第四单元 经典名曲(三)弹起我心爱的土琵琶 课件 2025-2026学年粤教花城版初中音乐八年级下册

弹起我心爱的土琵琶 经典名曲（三）——红色经典音乐赏析 粤教花城版音乐八年级下册 · 第四单元 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同学习一首充满革命乐观主义精神的经典歌曲——《弹起我心爱的土琵琶》。这首歌将带领我们穿越时空，回到那段铁道游击队战斗的峥嵘岁月。 ‹#› 壹 · 情境导入：走进电影《铁道游击队》 视频导入：沉浸经典氛围 播放《铁道游击队》经典战斗片段，直观感受战火纷飞年代里，紧张的游击战与鲁南微山湖宁静景色形成的强烈视觉对比，快速代入历史情境。 教师引导：对话峥嵘岁月 “影片中的战士们穿梭于铁路线上，用智慧和勇气周旋。他们的生活充满危险，但也闪耀着革命乐观主义的光芒。”引导学生思考“别样的浪漫”。 “弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣……” 红色经典 · 铭记历史 · 传承精神 1.7.2013 上课之前，我们先来看一段电影。这是经典影片《铁道游击队》的片段。看完后大家可以分享一下，你感受到了什么样的氛围？ ‹#› 壹 · 情境导入：初听《弹起我心爱的土琵琶》 完整聆听 播放《弹起我心爱的土琵琶》完整音频。请闭上眼睛，沉浸在旋律中，捕捉每一个音符传递的情感。 互动思考 1. 听完后，你感受到了怎样的情绪变化？ 2. 旋律给你留下什么印象？听到什么特别的乐器声？ 名师点睛 “这首歌巧妙融合了抒情与豪迈的情感。清脆的弹拨声正是中国民族乐器——琵琶。让我们走进这首经典名曲。” 1.7.2013 现在，让我们完整地聆听一遍这首歌曲。请大家闭上眼睛，用心感受。听完后告诉我，这首歌的情绪有什么变化？你听到了什么特别的乐器声音？ ‹#› 贰 · 时代背景：铁道游击队的故事 历史背景：鲁南抗日的铁路奇兵 抗日战争时期，在山东南部的枣庄、临城一带，活跃着一支特殊的抗日武装——铁道游击队。他们大多是当地的铁路工人和农民，熟悉铁路情况，是敌后抗战的一支重要力量。 战斗方式：微山湖畔的游击传奇 他们依靠微山湖的有利地形，在铁路线上神出鬼没。白天务农渔猎，夜晚化身战士，“爬飞车、搞机枪，撞火车、炸桥梁”，灵活破坏日军运输线，令敌人防不胜防。 历史影像：铁道游击队队员在铁路沿线集结 红色记忆 · 铁道飞虎队的抗战岁月 1.7.2013 这首歌诞生于抗日战争时期。在山东的微山湖畔，活跃着一支铁道游击队。他们是铁路工人和农民，利用对铁路的熟悉，神出鬼没地打击敌人，就像一把钢刀插入敌人心脏。 ‹#› 贰 · 时代背景：革命乐观主义精神 逆境中的坚守：尽管战斗环境极其艰苦，随时面临生命危险，但游击队员们始终保持着革命乐观主义精神和坚定的必胜信念。 诗意的栖居：他们的生活充满传奇色彩，既有紧张激烈的战斗，也有在微山湖上弹起土琵琶、唱起歌谣的浪漫时刻，尽显英雄柔情。 微山湖：革命的摇篮与浪漫的见证 “西边的太阳快要落山了，微山湖上静悄悄...” 铭记历史 · 传承铁道游击队精神 1.7.2013 虽然战斗非常艰苦，但游击队员们始终保持着乐观的精神。在战斗间隙，他们会在美丽的微山湖上，弹起土琵琶，唱起歌谣。这种革命乐观主义精神，正是我们今天要学习的重点。 ‹#› 贰 · 创作背景：一首“建议”出来的经典 01 创作契机：源于导演的一次“建议” 1956年，为电影《铁道游击队》创作插曲。