专题05 水（期中真题汇编，上海专用）八年级化学下学期

专题05 水 地 城 考点01 水的组成 1．A 2．B 3．C 4．A 5．D 6．AC 7．（1） 负 用燃着的木条接近气体，若气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，干烧杯罩住火焰有水雾产生，则该气体为氢气。 （2）水氢气 + 氧气。 （3）水是由氢元素和氧元素组成的 （4）加压过程没有新物质生成，电解槽中发生化学变化有新物质生成。 8．（1）明矾 （2）D （3）D （4） 没有改变 变小 水氢气+氧气 分解 氢原子、氧原子 1:2 bca 9．（1） O2 H2 单质 正 （2） 分解 （3） 氢 氧 水分子 10．（1） 分子是不断的运动的 温度升高，汞原子间的间隔变大 （2） 水的比热容大 水具有表面张力 水结冰时体积增大 水是常用的溶剂 11．（1）水氢气+氧气 （2）正 （3）木条复燃 （4）H2 （5）氢元素和氧元素 （6）甲 （7）安静地燃烧，产生淡蓝色火焰； 集气瓶内壁出现水雾，放出热量 （8）氢气在氧气中燃烧生成水，根据化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，所以可以得出水由氢元素和氧元素组成 12．（1） 小于 负 用燃着的木条放在试管口，若气体燃烧并发出“噗”的声音（如果收集的氢气量少，则发出爆鸣声），证明是氢气 （2）向上排空气法 （3） c 反应时产生的氢气是氧气体积的两倍 13．（1） 20 燃着的木条燃烧的更旺 氧气/O2 （2） （3）氢元素和氧元素 （4） 便于检验生成的气体（合理即可） 不能 （5） 溶液变红 （6）C 14．（1） 分解反应 2∶1 氧气/O2 将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃，证明是氧气 （2） 氢气/H2 15．（1） 淡蓝 用排水法收集氧气时，集气瓶中会有水蒸气，干扰对氢气燃烧生成水的判断 向上排空气 （2） 2∶1 木条燃烧得更旺 （3）氢元素和氧元素 （4） 氢原子、氧原子 水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子 2 个氢原子和 1 个氧原子 （5）10%氢氧化钠溶液、电压为12V （6）①④②⑤③ 地 城 考点02 水的净化 1．D 2．C 3．D 4．D 5．A 6．D 7．A 8．B 9．A 10．BD 11．BD 12．（1）杀菌消毒 （2）较大 （3） 负极 c 气体燃烧，产生淡蓝色火焰 氢元素和氧元素 （4）不能，因为省略装置Ⅰ，湿润的氢气中含有水，无法准确验证反应是否生成水 13．（1）D （2）C 14．（1）BCD （2）D 15．（1）难溶于水的物质 （2） 明矾 活性炭 化学 （3）一般 （4） 地 城 考点03 水资源 1．C 2．A 3．B 4．A 5．C 6．C 7．D 8．D 9．A 10．（1） 物理变化 吸收 H2O 没有 有 加快 （2） 100 气 （3） 固 冰的密度小于海水的密度 海平面上升，淹没沿海低地等 （4）C （5）B （6）B （7）C （8）沸点 （9） （10）不正确。因为海水会蒸发，蒸发的水蒸气会通过水汽输送等环节形成降水回到陆地，维持着全球水量动态平衡，所以海水总量不会持续增加 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 水 3大高频考点概览 考点01 水的组成 考点02 水的净化 考点03 水资源 地 城 考点01 水的组成 1．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）下列关于水的性质描述错误的是 A．水在0℃度时密度最大 B．在一个标准大气压，水的沸点是100℃ C．水的比热容大 D．水的表面张力大 【答案】A 【解析】A、水的密度在4℃时最大，约为1 g/cm³。当温度降到0℃时，水结冰，冰的密度变小（约0.92 g/cm³），所以冰能浮在水面上。错误。 B、在标准大气压（1个大气压）下，水的沸点是100℃。这是初中化学中默认的条件，正确。 C、比热容是指物质升高1℃所需的热量。水的比热容为4.184 J/（g·℃），比大多数物质大，这意味着水能吸收或释放较多热量而温度变化小。正确。 D、表面张力是液体表面分子间相互吸引的力。水分子间有较强的氢键作用，导致表面张力大，表现为水滴呈球形、昆虫能浮在水面等。正确。 故选A。 2．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）冰能浮在水面上，是因为水具有 A．比热容大 B．反常膨胀 C．表面张力大 D．毛细现象 【答案】B 【解析】水具有反常膨胀的特性，使冰能浮在水面上。故选B。 3．（24-25八年级下·上海·期中）对于水认识错误的是 A．水是纯净物 B．水的化学式是H2O C．水由氢原子和氧原子构成 D．一个标准大气压下，水的沸点是100℃ 【答案】C 【解析】A、由一种物质组成的物质叫做纯净物，具有固定的组成。水具有固定的组成，是由一种物质组成的物质，属于纯净物，选项A正确； B、水是由氢、氧两种元素组成的化合物，水分子中氢、氧两种原子的个数比为：2∶1，因此水的化学式是：H2O，选项B正确； C、水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，选项C错误； D、一个标准大气压下，水的沸点是100℃，选项D正确。 故选C。 4．（24-25八年级下·上海闵行·期中）如图是有关水的知识网络，有关说法正确的是 A．过程①可以通过蒸馏实现 B．过程②水配制成的溶液都是无色透明的 C．反应④⑤都放出热量 D．五个变化中，只有③能证明水的组成 【答案】A 【解析】A、蒸馏得到的水为纯水，则过程①可通过蒸馏实现，该选项说法正确； B、用水配成的溶液不一定无色，如硫酸铜溶液显蓝色，该选项说法不正确； C、氢气燃烧时放出热量，但电解水时不会放热，该选项说法不正确； D、氢气燃烧生成水，水电解生成氢气和氧气，根据反应前后元素种类不变，均能说明水是由氢、氧元素组成，即③④ 均能证明水的组成，该选项说法不正确。 故选A。 5．（24-25八年级下·上海金山·期中）水是一种宝贵的自然资源，以下关于水的说法中，错误的是 A．水在自然界中以固态、液态和气态三种形式存在 B．自然界中水经过沉淀、过滤、吸附后不能得到纯水 C．水蒸发和水电解过程的本质区别在于水分子本身是否发生了改变 D．水是由氢原子和氧原子构成 【答案】D 【解析】A、水在自然界中有固态、液态和气态三种状态，故A正确； B、自然界中水经过沉淀、过滤、吸附，只能除去难溶性杂质、色素和异味，不能除去水中含有的可溶性杂质，不能得到纯水，故B正确； C、水蒸发只是状态的改变，没有新物质生成，是物理变化，水分子本身不变，水分子间的间隔发生变化；水电解有新物质生成，属于化学变化，水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子、氧原子分别重新组合成氢分子、氧分子，分子种类发生了变化，故C正确； D、水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成，故D错误； 故选 D。 6．（24-25八年级下·上海金山·期中）下列有关氢气燃烧的实验说法正确的是（不定项） A．如图烧杯内壁有水雾出现 B．这个实验可证明水是由氢气和氧气组成 C．点燃氢气，有淡蓝色火焰 D．在反应后的烧杯中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊 【答案】AC 【解析】A、氢气燃烧生成水，在氢气燃烧火焰上方罩一个干冷的烧杯，可观察到烧杯内壁有水雾出现，故选项说法正确； B、氢气和氧气点燃生成水，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则这个实验可证明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法错误； C、点燃氢气，产生淡蓝色火焰，故选项说法正确； D、氢气燃烧生成水，不会生成二氧化碳气体，则在反应后的烧杯中倒入澄清石灰水，石灰水不会变浑浊，故选项说法错误； 故选AC。 7．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）风电制氢是一种绿色低碳的制氢方式，其过程如图所示。 （1）电解槽中与电源___________极相连的一端生成的是氢气，检验该气体的方法___________。 （2）该反应文字表达式___________。 （3）通过该实验能得出的结论是___________。 （4）加压过程的变化与电解槽中变化的本质区别是___________。 【答案】（1） 负 用燃着的木条接近气体，若气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，干烧杯罩住火焰有水雾产生，则该气体为氢气。 （2）水氢气 + 氧气。 （3）水是由氢元素和氧元素组成的 （4）加压过程没有新物质生成，电解槽中发生化学变化有新物质生成。 【解析】（1）电解水时正极产生氧气，负极产生氢气。电解槽中与电源负极相连的一端生成的是氢气；检验氢气的方法是：用燃着的木条接近气体，若气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，干烧杯罩住火焰有水雾产生，则该气体为氢气。 （2）电解水的反应文字表达式为：水氢气 + 氧气。 （3）电解水生成了氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，通过该实验能得出的结论是：水是由氢元素和氧元素组成的。 （4）加压过程中，分子间间隔变小，没有新物质生成，属于物理变化；电解槽中发生电解水的反应，生成了氢气和氧气新物质，属于化学变化。所以本质区别是：加压过程没有新物质生成，电解槽中发生化学变化有新物质生成。 8．（24-25八年级下·上海崇明·期中）水是人类赖以生存的物质基础。 （1）水的人工净化过程可表示为：取水→絮凝→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。加入的净水剂是______。 （2）下列过程属于化学变化的是______。 A．取水 B．沉降 C．过滤 D．消毒 （3）天然水分别经过下列净化操作后，一定能得到软水的是______。 A．沉淀 B．过滤 C．吸附 D．蒸馏 （4）中国科学院科研团队经过3年的深入研究和反复验证，提出一种全新的利用月壤大量生产水的方法。 ①首先，通过凹面镜聚焦太阳光加热月壤至熔融。加热过程中，月壤将会与太阳风中注入的氢反应生成水、单质铁和陶瓷玻璃。随后，产生的水蒸气冷凝并被收集在水箱中， 这可以满足月球上人类与各种动植物的饮水需要。水蒸气冷凝成液态水的过程中水分子的种类______（发生改变或没有改变），水分子的间隔______（变大或变小）。 ②接着，通过电分解水可以产生人类呼吸需要的氧气，以及可以作为能源使用的氢气。 写出电解水的文字表达式：______，属于______（化合或分解）反应。反应过程中不变的微观粒子是______（填微观粒子的名称）；正极产生的气体与负极产生的气体的体积比是______。 ③如图表示电解水的微观粒子变化示意图，请用a、b、c正确表示电解水的微观粒子变化过程的顺序______。 【答案】（1）明矾 （2）D （3）D （4） 没有改变 变小 水氢气+氧气 分解 氢原子、氧原子 1:2 bca 【解析】（1）明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附性，使小颗粒杂质凝聚成大颗粒沉降下来，所以加入的净水剂是明矾或氯化铁。故填：明矾； （2）A、取水过程中没有新物质生成，属于物理变化，故A错误； B、沉降过程中没有新物质生成，属于物理变化，故B错误； C、过滤过程中没有新物质生成，属于物理变化，故C错误； D、消毒过程中有新物质生成，属于化学变化，故D正确。 故选D； （3）沉淀可把水中固体沉降到水底，初步分离，过滤可除去水中难溶性固体杂质，吸附可除去水中色素，有异味杂物等，沉淀、过滤、吸附等操作不能除去水中的钙离子、镁离子，即不能软化水，蒸馏是把水通过蒸发、冷凝处理，处理后的水中只含水一种物质，所得水称为蒸馏水为纯净物，蒸馏能够软化水，故选D； （4）①水蒸气冷凝成液态水的过程中没有新物质生成，属于物理变化，水分子的种类没有改变，水分子的间隔变小，故填：没有改变；变小； ②水通电生成氢气和氧气，该反应的文字表达式为：；该反应是由一种物质生成两种物质的反应，基本反应类型属于分解反应； 原子在化学变化中不可再分，原子是化学变化中的最小微粒，所以反应过程中不变的微观粒子是氢原子、氧原子； 正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，氧气与氢气的体积比是1:2； 故填：；分解反应；氢原子、氧原子；1:2； ③电解水时，水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子结合为氢分子，氧原子结合为氧分子，所以电解水的微观粒子变化过程的顺序为bca。故填：bca。 9．（24-25八年级下·上海黄浦·期中）实验室进行电解水的实验，实验记录如下： 实验步骤： ①按如图组装实验装置； ②接通直流电源，观察两极现象； ③用燃着的木条检验两极产生的气体。 观察记录： ①电极A端产生无色气体，能使燃着的木条燃烧更旺； ②电极B端产生无色气体，能被点燃并发出淡蓝色火焰。 根据实验记录，完成下列问题： （1）电极A、B端产生的气体分别是___________和___________(填化学式)，属于___________(填“单质”或“化合物”)，一段时间后A、B端产生气体的体积比为___________，通过现象可判断A处连接的是电源___________(选填“正”或“负”)极。 （2）写出电解水的文字表达式：___________，该反应属于___________反应(填基本反应类型)。 （3）通过该实验能得出的结论：从宏观角度分析，水由___________元素和___________元素组成；从微观角度分析，电解水过程中发生改变的粒子是___________。 【答案】（1） O2 H2 单质 正 （2） 分解 （3） 氢 氧 水分子 【解析】（1）能使燃着的木条燃烧更旺的气体是氧气，所以电极A端产生的气体是O2； 能被点燃并发出淡蓝色火焰的气体是氢气，所以电极B端产生的气体是H2； 氧气(O2​)和氢气(H2)都只由一种元素组成，属于单质； 电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，二者体积比约为1∶2； 因为A端产生氧气，电解水时正极产生氧气，所以A处连接的是电源正极。 （2）电解水是水在通电条件下分解生成氢气和氧气，文字表达式为：； 该反应由一种物质生成两种物质，符合 “一变多” 的特征，属于基本反应类型中的分解反应。 （3）电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，从宏观角度可知水由氢元素和氧元素组成； 从微观角度看，电解水过程中，水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，所以发生改变的粒子是水分子。 10．（24-25八年级下·上海闵行·期中）窥视分子运动的“微观芭蕾”。 （1）请用微观知识解释下列事实： ①花园中弥漫着花香： _________。 ②水银温度计内的水银受热时体积变大： __________。 （2）请用水的性质回答下列问题： ①内陆地区比沿海地区的昼夜温差大：__________。 ②蜘蛛在水面上行走：__________。 ③冬天裸露在室外的自来水管容易爆裂：__________。 ④生活中用水配制食盐水：__________。 【答案】（1） 分子是不断的运动的 温度升高，汞原子间的间隔变大 （2） 水的比热容大 水具有表面张力 水结冰时体积增大 水是常用的溶剂 【解析】（1）①经过花园能够闻到花香，是因为带有香味的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故填：分子是不断的运动的； ②水银是金属汞的俗称，水银温度计内的水银受热时体积变大，是因为汞原子间的间隔随温度的升高而增大，故填：温度升高，汞原子间的间隔变大； （2）①水的比热容大（吸热、放热能力强），沿海地区水多，温度变化缓慢；内陆砂石多，比热容小，温差更明显，故填：水的比热容大； ②水分子间存在较强的相互作用，表面张力使水面形成支撑蜘蛛重量的薄膜，故填：水具有表面张力； ③冬天裸露在室外的自来水管容易爆裂，这是因为水结冰时密度变小，体积增大，导致水管被撑裂，故填：水结冰时体积增大； ④水是常用的溶剂，能溶解食盐，所以生活中用水配制食盐水，故填：水是常用的溶剂。 11．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）为了测定水的组成，兴趣小组采取甲、乙两种方案进行如下探究。 方案甲：水通电分解 （1）图1中发生反应的文字表达式为___________。 （2）A端为电源的___________(填“正”或“负”)极。 （3）用带火星的木条检验C试管中气体，观察到的现象是___________。 （4）在电解水实验中，将两极产生的气体的体积与时间的关系绘制成如图2所示的图像。由图2可知，a气体是___________(填化学式)。 （5）由方案甲得到的结论：水是由___________组成的物质。 方案乙：氢气在氧气中燃烧并验证产物 （6）下图是研究物质组成的两种思路，氢气燃烧是通过___________(填“甲”或“乙”)思路推测水的组成。 （7）下图步骤二的整个实验过程中观察到的现象是___________。 （8）乙方案中氢气在氧气中燃烧实验能否达到实验目的，并阐述理由：___________。 【答案】（1）水氢气+氧气 （2）正 （3）木条复燃 （4）H2 （5）氢元素和氧元素 （6）甲 （7）安静地燃烧，产生淡蓝色火焰； 集气瓶内壁出现水雾，放出热量 （8）氢气在氧气中燃烧生成水，根据化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，所以可以得出水由氢元素和氧元素组成 【解析】（1）水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水氢气+氧气。 （2）电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，与电源负极相连的试管内的气体体积多，且两者的体积之比大约是1:2。 由图1可知，C试管内气体体积较少，所以A端为电源的正极。 （3）由前面分析可知，C试管内的气体是氧气，氧气具有助燃性，用带火星的木条检验C试管中气体，观察到的现象是木条复燃。 （4）由图2可知，a气体的体积是b气体体积的2倍，电解水时，与电源负极相连的试管内的气体体积多，是氢气，所以a气体是氢气，其化学式为H2。 （5）电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成； （6）氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气和氧气是已知组成的物质，水是未知组成的物质，该实验是通过已知组成的物质化合生成未知组成的物质，从而推测生成物的组成，故选甲。 （7）氢气在氧气中燃烧时，会观察到纯净的氢气在氧气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰； 集气瓶内壁出现水雾，放出热量。 （8）氢气在氧气中燃烧生成水，根据化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，所以可以得出水由氢元素和氧元素组成，因此该实验能达到实验目的。 12．（24-25八年级下·上海·期中）某兴趣小组用如图装置完成电解水实验并收集产生的气体。 （1）试管c收集到的是氢气，根据图示收集方法可推测出氢气的密度______(填“大于”或“小于”)空气，a端连接电源的______(填“正”或“负”)极，检验氢气的方法和现象是______。 （2）试管d中气体收集方法的名称是______。 （3）______(填“c”或“d”)管中的气体先收集满，请说明理由______。 【答案】（1） 小于 负 用燃着的木条放在试管口，若气体燃烧并发出“噗”的声音（如果收集的氢气量少，则发出爆鸣声），证明是氢气 （2）向上排空气法 （3） c 反应时产生的氢气是氧气体积的两倍 【解析】（1）密度比空气小的气体可以用向下排空气法收集，根据图示氢气的收集方法是向下排空气法，故可推测出氢气的密度小于空气。电解水时跟负极相连的电极产生氢气，试管c收集到的是氢气，因此a端连接电源的负极。氢气具有可燃性，纯净的氢气燃烧会发出轻微“噗”的声音，如果不纯，则发出爆鸣声，故检验氢气的方法和现象是：用燃着的木条放在试管口，若气体燃烧并发出“噗”的声音（如果收集的氢气量少，则发出爆鸣声），证明是氢气。 （2）图中试管d管口向上，导气管伸至试管底部，该试管内收集的气体是跟电源正极相连的电极产生的气体，该气体是氧气，这种气体收集方法叫做向上排空气法（这种方法适用于收集密度比空气大且不跟空气中各种成分反应的气体）。 （3）因为在电解水实验中，生成氢气和氧气的体积比为2∶1，所以c管中的氢气会先收集满。 13．（24-25八年级下·上海金山·期中）水是人类生命的源泉，人类对水的研究从未停止过。 （一）水的组成研究 【提出问题】水在直流电下的变化如何？ 【进行实验】同学们按照教材中的装置（如图1）进行了实验： 【收集证据】 （1）同学们观察到电极附近有气泡产生，若一段时间后a管中收集到气体，则此时b管中应该大约收集到了______气体。切断电源，打开a管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到____________，该气体为_________。 【得出结论】 （2）水通电后发生反应的文字表达式_________________。 （3）水是由______________组成的。 【拓展延伸】同学们又查阅到了如下资料 a.旧版教材中，电解水的实验装置如图2所示。 b.为了增强水的导电性，在水中可加入少量氢氧化钠，它是一种强碱，具有腐蚀性。 c.给含有氯化钠的水通电，会发生如下反应：氯化钠+水氢氧化钠+氢气+氯气 请你分析思考： （4）和图2的装置相比，现行教材（图1）装置的优点是___________________（任意写一点）。进行实验时，____________（填“能”或“不能”）将氢氧化钠换为氯化钠。 （二）水的性质研究 （5）按如图所示装置进行实验，发现气球明显胀大，该反应放出热量，使空气膨胀，写出该化学反应的化学文字表达式为_________，取下锥形瓶上的橡胶塞，往锥形瓶中滴加几滴酚酞，可观察到的现象_________。 （三）节约用水 （6）下列方法不属于家庭节约用水的是______（填编号）。 A．推广节水器具 B．减少使用洗涤剂和清洁剂 C．污水处理达标后排放 D．生活用水，一水多用 【答案】（1） 20 燃着的木条燃烧的更旺 氧气/O2 （2） （3）氢元素和氧元素 （4） 便于检验生成的气体（合理即可） 不能 （5） 溶液变红 （6）C 【解析】（1）在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，a管产生的气体较少，是氧气，b管产生的气体较多，是氢气，则若一段时间后a管中收集到10mL气体，则此时b管中应该大约收集到了20mL气体； a管中气体是氧气，氧气具有助燃性，故切断电源，打开a管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到燃着的木条燃烧的更旺，说明该气体是氧气； （2）水通电分解生成氢气和氧气，该反应的文字表达式为：； （3）电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成； （4）和图2的装置相比，现行教材（图1）装置的优点是管上有刻度，更准确；带有活塞，更便于检验生成的气体；且可以防止从水槽中取出试管时碱性液体腐蚀手； 氯化钠和水在通电的条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气，无法验证水的组成，故不能将氢氧化钠换为氯化钠； （5）氧化钙和水反应生成氢氧化钙，该反应的文字表达式为：； 氧化钙和水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙溶液显碱性，能使无色酚酞试液变红，故取下锥形瓶上的橡胶塞，往锥形瓶中滴加几滴酚酞，可观察到的现象：溶液变红； （6）A、推广节水器具，可以节约用水，保护水资源，不符合题意； B、减少使用洗涤剂和清洁剂，可以节约用水，保护水资源，不符合题意； C、污水处理达标后排放，可以减少污染，保护水资源，但是不能节约用水，符合题意； D、生活用水，一水多用，可以节约用水，保护水资源，不符合题意。 故选C。 14．（24-25八年级下·上海静安·期中）对水的电解进行探究。 （1）实验装置如图。 水通电的化学方程式_____，该板应的基本类型是____。a、b试管内产生气体的体积比约为_____；b试管内产生的气体是____。检验该气体的方法是____。 （2）在水中加入氯化钠固体，形成饱和溶液，按图实验装置进行实验。 用燃着的木条检验N端产生的气体，气体燃烧且火焰呈淡蓝色，罩干冷的烧杯，烧杯内壁上有液滴，该气体是_______；M端收集到的气体颜色呈黄绿色，且有刺激性气味，经分析该气体是Cl2。在反应后的溶液中滴入石蕊试液，溶液呈蓝色，经验证产物是氢氧化钠。根据以上信息写应饱和食盐水通电后发生反应的化学方程式______。 【答案】（1） 分解反应 2∶1 氧气/O2 将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃，证明是氧气 （2） 氢气/H2 【解析】（1）水在通电条件下分解生成氢气和氧气，化学方程式为； 该反应由一种物质生成两种物质，符合 “一变多” 的特征，属于基本反应类型中的分解反应； 电解水时，与电源负极相连的试管产生氢气，与电源正极相连的试管产生氧气，氢气和氧气的体积比约为，a试管与电源负极相连，产生的气体是氢气，b试管与电源正极相连，产生的气体是氧气，所以a、b试管内气体体积比约为； b试管与电源正极相连，产生的气体是氧气（O2）； 氧气具有助燃性，检验氧气的方法是将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃，证明是氧气。 （2）用燃着的木条检验N端产生的气体，气体燃烧且火焰呈淡蓝色，罩干冷的烧杯，烧杯内壁有液滴，说明该气体燃烧生成水，该气体是氢气（H2）； 根据题意，饱和食盐水（含有NaCl、H2O）通电后生成氢氧化钠（NaOH）、氢气（H2）和氯气（Cl2），则化学方程式为。 15．（24-25八年级下·上海闵行·期中）“宏观”与“微观”是化学探究物质的两个角度，某化学兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 步骤一：用高锰酸钾制取一瓶氧气 步骤二：干燥纯净的氢气在这瓶氧气中燃烧 图1：氢气燃烧 图2：电解水 【宏观探究】根据实验探究水的组成 （1）水的合成：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气(如图1所示)，观察到火焰呈______色，有同学认为该实验不能达到实验目的，原因是______；重新用______法收集一瓶氧气进行实验，观察到集气瓶内壁有无色小液滴。 （2）水的分解：电解水一段时间后(如图2)，观察到管a和管b中气体体积比为_______，电解过程发生反应的文字表达式为_______。切断电源后，用燃着的木条在b玻璃管尖嘴口检验产生的气体，观察到的现象是______。 （3）上述两个实验都能得到的实验结论是：水是由_______组成。 【微观探析】结合实验推算水分子的构成 （4）如图为电解水的微观示意图，可知反应过程中没有发生变化的微粒是_______，该变化过程的微观实质是______。根据水分子的示意图可知，一个水分子由______构成。 【实验探究】探究影响水分解速率的因素 （5）电解纯水速率较慢。为探究不同电压和不同浓度氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，该兴趣小组进行了多次实验，测得产生20mL氢气所需时间如图所示。可看出电解水速率最快的条件是______。 （6）我国科学家已研究出在新型高效光催化剂作用下利用太阳能分解水制氢气的方法。水在通过并接触催化剂表面时，分解的微观示意图如图：(“”表示氢原子，“”表示氧原子，“”表示催化剂)，则水分解的微观过程的正确顺序是______(填序号)。 【答案】（1） 淡蓝 用排水法收集氧气时，集气瓶中会有水蒸气，干扰对氢气燃烧生成水的判断 向上排空气 （2） 2∶1 木条燃烧得更旺 （3）氢元素和氧元素 （4） 氢原子、氧原子 水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子 2 个氢原子和 1 个氧原子 （5）10%氢氧化钠溶液、电压为12V （6）①④②⑤③ 【解析】（1）氢气在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色； 排水法收集氧气会使集气瓶中混有水蒸气，无法确定氢气燃烧后集气瓶内壁的无色小液滴是燃烧生成的水还是原本集气瓶中的水蒸气，所以不能达到实验目的； 向上排空气法收集氧气，得到的氧气较为干燥，可避免水蒸气干扰氢气燃烧实验对水生成的判断。 （2）电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比约为1∶2，根据图像，a管内产生气体的体积较大，是氢气，则b管内产生的气体是氧气，管a和管b中气体体积比为2∶1； 电解水是水在通电条件下分解生成氢气和氧气的反应，文字表达式为：； b管产生的是氧气，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺； （3）氢气只含氢元素、氧气只含氧元素。氢气燃烧是氢气和氧气反应生成水，电解水是水分解生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可知水是由氢元素和氧元素组成。 （4）化学变化中，分子可分，原子不可分，电解水过程中氢原子和氧原子没有发生变化； 从微观角度看，化学变化的实质是分子破裂、原子重新组合，电解水时水分子先分裂为氢、氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合成氢分子和氧分子； 根据水分子的示意图可知，一个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。 （5）由图可知，产生20mL氢气所需时间越短，电解水速率越快，在12V电压、10%氢氧化钠溶液条件下，产生20mL氢气所需时间最短，所以此时电解水速率最快。 （6）水分解首先是水分子向催化剂表面聚集（①④），然后水分子在催化剂作用下分裂成氢原子和氧原子（②） ，接着氢原子与氢原子组合成氢分子、氧原子与氧原子组合成氧分子（⑤），最后氢分子和氧分子脱离催化剂表面（③），所以顺序是①④②⑤③。 地 城 考点02 水的净化 1．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）饮水安全关系到人们的身体健康，生活饮用水水质必须达到国家规定的相应指标。某自来水厂净水的简易流程如下。有关说法不正确的是 A．“投药”其中一种“药”是液氯用于消毒杀菌 B．上述流程中能除去臭味和色素的装置为吸附池 C．加絮凝剂的作用是促进水中悬浮物的沉降 D．最终获得纯净的水，可供人类直接饮用 【答案】D 【解析】A、“投药”其中一种“药”是液氯，可用于消毒杀菌，故选项说法正确； B、活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，故上述流程中能除去臭味和色素的装置为活性炭吸附池，故选项说法正确； C、加絮凝剂的作用是：吸附水中悬浮的杂质，促进水中悬浮物的沉降，故选项说法正确； D、最终获得的水中还含有可溶性杂质，不是纯净的水，故选项说法错误。 故选：D。 2．（24-25八年级下·上海崇明·期中）下列仪器中，过滤操作不需要的是 A．烧杯 B．漏斗 C．量筒 D．玻璃棒 【答案】C 【解析】过滤操作主要用到铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗等仪器；量筒主要用来量取一定体积的液体，而过滤时不需要量取液体体积，故不需要量筒。 故选：C。 3．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）活性炭与小卵石放置位置不宜交换的原因是 A．会降低净水的效率 B．无法获得纯净的水 C．无法起到杀菌消毒的作用 D．活性炭粒径细小，会掉落进石英砂中 【答案】D 【解析】石英砂可以过滤除去水中难溶性杂质，活性炭具有吸附性，且活性炭粒径细小，若交换位置会掉落进石英砂中，故选D。 4．（24-25八年级下·上海静安·期中）水是地球表面覆盖最多的物质，也是生命活动不可或缺的物质。下图为水处理工艺流程： 上述操作流程中，能够降低水硬度的是 A．操作 a B．操作 b C．操作 c D．操作 d 【答案】D 【解析】A、操作a加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物，具有吸附性，可吸附水中的悬浮杂质并加速其沉降，但不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，因此不能降低水的硬度，错误； B、操作b可分离固体和液体，为过滤操作，过滤只能除去难溶性杂质，不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，因此不能降低水的硬度，错误； C、操作c是利用活性炭吸附吸附色素和异味，但不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，因此不能降低水的硬度，错误； D、操作d可得到蒸馏水，是蒸馏操作，蒸馏可除去水中所有杂质，得到的蒸馏水属于纯净物，可降低水的硬度，正确； 故选D。 5．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）对此净水器评价不合理的是 A．可长久使用，无需更换材料 B．制作材料廉价易得 C．制作简单，操作简便 D．作品设计简洁美观 【答案】A 【解析】A、一些材料长时间使用会影响过滤净化效果，所以要及时更换，如活性炭、蓬松棉等，选项错误； B、制作材料廉价易得，选项正确； C、制作简单，操作简便，选项正确； D、作品设计简洁美观，选项正确； 故选: A。 6．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）若对此净水器进行改进，以下措施不合理的是 A．在出水口安装止水夹 B．在顶部加装可拆卸的盖子 C．在各材料交界处加装纱布 D．在净水器内部加装一根搅拌棒 【答案】D 【解析】A、在出水口安装止水夹，有助于更好地控制流量，故A不符合题意； B、在顶部加装可拆卸的盖子，可以防止水质二次污染，故B不符合题意； C、在各材料交界处加装纱布，可以保证滤料之间的分层效果，故C不符合题意； D、该净水器依靠不同滤料的分层结构进行逐层过滤，如果在内部加装搅拌棒，会使各滤层材料混合，破坏其分层过滤的功能，故D符合题意。 故选D。 7．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）净化水的方法有很多，下列除去对应杂质的方法不恰当的是 A．色素——明矾 B．泥沙——过滤 C．微生物——氯气杀菌 D．可溶性钙、镁离子——加热煮沸 【答案】A 【解析】A、明矾在净化水的过程中，主要作用是吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降，它并不能有效除去水中的色素；除去水中色素通常使用活性炭，活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，用明矾除去色素的方法不恰当，符合题意； B、过滤是将不溶性固体与液体分离的操作。泥沙不溶于水，通过过滤可以将泥沙从水中除去，该方法恰当，不符合题意； C、氯气能与水反应生成具有强氧化性的次氯酸，次氯酸可以杀死水中的微生物，达到消毒杀菌的目的，该方法恰当，不符合题意； D、加热煮沸时，水中的可溶性钙、镁离子会转化为碳酸钙、氢氧化镁等沉淀，从而降低水的硬度，减少可溶性钙、镁离子的含量，该方法恰当，不符合题意。 故选A。 8．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）设计并制作如图所示的简易净水器。下列说法合理的是 A．小卵石和石英砂主要除去可溶性杂质 B．用活性炭净水是因为其结构疏松多孔 C．蓬松棉的主要作用是净化水质 D．该净水过程涉及了过滤、吸附、蒸馏等方法 【答案】B 【解析】A、小卵石和石英砂主要除去难溶性杂质，故A错误； B、活性炭具有疏松多孔的结构，则具有吸附性，能吸附色素和异味，故B正确； C、蓬松棉的主要作用是过滤除去较大的颗粒，故C错误； D、该净水过程涉及了过滤、吸附，未涉及蒸馏，故D错误。 故选B。 9．（24-25八年级下·上海·期中）自来水生产中加入氯气的作用是 A．消毒杀菌 B．吸附异味 C．凝聚小颗粒 D．氧化有机物 【答案】A 【解析】氯气是常用的消毒剂，则自来水生产中加入氯气的作用是消毒杀菌，故选：A。 10．（24-25八年级下·上海闵行·期中）以下方案能达到实验目的的是（不定项） 选项 实验目的 实验方案 A 测定空气中氧气体积分数 选择药品：木炭 B 鉴别氧气和二氧化碳 澄清石灰水 C 硬水转化为软水 过滤 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰 A．A B．B C．C D．D 【答案】BD 【解析】A、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽消耗氧气，但增加了新的气体，装置内压强变化不大，无法准确测定空气中氧气体积分数，不能达到实验目的； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气不能使澄清石灰水变浑浊，将气体分别通入澄清石灰水，能使石灰水变浑浊的是二氧化碳，无明显现象的是氧气，可以鉴别，能达到实验目的； C、过滤只能除去水中不溶性杂质，不能除去水中可溶性钙、镁化合物，无法将硬水转化为软水，不能达到实验目的； D、过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，会有气泡产生；水与二氧化锰不反应，无明显现象，加入二氧化锰可鉴别水和过氧化氢溶液，能达到实验目的。 故选BD。 11．（24-25八年级下·上海·期中）以下实验能达到预期效果或目的的是（不定项） A．将泥沙水净化为纯净水 B．证明生石灰遇水放热 C．证明二氧化碳能与水反应 D．证明蜡烛燃烧生成水 【答案】BD 【解析】A、净水时先过滤大颗粒杂质，再过滤小颗粒杂质，接着除色素和异味，所以最上层应为小卵石，接着是石英砂，然后是活性炭，此选项错误； B、该实验中生石灰与水反应生成氢氧化钙，放出大量的热，装置内气体受热膨胀，压强增大，U形管中液面“左低右高”，此选项正确； C、水加入装有二氧化碳的塑料瓶中，塑料瓶变扁，说明二氧化碳溶于水或与水发生了反应，此选项错误； D、蜡烛燃烧后在干而冷的烧杯内壁出现小水滴，说明蜡烛燃烧后生成了水，选项正确； 故选BD。 12．（24-25八年级下·上海黄浦·期中）水是生产、生活中最常用的物质。 （1）自来水净化过程中常加入氯气，作用是_______。 （2）生产生活中水常用作冷却剂，是因为水的比热容_______(选填“较大”或“较小”)。 （3）电解水实验装置如图所示。写出电解水的文字表达式_______。与玻璃管甲相连的一端是电源的_______(选填“正极”或“负极”)。通电过程中，乙管中产生气泡的位置在_______(选填“a”、”b”或“c”)处。关闭电源，打开甲管活塞，在尖嘴处点燃气体，观察到_______。电解水实验证明水是由_______组成的。 （4）如图所示，氢气燃烧也能证明水的组成。若省略装置Ⅰ，判断能否达到实验目的并说明理由_______。 【答案】（1）杀菌消毒 （2）较大 （3） 负极 c 气体燃烧，产生淡蓝色火焰 氢元素和氧元素 （4）不能，因为省略装置Ⅰ，湿润的氢气中含有水，无法准确验证反应是否生成水 【解析】（1）氯气与水反应生成的次氯酸具有消毒作用，所以自来水净化过程中常加入氯气，作用是杀菌消毒； （2）比热容是指单位质量的物质温度每升高或降低1℃所吸收或放出的热量。水的比热容较大，意味着在相同质量下，水升高或降低相同的温度时，能够吸收或放出的热量更多。因此，在生产生活中常用水作为冷却剂，是因为水的比热容较大，因为水能够吸收更多的热量而温度变化大； （3）电解水生成了氢气和氧气，反应的文字表达式是； 由电解水时“正氧负氢、氢二氧一”可知，玻璃管甲收集的气体较多，为氢气，则与玻璃管甲相连的一端是电源的负极； 通电过程中，乙管中产生气泡的位置在电极c处； 由电解水时“正氧负氢、氢二氧一”可知，玻璃管甲收集的气体较多，为氢气，氢气具有可燃性，关闭电源，打开甲管活塞，在尖嘴处点燃气体，观察到气体能燃烧，产生了淡蓝色火焰； 电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则该实验证明水是由氢元素、氧元素组成的； （4）如图2所示，氢气燃烧也能证明水的组成，装置Ⅰ中的氯化钙可以干燥氢气，若省略装置Ⅰ，不能达到实验目的，理由是：省略装置Ⅰ，湿润的氢气中含有水，无法准确验证反应是否生成水。 13．（24-25八年级下·上海青浦·期中）下图为自来水生产过程的示意图。 （1）是一种高效的消毒剂，中氯元素的化合价为________。 A． B． C． D． （2）除去水中的异味，可以选用________。 A．氯气 B．明矾 C．活性炭 【答案】（1）D （2）C 【解析】（1）在化合物中，氧元素通常显−2价，设ClO2中氯元素的化合价为x。根据化合物中正负化合价代数和为零的原则，可得x+(−2)×2=0，解得x=+4。所以ClO2中氯元素的化合价为+4价，故选 D。 （2）A、氯气在自来水生产中，氯气主要用于杀菌消毒，不能除去异味，不符合题意； B、明矾在水中能形成胶状物，吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降，主要用于净水过程中的絮凝沉淀，不能除去异味，不符合题意； C、活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附性，能吸附水中的色素和异味，所以除去水中的异味，可以选用活性炭，符合题意。 故选C。 14．（24-25八年级下·上海奉贤·期中）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。图为太阳能海水淡化原理示意图。 （1）海水淡化过程中，水分子发生的变化是______。 A．分子种类 B．分子的运动速度 C．分子间的间隔 D．分子的排列方式 （2）下列净水方法与太阳能海水淡化原理相似的是______。 A．沉降 B．过滤 C．吸附 D．蒸馏 【答案】（1）BCD （2）D 【解析】（1）海水淡化过程中只是水的状态发生改变，没有新物质生成，分子种类不变，分子的运动速度加快，分子间的间隔增大，分子的排列方式改变，故选：BCD； （2）A、海水淡化是利用太阳能加热蒸发，再使水蒸气冷凝得到淡水的过程，沉降是使水中的难溶性杂质沉降，不能除去海水中的可溶性杂质，不能淡化海水，沉降与海水淡化原理不相似，故选项错误； B、海水淡化是利用太阳能加热蒸发，再使水蒸气冷凝得到淡水的过程，过滤是除去水中的难溶性杂质，不能除去海水中的可溶性杂质，不能淡化海水，过滤与海水淡化原理不相似，故选项错误； C、海水淡化是利用太阳能加热蒸发，再使水蒸气冷凝得到淡水的过程，吸附是除去水中的色素和异味，不能除去海水中的可溶性杂质，不能淡化海水，与海水淡化原理不相似，故选项错误； D、海水淡化是利用太阳能加热蒸发，再使水蒸气冷凝得到淡水的过程，蒸馏可除去水中的所有杂质，得到蒸馏水是纯净的水，能够淡化海水，蒸馏与海水淡化原理相似，故选项正确，故选：D。 15．（24-25八年级下·上海虹口·期中）饮用水安全与人们的健康息息相关。某化学兴趣小组以“水”为主题开展跨学科实践活动。 任务一：调查参观，参观自来水厂，了解到自来水的生产过程如图1。 （1）观察来自取水口的天然水，发现其较浑浊，是因为其含有较多的___________。 （2）根据图1信息，沉淀池中加入的絮凝剂通常是___________；在___________池能除去水中的色素和异味，“投药消毒”过程中发生___________（填“物理"或“化学”）变化。 任务二：检测水质 （3）TDS值是水质的一项重要指标。已知TDS值与水质纯度的关系如图2，某水样经测定的TDS值如图3，则该水样的水质纯度属于___________。 任务三：认识水的组成 （4）兴趣小组模仿科学家对水的组成进行探究。他们将水蒸气通过一根烧红的铁管，发现铁和水蒸气在高温下生成四氧化三铁和氢气，从而得到“水不是一种元素”的结论。该反应的文字表达式为___________。 【答案】（1）难溶于水的物质 （2） 明矾 活性炭 化学 （3）一般 （4） 【解析】（1）发现其较浑浊，说明水中含有较多难溶于水的物质（如泥沙）。 （2）明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，使杂质沉淀达到净水目的。 常用的絮凝剂是“明矾”。活性炭有吸附性，可以吸附色素和异味。所以在活性炭池能除去水中的色素和异味。“投药消毒”过程中细菌、病毒的蛋白质变性，发生化学变化。 （3）由图可知，TDS = 159 ppm 处于 100 ~ 300 ppm 范围，对应的水质纯度为一般。 （4）反应物是铁和水，条件是高温，生成物是四氧化三铁和氢气，文字表达式为。 地 城 考点03 水资源 1．（24-25八年级下·上海·期中）下列做法有利于保护水资源的是 A．大量开采使用地下水 B．生活污水直接排放 C．推广节水器具 D．工业废水直接排入河流 【答案】C 【解析】A、大量开采使用地下水，会导致地下水位下降，造成水资源的浪费，故选项做法不利于保护水资源； B、生活污水直接排放，会导致水体污染，故选项做法不利于保护水资源； C、推广节水器具，可以节约用水，故选项做法有利于保护水资源； D、工业废水直接排入河流，会导致水体污染，故选项做法不利于保护水资源。 故选C。 2．（24-25八年级下·上海静安·期中）《黄帝内经》记载“地气上为云，天气下为雨”，表明古人已经认识到云雨是水蒸气经阳光和温度等影响变化而来的，下列说法正确的是 A．此过程体现自然界的水循环 B．水蒸气聚集成云的过程中，分子种类发生改变 C．此过程可以完全满足人类对水资源的需求 D．若雨水的pH小于7，则该降雨为酸雨 【答案】A 【解析】A、“地气上为云，天气下为雨” 描述了地面的水汽蒸发上升形成云，云再降水回到地面，这体现了自然界的水循环，包括蒸发、凝结、降水等环节，该选项正确； B、水蒸气聚集成云，只是水的状态从气态变为液态小水滴（或固态小冰晶），属于物理变化，分子种类没有发生改变，还是水分子，该选项错误； C、自然界的水循环虽然能使水资源不断更新，但由于水资源分布不均、人类对水资源的污染和不合理利用等因素，此过程不能完全满足人类对水资源的需求，该选项错误； D、酸雨是指pH小于5.6的雨水，若雨水的pH小于7，则该降雨不一定为酸雨，该选项错误。 故选A。 3．（24-25八年级下·上海闵行·期中）人人都要树立节约用水的意识，下列标志与节约用水有关的是 A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A、该图表示可循环回收标志，不符合题意； B、该图表示节约用水标志，符合题意； C、图为腐蚀品标志，不符合题意； D、图为当心火灾标志，不符合题意。 故选B。 4．（24-25八年级下·上海浦东惠南·期中）水是一种宝贵的自然资源，下列有关水的说法不正确的是 A．在净水过程中明矾起消毒杀菌作用 B．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水是混合物 C．工业废水经处理符合排放标准后排放 D．硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水 【答案】A 【解析】A、自来水净化中加入明矾，明矾溶于水生成的胶状物具有吸附性，吸附水中的悬浮物形成较大颗粒而沉降，选项错误，符合题意； B、天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水仍含有可溶性的杂质，属于混合物，选项正确，不符合题意； C、工业废水经处理符合排放标准后排放，能减少水污染，选项正确，不符合题意； D、硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，选项正确，不符合题意； 故选A。 5．（24-25八年级下·上海闵行三校·期中）水是生命之源。下列有关水的说法不正确的是 A．人体内含量最高的物质是水 B．自然界的水有一定的自净能力 C．滥用化肥和农药不会造成水体污染 D．生活污水集中处理达标后排放 【答案】C 【解析】A、人体内含量最高的物质是水，选项正确； B、自然界的水有一定的自净能力，但超过了自净能力会受到污染，所以污水不能任意排放，选项正确； C、滥用化肥和农药会造成水体污染，选项错误； D、生活污水应集中处理达标后排放，能防止水体污染，选项正确； 故选C。 6．