们的穿着有什么特点？为什么要戴安全帽？”引导学生了解建筑工人的工作内容和安全防护，感受他们的辛劳。 （2） 环卫工人：教材中展示的环卫工人，穿着橙色的工作服，戴着帽子和口罩，有的在扫地、有的在清运垃圾，姿态认真、专注。师：“环卫工人每天早早起床打扫卫生，他们的工作有什么意义？我们应该怎样尊重他们的劳动？”组织学生同桌交流，然后请代表发言，教师总结，渗透劳动尊重教育。 （3） 其他建设者：教材中还展示了园林工人、电力工人等，园林工人穿着工作服，在修剪树木、浇灌花草，让城市变得更美丽；电力工人穿着专业的工作服，在检修线路，保障城市的用电安全。师：“这些建设者的工作各不相同，但他们都在为城市的发展付出努力，他们都是美丽的劳动者。” 3. 探究建设者的外形与姿态： （1） 师：“不同的建设者，外形和姿态各不相同，但他们都有共同的特点——勤劳、专注。请大家看看教材里的建设者，他们的身体姿态有什么特点？比如，建筑工人砌墙时，身体是怎样的？环卫工人扫地时，身体是怎样的？” （2） 学生观察后发言，教师引导学生总结建设者的常见姿态：站立、弯腰、抬手、弯腰扫地、抬手砌墙等，强调：“画建设者的时候，要注意表现他们的劳动姿态，让姿态更自然、更生动，体现他们的劳动状态。” （3） 教师在黑板上简单示范，画出不同劳动姿态的建设者轮廓，强调：“画人物姿态时，先画出身体的大致轮廓（头、躯干、四肢），确定姿态，再画细节，这样才能让姿态更准确、更自然。” 4. 探究建设者的面部特征与劳动工具： （1） 师：“建设者们因为长期辛勤劳动，面部会有一些特点，比如皮肤黝黑、额头有皱纹，眼神专注、坚定。请大家看看教材里的建设者，他们的面部有什么特点？” （2） 学生观察后发言，教师总结：“画建设者的面部时，不用画得太复杂，重点画出眼睛、鼻子、嘴巴的基本形状，突出眼神的专注和坚定，体现他们的精神风貌。” （3） 师：“不同的建设者，有不同的劳动工具，比如建筑工人的瓦刀、铁锹，环卫工人的扫帚、垃圾桶，园林工人的剪刀、水壶。请大家看看教材里的建设者，他们使用的工具是什么样子的？我们怎样把这些工具画出来？” （4） 教师结合教材图片，简单示范劳动工具的画法，强调：“劳动工具要画得简洁、准确，和建设者的姿态相匹配，比如环卫工人扫地时，扫帚要握在手里，倾斜一定的角度，这样才更真实。” 5. 探究画面的主题与情感表达： （1） 师：“教材里的学生作品，不仅画出了建设者的形象，还添加了劳动场景和背景元素，比如建筑工人旁边的楼房、环卫工人旁边的街道，这样能让画面更完整，更能体现建设者的工作内容，传递对建设者的赞美之情。” （2） 展示教材中的学生优秀作品，引导学生观察：“这些同学的作品，画了哪些建设者？添加了哪些背景元素？他们是怎样通过画面传递对建设者的赞美的？” （3） 学生自由发言，教师总结：“我们画建设者的时候，不仅要画出建设者的形象，还要添加合适的背景元素（劳动场景、工具、建筑等），突出画面的主题，同时可以用鲜艳的色彩，体现对建设者的赞美之情。” 设计意图：结合教材内容，通过观察、提问、互动、示范等方式，引导学生主动探究建设者的类型、外形、姿态、工具和画面表现方法，落实核心素养中的“审美感知”目标，同时为后续的绘画实践奠定知识和技能基础，渗透劳动教育和感恩教育。 （4） 示范讲解，明确方法 1. 教师结合教材中的学生作品范例，选择“建筑工人砌墙”这一场景，进行完整的绘画示范，边示范边讲解，明确绘画步骤和方法，强调重点和难点： （1） 起稿：先用铅笔轻轻画出建筑工人的整体轮廓，确定人物的位置、大小和姿态（站立、抬手砌墙），先画头、躯干、四肢，再画面部特征和劳动工具（瓦刀、砖块），最后画简单的背景（墙壁、脚手架），注意线条要轻，便于修改。 （2） 勾线：用黑色彩笔或铅笔，沿着铅笔轮廓，清晰地勾出人物、工具和背景的线条，区分不同的线条（粗线条表现主体，细线条表现细节），线条要流畅、自然，突出人物的姿态和精神风貌。 （3） 涂色：根据建设者的特点和劳动场景，搭配色彩，先涂人物的衣服、皮肤，再涂工具和背景，注意色彩要均匀、协调，突出建设者的形象，可用温暖的色彩（如橙色、黄色）传递赞美之情，皮肤颜色可涂得稍深一些，体现建设者长期户外劳动的特点。 （4） 细化：添加细节，比如建筑工人的安全帽条纹、衣服的褶皱、瓦刀上的砖块痕迹，背景中墙壁的砖块纹理等，让画面更生动、更真实，突出劳动场景的特点。 2. 示范过程中，“同学们，老师在画人物姿态的时候，为什么要先画头、躯干、四肢？画劳动工具的时候，要注意什么才能和人物姿态相匹配？”引导学生思考，加深对绘画方法的理解。 3. 针对教学难点，进行重点示范和讲解：“如果我们想让建设者的姿态更自然，就要注意四肢的比例和角度，比如抬手砌墙时，手臂要自然弯曲，身体稍微前倾；画面部时，眼神要画得专注、坚定，体现建设者的勤劳和认真。” 4. 补充示范：简单示范“环卫工人扫地”的姿态和画法，让学生了解不同建设者的表现方法，拓宽学生的创作思路。 设计意图：通过直观的示范讲解，让学生明确绘画的步骤和方法，掌握重点、突破难点，同时通过互动提问，引导学生主动思考，提升学生的艺术表现能力，确保学生能独立完成绘画作品。 （5） 实践创作，分层指导 1. 布置创作任务：“请同学们结合今天学到的知识，参考教材中的图片和范例，画一幅表现城市建设者的绘画作品，要求：选择自己喜欢的建设者（建筑工人、环卫工人、园林工人等），表现出他们的劳动姿态和精神风貌，刻画简单的面部特征和劳动工具，添加合适的背景元素，线条流畅、造型准确、色彩协调，大胆表达自己对建设者的尊重和赞美。” 2. 分层要求： （1） 基础层：能画出一位建设者的基本形象，姿态基本自然，线条流畅，能画出简单的劳动工具，完成基本的绘画任务。 （2） 提高层：能画出一位建设者的完整形象，姿态自然、生动，能刻画面部特征和劳动工具，添加简单的背景元素（如街道、建筑、树木），色彩搭配协调。 （3） 拓展层：大胆发挥创意，画出建设者的劳动场景（如多位建设者一起工作），背景元素丰富，人物姿态多样，色彩搭配新颖，能突出画面的主题，传递对建设者的赞美之情，体现自己的创意。 3. 学生创作，教师巡回指导， （1） 对基础薄弱的学生，重点指导其把握建设者的姿态和基本外形，帮助其完成轮廓勾勒和面部刻画，鼓励其大胆下笔，树立创作信心。例如，学生不会画人物的姿态，教师可以在其画纸上简单勾勒示范，引导其模仿。 （2） 对中等水平的学生，引导其优化人物姿态和面部特征，添加更多的细节和背景元素，提升画面的完整性和美观度，鼓励其尝试不同的色彩搭配，传递对建设者的赞美之情。 （3） 对能力较强的学生，鼓励其大胆创意，画出丰富的劳动场景，刻画多样的人物姿态，尝试运用线条的粗细、色彩的明暗对比，增强画面的层次感和艺术感，引导其形成自己的绘画风格。 （4） 创作过程中，教师及时发现学生的问题，耐心解答，同时表扬表现优秀的学生，展示其作品的优点，引导其他学生学习。例如，“这位同学的建设者姿态画得非常自然，还添加了丰富的背景元素，能看出他对建设者的尊重和赞美，大家可以学习一下他的创作思路。” 4. 提醒学生：保持画纸整洁，合理使用美术工具，不要浪费颜料，创作完成后，整理好自己的工具和画纸，在作品的右下角写上自己的名字。 设计意图：分层任务设计，兼顾不同水平学生的学习需求，让每个学生都能获得成就感；巡回指导和互动交流，及时解决学生的创作难题，引导学生主动实践，落实“艺术表现”和“创意实践”核心素养，培养学生的动手能力和创意能力，同时进一步渗透劳动教育和感恩教育。 5、 小结 本节课我们围绕《美丽建设者》，一起认识了不同类型的城市建设者，了解了他们的工作内容和劳动特点，解读了教材中的相关内容，学会了用线条和色彩表现建设者的形象和劳动姿态。通过观察、互动、示范和实践，同学们都完成了自己的作品，不仅提升了审美感知和艺术表现能力，还学会了关注劳动者、尊重劳动，树立了“劳动最光荣”的价值观。 在本节课的学习中，大部分同学都能认真观察、大胆发言、积极实践，画出了生动的建设者形象，有的同学还发挥了自己的创意，添加了丰富的劳动场景，传递了对建设者的尊重和赞美，表现非常优秀。同时，我们也发现了一些小问题，比如部分同学的建设者姿态不够自然，劳动工具刻画不够准确，希望大家在课后多观察身边的建设者，多练习人物绘画技巧，不断提升自己的美术能力。 学科网（北京）股份有限公司 $