第2节 人类活动时生物圈的影响-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册生物（北师大版·新教材）

第8单元生物与环境 第2节人类活动对生物圈的影响 智慧锦囊 新 【归纳总结】 1.合理利用土地对保护生物圈有积极的影响 人类的一些活动（如开垦荒 地、采伐森林、兴建城市、发展工 (1)土地，是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的 业等)已经使生物圈发生了巨大 的变化。这种变化不仅影响着生 (2)目前，世界人口迅速增加， 正承担着空前的压力。不 物圈中的其他成员，还对人类自 科学、无限制地利用土地会使水土流失、土地质量下降。 身产生了极大的影响。 2.保护和扩大森林可促进生物圈的良性发展 【知识拓展】 (1)在生物圈的物质循环和能量流动过程中， 起着核心作 地球形成初期，陆地上没有 用。森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化 土壤，到处是光秃秃的岩石。土 壤是在岩石风化物、气候、地形、 空气、减弱噪声。森林与人类的生存发展，与生物圈的稳定息息相关。 生物、时间等成土因素的作用下， (2)森林的破坏带来了严重的后果，不仅造成森林资源的匮乏，还 经过极其漫长的过程形成的。在 破坏了动物的栖息地，使许多物种 ,更会引起全球性的 温带地区的自然条件下，每形成 气候恶化、严重的水土流失、土地沙漠化及水灾和旱灾的频繁发生等。 1cm厚的表土需要100~400年 3.控制环境污染有利于人类的生存和生物圈的稳定 的时间，成为成熟的土壤，则需要 (1)环境污染是指由于人类生产和生活产生的大量 更长的时间。 排入环境，使环境恶化。 (2)控制环境污染，要对生活污水、生活垃圾、工业废水、废气、废 渣等进行 处理；优化生产工艺，从源头上减少工业废弃物 的排放；发展 ,降低农药、化肥使用量等。 A随堂过关A 2.影响土地资源开发和利用的因素有( ①耕地被蚕食 ②水土流失 知识点①合理利用土地 ③土地沙漠化 ④盐渍化 1.下列关于土地资源的保护措施，不合理的是 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ A.严禁乱砍滥伐森林 知识点2保护和扩大森林 B.加大投入，努力提高土地生产效率 3.“绿水青山就是金山银山”。下列做法不利于 C.珍惜和合理利用每一寸土地 保护植被的是 D.变草地为耕地，扩大耕地面积 A积极参加植树造林活动 ·63· 格南针·课堂优化·八年级下册·生物学(BS)》 B.严禁乱砍滥伐和过度放牧 C.减少废水、废气排放 C.毁林开荒，森林变农田 D.填海造地来增加土地资源 D.尽量少用或不用一次性木筷和纸杯 2.森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是 4.习近平总书记在谈生态文明时指出：“森林是 人类生存发展的重要生态保障。下列对森林 的叙述，正确的是 () 陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生 ①能涵养水源，保持水土，防风固沙 存发展的重要生态保障。”以下对绿色植物在 ②植物蒸腾作用强，升高环境温度 生物圈中的作用叙述不正确的是 ③为森林中的动物提供栖息场所 A.绿色植物制造的有机物为其他生物提供了 ④能为动物提供食物来源和氧气 基本的食物来源 A.①③④ B.①②④ B.温室效应主要是由植物的呼吸作用造成的 C.②③④ D.①②③ C.绿色植物对维持生物圈中的碳氧平衡发挥 3.人类活动会对生态环境造成影响，下列做法 着重要作用 与结果不匹配的是 D.绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起 A.大量燃烧煤和石油—酸雨 着重要作用 B.工业废水直接排人河流— 水体污染 知识点3控制环境污染 C.大量排放二氧化碳—一臭氧层遭破坏 D.大量使用农药—土壤污染 5.在《中华人民共和国黄河保护法》中列出了许 4.下列做法不利于“打赢蓝天保卫战”的是 多对策，其中属于防治环境污染的是 ( A.