《短歌行》情景式默写模拟题 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《短歌行》高考情景式默写模拟题 类型一：语境理解型（解决“考什么”） 1. 曹操在《短歌行》中，以“_________，_________”开篇，表面写饮酒作乐，实则表达了对人生短暂、功业未成的深沉忧思。这种以乐景写哀情的手法，与《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依”有异曲同工之妙。 2. 诗中“_________，_________”两句，化用《诗经·郑风·子衿》的诗句，但将原诗中对恋人的思念转化为对贤才的渴慕，这种“用典”手法既典雅含蓄，又贴切自然。 3. 曹操在诗中用“_________，_________”比喻人生短暂，用“_________，_________”比喻贤才难得，用“_________，_________”比喻贤才徘徊，三个比喻层层递进，深化了“忧”的内涵。 4. 诗中“_________，_________”两句，以山不厌高、海不厌深为喻，表达了诗人渴望广纳贤才的胸怀；“_________，_________”两句，以周公自比，表达了统一天下的雄心。两者互为表里，共同构成了诗人的理想图景。 类型二：逻辑梳理型（解决“怎么考”） 5. （情感脉络题）《短歌行》的情感脉络清晰而复杂：开篇以“_________，_________”表达人生苦短之“忧”；接着以“_________，_________”表达求贤若渴之“忧”；中间以“_________，_________”写宴饮宾客之“乐”；再以“_________，_________”写功业未成之“忧”；最后以“_________，_________”表达统一天下之“志”。请将诗句填入对应的横线处。 6. （结构分析题）《短歌行》在结构上可分为三层：第一层（第18句）写“_________”；第二层（第924句）写“_________”；第三层（第2532句）写“_________”。请分别用四字短语概括每层内容，并写出每层对应的关键诗句。 7. （用典分析题）《短歌行》中两次引用《诗经》名句：“_________，_________”出自《诗经·郑风·子衿》，原写恋人相思，此处用以表达对贤才的思念；“_________，_________”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原写宴饮嘉宾，此处用以表达对贤才的礼遇。请分析这种用典手法的作用：_________。 类型三：对比关联型（体现“反套路”） 8. （与《赤壁赋》关联）曹操在《短歌行》中感叹“_________，_________”，表达了对生命短暂的无奈；苏轼在《赤壁赋》中则借客人之口感叹“_________，_________”，两者都表达了对人生短暂的感慨，但曹操的忧思中更多_________，而苏轼的感慨中更多_________。 9. （与《将进酒》关联）李白在《将进酒》中高唱“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，表达及时行乐的豪情；曹操在《短歌行》中却说“_________，_________”，虽也饮酒，但背后的情感却截然不同。请简要分析这种差异：_________。 10. （与《龟虽寿》关联）曹操在《龟虽寿》中写道“老骥伏枥，志在千里”，与《短歌行》中“_________，_________”所表达的精神一脉相承。两者都体现了曹操_________的人生态度。 11. （与《诗经·鹿鸣》对比）《诗经·小雅·鹿鸣》中写“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，表现的是宴饮的欢乐；曹操在《短歌行》中引用此句后，紧接着写道“_________，_________”，赋予了原句新的内涵。请分析曹操化用此句的用意：_________。 类型四：现实应用型（体现“实用性”） 12. （关联人才战略）某市在“人才引进”工作会议上，领导引用《短歌行》中“_________，_________”两句，表达了对人才的渴慕和招揽的决心。请结合诗句，分析这一引用的恰当之处：_________。 13. （关联时间管理）在“珍惜时光”主题班会上，一位同学引用《短歌行》中“_________，_________”两句，提醒大家不要虚度光阴。请写出这两句诗，并简要说明你的理解：_________。 14. （关联个人成长）某校开展“青春·理想”主题演讲，一位选手在结尾处化用《短歌行》的诗句，表达自己将珍惜青春、奋发有为的决心。请帮他完成这段演讲词： “同学们，曹操在《短歌行》中感叹‘_________，_________’，道出了对时光易逝的忧思。