5《从小爱劳动》第一课时（教学设计）道德与法治统编版三年级下册(1)

部编版道德与法治三年级下册5从小爱劳动 第一课时教学设计 课题 5从小爱劳动 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级 教材分析 本课时是第二单元 “劳动最光荣” 的第三课，承接前两课《一切靠劳动》《致敬劳动者》中 “劳动创造美好生活、尊重劳动者” 的核心内涵，以 “从小爱劳动” 为主题，从盘点劳动本领、探究提能方法、实践运用妙招三个维度展开教学。通过劳动本领梳理、实操展示、难题支招、劳动比拼、规划设计等具象化活动，让学生系统梳理校园和家庭中的劳动本领，掌握提升劳动本领的实用方法，并能将方法运用到实际劳动和新本领学习中，是劳动教育从认知到实践的落地课时，为学生养成热爱劳动的习惯、提升劳动能力奠定实践基础。 学情分析 三年级学生已有一定的日常劳动体验，能完成擦黑板、叠衣服、剥大蒜等简单的校园和家庭劳动，但对劳动本领缺乏系统的场景化梳理，对提升劳动本领的方法没有明确认知，常出现劳动做不好、做不熟练的问题。该阶段学生动手能力强，乐于参与实操、比拼、小组互动类活动，对具象化的劳动技巧和实践任务接受度高，适合通过实操展示、趣味比拼、问题探究的方式开展教学，引导学生从 “会劳动” 到 “会巧劳动” 再到 “爱劳动、愿学新劳动”。 学习 目标 政治认同：感受劳动的价值与乐趣，认同 “劳动最光荣、劳动本领靠练习” 的理念，增强对劳动精神的认同感。 道德素养：体会劳动带来的成就感，培养热爱劳动、主动劳动的道德品质，树立 “自己的事情自己做” 的劳动意识。 法治观念：初步认识劳动是每个公民的责任，树立主动承担力所能及劳动任务的意识。 健全人格：通过劳动实操、比拼和难题探究，提升动手能力和问题解决能力，培养坚持、探究、合作的良好品质。 责任意识：养成梳理劳动本领、运用技巧劳动的习惯，愿意主动学习新的劳动本领，在校园和家庭中承担力所能及的劳动任务。 重点 引导学生盘点校园、家庭中的劳动本领，进行场景化分类并明确具体操作方法；探究并掌握提升劳动本领的四大妙招 难点 帮助学生将提升劳动本领的妙招运用到实际劳动操作中，能结合妙招为自己设计新劳动本领的学习规划，并将劳动方法和规划转化为日常的劳动行动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 开展 “工具大闯关” 游戏：邀请 4 名同学上讲台选择一种劳动工具完成简单劳动动作，引导其他学生观察并说出对应的劳动行为。 2. 发起 “身边劳动大发现” 提问：“这些劳动本领在学校、家里分别能帮我们做什么？除了这些，你还会用哪些劳动本领解决生活中的小问题？” 3. 过渡语：大家都是劳动小能手，那我们到底掌握了多少劳动本领？这些本领该怎么练得更熟练？今天我们就一起走进《从小爱劳动》，盘点本领、探究妙招、实践运用，开启劳动本领提升之旅。 1. 积极参与 “工具大闯关” 游戏。 2. 结合生活实际，主动分享劳动本领在校园、家庭中的作用，以及自己会的其他劳动本领。 以趣味实操游戏导入，贴合三年级学生的认知和行为特点，激发学习兴趣，为后续盘点劳动本领做好铺垫。 讲授新课 【第一部分：盘点劳动本领 —— 分类梳理，细数技能】 1. 引导学生对照课本，填写劳动本领梳理表格，要求按 “校园”“家庭” 分类，并以 “一句话说说做法” 标注每项本领的简单操作要点。 2. 组织 “分享时刻”，邀请学生依次分享自己在校园、家庭中的劳动本领及具体操作方法。 3. 开展 “劳动本领微展示” 活动，要求各小组派一名代表上台，选择 1 项最擅长的劳动本领进行 1 分钟现场微演示。 4. 播放叠衣服、剥大蒜的劳动小技巧视频，补充劳动方法。 5. 小结：我们的劳动本领分校园、家庭不同场景，各有方法，都是亲手练出来的，每一项都能帮我们解决生活中的小问题。 【第二部分：探究提能方法 —— 剖析案例，提炼妙招】 1. 呈现课本中 “浇花”“包饺子” 的劳动案例，提出探究问题：“课本中的同学一开始做不好劳动，后来分别用了什么方法学会的？这两种方法帮他们解决了什么具体问题？” 2. 组织学生自主分析案例后，引导学生总结案例中的提能方法，并进行全班分享。 3. 开设 “劳动难题问诊台”，让学生说出自己学习劳动本领时遇到的困难（如叠衣服不整齐、扫地有死角等），邀请其他学生为其 “支招”。 4. 结合案例分析和难题支招，总结提升劳动本领的四大妙招：多请教、勤练习、细观察、善总结。 【第三部分：实践运用妙招 —— 学以致用，尝试规划】 1. 开展 “指尖劳动大比拼” 活动，设置 “整理文具”“叠手帕” 两个项目，要求各小组派一名代表进行 1 分钟限时比拼。 2. 进行 “小采访”，邀请完成又快又好的学生分享自己用到的劳动小技巧。 3. 布置任务：请学生结合四大妙招，为自己设计一个 “新劳动本领学习小规划”，要求选择一项想学的劳动本领，写出用到的妙招及具体学习步骤。 4. 组织 “展示小舞台”，邀请学生分享自己的学习规划，教师结合优秀案例进行点评和补充。 1.认真填写劳动本领梳理表格，按场景分类并标注操作要点，主动参与分享。 2..小组推选代表，上台进行 1 分钟劳动本领现场演示，台下学生认真观察。 1. 自主分析课本案例，思考并梳理案例中的提能方法及解决的具体问题。 2. 大胆说出自己在劳动中遇到的困难，同时积极为同学的劳动难题支招、分享解决办法。 1. 积极参与 “指尖劳动大比拼”，认真完成实操任务，争取又快又好。 3. 结合四大妙招，认真设计自己的新劳动本领学习小规划，明确学习目标、妙招和步骤。 通过梳理表格让学生对劳动本领进行系统的场景化认知，培养分类梳理的能力；分享和现场演示环节，锻炼学生的表达能力和动手能力；劳动小技巧视频补充实用方法，加深学生对 “劳动有方法” 的理解。 通过案例分析，让学生自主提炼劳动提能方法，培养探究能力；结合学生的实际劳动问题，让学生学以致用，在交流中解决问题。 “指尖劳动大比拼” 让学生在实操中运用所学劳动妙招，提升动手能力和实操技巧；设计新劳动本领学习规划，让学生将妙招转化为具体的学习行动，培养劳动规划意识，实现从 “学方法” 到 “会规划” 的过渡。 课堂小结 劳动本领不是天生的，都是靠方法、靠练习练出来的，希望同学们今后带着今天学习的妙招，主动练习旧本领、学习新本领，让自己的劳动能力越来越强。 课后作业 按照自己设计的 “新劳动本领学习小规划”，尝试学习 1 次新本领，把学习过程和感受简单记录下来 板书 5 从小爱劳动 第一课时 一、盘点本领：校园劳 家庭劳 分场景 明做法 二、探究妙招：多请教 勤练习 细观察 善总结 三、实践运用：用妙招 练本领 学新技 善规划 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $