第2单元 3 第5课 任务提升 落实巩固（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦鲁迅《阿Q正传》《白光》及张炜《橘颂》，通过语言运用题和阅读提升任务，引导学生从荒谬逻辑分析、人物心理解读到散文化小说特征探究，搭建“文本细读—逻辑推理—审美鉴赏”的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如分析阿Q循环推理训练逻辑思维，结合《白光》批判科举制度增强文化自信，借《橘颂》散文化特征提升审美创造。采用文本对比与理论结合法，学生能深化文学理解，教师可高效开展批判性阅读教学。

第5课　任务提升 落实巩固 1 (时间：60分钟　分值：50分) 一、语言运用(18分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 历来对《阿Q正传》的评论都将其视为批判现实主义的作品，然而作品所展示的人文背景却有____A____的特点。这一背景的主体便是由许许多多的荒谬逻辑构筑的。 先看看未庄。在未庄所有的东西都是颠倒的、无序的。 任务提升 落实巩固 未庄通例，倘如阿七打阿八或者李四打张三向来本不算一件事，必须与一位名人如赵太爷相关，这才载上他们的口碑，一上口碑，则打的既有名，被打的也就托庇有了名。至于错在阿Q，那自然是不必说。所以者何？就因为赵太爷是不会错的。 至于舆论，在未庄是无异议的。 被枪毙便是他坏的证据：不坏又何至于被枪毙呢？ 任务提升 落实巩固 任务提升 落实巩固 阿Q曾说自己姓赵，结果赵太爷不仅打了阿Q的嘴巴，还斥责阿Q：“你怎么会姓赵？……你哪里配姓赵！” 阿Q是否真姓赵，已不可考，然而却又出于众所周知的原因而不能有姓。古代帝王避讳，也只避名，(　　乙　　)，赵太爷的专横由此可见一斑。中国文化和历史到了鲁迅所处的时代，连一个人姓什么的权利都被他们随意剥夺，还有什么是他们不能剥夺的？类似的逻辑，在作品中____B____。 至于阿Q的逻辑大致可分为两类：一类是自我评价和自我解脱所遵循的逻辑，另一类是评价和指斥他人的逻辑。 任务提升 落实巩固 阿Q……被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头……阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……” 他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是第一个。状元不也是“第一个”吗？ ①在阿Q的逻辑世界里，毫无正确可言。②鲁迅不是把阿Q当作一个农民来写，更主要是以此来对中国国民的人格进行解剖。③荒谬逻辑成了鲁迅塑造人物形象的一个重要手段。④作品通过高度概括的荒谬逻辑，反映了曲折的半殖民地半封建社会的种种丑态，艺术地表现了现实世界的真实。 任务提升 落实巩固 1．下列各句中的引号，和文中加点处“神明”的引号作用相同的一项是(3分)(　　) A．突然，“啪！”山谷里响起了清脆的枪声。 B．还有几位“大师”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 C．这场全方位大考，是对新时代中国的一次全面“体检”。 D．但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ √ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 11 1 任务提升 落实巩固 解析：文中加点处“神明”的引号表示反讽、否定。A.表示直接引用； B.表示反讽、否定； C.表示特殊含义； D.表示直接引用。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 11 1 任务提升 落实巩固 2．请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 答案：(示例)A.荒诞不经　B．比比皆是 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 2 任务提升 落实巩固 3．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) 解析：甲处，结合上文“被枪毙便是他坏的证据”，以及下文“阿Q是被枪毙的(小前提)，所以，阿Q是坏的(结论)”可知，推理的大前提是“凡是被枪毙的都是坏的”，可填“凡是被枪毙的都是坏的”。乙处，根据前文“你怎么会姓赵？……你哪里配姓赵”“古代帝王避讳，也只避名”，以及后文“中国文化和历史到了鲁迅所处的时代，连一个人姓什么 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 11 1 3 任务提升 落实巩固 的权利都被他们随意剥夺”可知，这里是将赵太爷的行为和古代帝王避讳作对比，古代帝王避讳避名，不用避讳姓氏，而赵太爷却连姓也要别人避讳，可填“而赵太爷连姓也要避讳”。 