第1节 人居环境与健康-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册生物（北师大版·新教材）

指南针·课堂优化·八年纸下册·生物学(BS) 第21章 人与环境 第1节 人居环境与健康 。-一一一-一一一一一一一一一 预习 新 一一一一一一一一一一一一 知 1.建设宜居的美丽乡村是我们追求的目标 (1)农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口 所聚居的地方就形成了农业村落，即农村。改善农村人居环境，建设 美丽宜居乡村，是实施 战略的一项重要任务。乡村的 66 ”体现在规划美、生态环境美、生活氛围美、精神面貌美等 方面，完善公共基础设施、治理环境卫生、打造地方特色，进而建设宜 居的乡村、推进农业绿色发展是我们的目标。 (2)发展 是实现农业可持续发展的有效途径。 2.创建良好的社区环境从我做起 城市环境是由一个个社区组成的，创建良好的社区环境是我们的 责任，需要大家共同努力。 (1)保护城市环境，需要我们节约 、文明消费。 (2)创建良好的社区环境，需要我们主动关注环保问题，积极参加 各种环境保护活动。 (3)让社区的空间更美丽、更宜居，还需要我们关注污染问题，把 减少到最低程度。 3.改善家居环境利于人体健康 居室的环境首先要满足人体的舒适性，如适宜的 和湿 度；此外还应有益于人的身心健康，如有充足的 以杀菌消毒， 有良好的通风以获得新鲜空气，以及无辐射、无污染的室内装饰材 料等。 ·60… 智慧锦囊 【归纳总结】 不论你生活在乡村还是城 市，人居环境与我们的健康都息 息相关。 1.农村生态环境的好坏不仅 关系到我国农业的可持续发展， 还与广大农民的身体健康密切相 关，发展生态农业是实现农业可 持续发展的有效途径。 2.创建良好的社区环境是我 们的责任，需要大家共同努力。 保护城市环境，需要我们节约资 源、文明消费；主动关注环保问 题，积极参加各种环境保护活动； 关注污染问题，把污染源减少到 最低程度。 3.良好的家居环境，不是进 行豪华装修就能得到的，有益于 身体健康的家居环境才是我们追 求的。 【知识拓展】 1.农村环境问题指农村居民 在从事农业、工业等生产过程中 以及在日常生活中所造成的破坏 农村生态环境或者污染农村环境 的现象，当前农村存在的污染问 题主要有生活垃圾污染、农用化 学物质的污染等。 2.生活垃圾分为四大类：可 回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其 他垃圾。 o 分 层 A随堂过关公 知识点①建设宜居的美丽乡村 1.“稻一蛙”综合种养模式指在稻田里人工养殖 蛙类，从而实现“粮蛙双收”。下列分析错误 的是 ) A.稻田给蛙提供了适宜的环境 B.蛙可捕食稻田里的害虫 C.蛙的粪便可为稻田提供肥料 D.蛙可以净化稻田水质 2.某农业生态园发展林下养羊、林下养鹅、林下 养鸡、稻田养鸭、荷藕田养龙虾、荷藕田养甲 鱼等项目。下列对此分析正确的是 ( ) A该农业生态园是自然生态系统 B.该农业生态园实现了能量的循环利用 C.该农业生态园有利于实现农业的可持续 发展 D.该农业生态园需使用大量农药与化肥，不 利于保护环境 知识点2创建良好的社区环境 3.“低碳”的生活方式已经成为“地球人”共识， 下列行为不符合“低碳”生活方式的是() A.少用一度电，少用一张纸 B.购物时使用环保购物袋 C.经常使用一次性餐具 D.生活垃圾分类，回收处理 4.(2025·镇江)2025年世界环境日主题为“终结 塑料污染”，旨在呼吁人们行动起来，减少塑 料污染。下列做法与此相符的是 ( ) A.经常大量使用塑料餐盒 B.将塑料瓶放入厨余垃圾桶 C.购物时自备环保购物袋 D.用塑料吸管代替可降解吸管 6 第8单元生物与环境 达 标 知识点3 改善家居环境 5.下列与良好的家居环境无关的是 ( A.适宜的温度和湿度B.充足的阳光 C.豪华的装修 D.良好的通风 6.下列关于家居环境与健康的叙述，正确的是 ( A.室内多放些花草一定有利于人体的健康 B.冬春季节不宜开窗，以防流行性感冒病毒 等随空气进入室内引发感冒 C.为了创造良好的家居环境，一定要购买高 档家具和进行豪华装修 D.良好的家居环境表现在有良好的通风条 件、有良好的日照条件、有适宜的温度和 湿度 B综合演练E 1.农作物的秸秆有多种处理方式，不符合生态 农业模式的是 () A.农田里就地焚烧 B.发酵后栽培蘑菇 C.作为牲畜的饲料 D.粉碎后埋入田中 2.下列处理厨余垃圾的方法，对城市环境保护 最有利的是 () A.发酵堆肥 B.挖坑填埋 C.倒入江河 D.高温焚烧 3.“稻一鱼一鸭”立体生态种养模式是在传统种 稻模式下，利用稻田养鱼、养鸭。鱼、鸭可为 稻田除草、治虫，其粪便也能肥田。以下关于 “生态模式”的叙述，正确的是 ( ) ①能减少农药、化肥的用量，保护自然资源 ②食物链是：鱼→稻→鸭 ③鱼、鸭粪便被消费者分解 ④可为城市提供农、渔、禽产品 A.①④ B.②③C.①② D.③④ 格南针·课堂优化·八年级下册·生物学(BS) 4.某生态农业养殖基地启用了“稻田养蛙、以蛙 护稻、稻蛙共生”的绿色生态种养模式，蛙与 稻和谐共存，既可减少环境污染、改善土壤， 又可提高稻米的品质。下列关于“蛙稻共作” 种养模式分析正确的是 A.蛙对农田环境要求不高，农药随便用 B.该种养模式形成了一种自然生态系统 C.该种养模式不需要人类的干预和管理 D.蛙的排泄物可作为稻田肥料，助力绿色 农业 5.如图为某农业生态系统模式图，下列有关此 图的各种说法中，错误的是 猪人鸡 农作物 粪便等废弃物 沼液 沼气池中发酵 A.与传统农业相比，生态农业能减少对环境 的污染 B.生态农业能充分发挥各种生物的作用，并 获得较高产量 C.生态农业使各种生产相互促进并实现良性 循环 D.最长的一条食物链是：农作物→鸡→人→ 粪便等废物 6.下列关于改善家居环境的措施和方法，叙述 错误的是 A.经常开启门窗通风，禁止在室内吸烟 B.装修材料选用人工合成板、胶合板材 C.室内可适当养些花草，吸收部分有害气体 D.打扫房间，采取湿式清扫，减少灰尘污染 7.(2025·南通)绿色低碳的生活方式有利于维 持生物圈中的碳一氧平衡，减缓全球变暖趋 势。以下生活方式与低碳生活的理念相符的 是 ( A.选择购买瓶装水而不选择自带水杯 B.选择过度包装物品而不选择简单包装 C.选择乘坐私家车而不选择公交车 D.选择使用毛巾而不选择一次性洗脸巾 6 8.“绿水青山就是金山银山。”近年来山西省以绿 色发展、综改转型为引领，以环农村、环景点、 环城乡接合部和沿路、沿沟、沿河为重点，以治 乱、治垃圾、治污水、治农业面源污染为主要内 容，轰轰烈烈开展了全省农村环境集中整治行 动。整治行动极大地改善了农村环境面貌，增 强了广大群众的幸福感和获得感。在集中整 治行动中，下列做法不可取的是 A.加大PM2.5监测力度，改善大气环境 B.生活垃圾分类回收，垃圾资源化 C.大力开展五水共治，保护水资源 D.大量使用化肥，提高农作物产量 9.下列环境属于健康的家居环境的是 () A.家庭的厨房有抽油烟机等集中排放系统 B.装修要越豪华越好，不考虑装修材料的环 保问题 C.家庭最好使用天然气、煤、石油等能源烧饭 和取暖 D.室内要用大量的植物进行绿化，尤其是要 以花卉植物为主 C核心素养C 发展生态农业是建设“美丽乡村”的有效途 径之一，如图是某生态农业基地的部分示意图， 据图回答下列问题： 害虫→稻田养鸭场养猪场市场 鸭粪 粪便 水稻 秸秆 杂草 沼气池 →生活能源 沼渣 日蘑菇房 →市场 秸秆 (1)图中沼气池能生产清洁能源，起主要作用的 微生物是 (2)在生产沼气的过程中，微生物能将猪、鸭粪 便和水稻秸秆等所含的 分解成 水、二氧化碳和 ,促进物质循环。能量 (2)生产者消费者分解者 (3)光合作用叶绿体 (4)在维持生态平衡中起重要作用帮助植物传粉、传 播种子 第3节生态系统的结构和功能 预习新知 1.(1)生产者消费者消费者消费者 链条式联系 (2)网状联系 2.食物链递减越少越少金字塔形 3.无机环境分解者无机环境 分层达标 随堂过关 1.A2.B3.A4.C5.B6.D7.B8.B 综合演练 1.C2.A3.B4.C5.D6.C7.C8.A9.A 10.D 11.(1)狼，消费者兔，消费者草类，生产者 (2)草类狼 12.(1)42草→昆虫→小鸟→蛇→鹰 (2)消费者(3)草生产者 (4)腐生性的细菌和真菌分解者 (5)能量流动物质循环 13.(1)二氧化碳(2)阳光 (3)海洋水生植物→海牛→鲨鱼 捕食和竞争 (4)海贝(5)海洋水生植物 14.(1)农作物（或生产者）光能（或太阳能或太阳光） (2)不会肌肉 (3)属于无机盐 (4)加工饲料（或生产沼气等，合理即可） 15.