青年作曲家吕其明观片后主动建议，增加一首抒情歌曲来舒缓节奏，让铁血战士的形象更丰满。 02 深入生活：扎根乡土的创作采风 吕其明亲自前往山东枣庄采风，汲取当地民歌与民间音乐精髓。他坚持游击队员的歌声应充满泥土芬芳，以此赋予作品真挚的情感力量。 作曲家 · 吕其明 1.7.2013 这首歌的诞生也很有趣。作曲家吕其明看了电影样片后，建议导演增加一首抒情歌曲。为了写好这首歌，他亲自到山东采风，学习当地的民歌，所以这首歌才充满了浓郁的乡土气息。 ‹#› 贰 · 创作背景：词曲结合的艺术匠心 词作者：芦芒、何彬 深入铁道游击队事迹，以质朴生动的语言勾勒战斗风貌，歌词兼具生活气息与革命浪漫主义色彩。 曲作者：吕其明 仅用一天谱曲，将山东民歌韵味与革命豪情完美融合，旋律激昂亲切，成就了这首传世经典。 词作者 芦芒先生 词曲珠联璧合 · 铸就时代经典 1.7.2013 词作者芦芒、何彬也深入了解了游击队的故事，写出了非常生动的歌词。吕其明先生拿到歌词后，只用了一天时间就完成了谱曲。正是词曲作者的共同努力，才成就了这首经典。 ‹#› 叁 · 音乐知识：曲式结构 经典范式：带再现的单二部曲式（A-B-A'）解析 A段 · 呈示部分 • 构成：前八小节 • 情绪：舒缓、悠扬 • 作用：奠定全曲抒情基调，展示核心旋律主题。 B段 · 对比部分 • 构成：中间八小节 • 情绪：激昂、豪迈 • 作用：与A段形成鲜明对比，推动情感向高潮发展。 A'段 · 再现部分 • 构成：最后八小节 • 情绪：深情、悠远 • 作用：回归A段旋律，尾速渐慢、力度渐弱，余音绕梁。 核心价值：这种结构在“对比中发展”，在“统一中结束”。既保证了音乐形象的完整统一，又通过B段的起伏让情感表达层层递进，极具艺术感染力。 1.7.2013 从结构上看，这首歌采用了经典的ABA三段体结构。A段抒情，B段激昂，最后又回到A段。这种结构让音乐听起来非常完整，情感表达也层层递进。 ‹#› 叁 · 音乐知识：节拍与节奏——情感转换的密码 A段 · 宁静温柔 (4/4拍) 如同微山湖湖水般荡漾 ♪ 节拍特征：节奏平稳、舒缓，营造出静谧、温柔的叙事氛围。 ♪ 节奏特点：以平稳的均分节奏为主，旋律线条流畅连贯。 B段 · 激昂奋进 (2/4拍) 似火车车轮滚滚向前 ♪ 节拍特征：节奏紧凑、有力，充满动力与战斗激情。 ♪ 节奏特点：切分音与附点节奏大量运用，极大增强了音乐的推动力。 “ 节拍变化塑造音乐性格，节奏律动传递时代精神 ” 1.7.2013 这首歌的节拍变化非常巧妙。A段用的是四四拍，很平稳，像微山湖的水一样温柔；B段转为四二拍，节奏立刻变得紧凑有力，仿佛火车在向前奔跑。节奏的变化直接影响了歌曲的情感表达，从叙事的宁静转为战斗的激昂。 ‹#› 叁 · 音乐知识：乐器知识——土琵琶（柳琴） “土琵琶”究竟是什么？ 并非传统琵琶，实为柳琴。其形似琵琶但体小，音色清脆明亮，富有浓郁的乡土气息，是山东地区极具代表性的民间弹拨乐器。 伴奏的“画龙点睛”之效 A段轻柔弹拨：如水波荡漾，营造静谧意境。 B段密集节奏：模拟火车轰鸣与战斗紧张感，情绪激昂。 柳琴（土琵琶）实物展示 1.7.2013 大家注意到歌曲里提到的“土琵琶”了吗？它其实不是我们常见的琵琶，而是柳琴。它的音色更清脆，更有乡土气息。在歌曲里，它的伴奏起到了画龙点睛的作用。 ‹#› 肆 · 作品赏析：A段歌词意境解读 “西边的太阳快要落山了，微山湖上静悄悄。 弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣。” 意境与情感深度解析 歌词以“夕阳、湖面、小船”勾勒出宁静壮美的黄昏画卷，在静谧中透出革命浪漫主义色彩。土琵琶的弹奏与歌谣的传唱，不仅是对眼前美景的咏叹，更深刻表现了游击队员在残酷的战斗间隙，依然保持着对美好生活的无限向往和从容乐观的革命情怀。 微山湖实景：湖水浩渺，波光粼粼 正是歌词中“静悄悄”意境的真实写照 经典红色旋律 · 重温峥嵘岁月 1.7.2013 我们来赏析一下A段的歌词。“西边的太阳快要落山了，微山湖上静悄悄。”这是一幅多么宁静优美的画面！这体现了游击队员们即使在艰苦的环境中，内心依然充满诗意和乐观。 ‹#› 肆 · 作品赏析：B段歌词赏析 “爬上飞快的火车，像骑上奔驰的骏马。车站和铁道线上，是我们杀敌的好战场。我们扒飞车那个搞机枪，撞火车那个炸桥梁，就像钢刀插入敌胸膛，打得鬼子魂飞胆丧。” 意境分析： 全曲高潮部分，以“骏马”喻“火车”，尽显游击队员的英勇。动词“扒、搞、撞、炸”短促有力，淋漓尽致地刻画了他们机智果敢的战斗风采与大无畏的英雄气概。 ▎铁道游击队历史影像 “微山湖上静悄悄，弹起我心爱的土琵琶” 烽火岁月里的红色记忆 钢刀插入敌胸膛，英雄气概传千古 1.7.2013 再来看B段的歌词。“爬上飞快的火车，像骑上奔驰的骏马。”这是多么豪迈的气魄！一连串的动作描写，让我们看到了游击队员们的英勇和机智。 ‹#› 肆 · 学唱指导：A段学唱 🎵 演唱核心要求 声音：柔和、连贯，避免生硬断裂，保持音色统一 气息：平稳、深长，用气息支撑旋律线条的流动 情感：体会旋律的悠扬婉转，抒发对家乡的热爱与内心的宁静 ⚠️ 演唱难点突破 注意四度、五度跳进，如“落山了”(sol-do)，需唱得自然流畅，避免音程跳跃生硬。 《弹起我心爱的土琵琶》A段乐谱片段 1.7.2013 现在我们来学唱A段。唱A段的时候，声音要柔和，气息要平稳，要唱出那种宁静、优美的感觉。注意这个“落山了”的跳进，要唱得自然。 ‹#› 肆 · 学唱指导：B段学唱 演唱核心要求 情绪：饱满、激昂，传递出铁道游击队的英雄气概。 声音：结实有力，富有弹性，避免虚声。 节奏：紧凑清晰，准确突出切分节奏的重音。 演唱难点突破 ● “爬上飞快的火车”：节奏密集，咬字要轻快清晰。 ● “打得鬼子魂飞胆丧”：“丧”是全曲最高音，需气息下沉支撑，唱出力量感。 《弹起我心爱的土琵琶》B段乐谱 1.7.2013 接下来是B段。B段的情绪要饱满、激昂，声音要有力量。节奏要唱得紧凑，特别是切分节奏。最后这个“丧”字是高音，大家要用气息顶上去，唱出力量感。 ‹#› 肆 · 学唱指导：A'段学唱与完整演唱 A'段：抒情与回味 回归A段的抒情基调，但在演唱结尾时，需要注意渐慢(rit.)与渐弱(dim.)的处理。 通过气息的控制，表现出战斗结束后归于平静的氛围，留给听众对未来的无限憧憬与意犹未尽的回味。 全曲：情感与层次 播放伴奏音乐，带领学生完整演唱全曲。 重点引导学生根据歌曲段落的变化（A-B-A'），切换声音色彩与情绪强度：从A段的深情，到B段的激昂，最后回归A'段的悠远宁静。 传承红色经典 · 感悟艺术真谛 1.7.2013 最后是A'段，它和A段很像，但结尾要渐慢渐弱，有一种意犹未尽的感觉。现在，我们跟着伴奏，完整地把这首歌演唱一遍，注意情感的变化。 ‹#› 伍 · 拓展延伸：红色音乐的魅力 🎵 对比欣赏：《黄河大合唱》 播放经典选段，沉浸式感受宏大的音乐气势与深厚的民族情感。 