10《绿》（课件）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

绿 10 语文 四年级 下册 1 春天一到，世界就被绿色悄悄染透。小草是绿的，枝叶是绿的，连风与雨都带着清新的绿意。今天，我们一起走进艾青的《绿》，去感受诗人笔下生机勃勃、充满想象的绿色世界，看看这抹绿里藏着怎样的生机与诗意。 寻找最美的那一抹绿 作者简介 艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，中国现代著名诗人。早年学画，后转向诗歌创作，代表作有《大堰河 —— 我的保姆》《我爱这土地》《绿》等。他的诗充满对土地、光明的热爱，语言朴素，意象鲜明，影响深远。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 5  jǐ 挤 chā 交叉 读字词 墨水瓶 舞蹈 教练 指挥 按着 节拍 整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 6 瓶 挤 叉 挥 提手旁，与人的动作有关。 形声字。口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成，通常用来盛液体。 记一记 小学学科网 xuekeedu.com jié pāi 节 拍 音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子。 含义 检测词语 8 生字我会写 9 chā 横撇的撇要弯一些，和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点画位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。 请你用“绿”来组词。 竹绿 灰绿 葱绿 翠绿 水绿 碧绿 绿油油 淡绿 反复读课文，用波浪线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。 互动课堂 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 诗人以奇特的想象，将“满眼是绿”的景象比作“打翻的墨水瓶”，用极具动态感和冲击力的画面，瞬间将读者带入一个绿意盎然、无处不在的绿色世界，为下文具体描绘各种“绿”拉开了序幕。 你想到了哪些地方是绿的？ 是绿的 是绿的 草地 山坡 同学们，请关注“倒翻”这个词。通常，“倒翻”会让人想到意外和杂乱，但在这里，诗人赋予了它全新的美感。这个“倒翻”不是破坏，而是一种不可阻挡的“爆发”。它让我们看到，绿色不是一点一点出现的，而是在一瞬间，像潮水一样倾泻而出，充满了生命力。这个词化静为动，让整个画面都“活”了起来。 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 通过列举“墨绿、浅绿、嫩绿……”等六种绿，以及“绿得发黑、绿得出奇”的极致描写，展现了绿色的丰富多样与浓烈夺目，让读者仿佛置身于一个层次分明、色彩斑斓的绿色王国之中。 墨绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 浅绿 “出奇”的意思是“特别、不一般”，带有惊叹和赞美的意味。诗人说“绿得出奇”，不是在简单地描述颜色，而是在表达一种发自内心的震撼——这种绿太浓烈、太纯粹、太独特了，已经超出了平常的认知。“出奇”二字，把诗人面对这满眼绿色时的惊喜、赞叹之情，淋漓尽致地表达了出来。 对了，是排比。诗人将六种绿并列排开，如数家珍一般，让我们感受到绿色的种类繁多，仿佛在欣赏一幅渐变的绿色画卷。而句末的省略号更是意蕴深长，它告诉我们：绿的种类远不止这些，还有无穷无尽的绿等待着我们去发现。排比加省略号，让诗句既有节奏感，又充满了想象的空间。 请大家看这一连串的“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”同学们，这运用了什么修辞手法？ 前面我们看到了绿色像打翻的墨水瓶一样扑面而来，又看到了那么多深深浅浅的绿，现在诗人要把目光投向更广阔的天地了。请大家看这一段，风、雨、水、阳光，这些本来没有颜色的东西，怎么都变成了绿的？ 小学学科网 xuekeedu.com 　写出了多个方位的绿色，流露出诗人的喜爱之情。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 写整个自然界充满了绿色. 排比 朗读时语调连贯，读出喜爱的语气。 23 四行诗，句式整齐划一，一气呵成，读起来朗朗上口，富有节奏感。请大家特别注意最后一句“阳光也是绿的”，一个“也”字，起到了强调和递进的作用——前面说风、雨、水是绿的，已经让人惊叹了，而阳光竟然也是绿的！