2.2 观察一种动物（教学设计）科学教科版一年级下册（新教材）

教科版科学一年级下册 《观察一种动物》教学设计 2.2观察一种动物 课型 新授课 教学目标 科学观念：观察蜗牛的外形特征、反应、吃食和运动，知道蜗牛是用腹足运动的，认识到形态结构具有帮助动物维持自身生存的相应功能。 科学思维：能在教师指导下，初步分析蜗牛的运动与其形态结构的关系。 探究实践：通过观察蜗牛外部特征、应激反应、运动方式，能用科学词汇描述观察到的信息，用简图画出蜗牛的外形。学习观察研究动物的方法。 态度责任：乐于表达、分享自己的观察发现，愿意倾听他人的观点，增进喜爱动物、保护动物的情感。 教学重难点 重点：细致地观察并描述蜗牛的外部特征，应激反应和运动方式等。 难点：通过对蜗牛的观察和描述，认识其形态结构所适应的功能。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.猜物游戏激趣： 出示装有蜗牛的不透明盒子，请一名学生上台观察并描述动物特点 预设：软软的、有硬硬的壳、爬得慢，其他学生猜动物名称。 揭晓答案为蜗牛，引出课题。 2. 谈话聚焦问题： 提问 蜗牛是草丛里常见的小动物，它经常在草丛中活动。蜗牛还有哪些特点呢？这节课，我们就一起来仔细观察一下。（板书课题） 课 程 学 习 一、探索 活动一：观察蜗牛的身体结构，用简图记录 师：首先，我们来观察蜗牛的身体长什么样。请大家先把蜗牛放在桌子上，用肉眼看一看，蜗牛整体有哪些部位？看完之后，再拿起放大镜，轻轻举起来，离蜗牛一点距离，观察局部的小细节。注意，放大镜不能碰到蜗牛哦！ 指导观察方法：要求学生先肉眼观察蜗牛的整体样子，再用放大镜观察局部细节，按 “从外到内” 的顺序观察，识别蜗牛的壳、触角、眼、口、腹足。 师：谁来说一说，你用肉眼看到蜗牛有什么？ 生 1：我看到蜗牛有一个硬硬的壳，还有软软的身体。 生 2：我看到蜗牛头上有细细的东西，一动一动的。 师：大家看得真仔细！那用放大镜观察，又发现了什么新细节？ 生 3：我看到蜗牛头上的细东西有两根，顶端还有小黑点。 生 4：我看到蜗牛软软的身体下面，好像有一层黏黏的东西。 师：接下来，请记录员在观察记录单上，用简单的线条画出蜗牛的样子，标注出你认识的部位。注意，要画真实看到的蜗牛，不能画拟人化的大眼睛、小嘴巴哦！（学生画图记录，教师巡视，纠正不规范记录） 活动二：观察蜗牛的应激反应，描述现象 师：我们知道了蜗牛的身体结构，那蜗牛遇到外界刺激，会有什么反应呢？请大家用棉签轻轻触碰蜗牛的触角、身体，再在蜗牛旁边轻声说话、大声说话，最后把新鲜菜叶放在蜗牛旁边，安静观察，看看蜗牛有什么变化。操作时一定要轻轻的，不能伤害蜗牛！ 1.设计刺激实验：引导学生用棉签轻轻触碰蜗牛的触角、身体，在蜗牛旁边轻声、大声说话，观察蜗牛的反应；将新鲜菜叶放在蜗牛旁，观察蜗牛对食物的反应。 小组交流发现： 让学生互相说说 “蜗牛遇到触碰 / 声音时做了什么？看到菜叶有什么表现？” 师：大家观察得真认真！蜗牛被棉签触碰时，会收缩触角、缩进壳里；对声音没有明显反应；会主动靠近新鲜菜叶。缩进壳里这个动作，能保护蜗牛软软的身体，这是它的自我保护本领哦！ 活动三：观察蜗牛的运动方式，探究运动秘密 师：蜗牛是怎么爬行的呢？请大家把蜗牛分别放在树枝、塑料片、玻璃片上，看看蜗牛能不能在这些东西上爬行？爬的时候是什么样子的？ 提供多样材料：为每组发放树枝、塑料片、玻璃片，让学生将蜗牛放在不同材料上，观察蜗牛能否爬行。 聚焦核心观察：引导学生将蜗牛放在玻璃片上，从下方观察蜗牛的运动部位，教师适时讲解 “这个软软的、会蠕动的部位是腹足，是蜗牛的运动器官”。 发现运动特点：让学生观察蜗牛爬行时的状态，发现腹足呈波浪状蠕动，爬行时会留下黏液，且能在多种物体表面爬行。 二、研讨 1. 小组研讨，梳理发现 以小组为单位，围绕以下问题展开讨论，教师参与小组交流并引导： 蜗牛的身体有哪些特点？我们能模仿它的动作吗？ 壳硬硬的、触角会伸缩、腹足软软的会蠕动 蜗牛遇到危险时会有什么反应？它有哪些本领？ 蜗牛能在多种物体上爬行，和它的哪个身体部位有关？ 2. 全班汇报，教师小结 邀请小组代表分享研讨结果，教师结合学生发言，在黑板上梳理核心知识点并小结： 蜗牛的身体由壳、触角（顶端有眼）、口、腹足组成，壳能保护身体，触角能感知环境； 蜗牛遇到触碰、大声声音等刺激时，会收缩触角、缩进壳里，这是它的自我保护反应； 蜗牛依靠腹足波浪状蠕动运动，腹足能分泌黏液，帮助它在玻璃、树枝等多种物体上爬行，形态结构和功能相适应。 三、拓展 播放蜗牛牙齿的趣味视频，介绍 “蜗牛是世界上牙齿最多的动物”，丰富学生认知。 提问 “这些动物和蜗牛有什么相似之处？”， 引导学生发现它们的身体都软软的，渗透软体动物的初步认知。 师：这些身体软软的动物，和蜗牛是 “小伙伴”，课后大家可以用今天的方法观察它们哦！ 鼓励学生用本节课的观察方法，课后观察身边其他身体柔软的小动物。 课堂 小结 本课的学习主要分为三个探索活动：①观察蜗牛的身体结构，用简图记录。②观察蜗牛的应激反应，描述现象；③观察蜗牛的运动方式，探究运动秘密。 板书设计 观察一种动物 教学反思 本节课以蜗牛为核心，通过猜物游戏、分层观察、研讨交流等环节，贴合一年级学生的认知特点，有效激发了学生的观察兴趣，落实了核心素养目标，学生能准确描述蜗牛的外形和运动特点，学会了基本的动物观察方法。观察环节中，注意学生对放大镜的使用不够规范，少数学生注意力不集中，后续可在课前简单讲解放大镜使用方法，小组内设置 “观察小监督员”，明确分工。个别蜗牛因环境原因缩在壳里不出来，影响学生观察，后续课前可提前准备喷壶，适当提高环境湿度，选择活跃度较高的蜗牛用于课堂观察。 1 学科网（北京）股份有限公司 $