小红军（课件）-2025-2026学年赣美版美术三年级下册

《小红军》教学课件 赣美版（新教材）小学美术三年级下册 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的美术课堂。今天，我们将一起走进一段红色的历史，认识一群特殊的英雄——小红军。他们和我们年纪相仿，却用稚嫩的肩膀扛起了革命的重担。希望通过这节课，大家能感受到小红军的勇敢与坚强，并用画笔描绘出他们的英雄形象。 ‹#› 学情分析 已有基础 具备一定的人物造型基础，能勾勒简单轮廓，但对小红军的细节表现不够精准，缺乏情感表达经验。 学习特点 对红军历史有初步了解，情感丰富，善于模仿，乐于通过绘画表达情感。 教学策略 通过故事引导、细节观察、示范讲解、小组合作等方式，引导学生感受小红军精神，兼顾个体差异。 课堂上认真听讲的同学们 “传承红色基因，争做时代新人” 1.7.2013 我们今天的授课对象是三年级的同学们。大家已经有了一些绘画基础，但对小红军的形象和精神可能还不太熟悉。你们情感丰富，喜欢用画笔表达自己，所以老师会用故事和图片来引导大家，让每个人都能画出有感情的小红军。 ‹#› 教学目标 审美感知 感知小红军的人物形象美，了解其服装特征、神态表情和动作姿态，提升对红色主题绘画的审美判断能力。 艺术表现 掌握小红军人物的基本绘画方法，能运用线条和色彩表现其形象，完成一幅主题绘画作品。 创意实践 结合想象，表现小红军的不同动作和场景，尝试运用不同绘画工具，培养创意表达能力。 文化理解 了解小红军事迹，感受其勇敢、坚强、乐观的精神品质，激发崇敬之情和爱国情怀。 1.7.2013 通过这节课的学习，我们希望大家能达到四个目标：学会欣赏小红军的形象美，能用画笔把他们画出来，发挥想象力进行创意创作，并且了解小红军的故事，学习他们的精神，增强爱国情怀。 ‹#› 情境导入 - 故事讲述 《倔强的小红军》故事梗概 深秋的一天，陈赓同志遇到了一个掉队的小红军。这个小鬼不过十一二岁，冻得又青又红。 陈赓同志心疼他，要让他上马、给他青稞面，但都被小鬼倔强地拒绝了。 可当陈赓同志不放心回头找到他时，小鬼已经倒在草地上。他的干粮袋里，装的竟然只是一块烧得发黑的牛膝骨…… 核心品质：小红军展现了超乎年龄的勇敢、坚强与乐观主义精神。 1.7.2013 同学们，今天老师给大家带来一个感人的故事，故事的主人公是一位和我们年纪差不多大的小红军。让我们一起来听听他的故事，感受他的勇敢和坚强。 ‹#› 情境导入 - 互动提问 Q1: 小红军是个什么样的人？ 听完故事，结合关键词思考：他是勇敢、坚强、懂事，还是乐观的人？ Q2: 你想象中的小红军？ 发挥想象力：他们穿着什么样的衣服？做着什么样的动作？ 积极思考，踊跃发言 1.7.2013 听完了故事，谁能来说说，你觉得这个小红军是一个什么样的孩子？你想象中的小红军是什么样子的？他们会穿着什么样的衣服，做着什么样的动作呢？ ‹#› 探究新知 - 教材解读 分组讨论：观察与思考 服装特征：小红军穿着什么样的服装？每个服装部分有何特点？ 神态动作：神态表情和动作姿态是怎样的？体现了什么精神品质？ 表现手法：运用了哪些线条和色彩？是如何表现人物形象的？ 背景元素：插图中有哪些背景元素？起到了什么烘托作用？ 1.7.2013 现在，请大家仔细观察教材上的小红军插图，分组讨论这几个问题：小红军穿着什么样的衣服？他的表情和动作是怎样的？画家是用什么样的线条和颜色来画他的？背景又画了什么？ ‹#› 探究新知 - 服装特征 八角帽帽檐较宽，帽上缀有红五星，是红军最显著的身份标志。 军装简洁的上衣和裤子，颜色以灰色、蓝色为主，朴素实用，便于行军作战。 绑腿小腿上紧紧绑着绑腿，有效防止蚊虫叮咬和荆棘划伤，是长途跋涉的必备装备。 草鞋用草编织而成，虽然简陋却十分坚韧，充分体现了小红军艰苦朴素、不畏艰难的精神。 1.7.2013 小红军的服装很有特点。大家看，他们戴着有红五星的八角帽，穿着朴素的军装，小腿上绑着绑腿，脚上穿着草鞋。这些细节都体现了红军的纪律性和不畏艰苦的精神，我们画画时一定要把这些特征表现出来。 ‹#› 探究新知 - 神态与动作 神态表情：乐观与勇敢 眼神坚定，嘴角略带微笑。这种神态不仅体现了小红军面对困难时的乐观主义精神，更彰显了他们内心的勇敢与无畏。 动作姿态：挺拔与坚毅 身体挺拔，步伐稳健。无论是行军还是站岗，他们的动作都展现出一种不屈不挠的精神风貌，传递出强大的信念力量。 总结：通过观察眼神与动作，我们能更深刻地体会小红军的革命精神。 1.7.2013 除了服装，小红军的表情和动作也很重要。大家看，他们的眼神总是那么坚定，脸上带着微笑，这体现了他们的勇敢和乐观。他们的动作也很挺拔，充满了力量。我们画画时，要通过眼神和动作，把小红军的精神气质表现出来。 ‹#› 探究新知 - 表现手法 线条运用：粗细结合，层次分明 画家运用粗细对比的线条进行刻画：粗线条有力地勾勒出人物的身形轮廓，展现力量感；细线条细腻描绘服装褶皱与五官细节，增添精致度。 色彩搭配：主次分明，重点突出 以灰色、蓝色为主色调表现军装的朴素与庄严；红五星则使用鲜艳的红色点缀，在简洁的背景衬托下，使人物形象的精神风貌更加突出。 1.7.2013 画家在画小红军时，用了不同的线条和颜色。粗线条画出身体的轮廓，显得很有力量；细线条画出衣服的褶皱和五官，让人物更精致。颜色上，军装用灰色和蓝色，显得朴素，而红五星用鲜艳的红色，非常醒目。我们画画时也可以学习这种方法。 ‹#› 探究新知 - 背景元素 常见背景元素 画面中常出现的草地、树木、红旗等元素，不仅丰富了视觉层次，更是场景构建的关键。 背景的烘托作用 还原生活战斗场景，烘托艰苦的革命环境，凸显小红军在艰难条件下依然勇敢、乐观的精神品质。 背景不仅是环境的点缀，更是情感与主题的延伸 1.7.2013 在小红军的画里，背景也很重要。画上草地、树木，可以让我们知道他们是在野外行军；画上红旗，可以让画面更有红色主题的氛围。背景能帮助我们更好地理解小红军的生活环境，让我们的画更完整、更有感染力。 ‹#› 探究新知 - 绘画步骤（1） 第一步：勾勒轮廓 头部与颈部：先画圆形作为头部，下方连接长方形画出颈部和肩部，注意控制头身比例协调。 身体与四肢：接着画出身体和四肢结构，整体线条要挺拔有力，体现小红军精神饱满的风貌。 传承红色基因 · 描绘英雄形象 1.7.2013 现在，老师来教大家怎么画小红军。第一步，我们先画出小红军的轮廓。先画一个圆形作为头，下面画一个长方形作为身体，注意头和身体的比例要协调。然后画出四肢，线条要画得挺拔一些，这样才能体现小红军的精神。 ‹#› 探究新知 - 绘画步骤（2） 第二步：添加服装细节 重点刻画头部：绘制带有红五星的八角帽，突出红军特征。 描绘军装轮廓：勾勒衣襟线条，添加标志性的腰带细节。 完善下半身：细致画出腿部的绑腿纹理和脚上的草鞋。 💡 小贴士：线条要流畅，注意军装褶皱的表现，让人物形象更立体。 1.7.2013 第二步，我们来给小红军穿上衣服。