第1单元 第1课 文明的产生与早期发展 课后达标检测（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下（统编版）

该高中历史课件聚焦早期文明的产生与发展，通过从公元前2万年近东经济革命到农业定居、国家形成的案例，构建从生产力发展到社会结构演变的知识脉络，为学生提供清晰的学习支架。 其特色在于融合考古史料（如洞穴壁画）与文献记载（如《亡灵书》），以唯物史观分析生产力与文明关系，通过时空对比（如埃及与两河地理环境差异）培养史料实证能力。学生能深化历史理解，教师可获得系统教学资源提升效率。

课后达标检测 1 √ 1．(2025·吉林通化高一期末)在公元前2万年前后，近东地区发生了一次经济革命：当地人从对单一的蹄类哺乳动物的猎取，扩大到种类繁多的动植物的广泛开拓，这是包括了大大小小的野鸟类、鱼、无脊椎动物，具有决定意义的野果、坚果等野生植物的可食性第一次得到验证。这次经济革命(　　) A．推动了狩猎经济的形成 B.反映了近东农业的起源 C.奠定了定居生活的基础 D.促进了人类文明的发展 解析：据材料可以看出，近东地区从单一蹄类哺乳动物的猎取，扩大到种类繁多的动植物的广泛开拓，这次经济革命拓宽了人类的生存空间，有利于文明的发展进步，D项正确。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 11 2 3 课后达标检测 √ 2．(2025·天津蓟州区高一期末)公元前7500—前5000年，人类的生产生活方式由采集、渔猎逐渐转为农耕并定居，部分人还拥有了可以支配的剩余粮食和生活必需品。这(　　) A.反映了社会阶级结构的变化 B.体现了社会分工的最终形成 C.推动了人类早期文明的产生 D.说明人类已经进入文明社会 解析：据材料并结合所学可知，生产力的发展为私有制和国家的产生提供了条件，推动了人类早期文明的产生，故选C项。 仅据材料不能得出社会阶级结构发生了变化的结论，排除A项； “社会分工的最终形成”说法错误，排除B项； 人类最早进入文明社会的时间为公元前 3500 年左右，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 3．(2025·成都高一期末)图1、图2是发现于北非阿尔及利亚的塔西利­恩­阿耶洞穴壁画，距今约5 000—6 000年。壁画中的场景可以用来说明当地(　　) A.率先进行食物生产 B．男性占据主导地位 C.初步产生社会分工 D．已经迈入阶级社会 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料可知，图1壁画为妇女在收割，图2壁画为男子在放牧，反映了当时男女分工的情况，C项正确。 材料未涉及当地与其他地区的比较，无法得出“率先进行食物生产”的结论，排除A项； 材料只体现了男女分工，不能判断当地男性是否占据主导地位，排除B项； 迈入阶级社会的标志是出现贫富分化和等级差别，仅凭材料内容无法说明当地已经迈入阶级社会，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 4．(2025·广州高一期中)有学者指出，农业可以通过生产工具的改进获得更多产品，从而使生活资料在当时条件下逐渐增加。有了产品剩余，一部分人脱离直接生产活动，并占有财富，从而产生国家政权。由此可见，该学者认为国家诞生的根源是(　　) A.生产工具的进步 B．农业与手工业分离 C.剩余产品的增加 D．阶级间对立的加剧 解析：根据材料可知，生产工具改进推动农业发展，出现剩余产品，一部分人脱离直接生产活动，并占有财富，进而产生国家政权，因而该学者认为国家诞生的根源是生产工具的进步，A项正确。 农业与手工业分离、剩余产品的增加、阶级间对立的加剧都是生产工具进步的结果，而不是国家诞生的根源，排除B、C、D三项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 5．(2025·辽宁葫芦岛高一期末)农牧业的产生提供了稳定的食物来源，要求更细密的社会分工，这促进了生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。