黄河流域排放水污染物的企业事业单位采 A.提倡使用新能源共享汽车 取水污染物排放总量控制措施 B.下雨时工厂直接排放烟雾 B.国家加强黄河重要生态功能区域天然林、 C.供应符合国家标准的汽柴油 湿地、草原的保护与修复 D.关停产能落后污染较大的工厂 C.禁渔期内禁止在重点水域从事天然渔业资 5.为积极应对全球气候变化，我国力争在2060 源生产性捕捞 年实现碳中和（二氧化碳排放量与吸收量达 D.禁止在黄河流域内生态脆弱区域开展造成 到平衡，实现二氧化碳的“零排放”)。这是中 水土流失的生产活动 国向全世界的郑重承诺，彰显了大国责任。 下列做法有利于实现碳中和目标的是() B综合演练E A.污水任意排放 1.下列行为，不利于保护生态环境的是( B.焚烧垃圾 A.植树造林，绿化祖国 C.植树造林 B.绿色出行，低碳生活 D.增加煤炭的使 ·64· 第8单元生物与环境 6.酸雨对生物的危害极大，被称为“空中死神”。 C核心素养c 下列关于酸雨的说法错误的是 阅读资料，回答下列问题。 A.机动车尾气排放也是酸雨形成的重要原因 酸雨、温室效应、生物多样性减少、土地荒 B.酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量 漠化…世界环境问题已经严重地威胁到人类 二氧化碳等物质造成的 的生存。联合国将每年的6月5日定为“世界环 C.酸雨使土壤中的养分发生化学变化 境日”。“世界环境日”的作用在于唤起全世界 D.酸雨使河流、湖泊、水源酸化 人民都来注意保护人类赖以生存的环境，自觉 7.2024年“世界环境日”主题活动聚焦“土地修 采取行动参与环境保护。 复、荒漠化和干旱韧性”，提醒人们关注土壤 (1)在世界环境问题中，全球性大气污染问题不 污染带来的环境问题。经调查发现，水污染、 容忽视，其中引起温室效应的气体主要是 大气污染、固体废弃物、农药化肥不合理使 (2)大量燃烧煤炭石油，会导致酸雨危害，酸雨 用、工业活动等，都会引发土壤的污染问题。 指的是pH 5.6(填“小于”或“大 下列生活生产中的行为，不利于保护土地资 于”)的雨水，酸雨主要是人为的向大气中排 源的是 ( 放大量的二氧化硫等酸性物质造成的 A.随意在河流和湖泊等水源附近排放垃圾 (3)森林碳汇是指植物吸收大气中的二氧化碳 B.推行垃圾分类，回收利用资源 并将其固定在植被中，从而减少该气体在大 C.植树造林，提高植被覆盖率 气中的浓度。我们在日常生活中要倡导 D.合理控制对矿产资源的开采及治炼 的消费理念。 8.下列关于人类生活对生物圈影响的说法，不 A.加大能耗，促进经济发展 B.根据个人习惯和爱好 正确的是 C.加快更好，不拘小节 A.对土地资源的利用不科学，影响生物圈的 D.文明、节约、绿色、低碳 稳定，必将危害当代，贻害后代 (4)减少温室气体，被称为拯救地球的“治本”之 B.掠夺式采伐和过度的放牧等，会破坏植被 举。为了响应“低碳减排，绿色生活”的号 引起水土流失、气候异常、自然灾害频发 召，你对同学们的倡议是： C.越来越严重的环境污染必将严重威胁人类 自身的生存和生物圈的稳定 D.因为人口增长过快，会加剧对资源的利用， 所以人类必须停下对所有资源的利用 65能量 (2)生产者消费者分解者 (3)光合作用叶绿体 (4)在维持生态平衡中起重要作用帮助植物传粉、传 播种子 第3节生态系统的结构和功能 预习新知 1.(1)生产者消费者消费者消费者 链条式联系 (2)网状联系 2.食物链递减越少越少金字塔形 3.无机环境分解者无机环境 分层达标 随堂过关 1.A2.B3.A4.C5.B6.D7.B8.B 综合演练 1.C2.A3.B4.C5.D6.C7.C8.A9.A 10.D 11.(1)狼，消费者兔，消费者草类，生产者 (2)草类狼 12.(1)42草→昆虫→小鸟→蛇→鹰 (2)消费者(3)草生产者 (4)腐生性的细菌和真菌分解者 (5)能量流动物质循环 13.(1)二氧化碳(2)阳光 (3)海洋水生植物→海牛→鲨鱼 捕食和竞争 (4)海贝(5)海洋水生植物 14.(1)农作物（或生产者）光能（或太阳能或太阳光） (2)不会肌肉 (3)属于无机盐 (4)加工饲料（或生产沼气等，合理即可） 15.