答案：甲：凡是被枪毙的都是坏的　乙：而赵太爷连姓也要避讳 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 11 1 3 任务提升 落实巩固 4．文中画波浪线的引文语句存在荒谬逻辑，请分析其推理形式，指出大前提、小前提和结论。(5分) 答案：推理形式： 大前提：“第一个”都是值得骄傲的，比如状元。 小前提：阿Q是“第一个”自轻自贱的人。 结论：阿Q等同于状元，也是值得骄傲的。 3 5 6 7 8 9 10 2 12 13 11 1 4 任务提升 落实巩固 5．文中最后一段标序号的语句有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 解析：②“不是”不合逻辑，鲁迅是把阿Q当作一个农民来写的；同时，后文有“更主要是”，与之相搭配的应为“不只是”，故将句中的“不是”改为“不只是”；④“反映了曲折的”语序不当，“曲折”应修饰“反映”，作“反映”的状语，应将“反映了曲折的”改为“曲折地反映了”。 答案：②，“不是”改为“不只是”；④，“反映了曲折的”改为“曲折地反映了”。 3 4 6 7 8 9 10 2 12 13 11 1 5 任务提升 落实巩固 二、阅读提升(32分) (一)阅读下面的文字，完成6～9题。(16分) 白　光① 鲁　迅 陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图②里细细地搜寻陈字，陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。 任务提升 落实巩固 凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白。这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走：隽了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和扁额……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路。 他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙念起书来。“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨的说。他们一溜烟的跑了。 任务提升 落实巩固 “这回又完了！”他大吃一惊，分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛听得嗡的敲了一声响，自己的嘴也说道：“这回又完了！” 他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖③。拿着往外走，刚近屋门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳。 任务提升 落实巩固 别家的炊烟早消散了，而陈士成还不去做饭。空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身。他还在房外的院子里徘徊，耳边似乎听到急促的低声说：“左弯右弯……” 他耸然了，记得了。那时他不过十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事。伊说是曾经听伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有现。至于处所，那是藏在一个谜语的中间：“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。” 任务提升 落实巩固 今天铁镜的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。“也终于在这里！”他说着，狮子似的走进那房里去，但不见了白光的影踪。他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了，这回更广大，而且在靠东墙的一张书桌下。他不知怎的有些怕了，张皇失措的点了灯。他移开桌子，极小心的，一锄一锄往下掘。然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重得不肯瞒人的发响。 任务提升 落实巩固 陈士成心里仿佛觉得空虚了。其间，触着一种古怪的小东西了。他谨慎的挖起那东西来就灯光下仔细看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头。他已经悟到这许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道：“这回又完了！” 