材料旨在说明(　　) A.人类文明产生具有曲折性和长期性 B.农牧业是古代最重要的生产部门 C.阶级和国家出现是文明产生的标志 D.生产力的发展是文明产生的根源 解析：题干明确指出农牧业的发展促进了生产力的进一步发展，进而导致了剩余产品、社会分化、阶级和国家的产生。这一系列连锁反应的核心在于生产力的发展，它推动了文明的诞生，故选D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 6．(2025·山东潍坊南四县高一期中)下面两则诗歌反映了古代苏美尔人和古埃及人对河水泛滥的不同态度。这主要是由于两地(　　) 　　猖獗的洪水呀，没人能和它对抗，它使苍天动摇，使大地颤抖……庄稼成熟了，猖獗的洪水来将它淹没。 ——苏美尔诗歌 　　我赞美你，尼罗河，赞美你带来的一切，带给埃及的勃勃生机…… ——古埃及诗歌 A.宗教信仰的区别 B．政治制度的不同 C.农业水平的悬殊 D．地理环境的差异 解析：苏美尔地区洪水泛滥带来破坏，古埃及尼罗河定期泛滥有利于农业发展，这种对河水泛滥的不同态度主要是由于地理环境的差异，故选D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 7．(2025·江西上饶高一期末)在亚欧大陆的中纬度地区，几乎所有早期文明都经历了彩陶时代。距今约7 000年至5 000年之间，仰韶文化广泛分布于黄土、类黄土区及冲积平原。两河流域、印度河流域彩陶文化也以土壤丰厚的冲积平原为基础，库库特尼­特里波利文化彩陶也基本分布在东欧黄土区。主要是因为这些地区(　　) A.私有制产生较早 B．工商业发展程度高 C.对外交往较密切 D．原始农业比较发达 解析：根据材料可知，亚欧大陆中纬度地区的文明基本分布于适合农业发展的平原地区，原始农业的产生和发展为手工业的发展奠定了基础，D项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 8．(2025·广东佛山高一开学考试)汉谟拉比时期，从中央到地方建立了一系列司法机关，有公社法院、寺庙法院和最高法院，其法官都由国王委派，法官必须严格地依法判决。据此可知，汉谟拉比(　　) A.重视法律建设 B．实行专制统治 C.维护奴隶利益 D．主张同态复仇 解析：根据材料可知，汉谟拉比统治古巴比伦王国时期，重视国家法制机构的建设及法官的任免委派，严格落实依法判决，说明汉谟拉比对法律建设的重视，A项正确。 材料未涉及专制统治，排除B项； 古巴比伦王国时期的法律维护的是奴隶主阶级的利益，排除C项； 材料未涉及同态复仇，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 9．(2025·河南金科大联考高一月考)据考古发现，古埃及留在纸上的文字史料基本上都是一些重要的文件、记录和书信，而美索不达米亚文明，除了官方文件外还留下了各种关于百姓生活的日常记录。对此合理的解释是(　　) A.古埃及的文字难于书写 B.古埃及的教育水平低 C.美索不达米亚经济发达 D.二者书写材料的不同 解析：古埃及书写材料是莎草纸，由于莎草纸原材料有限，制作工艺复杂，因此非常昂贵，普通老百姓无法用莎草纸进行日常书写。美索不达米亚地区用于记录的泥板相对莎草纸来说要便宜得多，D项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 10．(2025·辽宁大连高一期末)古埃及的《亡灵书》中有一段描述：“小麦、大麦、蜂蜜和葡萄酒：我为我的仆人们准备的食物，如尼罗河的恩赐。”这段记载可以说明(　　) A.古埃及物产的丰富性 B.古埃及最早种植小麦和大麦 C.法老重视农业的发展 D.法老和贵族特殊的社会地位 解析：根据材料“小麦、大麦、蜂蜜和葡萄酒：我为我的仆人们准备的食物，如尼罗河的恩赐”和所学知识可知，古埃及文明发源于尼罗河流域，受尼罗河水灌溉影响，古埃及物产丰富，A项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 11．