第1单元 2 第1课 篇目(二) 任务提升 落实巩固（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦《离骚》及屈原相关作品，通过基础巩固题（通假字、实词等）夯实文言基础，过渡到拓展阅读题（《远游》《九歌·河伯》等），构建从基础到提升的学习支架，帮助学生系统掌握屈原文化及文言知识。 其亮点在于融合语言运用与文化自信，通过文言知识训练提升语言能力，借助多首诗词对比阅读培养思维能力与审美创造，如赏析赛龙舟场面从视听、修辞角度分析。学生能夯实基础、提升赏析能力，教师可获得系统教学素材，提高教学效率。

第1课 篇目(二)　 任务提升 落实巩固 1 (时间：70分钟　分值：78分) 一、基础巩固(24分) 1．下列句子中没有通假字的一项是(3分)(　　) A．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 B．回朕车以复路兮，及行迷之未远 C．进不入以离尤兮，退将复修吾初服 D．伏清白以死直兮，固前圣之所厚 解析：A项，错，同“措”，举措。 C项，离，同“罹”，遭受。 D项，伏，同“服”，保持。 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 任务提升 落实巩固 解析：惩：因受创而戒止。 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 2 任务提升 落实巩固 √ 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 3 任务提升 落实巩固 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 3 解析：①名词作动词，合群。②使动用法，使……受压抑。③名词作动词，取字。④形容词作动词，推崇。⑤形容词作动词，加高。⑥使动用法，使……回转。⑦名词作状语，在早晨。⑧为动用法，为……哀伤。 任务提升 落实巩固 √ 3 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 4 任务提升 落实巩固 3 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 4 解析：①规矩，古今同义，均为“一定的标准法、则或习惯”。②穷困，古义：(路)阻塞不通，引申为走投无路。今义：生活贫穷，经济困难。③方圜，古义：方枘和圆凿。今义：周围；指准则；指周围的长度。④游目，古今同义，均为“放眼观看”。⑤绳墨，古今同义，均为“木匠画直线的工具，喻指准绳、准则”。⑥民生，古义：人生。今义：人民的生计。⑦流亡，古义：随流水消逝。今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。⑧清白，古今同义，均为“品行纯洁，没有污点”。⑨浩荡，古义：荒唐。今义：形容水势壮阔浩大。⑩陆离，古义：修长的样子。今义：色彩斑斓。①④⑤⑧都是古今同义。 任务提升 落实巩固 5．下列句子中与“不吾知其亦已兮”句式特点相同的一项是(3分)(　　) A．秋以为期 B．肇锡余以嘉名 C．高余冠之岌岌兮 D．偭规矩而改错 解析：例句为宾语前置句，正常语序为“不知吾其亦已兮”。A.宾语前置句，正常语序为“以秋为期”。 B.状语后置句，正常语序为“肇以嘉名锡余”。 C.定语后置句，正常语序为“高余岌岌之冠兮”。 D.无特殊句式。 √ 3 4 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 5 任务提升 落实巩固 解析： “现实主义”错误。《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 √ 3 4 5 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 6 任务提升 落实巩固 7．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在主题班会上，班主任引用《离骚》中的句子“____________________，____________________”，鼓励同学们以时不我待、只争朝夕的奋斗姿态来直面最后阶段的高中学习生活。 (2)屈原《离骚》中“____________________， ____________________”两句表现了诗人所处的社会现状是世俗之人善于取巧，做事违背规矩。 (3)屈原《离骚》中“____________________， ____________________”两句批判当时的世俗没有底线和原则，争相把悖逆是非、苟合取悦作为立世的准则。 3 4 5 6 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 7 汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 固时俗之工巧兮 偭规矩而改错 背绳墨以追曲兮 竞周容以为度 任务提升 落实巩固 (4)《离骚》中，面对污浊的、看不到希望的环境，世俗皆违背准绳而追随邪曲，竞相把迎合讨好奉作法度，诗人却选择了“____________________， ____________________”。 (5)屈原《离骚》中的“____________________， ____________________”，与陶渊明《归去来兮辞》中的“实迷途其未远，觉今是而昨非”一样，都含有趁着所犯错误不太严重而及时改正的意味。 (6)《离骚》中“____________________，____________________”两句对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。 3 4 5 6 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 7 宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也 回朕车以复路兮 及行迷之未远 制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 任务提升 落实巩固 二、阅读提升(54分) (一)阅读下面这首诗，完成8～9题。(9分) 远游(节选) 屈　原 悲时俗之迫阨①兮，愿轻举②而远游。质菲薄而无因兮，焉托乘而上浮。遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙。 任务提升 落实巩固 惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。步徙倚③而遥思兮，怊惝怳④而乖怀⑤。意荒忽⑥而流荡⑦兮，心愁凄而增悲。神儵忽⑧而不反兮，形枯槁而独留。内惟省以端操兮，求正气之所由。漠⑨虚静⑩以恬愉⑪兮，澹无为而自得。 【注】　①迫阨：困阻灾难。②轻举：升，登仙。③徙倚：徘徊不定。④怊(chāo)惝(chǎnɡ)怳(huǎnɡ)：惆怅失意。⑤乖怀：心愿违背，心气不顺。⑥荒忽：恍惚，神思不定。⑦流荡：心情不定，无所依托。⑧儵(shū)忽：形容迅速的样子。⑨漠：清静淡泊。⑩虚静：清虚恬静。⑪恬愉：快乐。 任务提升 落实巩固 解析： “百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头”错误。“哀人生之长勤”指哀叹人生的辛苦坎坷，这里指自己不被理解，仕途艰辛。 √ 3 4 5 6 7 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 8 任务提升 落实巩固 9．分析“内惟省以端操兮，求正气之所由”表达了诗人怎样的情感态度。(6分) 答案：句中“内惟省”“端操”和“求正气”的意思是对内自省、坚守正道节操、探求真理，由此可知“内惟省以端操兮”表达的诗人的情感态度是自我反省、坚守正道，“求正气之所由”表达的诗人的情感态度是追求真理、上下求索。 3 4 5 6 7 8 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 9 任务提升 落实巩固 (二)阅读下面这首诗，完成10～11题。(9分) 九歌·河伯 屈　原 与女游兮九河，冲风起兮横波。乘水车兮荷盖，驾两龙兮骖螭。登崑 ①兮四望，心飞扬兮浩荡。日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀②。鱼鳞屋兮龙堂，紫贝阙兮朱宫。灵何为兮水中？乘白鼋③兮逐文鱼，与女游兮河之渚，流澌④纷兮将来下。子交手兮东行，送美人兮南浦。波滔滔兮来迎，鱼邻邻兮媵予。 【注】　①崑 ：山名，黄河的发源地。今作昆仑。②寤怀：寤寐怀想，形容思念之极。③鼋(yuán)：大鳖。④流澌(sī)：流水。 任务提升 落实巩固 解析： “只能回去”错误。诗中说的是“日将暮兮怅忘归”，即“忘了回去”，而非“只能回去”。 √ 3 4 5 6 7 8 9 2 12 13 14 15 16 17 18 19 11 1 10 任务提升 落实巩固 11．