（24-25八年级上·上海奉贤育秀·期中）水对于生命活动、工农业生产具有重要意义。下列有关水的说法错误的是 A．农业上采用喷灌和滴灌可以节约用水 B．可用肥皂水来鉴别硬水与软水 C．通过过滤、吸附能降低水的硬度 D．长期饮用蒸馏水不利于人们身体健康 【答案】C 【解析】A、农业上采用喷灌和滴灌可以节约水资源，故选项说法正确； B、在肥皂水中加入软水搅拌能产生较多的泡沫，加入硬水搅拌能产生较少的泡沫，则可以用肥皂水区分软水与硬水，故选项说法正确； C、过滤和吸附可以除去水中的部分杂质，但是无法降低水的硬度，故选项说法错误； D、蒸馏水中不含人体需要的一些微量元素，长期饮用对人体健康不利，故选项说法正确。 故选C。 7．（24-25八年级下·上海闵行·期中）下列有关水的认识正确的是 A．为节约用水，可用工业废水浇灌农田 B．我国的人均水量居世界第一 C．减少水体污染应禁止使用洗涤剂 D．为合理利用水资源可将海水淡化 【答案】D 【解析】A、工业废水通常含有重金属、有毒化学物质等污染物，直接用于农田灌溉会导致土壤污染、农作物污染，进而危害人体健康。 正确做法：工业废水需经过严格处理达到农业用水标准后方可使用。 此说法错误。 B、我国水资源总量较丰富，但人口基数大，人均水资源量仅为世界平均水平的四分之一左右，此说法错误。 C、洗涤剂是日常生活必需品，完全禁止不现实。更合理的措施是推广无磷洗涤剂、加强污水处理。此说法错误。 D、海水淡化是解决淡水短缺的重要技术手段，尤其在沿海地区（如中东、我国沿海城市）已广泛应用。此说法正确。 故选D。 8．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）下列不利于节水的做法是 A．用淘米水浇花 B．水管滴漏及时维修 C．选用节水龙头 D．洗澡时全程不关淋浴喷头 【答案】D 【解析】A、用淘米水浇花属于一水多用，将淘米水进行二次利用，可减少水资源的浪费，有利于节约用水，不符合题意； B、水管滴漏会使水资源在不知不觉中流失，及时维修水管滴漏问题，能有效避免水资源的无谓损耗，是节水的有效措施，不符合题意； C、节水龙头通过特殊设计，能在满足正常用水需求的同时，合理控制水流，减少水的使用量，从而达到节水目的，不符合题意； D、洗澡时全程不关淋浴喷头，会使水持续流淌，造成大量水资源浪费，不利于节约用水，符合题意。 故选D。 9．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）新时代我们要倡导文明健康、绿色环保的生活方式。下列做法与该理念无关的是 A．开着水龙头冲洗西瓜 B．垃圾分类投放 C．骑自行车出行 D．推广分餐公筷 【答案】A 【解析】本题考查对“文明健康、绿色环保”生活方式理念的理解。文明健康：强调卫生、健康的生活习惯，减少疾病传播。绿色环保：强调节约资源、减少污染、保护环境。 A、开着水龙头冲洗西瓜，这种做法浪费大量水资源，不符合绿色环保理念，故A错误。 B、垃圾分类有助于资源回收利用（如纸张、塑料再利用），减少垃圾填埋和污染，符合绿色环保理念；同时，保持环境整洁，促进社区文明，也符合文明健康理念。故B正确。 C、自行车出行减少汽车尾气排放，降低空气污染和碳排放，符合绿色环保理念；同时，骑自行车是一种体育锻炼，有益身体健康，符合文明健康理念。故C正确。 D、分餐公筷能减少唾液传播疾病的风险，饮食更卫生，符合文明健康理念，故D正确。 故选A。 10．（24-25八年级下·上海黄浦·期中）水是地球生命之源，具有独特的物理性质与循环规律。在常温下，水以液态存在，受热可蒸发为气态（水蒸气），遇冷则凝结为液态或凝固为固态（冰）。水循环包括蒸发、凝结、降水和径流等过程（如图所示），维持着生态系统的平衡。然而，全球淡水资源仅占2.5%，其中可利用的不足1%，保护水资源迫在眉睫。 请根据以上信息，回答下列问题。 （1）水蒸发是由于水发生了___________（选填“化学变化”或“物理变化”），该过程需要___________（填“吸收”或“释放”）热量。从微观角度看，水是由___________（用符号表示）构成的；液态水变成水蒸气时，水分子的大小___________（填“有”或“没有”）变化，水分子的排列___________（填“有”或“没有”)变化，水分子的运动速度___________（填“加快”或“减慢”）。 （2）水在标准大气压下沸腾的温度是___________℃，此时水从液态变为___________态。 （3）冰川是水的___________态存在形式，冰川会浮在海面上是因为___________，冰川过度融化可能会带来的问题是___________。 （4）水是生命之源。下列关于水的说法正确的是 A．冰中的水分子处于静止状态 B．水的自然循环中，水的化学性质发生了变化 C．水是一种常见的溶剂 D．水资源非常丰富，取之不尽，用之不竭 （5）水循环对地理环境的主要意义是 A．加速岩石风化 B．维持全球水量动态平衡 C．增加陆地矿物质 D．提高大气含氧量 （6）节约用水是保护水资源的有效途径。下列标志建议张贴在水龙头旁的是 A． B． C． D． （7）从保护水资源的角度考虑，下列措施正确的是 A．工业废水直接排入河流 B．大量使用农药和化肥提高产量 C．生活污水集中处理后再排放 D．推广使用含磷洗衣粉 （8）海水淡化是解决淡水危机的重要途径，人类利用太阳能蒸馏器(见下图)进行海水淡化。蒸馏法是利用海水中各成分___________的不同而分离出淡水。 （9）自然界的降水往往呈酸性，原因是___________(用文字表达式表示)。 （10）某同学认为“河流中的水日夜流入海洋，海水总量会持续增加”。请结合图片，分析该观点是否正确，并说明理由___________。 【答案】（1） 物理变化 吸收 H2O 没有 有 加快 （2） 100 气 （3） 固 冰的密度小于海水的密度 海平面上升，淹没沿海低地等 （4）C （5）B （6）B （7）C （8）沸点 （9） （10）不正确。因为海水会蒸发，蒸发的水蒸气会通过水汽输送等环节形成降水回到陆地，维持着全球水量动态平衡，所以海水总量不会持续增加 【解析】（1）水蒸发过程只是水的状态由液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化； 水蒸发是吸热过程，需要吸收热量； 水是由水分子构成，水分子符号为H2O； 液态水变成水蒸气，是分子间间隔改变，水分子本身大小不变； 液态水变成水蒸气，分子间间隔变大，水分子排列有变化； 温度升高，水分子获得能量，运动速度加快。 （2）在标准大气压下，水的沸点是100℃； 水在标准大气压下沸腾时，由液态变为气态。 （3）冰川是固态的水； 根据物体的浮沉条件，密度小的物体会浮在密度大的液体表面，冰川能浮在海面上是因为冰的密度小于海水的密度； 冰川过度融化会使大量水流入海洋，导致海平面上升，可能淹没沿海低地等。 （4）A、分子在不断运动，冰中的水分子也在运动，A 错误； B、水的自然循环是物理变化，水的化学性质不变，B 错误； C、水是一种常见的溶剂，能溶解许多物质，C 正确； D、全球淡水资源仅占2.5%，其中可利用的不足1%，水资源并非取之不尽、用之不竭，D 错误。 故选C。 （5）A、加速岩石风化不是水循环主要意义，A 错误； B、水循环的主要意义是维持全球水量动态平衡，B 正确； C、水循环不会增加陆地矿物质，C 错误； D、水循环与提高大气含氧量关系不大，D 错误。 故选B。 （6）A、该标志是可回收标志，不适合张贴在水龙头旁； B、该标志是是节约用水标志，适合张贴在水龙头旁； C、该标志是是绿色食品标志，不适合张贴在水龙头旁； D、该标志是中国环境标志，不适合张贴在水龙头旁。 故选B。 （7）A、工业废水直接排入河流会污染水体，A 错误； B、大量使用农药和化肥会造成水体污染，B 错误； C、生活污水集中处理后再排放可防止水污染，保护水资源，C 正确； D、推广使用含磷洗衣粉会造成水体富营养化，污染水体，D 错误。 故选C。 （8）蒸馏法是利用混合物中各成分沸点不同，通过加热使沸点低的水先汽化，再冷凝得到淡水。 （9）自然界中降水呈酸性，主要是因为空气中二氧化碳溶于水生成碳酸，反应的文字表达式为。 （10）从水循环角度分析，水在地球上不断循环，河流流入海洋的水，会通过海水蒸发、水汽输送、降水等环节回到陆地，维持水量动态平衡，海水总量不会一直增加。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 水 3大高频考点概览 考点01 水的组成 考点02 水的净化 考点03 水资源 地 城 考点01 水的组成 1．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）下列关于水的性质描述错误的是 A．水在0℃度时密度最大 B．在一个标准大气压，水的沸点是100℃ C．水的比热容大 D．水的表面张力大 2．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）冰能浮在水面上，是因为水具有 A．比热容大 B．反常膨胀 C．表面张力大 D．毛细现象 3．（24-25八年级下·上海·期中）对于水认识错误的是 A．水是纯净物 B．水的化学式是H2O C．水由氢原子和氧原子构成 D．一个标准大气压下，水的沸点是100℃ 4．（24-25八年级下·上海闵行·期中）如图是有关水的知识网络，有关说法正确的是 A．过程①可以通过蒸馏实现 B．过程②水配制成的溶液都是无色透明的 C．反应④⑤都放出热量 D．五个变化中，只有③能证明水的组成 5．（24-25八年级下·上海金山·期中）水是一种宝贵的自然资源，以下关于水的说法中，错误的是 A．水在自然界中以固态、液态和气态三种形式存在 B．自然界中水经过沉淀、过滤、吸附后不能得到纯水 C．水蒸发和水电解过程的本质区别在于水分子本身是否发生了改变 D．水是由氢原子和氧原子构成 6．（24-25八年级下·上海金山·期中）下列有关氢气燃烧的实验说法正确的是（不定项） A．如图烧杯内壁有水雾出现 B．这个实验可证明水是由氢气和氧气组成 C．点燃氢气，有淡蓝色火焰 D．