作为新时代的青年，我们不应只在感叹中蹉跎岁月，而应当_________，以_________的胸怀，_________的志向，书写属于我们的青春华章！” 类型五：创新情境型（体现“新趋势”） 15. （微写作题）有人评价《短歌行》“慷慨悲凉，气韵沉雄”。请从“对酒当歌，人生几何”“青青子衿，悠悠我心”“周公吐哺，天下归心”三句中任选一句，写一段80字左右的鉴赏文字，分析其如何体现“慷慨悲凉”的风格。 三、参考答案与解析 类型一：语境理解型 1. 对酒当歌，人生几何 解析：开篇看似写饮酒之乐，实则借酒抒怀，表达人生苦短的忧思。“对酒当歌”是乐景，“人生几何”是哀情，以乐写哀，倍增其哀。 2. 青青子衿，悠悠我心 解析：化用《诗经·子衿》名句，将原诗的男女相思转化为对贤才的渴慕，既典雅含蓄，又自然贴切，体现了曹操高超的用典技巧。 3. 譬如朝露，去日苦多；明明如月，何时可掇；月明星稀，乌鹊南飞 解析：三个比喻层层递进：朝露写人生之短，明月写贤才难得，乌鹊写贤才徘徊，共同构成“忧”的三重内涵。 4. 山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心 解析：前两句以山海为喻，写纳才之胸襟；后两句以周公自比，写一统之志向。两者相辅相成，共同构成曹操的政治理想。 类型二：逻辑梳理型 5. 对酒当歌，人生几何；青青子衿，悠悠我心；我有嘉宾，鼓瑟吹笙；明明如月，何时可掇；周公吐哺，天下归心 解析：情感脉络：人生苦短之忧→求贤若渴之忧→宴饮之乐→功业未成之忧→统一天下之志。“忧”与“乐”交织，最后以“志”收束，体现了曹操复杂而深沉的情感世界。 6. 第一层：人生苦短（对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多） 第二层：求贤若渴（青青子衿，悠悠我心；呦呦鹿鸣，食野之苹） 第三层：一统天下（山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心） 解析：三层结构层层递进，从个人之“忧”到求贤之“思”再到一统之“志”，逻辑严密。 7. 青青子衿，悠悠我心；呦呦鹿鸣，食野之苹 作用：①化用经典，典雅含蓄；②赋予旧典新意，将男女相思、宴饮之乐转化为求贤之情；③增强了诗歌的文化底蕴和艺术感染力。 类型三：对比关联型 8. 对酒当歌，人生几何；哀吾生之须臾，羡长江之无穷 差异：曹操的忧思中更多建功立业的紧迫感和英雄的慷慨悲凉；苏轼的感慨中更多对自然的敬畏和对生命的哲思。 9. 对酒当歌，人生几何 差异：李白饮酒是“及时行乐”，体现的是盛唐文人的自信豪迈；曹操饮酒是“借酒抒怀”，体现的是乱世英雄的忧思与担当。 10. 老骥伏枥，志在千里；山不厌高，海不厌深 体现：曹操一生追求统一、渴望建功立业的积极进取精神。 11. 明明如月，何时可掇 用意：曹操引用《鹿鸣》后，没有停留在宴饮之乐，而是紧接着写“明明如月，何时可掇”，将欢宴转化为对贤才的思念，使诗句的情感层次更加丰富，从“乐”转向“忧”，深化了诗歌的情感内涵。 类型四：现实应用型 12. 周公吐哺，天下归心 恰当之处：①“周公吐哺”用典，表达对贤才的极度渴慕；②“天下归心”表达招揽人才、成就大业的志向；③与人才工作会议的主题高度契合，既有文化底蕴，又有现实意义。 13. 对酒当歌，人生几何 理解：这两句诗表达了曹操对人生短暂的感叹。在珍惜时光的主题班会上引用，可以提醒同学们：时光易逝，不应在饮酒作乐中虚度，而应珍惜韶华，奋发有为。 14. 对酒当歌，人生几何；以山海为怀，纳天下英才；效周公吐哺，成青春伟业 解析：化用原诗意象，结合青春主题，既有诗意，又有现实针对性。 类型五：创新情境型 15. 示例（选“周公吐哺，天下归心”）： 这两句以周公自比，用典贴切。“吐哺”二字形象地写出求贤之切，“天下归心”则气势磅礴，将个人抱负与天下苍生融为一体。表面写志向，背后是功业未成的忧思，慷慨中见悲凉，沉郁中见豪迈。 四、备考策略建议 策略一：建立“三层次”理解框架 理解《短歌行》的三个层次： 表层：人生苦短的感叹（对酒当歌，人生几何） 中层：求贤若渴的情怀（青青子衿，悠悠我心） 深层：一统天下的雄心（周公吐哺，天下归心） 策略二：掌握“用典”分析模板 诗中两处用典的分析模板： 青青子衿，悠悠我心：化用《诗经·子衿》，将男女之情转化为求贤之情，典雅含蓄。 呦呦鹿鸣，食野之苹：化用《诗经·鹿鸣》，将宴饮之乐转化为礼贤之意，情真意切。 策略三：构建“对比”关联网络 《短歌行》与其他篇目的关联点： 与《赤壁赋》：人生苦短的感叹 与《将进酒》：饮酒抒怀的情感差异 与《龟虽寿》：积极进取的人生态度 与《出师表》：求贤若渴的家国情怀 策略四：积累“现实应用”素材 可应用的现实主题： 人才强国、招贤纳士 珍惜时光、奋发有为 家国情怀、使命担当 慷慨悲凉、英雄气概 学科网（北京）股份有限公司 $