联系诗歌内容，分析其中蕴含的思想感情。(6分) 答案：①对自然、神灵的敬畏和崇拜。诗歌通过水车、龙驾、白鼋、文鱼等意象，塑造了河伯作为自然之力的化身，威严而华美。②对祖国的热爱。“心飞扬兮浩荡”，面对浩浩荡荡的黄河，河伯不禁心胸开张，意气昂扬，这里蕴含着作者对楚国山河的热爱之情。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 19 1 11 任务提升 落实巩固 (三)阅读下面这首诗，完成12～13题。(9分) 湘 中 作① 韦　庄 千重烟树万重波，因便何妨吊汨罗。 楚地不知秦地乱，南人空怪北人多。 臣心未肯教迁鼎，天道还应欲止戈。 否去泰来终可待，夜寒休唱饭牛歌②。 【注】　①唐末社会动荡，诗人曾流离各地，经过湘中时作此诗。②饭牛歌：春秋时卫人宁戚喂牛于齐国东门外，待桓公出，扣牛角而唱歌，后遂用作寒士自求用世的典故。 任务提升 落实巩固 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 13 14 15 16 17 18 19 11 1 12 任务提升 落实巩固 3 4 5 6 7 8 9 10 2 13 14 15 16 17 18 19 11 1 12 解析：“钟鸣鼎食的豪门贵族在迁徙的道路上狼狈流离的样子”错误。“迁鼎”指国家政权的转移，并非指钟鸣鼎食的豪门贵族迁徙，颈联上句是指诗人不愿国家政权被夺走。选项曲解文意。 任务提升 落实巩固 13．韦庄的诗既能融入深沉感慨，又兼含理趣，请结合全诗简要赏析。(6分) 答案：①深沉感慨：诗人身处唐末动荡时期，首联以湘中烟树水波之景营造迷茫氛围，借“吊汨罗”以屈原自比，流露出自身遭际之慨与忧国之情。颔联以楚地、秦地，南人、北人对比，凸显地域差异与百姓对乱世的不同感受，感慨社会动荡致使北方士民南迁。颈联“臣心”句见其对唐王朝的忠诚，“天道”句表现其对战乱平息的渴望，尽显对国家命运的深 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 14 15 16 17 18 19 11 1 13 任务提升 落实巩固 切担忧。尾联借“饭牛歌”典故，结合自身流离现状，抒发怀才不遇的无奈及对未来的迷茫。②兼含理趣：尾联“否去泰来终可待”蕴含逆境终会过去、顺境必将到来的哲理，体现出积极乐观的态度，给人希望与鼓舞，使诗歌在感慨中富有理性，引人深思。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 14 15 16 17 18 19 11 1 13 任务提升 落实巩固 (四)阅读下面这首诗，完成14～15题。(9分) 午日观竞渡 边　贡 共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。 云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。 屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。 江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。 任务提升 落实巩固 解析： “醉意中指责《离骚》不能消除忧愁”说法有误。此句中“讽”是诵读的意思，不是指讽刺指责。 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 15 16 17 18 19 11 1 14 任务提升 落实巩固 15．(对应“教考衔接”)本诗颔联对赛龙舟的场面描写富有特色，深得诗评家称赞，请任选三个角度简要赏析。(6分) 答案：①运用叠词“猎猎”“嘈嘈”描摹旗子被风吹动和鼓被擂击的声音，增强气势，富有节奏感；②运用比喻，彩旗如云，鼓声如雷，烘托了赛龙舟热闹壮阔的场景；③运用夸张，写云旗在云霄翻动，雷鼓震动细流，突出其声势浩大；④视听结合，从视觉写云旗翻青汉的壮阔，从听觉写雷鼓殷碧流的巨响，多角度描写赛龙舟的热闹场景；⑤描绘色彩，“青”“碧”，富有画面的感染力；⑥对仗工整，“云旗”对“雷鼓”，“猎猎”对“嘈嘈”，“翻”对“殷”，“青汉”对“碧流”，对仗非常工整，增加词语表现力，使语句更具韵味。(任选三点即可) 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 16 17 18 19 11 1 15 任务提升 落实巩固 (五)阅读下面两首诗，完成16～17题。