(2025·湖南怀化高一期中)《摩奴法典》规定：“婆罗门可从事祭祀、传授吠陀经典；刹帝利负责军事与行政；吠舍从事农业、商业；首陀罗只能为前三个种姓服务。不同种姓禁止通婚，违反者后代将被列为贱民。”这段记载最能说明古代印度(　　) A.社会分工基于经济发展需求 B.种姓制度具有社会隔离属性 C.雅利安人确立政教分离体制 D.宗教教义主导法律体系建构 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：从材料“不同种姓禁止通婚，违反者后代将被列为贱民”可以看出，种姓制度对各阶层之间的交流做出严格限制，具有社会隔离的属性，故选B项。 材料中的职业划分以维护等级制为目的，而非经济发展，排除A项； 古代印度种姓制度下宗教与政治联系紧密，排除C项； 《摩奴法典》的核心内容是种姓制度的社会规范，而非宗教教义主导构建法律体系，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 12．(2025·广东惠州高一期末)在雅典，城邦每年都要为阵亡者举行公共葬礼，由执政官发表充满爱国热情的悼词，将他们合葬在祭坛式的石头大墓中。雅典此举(　　) A.促进了统一帝国的建立 B.有利于增强公民城邦意识 C.提高了平民参政积极性 D.推动了寡头政治的建立 解析：根据材料可知，在雅典，城邦为阵亡者举行公共葬礼，由执政官发表充满爱国激情的悼词，可以激发公民的爱国意识，有利于增强公民城邦意识，B项正确。 雅典属于城邦，并未建立统一帝国，排除A项； 在雅典，只有成年男性公民才有参政权利，排除C项； 雅典建立了民主政治，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 13．(16分)(2025·河南驻马店高一期末)阅读材料，完成下列要求。 材料　地中海、尼罗河瀑布和东、西部沙漠是保护埃及文明的屏障，也成为埃及人天然的边疆。古代埃及人最初将王室所在地作为文明和埃及自身的核心，他们认为边疆是危险的，埃及人都不应该穿越边疆。埃及经历了第一中间期的混乱后，王权重新巩固，边疆的防御问题开始引起埃及国王的重视。中王国时期，埃及国王在南部和北部设立防御要塞来保护自己的疆土。新王国初期，埃及国王极力扩展自己的边疆，埃及人对边缘的地理环境的描述由模糊变得逐渐清晰。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 古代埃及边疆观的演变直接或间接地促进了埃及的内部发展和对外扩张。随着新王国时期对南北边疆的扩张，埃及人获得尼罗河流域贸易往来的统治权。埃及人在同外族的交往过程中，形成了疆域的文化圈。埃及的边疆地区则是埃及同其他文化的交融地区。随着边疆扩张，埃及人对族群的认识更加清晰，甚至用各种动物形象来区分埃及人与边疆地区的族群，埃及国王的形象是强大的公牛，外族人是河滩上的鳄鱼和豺狗，而水鸟、鱼和蝗虫等弱小动物则用于指代埃及的敌人。 ——摘编自葛会鹏《古代埃及人边疆观的演变及其影响》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 (1)根据材料并结合所学知识，指出古代埃及人对边疆态度的转变及转变原因。(8分) 解析：第一小问立足由心理恐惧到征服期待回答；第二小问从文化、政治、经济等方面分析。 答案：转变：埃及人由最初对边疆的恐惧发展到对边疆扩展的征服和期待。(2分)转变原因：地理认知的深化；王权的强化；农耕文明的优势。(每点2分，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 (2)根据材料并结合所学知识，概括古代埃及人边疆观演变的影响。(8分) 解析：从疆域、贸易、文化、思想等方面回答。 答案：影响：促进了埃及的对外扩张，有利于扩大埃及的疆域；推动了埃及同外族的贸易往来；传播了埃及文化；强化了埃及的族群意识。(每点2分，共8分)　 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 $