他栗然的发了大冷，同时也放了手，便再不敢向那边看，但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说：“这里没有……到山里去……” 任务提升 落实巩固 陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话，他不待再听完，已经恍然大悟了，他突然仰面向天，月亮也向西高峰这方面隐去。远想离城三十五里的西高峰正在眼前，周围便放出浩大闪烁的白光来。他奔跑着，这白光又远远的在前面了。 “是的，到山里去！” 他惨然的奔出去了。灯火结了灯花毕毕剥剥的炸了几声之后，便渐渐的缩小以至于无有，那是残油已经烧尽了。 任务提升 落实巩固 第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸。那是一具男尸，五十多岁，浑身也没有什么衣裤。或者说这就是陈士成，但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了。 一九二二年六月 (选自《呐喊》，有删改) 【注】　①民间传说，埋藏着珠宝金银的地方，其上方有时会有白光游移飘忽。②圆图：科举时代县考初试公布的名榜，将每五十名考取者的姓名写成一个圆图。③制艺和试帖：科举考试规定的公式化的诗文。 任务提升 落实巩固 √ 3 4 5 7 8 9 10 2 12 13 11 1 6 任务提升 落实巩固 解析：“文中白光既是陈士成产生幻觉的根本原因”错误，白光不是陈士成产生幻觉的根本原因，而是他因为落榜产生幻觉才看到了白光。 3 4 5 7 8 9 10 2 12 13 11 1 6 任务提升 落实巩固 √ 3 4 5 6 8 9 10 2 12 13 11 1 7 任务提升 落实巩固 解析：“这里能看出陈士成已经醒悟，不愿再走科举考试这条已经历了16次失败的老路了”理解错误，他的愤然是因为他觉得考官有眼无珠，不懂得他的文章，导致他落第，他依然渴望通过科举取得功名。 3 4 5 6 8 9 10 2 12 13 11 1 7 任务提升 落实巩固 8．周作人回忆说：“这种读书人满大街都是，整天游手好闲地逛，他们不像孔乙己，就像陈士成。”请结合文本分析陈士成的心理变化过程。(4分) 答案：①紧张急切。屡试不第的陈士成去看榜时，文中“陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来”，“跳进来”化静为动，生动地刻画出他的紧张急切。②绝望崩溃。看榜没有看到自己名字时，“他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了”形象地刻画出他在希望崩塌后的绝望状态。③走火入魔，神志不清。感觉鸡在笑他，下巴骨也在笑他，出现幻听等都表明他已经精神失常。 3 4 5 6 7 9 10 2 12 13 11 1 8 任务提升 落实巩固 9．鲁迅说小说应该是“为人生”的，要能“揭出病苦，引起疗救的注意”。本文揭出了哪些病苦？请结合文本概括分析。(6分) 答案：①揭露封建科举考试制度剥夺了读书人的独立思想和人格尊严，将他们变成了追求功名的机器。陈士成的走火入魔表明他的精神已经被牢牢控制了。②揭露陈士成的利欲熏心。陈士成设想的“隽了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和扁额……”以及陈士成一直追逐白光最后挖出了一副枯骨，都说明他利欲熏心。③揭露社会对陈士成之死的冷漠。“邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了”表明完全没有人在意他的生死。 3 4 5 6 7 8 10 2 12 13 11 1 9 任务提升 落实巩固 (二)阅读下面的文字，完成10～13题。(16分) 文本一： 橘　颂① 张　炜 劈柴燃烧的声音真好。在这个特殊的月份，屋外比屋内暖和得多，特别是入夜之后，屋里有些冷。他坐在桌前，拥着橘颂，把灯苗捻大。端详了一会儿屋子，觉得墙上光光的，应该贴点什么。“我要写一张大字了。” 任务提升 落实巩固 橘颂跳到铺好的宣纸上，他不得不把它抱到一边去。 蘸饱了墨，想想要写的字。最后他写了八个字： “深固难徙，更壹志兮。”② 署上名字，盖了印章。贴在墙上，退远些看。意犹未尽，再写一张： “青黄杂糅，文章烂兮。” 橘颂站在刚贴好的大字下面，仰脸看着。老文公念了两遍，对它说：“这是战国大诗人屈原的诗啊，他在赞美一棵橘树。” 任务提升 落实巩固 夜深了。难以入睡。老文公发现橘颂今夜像自己，毫无困意。他知道这是为什么——明天就是那个大日子，河两岸的槐花要开了。 “我们早些睡吧，攒足精神，去看那片槐花。我们不是一直在等这一天吗？”他率先躺下，拍拍橘颂。 老文公睡着了。 醒来太晚。他对睡眼惺忪的橘颂说：“咱们得抓紧点，今明两天有重要的事情啊！” 任务提升 落实巩固 早餐过后，他去书架上取来请柬。看过槐花后有个重要事项，就是要亲自把它们交到两人手中。他在请柬上填写具体时间：明晚七点。 “走吧，今明两天有我们忙的哩。”他将请柬放进内衣口袋，按了按。 一出门就是熏人的花香。“这可非比寻常啊！河边的槐花是有名的，听说那些采蜜的人，每年春天都来河岸搭帐篷。