(1)4草→鼠→鹰捕食和竞争 (2)A生产者单向流动食草昆虫、鼠 (3)鹰(4)1100 核心素养 (1)生态系统(2)苔藓→旅鼠→北极狐→北极熊 (3)分解者(4)食物链和食物网北极熊 (5)生物(6)C (7)减少一次性物品使用，不乱扔垃圾、不乱扔电池、节 约用水等（合理即可） 29 指南针·课堂优化·八 第4节生态系统的稳定性 预习新知 1.生物能量相对 2.(1)自我调节(2)复杂越多越强 3.(2)自然人为 分层达标 随堂过关 1.C2.C3.D4.D5.B 综合演练 1.B2.C3.B4.B5.D6.D7.B 8.(1)分解循环(2)生物圈 (3)捕食太阳能(4)自我 核心素养 1.(1)②丙 (2)节肢动物、两栖动物、爬行动物、鸟类3 (3)食虫鸟体表被覆羽毛、前肢变成翼（或有曝无 齿；有气囊辅助肺呼吸等) (4)自我调节 生物种类和数量多，生物营养结构 复杂 2.(1)草→黑尾鹿→狼 (2)自我调节能力减少增加减少减少 (3)自我调节稳定性 章末总结 同种互助、斗争捕食、竞争、共生、寄生等温度 水分所有生物及其生活的环境生产者消费者 分解者食物链条式生产者和消费者食物 网状食物链和食物网单向流动、逐级递减 自我调节能力限度人为自然 专题突破 1.B 2.(1)C分解者将动植物遗体中的有机物分解，使 碳元素以二氧化碳的形式返回无机环境 (2)捕食和竞争二和三(3)高 (4)多能量流动是逐级递减的，营养级越高获得能 量越少，能量一般传递至第五营养级后，已经不足以 供养一个营养级 (5)自我调节能力是有一定限度的 专题二生态系统及其稳定性 1.D2.B3.B4.A5.C6.D7.C8.C9.D 年级下册·生物学(BS) 10.C 第2节人类活动对生物圈的影响 11.(1)草昆虫青蛙 预习新知 (2)减少 1.(1)物质基础(2)土地 (3)食物A→BC 2.(1)森林(2)濒临绝灭 (4)非生物分解者 3.(1)有害物质(2)无害化 绿色农业 (5)相对稳定自我调节 分层达标 12.(1)生态因素竞争 随堂过关 (2)4浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭 1.D2.D3.C4.B5.A (3)逐级递减白鹭(4)增加自我调节 综合演练 (5)一定要保护环境，不能随地投放垃圾，保护各种 1.D2.A3.C4.B5.C6.B7.A8.D 生物 核心素养 13.(1)光合作用ABB (1)二氧化碳(2)小于(3)D (2)分解者和非生物部分4捕食关系和竞争关 (4)提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所 系青蛙 耗用的能量（如节约水电，出行时不坐私家车，改乘公 (3)自我调节 该生态系统生物的种类较少，营养 交车、步行、骑自行车等)；植树造林等 结构较单一 第3节保护生物圈是全人类的共同义务 14.(1)生物部分非生物部分分解者 预习新知 (2)禾谷类作物→兔→鹰（或禾谷类作物→鼠→鹰 1.(1)不合理(2)能源 或禾谷类作物→昆虫→食虫鸟→鹰)先增加后 2.(1)健康可持续发展(2)监测 减少 (3)生态规划(4)实施大型生态工程 (3)太阳能单向流动，逐级递减谷类作物 分层达标 (4)淡水浮萍和金鱼藻相互依存保证生态瓶： 随堂过关 的能量供应，把它放在光下（或保证生态瓶内生产 1.B2.C 者、消费者和分解者的数量及所占比例相对稳定或 综合演练 适当增加生态瓶内生物的种类和数量，提高自动调 1.C2.C3.A4.D5.C6.B 节能力) 核心素养 第21章人与环境 (1)①温室效应过多燃烧煤炭、石油和天然气低碳 减排 第1节人居环境与健康 ②大量燃烧含硫量高的煤各种机动车排放的尾气 预习新知 可导致土壤酸化③紫外线 1.(1)乡村振兴美丽 (2)生态农业 (2)保护环境 2.(1)资源(3)污染源 章末总结 3.温度日照 专题突破 分层达标 1.B2.C 随堂过关 1.D2.C3.C4.C5.C6.D 跨学科实践活动 综合演练 活动一 制作水族箱，饲养热带鱼 1.A2.A3.A4.D5.D6.B7.D8.D9.A 1.(1)水、食物（水草）、生存空间（答案不唯一） 核心素养 是否能够较长时间健康生活 (1)甲烷菌(2)有机物无机盐 (2)温度会影响热带鱼的呼吸频率吗避免偶然性， 30