Unit 3 The world at one click Welcome to the unit 教学设计 2025-2026学年译林版八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦六个世界景点英文名称及国家认知，围绕“谈论信息获取方式”核心句型展开。通过播放网络旅游短片创设“线上旅行”情境，以图片匹配、听力分层任务（预测、填空、跟读）搭建支架，衔接词汇学习与对话输出。 此资料亮点在于融合语言能力与文化意识，通过“图片-名称匹配”“小组调查分享景点”任务，学生掌握Sydney Opera House等词汇及“It’s more convenient to...”等句型，同时了解各国文化地标，拓宽国际视野。采用PWP听力模式和合作学习法，提升学生听说能力与思维品质，助力教师高效落实单元主题，培养学生跨文化沟通与自主学习能力。

Unit 3 The world at one click第一课时:Welcome to the unit 教学设计 授课教材 译林版(2024)八年级下册 授课题目 Unit 3 The world at one click Welcome to the unit 课时 第 1 课时 主题情境 人与社会——足不出户,游览世界 课型 听说课 一、教材与语篇分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与社会”主题范畴,围绕“线上旅行(Online travel)”展开,涵盖线上旅行的方式与优势、世界著名景点与城市文化了解,引导学生拓宽国际视野,尊重文化多样性。 【What语篇内容】 本课时为单元听说课,包含两部分内容:①六个世界著名景点(悉尼歌剧院、马丘比丘、吉萨金字塔、武陵源、埃菲尔铁塔、黄石国家公园)的图片与名称匹配任务;②Daniel和Millie的对话,讨论“足不出户了解世界景点”的方式(如线上查资料、借书籍等),并设置对话模仿任务。 【Why语篇目的】 帮助学生积累世界景点的英文词汇,掌握“介绍景点、谈论信息获取方式”的日常对话句型;引导学生了解不同国家的标志性景点,拓展文化视野;渗透“利用线上资源自主学习”的学习方法。 【How语篇形式】 以“图片+文字”的直观形式呈现景点信息,降低词汇认知难度;以生活化对话承载功能句型,符合学生的语言输入特点;通过“匹配+模仿对话”的任务,实现“输入-输出”的衔接。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 八年级学生已掌握基础的事物类词汇和简单日常对话句型,对“世界景点”有生活常识层面的认知,具备使用网络查询信息的生活经验。 存在问题 不熟悉“悉尼歌剧院、马丘比丘”等小众景点的英文名称;不会用英文简单介绍景点;缺乏“谈论信息获取方式”的功能句型;部分景点名称的拼写易出错。 发展需求 需要掌握6个目标景点的英文表达;学会用“I found a lot of videos about...”“It’s more convenient to...”等句型完成关于“了解景点”的对话;初步学会用线上资源查找景点信息。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握六个世界著名景点的英文名称及核心特征:Sydney Opera House, Machu Picchu, the Pyramids of Giza, Wulingyuan, the Eiffel Tower, Yellowstone National Park。2. 掌握核心句型:“Would you like...?” “It’s more convenient to...” “I found a lot of videos about...”。3. 能听懂关于景点介绍的对话,获取关键信息,完成听力任务。4. 能运用所学语言谈论了解世界景点的方式,分享自己知道的景点信息。 学习能力 1. 初步掌握“借助线上资源(视频、图片)了解世界景点”的自主学习方法。2. 掌握听前预测、听中捕捉关键词的听力策略。3. 通过小组合作,提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过“图片-名称匹配”锻炼观察与逻辑对应能力。2. 通过“模仿编对话”锻炼信息组织与语言输出的逻辑能力。3. 通过讨论线上旅游的优缺点,培养辩证思维能力。 文化意识 1. 了解六个世界景点对应的国家(如悉尼歌剧院-澳大利亚、埃菲尔铁塔-法国),感受不同国家的文化地标特色。2. 拓宽国际视野,尊重文化多样性。3. 感受“足不出户看世界”的可行性,培养积极探索世界的态度。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 掌握六个世界著名景点的英文名称,完成“图片-名称”匹配。2. 掌握“谈论了解景点方式”的核心句型。3. 听懂对话内容,获取关键信息。 教学难点 1. 用1-2句话简单介绍某个景点(如“Sydney Opera House is in Australia. It’s a famous building.”)。2. 灵活运用对话句型,结合自己的想法创编关于“了解景点”的新对话。3. 景点名称的准确发音和拼写(如Machu Picchu, Pyramids of Giza)。 五、教学方法 情境教学法、任务型教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式 六、教学工具 多媒体课件(含六个景点图片/视频、听力音频)、景点图片卡片、小组活动任务单 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 情境创设,激活话题 1. 问候与提问:教师用英语问候学生,提问: “Good morning, everyone! Do you like travelling?” “Where have you been?” “If you can’t travel far, what can you do to know about other places?” 引导学生自由发言。 