在反应后的烧杯中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊 7．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）风电制氢是一种绿色低碳的制氢方式，其过程如图所示。 （1）电解槽中与电源___________极相连的一端生成的是氢气，检验该气体的方法___________。 （2）该反应文字表达式___________。 （3）通过该实验能得出的结论是___________。 （4）加压过程的变化与电解槽中变化的本质区别是___________。 8．（24-25八年级下·上海崇明·期中）水是人类赖以生存的物质基础。 （1）水的人工净化过程可表示为：取水→絮凝→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。加入的净水剂是______。 （2）下列过程属于化学变化的是______。 A．取水 B．沉降 C．过滤 D．消毒 （3）天然水分别经过下列净化操作后，一定能得到软水的是______。 A．沉淀 B．过滤 C．吸附 D．蒸馏 （4）中国科学院科研团队经过3年的深入研究和反复验证，提出一种全新的利用月壤大量生产水的方法。 ①首先，通过凹面镜聚焦太阳光加热月壤至熔融。加热过程中，月壤将会与太阳风中注入的氢反应生成水、单质铁和陶瓷玻璃。随后，产生的水蒸气冷凝并被收集在水箱中， 这可以满足月球上人类与各种动植物的饮水需要。水蒸气冷凝成液态水的过程中水分子的种类______（发生改变或没有改变），水分子的间隔______（变大或变小）。 ②接着，通过电分解水可以产生人类呼吸需要的氧气，以及可以作为能源使用的氢气。 写出电解水的文字表达式：______，属于______（化合或分解）反应。反应过程中不变的微观粒子是______（填微观粒子的名称）；正极产生的气体与负极产生的气体的体积比是______。 ③如图表示电解水的微观粒子变化示意图，请用a、b、c正确表示电解水的微观粒子变化过程的顺序______。 9．（24-25八年级下·上海黄浦·期中）实验室进行电解水的实验，实验记录如下： 实验步骤： ①按如图组装实验装置； ②接通直流电源，观察两极现象； ③用燃着的木条检验两极产生的气体。 观察记录： ①电极A端产生无色气体，能使燃着的木条燃烧更旺； ②电极B端产生无色气体，能被点燃并发出淡蓝色火焰。 根据实验记录，完成下列问题： （1）电极A、B端产生的气体分别是___________和___________(填化学式)，属于___________(填“单质”或“化合物”)，一段时间后A、B端产生气体的体积比为___________，通过现象可判断A处连接的是电源___________(选填“正”或“负”)极。 （2）写出电解水的文字表达式：___________，该反应属于___________反应(填基本反应类型)。 （3）通过该实验能得出的结论：从宏观角度分析，水由___________元素和___________元素组成；从微观角度分析，电解水过程中发生改变的粒子是___________。 10．（24-25八年级下·上海闵行·期中）窥视分子运动的“微观芭蕾”。 （1）请用微观知识解释下列事实： ①花园中弥漫着花香： _________。 ②水银温度计内的水银受热时体积变大： __________。 （2）请用水的性质回答下列问题： ①内陆地区比沿海地区的昼夜温差大：__________。 ②蜘蛛在水面上行走：__________。 ③冬天裸露在室外的自来水管容易爆裂：__________。 ④生活中用水配制食盐水：__________。 11．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）为了测定水的组成，兴趣小组采取甲、乙两种方案进行如下探究。 方案甲：水通电分解 （1）图1中发生反应的文字表达式为___________。 （2）A端为电源的___________(填“正”或“负”)极。 （3）用带火星的木条检验C试管中气体，观察到的现象是___________。 （4）在电解水实验中，将两极产生的气体的体积与时间的关系绘制成如图2所示的图像。由图2可知，a气体是___________(填化学式)。 （5）由方案甲得到的结论：水是由___________组成的物质。 方案乙：氢气在氧气中燃烧并验证产物 （6）下图是研究物质组成的两种思路，氢气燃烧是通过___________(填“甲”或“乙”)思路推测水的组成。 （7）下图步骤二的整个实验过程中观察到的现象是___________。 （8）乙方案中氢气在氧气中燃烧实验能否达到实验目的，并阐述理由：___________。 12．（24-25八年级下·上海·期中）某兴趣小组用如图装置完成电解水实验并收集产生的气体。 （1）试管c收集到的是氢气，根据图示收集方法可推测出氢气的密度______(填“大于”或“小于”)空气，a端连接电源的______(填“正”或“负”)极，检验氢气的方法和现象是______。 （2）试管d中气体收集方法的名称是______。 （3）______(填“c”或“d”)管中的气体先收集满，请说明理由______。 13．（24-25八年级下·上海金山·期中）水是人类生命的源泉，人类对水的研究从未停止过。 （一）水的组成研究 【提出问题】水在直流电下的变化如何？ 【进行实验】同学们按照教材中的装置（如图1）进行了实验： 【收集证据】 （1）同学们观察到电极附近有气泡产生，若一段时间后a管中收集到气体，则此时b管中应该大约收集到了______气体。切断电源，打开a管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到____________，该气体为_________。 【得出结论】 （2）水通电后发生反应的文字表达式_________________。 （3）水是由______________组成的。 【拓展延伸】同学们又查阅到了如下资料 a.旧版教材中，电解水的实验装置如图2所示。 b.为了增强水的导电性，在水中可加入少量氢氧化钠，它是一种强碱，具有腐蚀性。 c.给含有氯化钠的水通电，会发生如下反应：氯化钠+水氢氧化钠+氢气+氯气 请你分析思考： （4）和图2的装置相比，现行教材（图1）装置的优点是___________________（任意写一点）。进行实验时，____________（填“能”或“不能”）将氢氧化钠换为氯化钠。 （二）水的性质研究 （5）按如图所示装置进行实验，发现气球明显胀大，该反应放出热量，使空气膨胀，写出该化学反应的化学文字表达式为_________，取下锥形瓶上的橡胶塞，往锥形瓶中滴加几滴酚酞，可观察到的现象_________。 （三）节约用水 （6）下列方法不属于家庭节约用水的是______（填编号）。 A．推广节水器具 B．减少使用洗涤剂和清洁剂 C．污水处理达标后排放 D．生活用水，一水多用 14．（24-25八年级下·上海静安·期中）对水的电解进行探究。 （1）实验装置如图。 水通电的化学方程式_____，该板应的基本类型是____。a、b试管内产生气体的体积比约为_____；b试管内产生的气体是____。检验该气体的方法是____。 （2）在水中加入氯化钠固体，形成饱和溶液，按图实验装置进行实验。 用燃着的木条检验N端产生的气体，气体燃烧且火焰呈淡蓝色，罩干冷的烧杯，烧杯内壁上有液滴，该气体是_______；M端收集到的气体颜色呈黄绿色，且有刺激性气味，经分析该气体是Cl2。在反应后的溶液中滴入石蕊试液，溶液呈蓝色，经验证产物是氢氧化钠。根据以上信息写应饱和食盐水通电后发生反应的化学方程式______。 15．（24-25八年级下·上海闵行·期中）“宏观”与“微观”是化学探究物质的两个角度，某化学兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 步骤一：用高锰酸钾制取一瓶氧气 步骤二：干燥纯净的氢气在这瓶氧气中燃烧 图1：氢气燃烧 图2：电解水 【宏观探究】根据实验探究水的组成 （1）水的合成：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气(如图1所示)，观察到火焰呈______色，有同学认为该实验不能达到实验目的，原因是______；重新用______法收集一瓶氧气进行实验，观察到集气瓶内壁有无色小液滴。 （2）水的分解：电解水一段时间后(如图2)，观察到管a和管b中气体体积比为_______，电解过程发生反应的文字表达式为_______。切断电源后，用燃着的木条在b玻璃管尖嘴口检验产生的气体，观察到的现象是______。 （3）上述两个实验都能得到的实验结论是：水是由_______组成。 【微观探析】结合实验推算水分子的构成 （4）如图为电解水的微观示意图，可知反应过程中没有发生变化的微粒是_______，该变化过程的微观实质是______。根据水分子的示意图可知，一个水分子由______构成。 【实验探究】探究影响水分解速率的因素 （5）电解纯水速率较慢。为探究不同电压和不同浓度氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，该兴趣小组进行了多次实验，测得产生20mL氢气所需时间如图所示。可看出电解水速率最快的条件是______。 （6）我国科学家已研究出在新型高效光催化剂作用下利用太阳能分解水制氢气的方法。水在通过并接触催化剂表面时，分解的微观示意图如图：(“”表示氢原子，“”表示氧原子，“”表示催化剂)，则水分解的微观过程的正确顺序是______(填序号)。 地 城 考点02 水的净化 1．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）饮水安全关系到人们的身体健康，生活饮用水水质必须达到国家规定的相应指标。某自来水厂净水的简易流程如下。有关说法不正确的是 A．“投药”其中一种“药”是液氯用于消毒杀菌 B．上述流程中能除去臭味和色素的装置为吸附池 C．加絮凝剂的作用是促进水中悬浮物的沉降 D．最终获得纯净的水，可供人类直接饮用 2．