这种层层推进的写法，把绿色的无处不在推向了极致。 同学们一起讨论：诗人把风、雨、水、阳光都写成绿色的，只是为了说明“绿色很多”吗？这种写法还带给你怎样的感受？ 小组交流 我觉得诗人这样写，是想告诉我们：绿色已经不只是眼睛看到的颜色了，它已经变成了一种可以触摸、可以感受的东西。当我读到“刮的风是绿的”，我仿佛感觉到春风吹在脸上，带着青草和树叶的清香；读到“阳光也是绿的”，我好像看到阳光穿过树叶洒下斑驳的绿影。诗人把视觉、触觉都打通了，让绿色变得无处不在。 墨水瓶倒翻了，墨水不仅洒在地上，还会渗进土里，染到周围的一切。同样，绿色也是这样，它“染”绿了风、“染”绿了雨、“染”绿了阳光，甚至连空气都好像是绿的。这种写法让我感受到绿色那种强大的、不可阻挡的生命力，真是太神奇了！ 26 你想啊，如果一个人心情不好，他看什么都是灰蒙蒙的；但诗人心情舒畅，充满喜悦，所以他看风是绿的，看雨是绿的，连阳光都是绿的。我感受到诗人已经完全沉浸在这片绿色的世界里，他的心和春天、和大自然融为了一体。 风、雨、水、阳光，都是大自然中最基本、最不可缺少的东西。把它们都写成绿的，诗人想表达的可能是：绿色就是生命的底色，是这个世界最根本的颜色。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 “集中”“挤”“重叠”“交叉”，四个动词层层递进，写出了绿色们从分散到聚集、从聚集到交融的过程。这不仅仅是在写颜色的叠加，更是在写一种蓬勃的生命力在天地间汇聚、碰撞、交融的壮丽景象。 突然一阵风，  好像舞蹈教练在指挥，  所有的绿就整齐地  按着节拍飘动 …… ​ 提示：想一想舞蹈教练在指挥演员跳舞时是什么样的场景？不同的绿色就像是商量好的一样有节奏，有规律的舞动会是一幅怎样的场景呢？ 在这里“绿”不仅仅是大自然的景象，更是诗人的感觉。 一阵风吹来，小草 ， 柳条 ，树枝 。 说一说 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自宗璞的《西湖漫笔》 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。 想一想 相同之处 不同之处 宗璞《西湖漫笔》 都是写绿的范围广，表达了作者对绿的喜爱之情 体裁：散文 描写的景象比较写实 艾青《绿》 体裁：诗歌 更多的体现了诗人的独特感受 结构梳理 小学学科网 xuekeedu.com 小学学科网 xuekeedu.com 小学学科网 xuekeedu.com 　　主题： 这首诗描写了春天到处是绿色的，表达了诗人对大自然景物的喜爱与对绿色蓬勃生命力的赞美之情。 　　感悟： 春天里，小草、树木在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是快乐的精灵。走，到大自然中去，感受生命的色彩，感受自然的魅力。 总结感悟 35 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《绿》，我发现生活中到处都是绿色。春天的树叶、草地，都充满生机。诗人把绿写得那么美，让我知道要用心观察身边的景物，感受大自然的美好，也懂得珍惜绿色、爱护环境。 这篇课文让我感受到绿色代表希望与活力。学习就像绿色的小苗，只要努力生长，就会越来越茂盛。我要像春天的绿一样，积极向上，认真学习，让自己不断进步。 艾青笔下的绿丰富又神奇，原来同一颜色也有这么多变化。我学会了用不同的词语描写景物，也明白了生活处处有诗意。今后我会多观察、多思考，用文字记录身边的美好。 读完《绿》，我被大自然的生命力打动。绿色给人力量，让人心情舒畅。学习这篇课文，我不仅积累了优美的语言，还懂得要热爱自然、热爱生活，做一个乐观向上的人。 1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。 _______　_______　_______　_______　_______　_______ 2.再仿写两种绿。 　　 橄榄绿 ________　　_____ 墨绿 苹果绿 一、按要求写词语。 翠绿 浅绿 嫩绿 淡绿 粉绿 草绿 课堂演练 A.红、绿、蓝中的绿颜色 B.绿色的墨水瓶 C.大自然的景象，诗人的感觉 二、课文中的“绿”指的是（ ）。 C 愿你们像春天的绿一样，充满朝气、向阳生长。用明亮的眼睛发现美，用纯真的心灵感受生活，在文字里汲取力量，在学习中不断成长。愿每一位同学都拥有蓬勃向上的生命力，在属于自己的季节里，绽放最耀眼的光彩。 读诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然，爱上希望，课下搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景！ 课后作业 $