(9分) 端　午 文　秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 己酉端午 贝　琼 风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。 海榴[注]花发应相笑，无酒渊明亦独醒。 【注】　海榴：石榴。 任务提升 落实巩固 解析：“营造了孤寂氛围”错误，“节分端午自谁言”是说端午节是从谁开始的，是提出令人深思的问题，没有营造孤寂氛围。 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 17 18 19 11 1 16 任务提升 落实巩固 17．两首诗中都写到了“笑”，表达的情感却不相同，请结合诗歌简要分析。(6分) 答案：①文诗中的“笑”，是嘲笑楚江空有浩渺的江水，却无法洗脱屈原这样直臣的冤屈，借此表达对屈原遭受不公待遇的愤懑之情；②贝诗中的“笑”，借石榴花嘲笑自己因无处祭奠屈原而伤感，表达效仿前贤独守心志的坚定品质。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 18 19 11 1 17 任务提升 落实巩固 (六)阅读下面这首词，完成18～19题。(9分) 六幺令·天中节① 苏　轼 虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。 感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。异客垂涕淫淫，鬓白知几许？朝夕新亭对泣②，泪竭陵阳③处。汨罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句。 任务提升 落实巩固 【注】　①天中节：即端午节。苏轼一生坎坷，多次被贬，最后客死异乡，与屈原有一些相似之处。②新亭对泣：语出《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：‘风景不殊，正自有山河之异！’皆相视流泪。”③陵阳：屈原第二次被流放，最后到了陵阳。 任务提升 落实巩固 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 19 11 1 18 任务提升 落实巩固 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 19 11 1 18 解析：“象征”错，词的上片没有运用“象征”的手法。上片“门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞”“龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋”等是铺叙、渲染；“粽叶香飘十里”是夸张。但没有象征手法。 任务提升 落实巩固 19．这首词表达了词人哪些思想感情？请结合全词简要分析。(6分) 答案：①表达了词人对屈原的景仰、凭吊之情。词的上片通过虎符缠臂、门前挂艾蒲、放飞纸鸢、饮酒食粽、龙舟竞渡、诵赋祭吊等节日习俗渲染端午节热闹的场面，抒发词人对屈原的景仰、凭吊之情。②表达了词人仕途失意、怀才不遇的痛苦哀怨之情。屈原“异客垂涕”“泪竭陵阳处”，词人以屈原自比，感怀屈原充满悲苦仇怨的往事，看似写屈原，实际写自己，慨古人之忧，发今人之叹。③表达了词人对北宋朝廷昏庸腐败的悲愤之情。词的下片“感叹怀王昏聩”，通过抨击楚怀王昏庸、不明事理，借古讽今，锋芒直指北宋王朝，词人的悲愤之情寓于其间。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 12 13 14 15 16 17 18 11 1 19 任务提升 落实巩固 2．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)(　　) A．謇朝谇而夕替　　　　 替：废弃 B．延伫乎吾将反 延伫：久立 C．宁溘死以流亡兮 溘：突然 D．岂余心之可惩 惩：惩罚 3．下列对加点词的活用情况分类正确的一项是(3分)(　　) ①鸷鸟之不群兮 ②屈心而抑志兮 ③字余曰灵均 ④固前圣之所厚 ⑤高余冠之岌岌兮 ⑥回朕车以复路兮 ⑦謇朝谇而夕替 ⑧哀民生之多艰 A．①⑦/②③⑥/④⑤⑧ B．①/②③⑥/④⑤/⑦⑧ C．①⑦/②③④⑥/⑤⑧ D．①③/②⑥/④⑤/⑦/⑧ 4．下列句子中加点词古今意义相同的一组是(3分)(　　) ①偭规矩而改错 ②吾独穷困乎此时也 ③何方圜之能周兮 ④忽反顾以游目兮 ⑤背绳墨以追曲兮 ⑥哀民生之多艰 ⑦宁溘死以流亡兮 ⑧伏清白以死直兮 ⑨怨灵修之浩荡兮 ⑩长余佩之陆离 A.