当然了，这是从前，时代已经发生了变迁。” 他揪着橘颂的两只胖爪，迈下石阶。 任务提升 落实巩固 上午十点，多好的太阳，天上没有一丝云彩。河北岸，那一片树冠一夜间变得雪白，银色披挂，堆积得像小山，又像浪涌。 他站在最后一级石阶上，屏住呼吸。“颂啊，你该从背上下来了，你要就近看，好好看，这是春天的高潮！一个连一个的高潮！前些天咱们看过了迎春、连翘、桃李、山樱、丁香、梧桐和紫藤！顺着石墙哗哗流下来的紫藤啊！你得记住！” 橘颂一边走一边嗅，眯起双眼。它轻手轻脚，像惧怕，像害羞，走到一棵高大的槐树跟前。它仰脸，纵身一跳，向上爬去。它一口气爬到了树顶。 任务提升 落实巩固 老文公从繁花中寻找它的脸庞。好密的花冠。 “橘颂，你在哪里？” 为了一个盛隆的夜晚，老文公精心准备。这是第一次宴请。他觉得自己正代表亲人，举行一场迟到的宴会。 赴宴的只有两户，三人。但这是整个的山村，所有的乡亲。 条件所限，菜肴只能如此。他认为这场晚宴既要丰盛，还要讲究。橘颂从一开始就参与其中——它在树顶折下一些槐花，当槐花扑扑落地时，老文公就把它们兜在怀中。 任务提升 落实巩固 那将在最后作为主菜端上：槐花饼，外焦里嫩，香气扑鼻，微咸，有一点蜜的味道。 他庆幸自己带来几只高脚酒杯。“我这穷讲究的毛病一辈子都改不了，不过，多尊贵的客人！”他把杯子找出，擦得锃亮。餐具不错。他特别满意的是三叉青铜烛台和一包蜡烛。“我们今晚要点蜡烛了！”他对橘颂说。 橘颂跳上桌子，嗅着刚铺上的桌布。 任务提升 落实巩固 他把每一道菜肴写在纸上：腌小黄瓜、火腿、香菇鸡蛋、蒲菜汤、煎鱼、炖蘑菇、肉片白菜。最后：槐花饼。他看着排成诗行一样的菜单，点点头：“不错。” 半下午时分，杯子和白瓷碟一一摆上。一瓶上好的干红、一瓶老酒。五点多钟，门敲响了。李转莲提前来到，带来几只松花蛋。她要帮厨，老文公说：“这可不行。您是客人。” 李转莲的另一只手里有个布卷，一直没有放下。 任务提升 落实巩固 “那是什么宝贝？” 李转莲把布卷放下。随着一点点展开，露出了斑斓的颜色——一棵橘树。 大伞一样的树冠，绿的叶子，累累硕果缀满枝头，而且是上下左右对称生出。 老文公站在桌前，一直没有出声。橘颂跃上桌了，老文公赶紧将它揽住。他深吸一口气：“多么棒！这就是我要的那棵橘树！” 李转莲两手合在胸前。 任务提升 落实巩固 “咱这就贴在墙上！有了它，才是真正的晚宴啊！待会儿我们要敬它一杯！” 他放下橘颂，寻找贴画的地方。它被贴在了墙的正中，桌子对面。 老文公摆好凳子，将五个瓷盘端正一下，又加了白色的餐巾。他去灶屋完成最后的菜肴，让李转莲坐在桌前。 天就要黑下来，蜡烛插上了三叉青铜烛台。晶莹的杯子和瓷盘映着烛光。 任务提升 落实巩固 一股香气溢出，李转莲坐不住了。她想推开灶屋，可门是合上的。 “哎呀，太香了！”李转莲在门外喊。老棘拐一手扯着水根，一手提着布袋出现了。老文公端出一张又大又圆的槐花饼。“老哥啊！”他叫着，放下饼，拍打老棘拐的肩膀，抚摸水根的头发。 “我没别的好东西，就带来这个吧。”老棘拐打开布袋，取出一串蘑菇，还有一个很大的玻璃瓶，是一瓶水。 “这是最好的，再没有比它们更好的！”老文公双手捧住。 任务提升 落实巩固 大家入座。橘颂坐在垫高的凳子上，在老文公身侧，对面是老棘拐。它和大家一样，大瓷碟上放了一个小碟，不同的是里面盛满鱼丸。 老文公举杯站起，看着墙上的橘树。烛光闪闪，枝叶摇动，金色的果实一伸手就能摘下。 “尊敬的女士，先生们！在这个槐花盛开的夜晚，请接受我们——我和橘颂我们俩的祝福！” (选自张炜中篇小说《橘颂》，有删改) 任务提升 落实巩固 文本二： 散文化的小说不过分地刻画人物，散文化小说的作者不大理会典型论。散文化小说的人像要求神似，往往轻轻几笔，神全气足。《世说新语》，堪称范本。散文化小说的最明显的外部特征是结构松散。有些作者好像完全不考虑结构，写得轻轻松松，随随便便，潇潇洒洒。情节，那没有什么。有一些散文化的小说所写的常常只是一种意。《长河》的《秋(动中有静)》写的是一群过渡人无目的、无条理的闲话，但是那么亲切，那么富有生活气息。沈从文创造了一种寂寞和凄凉的意境，一片秋光。某些散文化小说 任务提升 落实巩固 也许可称之为“安静的艺术”。散文化小说往往都有点怀旧的调子，甚至有点隐逸的意味。散文化小说的作者十分潜心于语言。他们深知，除了语言，小说就不存在。他们希望自己的语言雅致、精确、平易。他们让他们对于生活的态度于字里行间自自然然地流出，照现在西方所流行的一种说法是：注意语言对于主题的暗示性。他们不把倾向性“特别地说出”。 (选自汪曾祺《小说的散文化》，有删改) 任务提升 落实巩固 【注】　①小说《橘颂》讲述了86岁的老文公在冬日将尽之时，为奔赴与故乡春天的约会，带着名叫橘颂的猫住进祖上留下来的山间石屋，专心整理自己的书稿，并与石头村留守的村民交往的故事。②与后文“青黄杂糅，文章烂兮”都是屈原《橘颂》中的诗句。 任务提升 落实巩固 解析：“化解了对方的尴尬”错，老棘拐自然淳朴，并未感觉尴尬。 √ 3 4 5 6 7 8 9 2 12 13 11 1 10 任务提升 落实巩固 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 1 11 任务提升 落实巩固 解析：“正面实写”错，根据“那将在最后作为主菜端上：槐花饼，外焦里嫩，香气扑鼻，微咸，有一点蜜的味道”可知，这是老文公采摘槐花时想象的情景，是虚写。“‘哎呀，太香了！’李转莲在门外喊”，是侧面衬托槐花饼香气诱人。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 1 11 任务提升 落实巩固 12．请简要分析小猫“橘颂”在文本一中的作用。(4分) 答案：①“橘颂”是老文公最亲密的伙伴，不可或缺。②“橘颂”是文章的重要组成部分，很多情节与之有关，“橘颂”帮老文公摘槐花，还推动了情节发展。③“橘颂”的名字本身就意味着，文章主题是歌颂和赞美那些留守故土、不为物移、善良坚韧者的精神内涵。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 13 11 1 12 任务提升 落实巩固 13．(对应“教考衔接”)请结合文本二的内容，简要概括分析文本一具有散文化小说的哪些特征。(6分) 答案：①淡化情节的散文式结构。本文围绕老文公赏花和宴请两个主要情节展开，没有完整曲折的情节和尖锐的冲突，淡化了情节，不注重故事的曲折离奇性。②环境描写富有意境美(或诗意)。如雪白繁密、芬芳馥郁的槐花图，洋溢着优美灵动的诗意；槐花盛宴的温馨图景，是对慢生活的还原，流露出作家深沉的怀旧情感，给读者以绵长的回味。③语言质朴而优雅，简约而淡然，纯净又内敛。如“劈柴燃烧的声音真好”“他揪着橘颂的两只胖爪，迈下石阶”描绘了清净闲适的田园情趣和诗意栖居。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 11 1 13 任务提升 落实巩固 这里所用的是个循环推理，(　　甲　　)(大前提)，阿Q是被枪毙的(小前提)，所以，阿Q是坏的(结论)。然后又由结论推导出前提。且不说这一推理本身就是一种强盗逻辑，其大前提在当时社会无疑也是虚假的。这一前提的存在和通行本身就说明了中国国民的保守和愚昧。 至于赵太爷的逻辑更是荒谬。他是未庄至高无上的精神统治者，然而这位道貌岸然的“神明”是什么货色呢？ 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.本文通过细腻的描写和生动的比喻，展现了陈士成在科举考试失败后的心理状态。这丰富了人物形象，也深化了文章主题。 B．小说以“白光”为题，点明了小说的主要描写内容。文中白光既是陈士成产生幻觉的根本原因，也是推动情节发展的关键要素。 C．小说语言简练而深刻，结构紧凑，文章的结尾既在意料之外，又在情理之中，留给读者无限的想象空间。 D．陈士成的名字里也许有“仕途成功”之意，倾注着上一辈人对下一辈人的期盼，可见“学而优则仕”的思想在国民心里根深蒂固。 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“这回又完了”在文中反复出现，既有陈士成的自言自语，又有幻听，说明陈士成经历了无数次失败，也表明他把考试中第当成了自己唯一的救命稻草。 B．“凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他……脸色越加变成灰白”，此时的陈士成沉浸在自己的情绪里已无暇顾及凉风暖阳。 C．“连一群鸡也正在笑他”“而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影”，这其实是“以我观物，故物皆著我之色彩”的具体体现。 D．“然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖”，这里能看出陈士成已经醒悟，不愿再走科举考试这条已经历了16次失败的老路了。 10．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．老文公写完大字后依然兴奋得毫无睡意，这与赏槐花的日子将至有关。 B．为做槐花饼宴请乡亲，橘颂负责爬到树上折下槐花，老文公负责兜住槐花。 C．老文公称赞老棘拐带来的蘑菇和水，化解了对方的尴尬，可见主人的热情周到。 D．老文公使用“高脚酒杯”“三叉青铜烛台”来招待乡邻，符合他的身份和性格。 11．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文中画线句中“哗哗”“流”化静为动，赋予回忆中的紫藤极强的动感，紫藤盛开，如同瀑布一般壮观，与槐花相映生辉，衬托春景的盛大。 B．文中“他把杯子找出，擦得锃亮”，和鲁迅《阿Q正传》中阿Q感到失败的苦痛后“在自己脸上连打了两个嘴巴”一样，都以外在动作刻画人物内在特征。 C．“有了它，才是真正的晚宴啊”借老文公对橘画的赞美，照应小说的标题，呼应前文老文公书写《橘颂》诗句的情节，使故事更紧凑集中。 D．槐花饼是宴席桌上的最后一道主菜，小说主要通过正面实写来突出槐花饼的甜蜜香气，也以此突出了老文公诚心待客的真挚情怀。 $