先画出有红五星的八角帽，这是最关键的标志。然后画出军装的轮廓，加上腰带和衣襟。最后，别忘了画上绑腿和草鞋，这些都是小红军的重要特征。 ‹#› 探究新知 - 绘画步骤（3） 第三步：刻画神态表情 关键要点： 在脸部画五官，眼睛要画得坚定，展现出小红军的坚毅。 眉毛画得粗短，强化英气勃勃的感觉。 嘴巴画成上扬的弧线，体现革命乐观主义精神。 1.7.2013 第三步，我们来画小红军的脸。眼睛要画得大大的，眼神要坚定，好像在看着远方。眉毛画得粗一点，显得很勇敢。嘴巴可以画成微笑的样子，表现出小红军的乐观精神。这样，一个有精神的小红军就快画好了。 ‹#› 探究新知 - 绘画步骤（4） 第四步：上色技巧详解 军装底色：选用灰色或浅蓝色，体现朴素与整洁。 红五星点缀：使用鲜艳的正红色，突出革命精神与醒目感。 细节处理：皮肤用浅肤色，草鞋用深褐色，还原真实质感。 背景与搭配：根据场景选色，色彩和谐统一，突出人物主体。 💡 小贴士：涂色时注意不要涂出轮廓线，保持颜色均匀，让画面更精致。 1.7.2013 最后一步是上色。我们可以用灰色或浅蓝色来涂军装，红五星一定要用鲜艳的红色，这样才醒目。皮肤用浅一点的颜色，草鞋用深褐色。背景可以画上草地或者天空，让画面更完整。注意颜色不要涂出轮廓线，要涂得均匀。 ‹#› 实践创作 - 任务布置 创作任务：《小红军》主题绘画 要求： 结合本节课所学的红色历史知识与绘画技巧 参考教材插图构图与教师现场演示的笔法 作品需贴合红色主题，积极融入五角星、红旗等红色元素 展现小红军勇敢、坚毅或活泼的形象特点 同学们正在认真进行美术创作 1.7.2013 接下来就是大家的创作时间了！请大家运用今天学到的方法，画一幅小红军主题的画。可以画一个站岗的小红军，也可以画一个行军的小红军，希望大家都能画出自己心中的小红军形象。 ‹#› 实践创作 - 分层要求 基础层：形准色整 准确表现小红军的基本身形比例和服装细节，神态自然，完成基本上色，保持画面整洁干净。 提高层：神形兼备 在基础上设计合适动作，添加简单背景，优化色彩搭配，尝试捕捉并表现小红军的精神气质。 拓展层：创意表达 大胆创意表现不同场景，运用多样绘画工具丰富细节与色彩层次，实现人物“形”与“神”的高度统一。 1.7.2013 为了让每个同学都能完成自己的作品，老师设置了不同的要求。基础层的同学可以先画出小红军的基本样子；提高层的同学可以给小红军设计动作，加上背景；拓展层的同学可以发挥想象力，画出更丰富的场景。大家可以根据自己的能力来选择挑战。 ‹#› 实践创作 - 教师指导 基础薄弱学生指导 重点指导勾勒身形比例和核心细节，确保画面整洁规范。 中等水平学生引导 引导完善服装细节和神态表情，设计合理的动作与背景。 能力较强学生提升 鼓励大胆创意，设计独特场景和动作，丰富画面内涵。 整体反馈与交流 及时纠正问题，鼓励表达想法，促进学生间互相交流学习。 教师现场一对一指导学生绘画 1.7.2013 在大家画画的过程中，老师会在教室里来回走动，看看大家的进度。如果有同学遇到困难，比如画不好比例或者不知道怎么上色，可以随时举手问老师。老师会根据大家的情况，提供不同的帮助，希望每个人都能画出满意的作品。 ‹#› 感谢聆听 铭记历史 · 传承精神 · 童心向党 —— 期待下一次的美术创作之旅 —— 1.7.2013 今天的美术课就到这里，感谢同学们的积极参与和精彩创作。希望大家通过今天的学习，不仅学会了画小红军，更记住了小红军的故事，学习他们勇敢、坚强的精神。我们下次课再见！ ‹#› $