①⑤⑦⑩ B．③④⑥⑨ C．①④⑤⑧ D．②③⑧⑨ 6．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(3分)(　　) A．《离骚》是战国时楚人屈原的作品。关于篇名，司马迁在《史记·屈原列传》中解释为“离忧”，就是遭遇忧愁的意思。 B．《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首现实主义的政治抒情诗，表现了诗人坚持“美政”理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。 C．诗中大量运用了古代神话传说，以想象和联想的方式构成了瑰丽奇特的幻想世界，又以神游幻想世界的方式表现了诗人对理想的热烈追求。 D．诗中大量地运用了“香草美人”的比兴手法，将深刻的内容借助具体生动的艺术形象表现出来。 8．下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“悲时俗之迫阨兮，愿轻举而远游”揭示了屈原“远游”的原因：对恶浊朝廷的迫害充满悲愤，只得去远游了。 B．“遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语”表现了屈原内心的愤懑：身处污浊黑暗的楚国，独自苦闷却无从诉说。 C．“夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙”表达了屈原由于自己不被理解，于漫漫长夜之中，孤单独守直到天明的苦楚。 D．“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤”采用联想手法，由天地的无穷无尽，想到百姓辛苦的日子也与天地一样没有尽头。 10．下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．此诗一开头，就以开阔的视野，通过主祭者的眼睛对黄河(河神)的伟大雄壮进行了描述，大风起兮，波浪翻腾，气势非凡。 B．河伯驾驭龙车，溯流而上，一直飞到黄河的发源地昆仑山。来到昆仑，登高一望，面对浩浩荡荡的黄河，不禁心胸开张，意气昂扬。所遗憾的是天色将晚只能回去。 C．河伯乘着白色的灵物大鳖，边上跟随着有斑纹的鲤鱼，在河上畅游，看到的是浩荡的黄河之水奔流而来，这一幕场景显得宏大而深沉。 D．“美人”在屈赋中多指贤人或所怀念者，在这首诗中指河伯。当河伯欲再往东行时，他和主祭者握手道别，主祭者一直送他到面南的水边分手处。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌写烟树迷蒙、水波茫茫的景象，扣住了题中“湘中”一带的地域特色。 B．诗人说“吊汨罗”，实际是用“汨罗”代指屈原，想着趁此机会去祭奠。 C．诗人写南方土地上北人增多，可见北方士民因躲避战乱而被迫大量南迁。 D．诗人不忍心看到钟鸣鼎食的豪门贵族在迁徙的道路上狼狈流离的样子。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首句一个“骇”字写出了人们观赏龙舟竞渡的惊骇心理，突出龙舟赛的紧张热烈。 B．颈联写楚国端午日举行龙舟赛的风俗至今犹在，表达人们对屈原深深的怀念之情。 C．尾联写闲暇日江亭聚会，醉意中指责《离骚》不能消除忧愁，烘托自己的愁怨之深。 D．本诗从端午节赛龙舟风俗写起，引发对屈原的思念，最后直接抒发情感，层次分明。 16．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．文诗设问开篇，首句即营造了孤寂氛围。 B．文诗“万古”二字运用夸张的手法，强调屈原精神跨越了漫长历史，为世人铭记。 C．贝诗第一句，“生”富有动感，形象地写出了因风雨大作而光线变得昏暗的过程。 D．两首诗都以屈原为吟咏对象，声韵和谐，语言直白浅近，耐人寻味。 18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．词的上片运用了铺叙、渲染、夸张和象征等多种表现手法，选取端午节的几个场面，描写出端午节的盛况。 B．“异客垂涕”“鬓白知几许”指屈原远离了自己的故土，被流放到了外地，两鬓白发如霜。这正是屈原人生经历的写照。 C．词的下片运用“新亭对泣”的典故，意谓屈原当时流放在外、痛心国难的心情与晋时渡江避难的中原人士非常相似。 D．本词上片中一项项传统的民俗活动映入眼帘，热闹非凡；下片中一幕幕沧桑的历史画面再现眼前，一唱三叹。 $