2. 播放视频:播放1分钟左右的网络旅游短片(展示悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔、金字塔等景点),配简单英文旁白,如“With the Internet, we can travel around the world at home. This is an online tour.” 播放结束后提问:“What did you see in the video? How can we travel around the world without leaving home?” 引导学生说出“online tour”。 3. 揭示主题:板书单元主题“The world at one click”,讲解标题含义:“One click means we just press the mouse once, and we can know the world easily with the Internet.” 设计意图:通过日常问候和自由讨论拉近师生距离,激发学生表达欲望;借助视频创设真实情境,让学生直观感受“网络旅游”的内涵,自然引出本课主题。 Step 2: Pre-listening 听前准备 (8 mins) Activity 1: 学习景点词汇 (Part A) 1. 图片呈现:逐一展示六个景点的图片,教授对应词汇: 景点 国家 Sydney Opera House Australia Machu Picchu Peru the Pyramids of Giza Egypt Wulingyuan China the Eiffel Tower France Yellowstone National Park USA 2. 跟读模仿:学生集体跟读,教师纠正发音,重点讲解: Sydney / s dni/ Machu Picchu / m t u pi kt u / Pyramids / p r m dz/ 3. 图文匹配:学生独立完成Part A的景点与图片匹配任务。 4. 简单介绍:用1-2句话简单介绍每个景点,如“Sydney Opera House is in Australia. It looks like sails on the sea.” “The Eiffel Tower is in Paris, France. It is very tall and famous.” 5. 巩固游戏:“快速反应”——教师展示图片,学生快速说出英文名称。 Activity 2: 听前预测 1. 明确任务:让学生阅读听力任务,明确需要听的内容。 2. 预测内容:引导学生预测Daniel和Millie会用什么方式了解世界景点。 3. 听力策略指导:告诉学生在听录音时要关注“方式”相关的关键词(如online, videos, library, books)。 设计意图:通过图片直观呈现词汇,降低认知难度;游戏活动增加趣味性;预测培养学生听前预判能力。 Step 3: While-listening 听中理解 (10 mins) Step 1 – 第一遍听:获取主旨大意 1. 播放录音:播放Part B对话录音,学生回答: “How did Daniel know about the Pyramids?” (He found a lot of videos and photos online.) “How does Millie like to learn about places?” (She likes to borrow books from the library.) 2. 核对答案:邀请学生分享,教师确认。 Step 2 – 第二遍听:完成信息填空 1. 听前准备:学生阅读填空题,预测可能听到的信息。 2. 播放录音:再次播放,学生完成填空: Daniel: I visited the Pyramids of Giza _! Millie: What? No way! Daniel: Online, of course! I found a lot of _ and _ about them. There are even online tour guides telling you all about them. Millie: That’s an interesting way to learn about places. Hmm ... I like to _ books from the library if I want to know about a place. Daniel: Oh, it’s more _ to visit a place online. Just one click away, you can find all the information about it. Millie: Sounds nice. I’d like to _. 3. 核对答案:逐句核对,教师讲解关键信息。 Step 3 – 听力文本跟读 1. 模仿跟读:播放录音,学生跟读,注意语音语调。 2. 分角色朗读:学生两人一组,分角色朗读对话。 设计意图:通过分层听力任务,训练学生获取关键信息的能力;跟读模仿培养语音语调。 Step 4: Post-listening 听后拓展 (12 mins) Step 1 – 语言点学习 1. 重点句型讲解: 功能 句型 惊讶表达 What? No way! 描述线上方式 I found a lot of videos and photos about... 描述传统方式 I like to borrow books from the library. 表达优势 It’s more convenient to visit a place online. 表达意愿 I’d like to have a try. 2. 句型操练:学生用“I found a lot of...”和“It’s more convenient to...”造句。 Step 2 – 对话练习 (模仿Part B) 1. 