第15课《骑鹅旅行记（节选）》教学设计-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级下册

该初中语文教学设计聚焦《骑鹅旅行记（节选）》中“变形”艺术手法下尼尔斯的经历与人物形象，通过“如果你会变”的谈话导入连接生活经验，以预习学案的字词练习、常识填空为基础，课内默读梳理情节、精读分析人物变化，构建从基础到深入的学习支架。 资料特色在于融合语言运用（如“溜”字品析）、思维能力（对比尼尔斯对牛的情感变化）、文化自信（介绍诺贝尔文学奖作者及作品价值），通过任务驱动和问题探究提升学生语言素养与阅读兴趣，为教师提供预习、课内、测评完整链条，助力高效教学。

15 骑鹅旅行记(节选) 教学设计 【教学目标】： 1、默读课文，梳理出尼尔斯被小狐仙变成小人儿后的经历。 2、了解"变形"这一艺术手法，把握尼尔斯立体、多面的人物形象。 3、借助原著目录中各章的标题，猜想故事情节，激发阅读原著的兴趣。 【教学重点】： 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化。 【教学难点】： 体会人物心态变化，感知人物形象。 【教学时间】：1课时。 15 骑鹅旅行记（节选） 预习学案 【学习目标】： 1、正确、流利地朗读课文，梳理故事情节，把握课文主要内容。 2、能通过品读精彩情节，关联前后故事，体会尼尔斯的形象。 3、能借助猜想和预测，激发阅读期待，引导阅读整本书。 【预习任务】： 任务一：正确、流利有感情地朗读课文，完成常识填空以及生字词的练习。 1、请给加点字注音或根据拼音写出汉字 刨（ ） 跃跃欲试（ ） 头晕目眩 （ ） 障ài（ ） 雀bān （ ） téng空 （ ） 2、理解关键词。 （1） ：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 （2）乌合之众：指 。乌合，像乌鸦那样聚集。 （3）得意扬扬： （4）垂头丧气： （5） ：形容心里急切地想试试。 （6）混乱： （7） ：对于事情没有什么帮助。比喻不能解决问题。 （8） ：形容很大的力量。 3、塞尔玛•拉格洛芙（1858-1940），是 女作家，1909年获得了 ， 是世界上 获得这个奖项的女性。《 》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的童话小说。 任务二：有感情地朗读课文，整体把握课文内容。 1、讲一讲节选部分的故事梗概。 2、你在尼尔斯的前后变化中，看到尼尔斯是一个怎样的孩子。 任务三：局部揣摩。 “但是牛都不听他说话。它们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。”这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？ 任务四：发现问题的快乐是真正的治学的快乐。你能提出什么有价值的问题？ 15《骑鹅旅行记（节选）》预习学案答案 任务一1.páo yuè xuàn 碍 斑 腾 2.（1）1.头晕目眩 （2）无组织无纪律的一群人。（3）形容非常得意的样子 （4）形容情绪低落、失望懊丧的神情。 （5）跃跃欲试 （6）没条理，没秩序。（7）无济于事 （8）九牛二虎之力 3.瑞典 诺贝尔文学奖 第一位 《尼尔斯骑鹅旅行记》 任务二1.尼尔斯被小狐仙施了魔法，自己变成了只有拇指大小的小人儿。他想去牛棚找小狐仙讲和，变回自己原来的样子。在寻找小狐仙的过程中，却先后遭到了麻雀、鸡群、大黑猫和牛的嘲讽和报复。尼尔斯感到十分悔恨。他在院子里看见一群一群的大雁飞过，为了阻止一只大雄鹅跟大雁飞走，尼尔斯抱住了它的脖子，却被大鹅带着飞向了天空。 2.勇敢，善良，知错就改，富有爱心 任务三.不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有这种表达效果。 课内实施 一课时 一、导入新课,激发兴趣。 1、谈话：同学们，如果你会变，你想变成什么?(自由交流) 2、出示尼尔斯的图片,导入新课：能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想，如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。 二、简介作者作品，激发学生阅读原著的兴趣。 1、作者简介。 塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，经过跋山涉水，在瑞典全国各地考察后写成《尼尔斯骑鹅旅行记》这部充满奇趣的名著。1909年，“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”，获得诺贝尔文学奖。她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖项的女性。由于其文学贡献，从1991年开始，她的肖像出现在瑞典货币20克朗钞票上。 2、默读课本65页注释，了解作品主要内容。 《骑鹅旅行记》讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性，喜欢捉弄小动物，因为对拇指大的小狐仙不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被变成了一个与小狐仙一般大的小人儿，随后又为了阻止自家的雄鹅飞走而被带上高空。从此，他骑在鹅背上周游各地，增长了知识，也历经了风险和苦难。在这个过程中，尼尔斯逐渐改正了自己的缺点，成长为一个懂事、勇敢、善良的好孩子。 3、推荐阅读理由。 （1）世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 （2）内容丰富多彩，知识含量大，可以让孩子了解瑞典的自然环境和民俗历史。 （3）情节富有想象力，语言平易优美，能激发阅读兴趣。 （4）能够引导孩子树立正确的价值观念。 三、检查预习。 1、读读写写。 刨(páo)虫子 雀斑（quèbán） 障碍（zhàng ài）缰绳（jiāng） 黑莓（méi） 藤蔓（wàn） 潺潺（chán） 腾空（téng）波罗的海（dì） 报应 环顾 无济于事 乌合之众 跃跃欲试 九牛二虎之力 2、理解词语。 恼怒：生气，发怒。 示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。 径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。 混乱：没条理，没秩序。 漫游：随意游览。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。 无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。 没完没了：一个接着一个，完全没有终止。 聚精会神：形容集中精神，专心一意。 头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。 得意扬扬：形容非常得意的样子。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 九牛二虎之力：形容很大的力量。 四、默读课文，整体感知。 1.默读课文,说一说课文的主要内容。(自由交流) 节选部分主要介绍尼尔斯变小以后，在寻找小狐仙的过程中被麻雀、鹅、鸡嘲笑，并且和猫打了一架，被猫打倒以后，他认识到自己变小后的弱小无力。当他溜进牛棚时，三头牛对他的愤怒让他认识到自己过去所犯的错误，并感到后悔。感到无望的尼尔斯爬到围墙上，他看到迁徙的大雁正召唤院子里的家鹅，一只雄鹅动了心，努力向天空飞去，尼尔斯为了阻止雄鹅飞走而抱住雄鹅的脖子，由此开始了他的骑鹅旅行。 2、文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情? 文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成小人儿（1-4）”“动物控诉（5-29）”“骑鹅飞行（30-48）”等情节。 五、精读课文,感知人物变化。 1、快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化? 2、自由汇报，全班汇总。 (1)变成小狐仙。 “男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。” “他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。” （2）男孩希望变成这个样子吗? 男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。 (3)动物的控诉。 “快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松。” “整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着......你活该！” “我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”　　　 尼尔斯变成小狐仙之后,最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来,平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行,他完全陷入了一种孤立无援的境地。 (4)骑鹅飞行。 家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行，他怕雄鹅不见了，父母会伤心，所以跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。雄鹅起飞后，他被带到高空下不来了，为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地，他只能爬到鹅的背上，并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。 六、再读课文，感知人物形象。 1、小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？ 2、学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。 如对比谈：——对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。 （1）尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。 （2）男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。 再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行动），都说明他的善良和有爱心，勇敢。 鸡鹅威胁——淘气顽皮 与猫决斗——勇敢羞愧 牛群憎恨——知错就改 抓住雄鹅——善良勇敢 七、拓展延伸，发挥想象。 1、小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？ （1）小组讨论交流，并派代表汇报。 （2）全班汇总。 “鹤之舞表演大会”主要讲述了在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……同时，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。 “大海中的白银”主要讲述了在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边鲱鱼鱼汛的盛况。渔民们纷纷出海捕捞鲱鱼，丰收的鱼群就像波涛中的白银一般，令人们兴奋不已。大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。 八、课堂小结。 今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。 九、布置作业。 1、试着用自己的话复述这个故事。 2、课下，阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》。 15 骑鹅旅行记 达标测评题（10分） 阅读下面的文字，完成1-2题。 庭院蔓草轻颤，溪流潺潺作响。尼尔斯低头审视溪水中布满雀斑的脸庞，回想变小原故——对小精灵的冒犯使他懊悔。院鸡群聚刨土，咯咯声如同嘲笑。他试图驱赶却无济于事，反引得鸡群蠢蠢欲动扑啄。忽见白鹅腾空而起，他拼尽九牛二虎之力攀上脊背。狂风瞬间掠过耳畔，头晕目眩中大地渐远，一段奇幻旅程就此启程。 1、文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( )（2分） A.蔓草（wàn） 潺潺 B.雀斑（bān） 原故 C.刨土 (páo) 腾空 D.脊背(jǐ) 瞬间 2、划线成语运用有误的一项是（ ）（2分） A.无济于事 B.蠢蠢欲动 C.九牛二虎之力 D.头晕目眩 3、把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是( )（2分） ①因为不读书就不了解什么知识 ②真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理 ③好读书这个习惯的养成是很重要的 ④不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理 ⑤如果根本不读书或者不喜欢读书，那么无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了 ⑥一定要好读书，这才有起码的发言权 A.⑥③②④①⑤ B.⑥⑤③④①② C.③⑤①④⑥② D.③⑥①④②⑤ 4、作为《骑鹅旅行记》的推荐语，下面最恰当的选项是（ ）（2分） A.本书将北欧美丽的自然风物与童话故事的神奇幻想巧妙地融为一体。作家用平易清新的语言，将风、河流、城市等自然、人文景观巧妙地拟人化，让人读来不禁耳目一新，可谓一部“百科全书”式的儿童文学作品。 B.本书讲述了一个最顽皮男孩惊险百出的成长历险记。是一部懵懵少年的成长之歌,海阔天空的梦想在惊险、跌宕的故事情节间闪烁着光芒。正义的伸张、情感的力量，深深打动着孩子们的心。 C.本书以梦幻的形式，将读者带入一系列离奇的故事中，情节扑朔迷离，变幻莫测。从表面看作品荒诞不经，实际却富有严密的逻辑性和深刻的内涵，它是智慧与幻想完美结合的典范。 D.本书讲述了一个向往着充满冒险与挑战私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想的故事，主人公富有冒险进取精神，表现了人们的聪明才智、劳动热情和克服困难的毅力。 5、同学们读完《骑鹅旅行记》后，对尼尔斯这一人物形象展开了讨论。下列评价最恰当的一项是（ ）（2分） 【小贴士：评价人物时要从多角度进行，且理由要充分。】 A．明明：尼尔斯是个调皮捣蛋且傲慢的男孩子，他之所以变小是因为他总是欺负小动物。 B．小兰：尼尔斯虽然很调皮，但是他也有懂事的一面。如，他之所以会随雄鹅飞上天，就是因为怕雄鹅不见了，父母会伤心。我们在读书的时候也要看到他体贴父母的一面。 C．丁丁：尼尔斯变小之后，好多以前被他欺负的小动物开始欺负他了，我觉得尼尔斯很可怜，小动物们很坏，他们不应该这样做。 D．芸芸：在我看来，尼尔斯从头到尾都是一个调皮、贪玩、任性、懒惰、不爱学习的坏孩子，没有什么值得我学习的地方。 15 骑鹅旅行记 达标测评题 参考答案 1.A(析：“蔓草（wàn）”应为“蔓草（màn）”。) 2.B(析：“蠢蠢欲动”应为“跃跃欲试”。) 3.C（析：③句提出观点“好读书这个习惯的养成是很重要的”，引出后面的论述，是首句；⑤句从反面论述③句中的“好读书这个习惯的养成是很重要的”，是第二句；①句和④句是照应第⑤句“如果根本不读书或者不喜欢读书”的“不读书”和“不喜欢读书”来阐述原因的，应为①④，是第三句和第四句；⑥句中的“一定要好读书”与②句中的“真正把书读进去了”有递进关系，最后两句是⑥②。） 4.A（析：B.有误，结合所介绍内容，抓关键词“顽皮男孩惊险百出的成长历险记”，介绍的应该是《汤姆·索亚历险记》C.有误，结合所介绍内容，抓关键词“以梦幻的形式，将读者带入一系列离奇的故事中”，介绍的应该是《爱丽丝梦游仙境》。D.有误，结合所介绍内容，抓关键词“向往着充满冒险与挑战私自离家出海航行”，介绍的应该是《鲁滨逊漂流记》。） 5.B（析：A项，只从尼尔斯的缺点角度评价;B项，从正面和反面两个角度对尼尔斯的形象进行了分析评价;C项，只从正面角度对尼尔斯进行评价;D项，只从反面角度评价了尼尔斯。根据小贴士提示，评价人物时要从多角度进行，且理由要充分，只有B项正确。） 学科网（北京）股份有限公司 $