(1)4草→鼠→鹰捕食和竞争 (2)A生产者单向流动食草昆虫、鼠 (3)鹰(4)1100 核心素养 (1)生态系统(2)苔藓→旅鼠→北极狐→北极熊 (3)分解者(4)食物链和食物网北极熊 (5)生物(6)C (7)减少一次性物品使用，不乱扔垃圾、不乱扔电池、节 约用水等（合理即可） 29 指南针·课堂优化·八 第4节生态系统的稳定性 预习新知 1.生物能量相对 2.(1)自我调节(2)复杂越多越强 3.(2)自然人为 分层达标 随堂过关 1.C2.C3.D4.D5.B 综合演练 1.B2.C3.B4.B5.D6.D7.B 8.(1)分解循环(2)生物圈 (3)捕食太阳能(4)自我 核心素养 1.(1)②丙 (2)节肢动物、两栖动物、爬行动物、鸟类3 (3)食虫鸟体表被覆羽毛、前肢变成翼（或有曝无 齿；有气囊辅助肺呼吸等) (4)自我调节 生物种类和数量多，生物营养结构 复杂 2.(1)草→黑尾鹿→狼 (2)自我调节能力减少增加减少减少 (3)自我调节稳定性 章末总结 同种互助、斗争捕食、竞争、共生、寄生等温度 水分所有生物及其生活的环境生产者消费者 分解者食物链条式生产者和消费者食物 网状食物链和食物网单向流动、逐级递减 自我调节能力限度人为自然 专题突破 1.B 2.(1)C分解者将动植物遗体中的有机物分解，使 碳元素以二氧化碳的形式返回无机环境 (2)捕食和竞争二和三(3)高 (4)多能量流动是逐级递减的，营养级越高获得能 量越少，能量一般传递至第五营养级后，已经不足以 供养一个营养级 (5)自我调节能力是有一定限度的 专题二生态系统及其稳定性 1.D2.B3.B4.A5.C6.D7.C8.C9.D 年级下册·生物学(BS) 10.C 第2节人类活动对生物圈的影响 11.(1)草昆虫青蛙 预习新知 (2)减少 1.(1)物质基础(2)土地 (3)食物A→BC 2.(1)森林(2)濒临绝灭 (4)非生物分解者 3.(1)有害物质(2)无害化 绿色农业 (5)相对稳定自我调节 分层达标 12.(1)生态因素竞争 随堂过关 (2)4浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭 1.D2.D3.C4.B5.A (3)逐级递减白鹭(4)增加自我调节 综合演练 (5)一定要保护环境，不能随地投放垃圾，保护各种 1.D2.A3.C4.B5.C6.B7.A8.D 生物 核心素养 13.(1)光合作用ABB (1)二氧化碳(2)小于(3)D (2)分解者和非生物部分4捕食关系和竞争关 (4)提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所 系青蛙 耗用的能量（如节约水电，出行时不坐私家车，改乘公 (3)自我调节 该生态系统生物的种类较少，营养 交车、步行、骑自行车等)；植树造林等 结构较单一 第3节保护生物圈是全人类的共同义务 14.(1)生物部分非生物部分分解者 预习新知 (2)禾谷类作物→兔→鹰（或禾谷类作物→鼠→鹰 1.(1)不合理(2)能源 或禾谷类作物→昆虫→食虫鸟→鹰)先增加后 2.(1)健康可持续发展(2)监测 减少 (3)生态规划(4)实施大型生态工程 (3)太阳能单向流动，逐级递减谷类作物 分层达标 (4)淡水浮萍和金鱼藻相互依存保证生态瓶： 随堂过关 的能量供应，把它放在光下（或保证生态瓶内生产 1.B2.C 者、消费者和分解者的数量及所占比例相对稳定或 综合演练 适当增加生态瓶内生物的种类和数量，提高自动调 1.C2.C3.A4.D5.C6.B 节能力) 核心素养 第21章人与环境 (1)①温室效应过多燃烧煤炭、石油和天然气低碳 减排 第1节人居环境与健康 ②大量燃烧含硫量高的煤各种机动车排放的尾气 预习新知 可导致土壤酸化③紫外线 1.(1)乡村振兴美丽 (2)生态农业 (2)保护环境 2.(1)资源(3)污染源 章末总结 3.温度日照 专题突破 分层达标 1.B2.C 随堂过关 1.D2.C3.C4.C5.C6.D 跨学科实践活动 综合演练 活动一 制作水族箱，饲养热带鱼 1.A2.A3.A4.D5.D6.B7.D8.D9.A 1.(1)水、食物（水草）、生存空间（答案不唯一） 核心素养 是否能够较长时间健康生活 (1)甲烷菌(2)有机物无机盐 (2)温度会影响热带鱼的呼吸频率吗避免偶然性， 30