模仿对话:学生两人一组,模仿Part B的对话模板进行练习: A: I visited (the Eiffel Tower) yesterday! B: What? No way! A: Online, of course! I found a lot of videos and photos about it. B: That’s an interesting way. I like to borrow books from the library. A: Oh, it’s more convenient to visit a place online. Just one click away! B: Sounds nice. I’d like to have a try. 2. 展示点评:邀请2-3组学生在班上展示对话,教师点评。 Step 3 – 小组调查:分享景点信息 (Part C) 1. 明确任务:学生4人一组,互相分享自己通过线上方式了解到的景点信息。 2. 提供句型支架: 功能 句型 分享景点 Today I want to share... with you. 介绍方式 I learned about it on the Internet. 描述信息 It is in... / It looks... / I saw many photos and videos. 表达感受 It’s easy and fun to learn about the world with one click. 3. 示例:“Today I want to share the Eiffel Tower with you. I learned about it on the Internet. It is in Paris, France. It is very tall and amazing. I saw many photos and videos online. It’s easy and fun to learn about the world with one click.” 4. 小组交流:学生轮流分享,记录员简要记录。教师巡视指导。 5. 小组汇报:每组派代表分享一个有趣的景点信息。 Step 4 – 情感升华 1. 教师引导:“With the Internet, we can travel around the world at home. Just one click away, we can see amazing places like the Pyramids, the Eiffel Tower, and the Sydney Opera House. It’s convenient and fun. Let’s use the Internet to explore the world and learn about different cultures!” 设计意图:通过对话练习和小组调查,将听力输入转化为口语输出,实现从输入到输出的迁移;情感升华激发学生探索世界的兴趣。 Step 5: Summary & Homework 总结与作业 (5 mins) 1. 知识总结:引导学生回顾本节课所学内容: 六个世界著名景点名称及位置 核心句型:I found a lot of videos about... / It’s more convenient to... 了解景点的方式:online / borrow books 2. 学生分享收获:让学生用1-2句话分享本节课的收获。 3. 作业布置: 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 听读Part B对话3遍,模仿语音语调。2. 抄写六个景点名称各2遍。 巩固基础语言知识,培养语感。 拓展作业 选择一个你感兴趣的世界景点,用英文写2-3句话介绍它(位置、特色)。 将课堂所学迁移到真实表达,培养综合语言运用能力。 选做作业 查找一个景点的线上游览资源(如虚拟博物馆),下节课分享你的体验。 拓展课外学习渠道,培养自主学习和信息素养。 八、板书设计 Unit 3 The world at one click Welcome to the unit 一、World Attractions 景点 国家 Sydney Opera House Australia Machu Picchu Peru the Pyramids of Giza Egypt Wulingyuan China the Eiffel Tower France Yellowstone National Park USA 二、Key Sentences I visited the Pyramids of Giza yesterday! What? No way! I found a lot of videos and photos about them. I like to borrow books from the library. It’s more convenient to visit a place online. I’d like to have a try. 三、Ways to know about the world online (videos, photos, online tour guides) books (borrow from library) 九、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 视频导入有效激发学生兴趣;图片匹配帮助学生直观理解词汇;小组调查环节学生参与积极,能运用目标语言进行交流。 不足 部分学生对Machu Picchu等词汇的发音掌握不够准确;少数学生在描述景点时语言表达不够丰富。 改进 增加更多专有名词的发音练习;在讨论前提供更多描述景点的句型支架。 十、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确认读六个景点名称;80%的学生能在对话中正确运用目标句型;小组调查中多数学生能参与交流。 任务完成度 Part A匹配正确率;听力填空正确率;对话练习的流畅性和准确性。 作业反馈 通过拓展作业评估学生对景点词汇和描述句型的综合运用能力。 1 学科网(北京)股份有限公司 $