（24-25八年级下·上海崇明·期中）下列仪器中，过滤操作不需要的是 A．烧杯 B．漏斗 C．量筒 D．玻璃棒 3．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）活性炭与小卵石放置位置不宜交换的原因是 A．会降低净水的效率 B．无法获得纯净的水 C．无法起到杀菌消毒的作用 D．活性炭粒径细小，会掉落进石英砂中 4．（24-25八年级下·上海静安·期中）水是地球表面覆盖最多的物质，也是生命活动不可或缺的物质。下图为水处理工艺流程： 上述操作流程中，能够降低水硬度的是 A．操作 a B．操作 b C．操作 c D．操作 d 5．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）对此净水器评价不合理的是 A．可长久使用，无需更换材料 B．制作材料廉价易得 C．制作简单，操作简便 D．作品设计简洁美观 6．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）若对此净水器进行改进，以下措施不合理的是 A．在出水口安装止水夹 B．在顶部加装可拆卸的盖子 C．在各材料交界处加装纱布 D．在净水器内部加装一根搅拌棒 7．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）净化水的方法有很多，下列除去对应杂质的方法不恰当的是 A．色素——明矾 B．泥沙——过滤 C．微生物——氯气杀菌 D．可溶性钙、镁离子——加热煮沸 8．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）设计并制作如图所示的简易净水器。下列说法合理的是 A．小卵石和石英砂主要除去可溶性杂质 B．用活性炭净水是因为其结构疏松多孔 C．蓬松棉的主要作用是净化水质 D．该净水过程涉及了过滤、吸附、蒸馏等方法 9．（24-25八年级下·上海·期中）自来水生产中加入氯气的作用是 A．消毒杀菌 B．吸附异味 C．凝聚小颗粒 D．氧化有机物 10．（24-25八年级下·上海闵行·期中）以下方案能达到实验目的的是（不定项） 选项 实验目的 实验方案 A 测定空气中氧气体积分数 选择药品：木炭 B 鉴别氧气和二氧化碳 澄清石灰水 C 硬水转化为软水 过滤 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰 11．（24-25八年级下·上海·期中）以下实验能达到预期效果或目的的是（不定项） A．将泥沙水净化为纯净水 B．证明生石灰遇水放热 C．证明二氧化碳能与水反应 D．证明蜡烛燃烧生成水 12．（24-25八年级下·上海黄浦·期中）水是生产、生活中最常用的物质。 （1）自来水净化过程中常加入氯气，作用是_______。 （2）生产生活中水常用作冷却剂，是因为水的比热容_______(选填“较大”或“较小”)。 （3）电解水实验装置如图所示。写出电解水的文字表达式_______。与玻璃管甲相连的一端是电源的_______(选填“正极”或“负极”)。通电过程中，乙管中产生气泡的位置在_______(选填“a”、”b”或“c”)处。关闭电源，打开甲管活塞，在尖嘴处点燃气体，观察到_______。电解水实验证明水是由_______组成的。 （4）如图所示，氢气燃烧也能证明水的组成。若省略装置Ⅰ，判断能否达到实验目的并说明理由_______。 13．（24-25八年级下·上海青浦·期中）下图为自来水生产过程的示意图。 （1）是一种高效的消毒剂，中氯元素的化合价为________。 A． B． C． D． （2）除去水中的异味，可以选用________。 A．氯气 B．明矾 C．活性炭 14．（24-25八年级下·上海奉贤·期中）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。图为太阳能海水淡化原理示意图。 （1）海水淡化过程中，水分子发生的变化是______。 A．分子种类 B．分子的运动速度 C．分子间的间隔 D．分子的排列方式 （2）下列净水方法与太阳能海水淡化原理相似的是______。 A．沉降 B．过滤 C．吸附 D．蒸馏 15．（24-25八年级下·上海虹口·期中）饮用水安全与人们的健康息息相关。某化学兴趣小组以“水”为主题开展跨学科实践活动。 任务一：调查参观，参观自来水厂，了解到自来水的生产过程如图1。 （1）观察来自取水口的天然水，发现其较浑浊，是因为其含有较多的___________。 （2）根据图1信息，沉淀池中加入的絮凝剂通常是___________；在___________池能除去水中的色素和异味，“投药消毒”过程中发生___________（填“物理"或“化学”）变化。 任务二：检测水质 （3）TDS值是水质的一项重要指标。已知TDS值与水质纯度的关系如图2，某水样经测定的TDS值如图3，则该水样的水质纯度属于___________。 任务三：认识水的组成 （4）兴趣小组模仿科学家对水的组成进行探究。他们将水蒸气通过一根烧红的铁管，发现铁和水蒸气在高温下生成四氧化三铁和氢气，从而得到“水不是一种元素”的结论。该反应的文字表达式为___________。 地 城 考点03 水资源 1．（24-25八年级下·上海·期中）下列做法有利于保护水资源的是 A．大量开采使用地下水 B．生活污水直接排放 C．推广节水器具 D．工业废水直接排入河流 2．（24-25八年级下·上海静安·期中）《黄帝内经》记载“地气上为云，天气下为雨”，表明古人已经认识到云雨是水蒸气经阳光和温度等影响变化而来的，下列说法正确的是 A．此过程体现自然界的水循环 B．水蒸气聚集成云的过程中，分子种类发生改变 C．此过程可以完全满足人类对水资源的需求 D．若雨水的pH小于7，则该降雨为酸雨 3．（24-25八年级下·上海闵行·期中）人人都要树立节约用水的意识，下列标志与节约用水有关的是 A． B． C． D． 4．（24-25八年级下·上海浦东惠南·期中）水是一种宝贵的自然资源，下列有关水的说法不正确的是 A．在净水过程中明矾起消毒杀菌作用 B．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水是混合物 C．工业废水经处理符合排放标准后排放 D．硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水 5．（24-25八年级下·上海闵行三校·期中）水是生命之源。下列有关水的说法不正确的是 A．人体内含量最高的物质是水 B．自然界的水有一定的自净能力 C．滥用化肥和农药不会造成水体污染 D．生活污水集中处理达标后排放 6．（24-25八年级上·上海奉贤育秀·期中）水对于生命活动、工农业生产具有重要意义。下列有关水的说法错误的是 A．农业上采用喷灌和滴灌可以节约用水 B．可用肥皂水来鉴别硬水与软水 C．通过过滤、吸附能降低水的硬度 D．长期饮用蒸馏水不利于人们身体健康 7．（24-25八年级下·上海闵行·期中）下列有关水的认识正确的是 A．为节约用水，可用工业废水浇灌农田 B．我国的人均水量居世界第一 C．减少水体污染应禁止使用洗涤剂 D．为合理利用水资源可将海水淡化 8．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）下列不利于节水的做法是 A．用淘米水浇花 B．水管滴漏及时维修 C．选用节水龙头 D．洗澡时全程不关淋浴喷头 9．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）新时代我们要倡导文明健康、绿色环保的生活方式。下列做法与该理念无关的是 A．开着水龙头冲洗西瓜 B．垃圾分类投放 C．骑自行车出行 D．推广分餐公筷 10．（24-25八年级下·上海黄浦·期中）水是地球生命之源，具有独特的物理性质与循环规律。在常温下，水以液态存在，受热可蒸发为气态（水蒸气），遇冷则凝结为液态或凝固为固态（冰）。水循环包括蒸发、凝结、降水和径流等过程（如图所示），维持着生态系统的平衡。然而，全球淡水资源仅占2.5%，其中可利用的不足1%，保护水资源迫在眉睫。 请根据以上信息，回答下列问题。 （1）水蒸发是由于水发生了___________（选填“化学变化”或“物理变化”），该过程需要___________（填“吸收”或“释放”）热量。从微观角度看，水是由___________（用符号表示）构成的；液态水变成水蒸气时，水分子的大小___________（填“有”或“没有”）变化，水分子的排列___________（填“有”或“没有”)变化，水分子的运动速度___________（填“加快”或“减慢”）。 （2）水在标准大气压下沸腾的温度是___________℃，此时水从液态变为___________态。 （3）冰川是水的___________态存在形式，冰川会浮在海面上是因为___________，冰川过度融化可能会带来的问题是___________。 （4）水是生命之源。下列关于水的说法正确的是 A．冰中的水分子处于静止状态 B．水的自然循环中，水的化学性质发生了变化 C．水是一种常见的溶剂 D．水资源非常丰富，取之不尽，用之不竭 （5）水循环对地理环境的主要意义是 A．加速岩石风化 B．维持全球水量动态平衡 C．增加陆地矿物质 D．提高大气含氧量 （6）节约用水是保护水资源的有效途径。下列标志建议张贴在水龙头旁的是 A． B． C． D． （7）从保护水资源的角度考虑，下列措施正确的是 A．工业废水直接排入河流 B．大量使用农药和化肥提高产量 C．生活污水集中处理后再排放 D．推广使用含磷洗衣粉 （8）海水淡化是解决淡水危机的重要途径，人类利用太阳能蒸馏器(见下图)进行海水淡化。蒸馏法是利用海水中各成分___________的不同而分离出淡水。 （9）自然界的降水往往呈酸性，原因是___________(用文字表达式表示)。 （10）某同学认为“河流中的水日夜流入海洋，海水总量会持续增加”。请结合图片，分析该观点是否正确，并说明理由___________。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $