2.2 观察一种动物（教学设计）科学教科版一年级下册（新教材）

2.2观察一种动物

课型

新授课

教学目标

科学观念：观察蜗牛的外形特征、反应、吃食和运动，知道蜗牛是用腹足运动的，认识到形态结构具有帮助动物维持自身生存的相应功能。

科学思维：能在教师指导下，初步分析蜗牛的运动与其形态结构的关系。

探究实践：通过观察蜗牛外部特征、应激反应、运动方式，能用科学词汇描述观察到的信息，用简图画出蜗牛的外形。学习观察研究动物的方法。

态度责任：乐于表达、分享自己的观察发现，愿意倾听他人的观点，增进喜爱动物、保护动物的情感。

教学重难点

重点：细致地观察并描述蜗牛的外部特征，应激反应和运动方式等。

难点：通过对蜗牛的观察和描述，认识其形态结构所适应的功能。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.猜物游戏激趣：

出示装有蜗牛的不透明盒子，请一名学生上台观察并描述动物特点

预设：软软的、有硬硬的壳、爬得慢，其他学生猜动物名称。

揭晓答案为蜗牛，引出课题。

2. 谈话聚焦问题：

提问 蜗牛是草丛里常见的小动物，它经常在草丛中活动。蜗牛还有哪些特点呢？这节课，我们就一起来仔细观察一下。（板书课题）

课

一、探索

活动一：观察蜗牛的身体结构，用简图记录

师：首先，我们来观察蜗牛的身体长什么样。请大家先把蜗牛放在桌子上，用肉眼看一看，蜗牛整体有哪些部位？看完之后，再拿起放大镜，轻轻举起来，离蜗牛一点距离，观察局部的小细节。注意，放大镜不能碰到蜗牛哦！

程

学

习

指导观察方法：要求学生先肉眼观察蜗牛的整体样子，再用放大镜观察局部细节，按 “从外到内” 的顺序观察，识别蜗牛的壳、触角、眼、口、腹足。

师：谁来说一说，你用肉眼看到蜗牛有什么？

生 1：我看到蜗牛有一个硬硬的壳，还有软软的身体。

生 2：我看到蜗牛头上有细细的东西，一动一动的。

师：大家看得真仔细！那用放大镜观察，又发现了什么新细节？

生 3：我看到蜗牛头上的细东西有两根，顶端还有小黑点。

生 4：我看到蜗牛软软的身体下面，好像有一层黏黏的东西。

师：接下来，请记录员在观察记录单上，用简单的线条画出蜗牛的样子，标注出你认识的部位。注意，要画真实看到的蜗牛，不能画拟人化的大眼睛、小嘴巴哦！（学生画图记录，教师巡视，纠正不规范记录）

活动二：观察蜗牛的应激反应，描述现象

师：我们知道了蜗牛的身体结构，那蜗牛遇到外界刺激，会有什么反应呢？请大家用棉签轻轻触碰蜗牛的触角、身体，再在蜗牛旁边轻声说话、大声说话，最后把新鲜菜叶放在蜗牛旁边，安静观察，看看蜗牛有什么变化。操作时一定要轻轻的，不能伤害蜗牛！

1.设计刺激实验：引导学生用棉签轻轻触碰蜗牛的触角、身体，在蜗牛旁边轻声、大声说话，观察蜗牛的反应；将新鲜菜叶放在蜗牛旁，观察蜗牛对食物的反应。

小组交流发现：

让学生互相说说 “蜗牛遇到触碰 / 声音时做了什么？看到菜叶有什么表现？”

师：大家观察得真认真！蜗牛被棉签触碰时，会收缩触角、缩进壳里；对声音没有明显反应；会主动靠近新鲜菜叶。缩进壳里这个动作，能保护蜗牛软软的身体，这是它的自我保护本领哦！

活动三：观察蜗牛的运动方式，探究运动秘密

师：蜗牛是怎么爬行的呢？请大家把蜗牛分别放在树枝、塑料片、玻璃片上，看看蜗牛能不能在这些东西上爬行？爬的时候是什么样子的？