🤔 深度思考与讨论 这首歌曲与《弹起我心爱的土琵琶》在风格和情感上有何差异？它们分别体现了什么样的革命精神？ 《黄河大合唱》演出实况：气势恢宏的合唱现场 💡 核心洞察：红色音乐风格多样（激昂雄壮 / 抒情优美），但其内核始终是深沉的爱国主义与革命乐观主义精神。 1.7.2013 除了《弹起我心爱的土琵琶》，还有很多经典的红色歌曲。比如《黄河大合唱》。大家听听，它和我们今天学的歌曲有什么不同？它们共同的精神内核又是什么？ ‹#› 陆 · 课堂小结：收获与感悟 作品名称 《弹起我心爱的土琵琶》 词曲作者 作词：芦芒、何彬 | 作曲：吕其明 创作背景 电影《铁道游击队》插曲 音乐风格 山东民歌风味的革命历史歌曲 曲式结构 A-B-A' 三段体结构 核心情感 革命乐观主义精神与英雄气概 铭记历史旋律 · 传承红色基因 · 感悟革命情怀 1.7.2013 课程到这里就接近尾声了。我们来回顾一下今天学习的重点：歌曲的作者、背景、风格、结构，以及最重要的——它所表达的革命乐观主义精神。 ‹#› 陆 · 课堂小结：情感升华 传承革命精神 唱响时代强音 历史回响与精神共鸣| 感悟乐观豪迈 通过《弹起我心爱的土琵琶》，我们不仅学会了歌曲，更走进了那段波澜壮阔的历史，深切体会到革命先辈在艰苦卓绝环境中依然保持的乐观、坚定与豪迈情怀。 薪火相传与行动践行| 争做时代新人 这种伟大的精神力量是我们宝贵的财富。愿同学们传承这份精神，在未来的学习与生活中，像铁道游击队员一样，勇敢、乐观、坚定地跨越一切艰难险阻。 不忘初心 · 牢记使命 · 砥砺前行 1.7.2013 更重要的是，我们通过这首歌，感受到了革命先辈们那种乐观、坚定的精神。这种精神是我们宝贵的财富。希望同学们能把这种精神用到学习和生活中，勇敢地面对困难。 ‹#› 陆 · 课堂小结：课后作业 作业一：深情演唱 回家为家人演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并向他们讲述歌曲背后铁道游击队的英雄故事，分享你在课堂上的所学所感。 作业二：拓展欣赏 自主查找并欣赏《歌唱祖国》或《我的祖国》等红色经典。尝试从旋律特点、节奏变化及歌词意境三个维度，简单分析其表达的爱国情感。 —— 传承红色经典，感悟革命精神 —— 1.7.2013 课后请大家完成两个小作业。第一，把今天学的歌曲唱给家人听，并给他们讲讲铁道游击队的故事。第二，自己去找一首喜欢的红色歌曲，分析一下它的特点。 ‹#› 陆 · 课堂小结：随堂练习 Q1 作者是谁？ 《弹起我心爱的土琵琶》的曲作者是？ A. 吕其明 B. 冼星海 C. 聂耳 Q2 何为“土琵琶”？ 歌曲中提到的“土琵琶”实际是哪种乐器？ A. 琵琶 B. 柳琴 C. 月琴 Q3 曲式结构？ 该经典歌曲采用的曲式结构是？ A. 一段体 B. 二段体 C. 三段体（ABA） 💡 思考提示：请结合课程中对旋律风格、乐器特点及段落发展的讲解进行判断 1.7.2013 最后，我们来做一个小小的随堂练习，检验一下大家今天的学习成果。请大家思考并回答这几个问题。 第一个问题关于作者，这首《弹起我心爱的土琵琶》是吕其明先生的作品，大家不要和冼星海或聂耳的代表作混淆了。 第二个问题是关于乐器的，“土琵琶”其实指的是柳琴，这是一种外形像琵琶但形制较小的弹拨乐器，音色清脆响亮。 第三个问题关于曲式，这首作品是典型的三段体结构，也就是ABA形式，大家可以回想一下旋律的重复与对比部分。 ‹#› $