第8单元 1 第15课 精读一 任务提升 落实与巩固（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦文言文词汇语法古今异义及魏征劝谏思想，从名句默写切入，通过《邹忌讽齐王纳谏》片段分析词汇差异，搭建从基础积累到阅读提升的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过词汇古今异义分类（如“修”“服”等意义变化）、病句修改（如“而且”改“但是”）训练逻辑思维，文化自信方面借魏征俭朴事例传承传统美德。学生提升文言文阅读能力，教师获得系统教考衔接素材。

第15课 精读一　任务提升 落实与巩固 1 (时间：45分钟　分值：45分) 一、名句默写(6分) 1．根据课文内容填空。 (1)《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是：______________，______________。 (2)《谏太宗十思疏》的“十思”中，告诫君王兴建土木要适可而止、要谦虚有修养的两句是：_______________________，________________________________。 (3)在《谏太宗十思疏》中，魏征肯定人民力量的句子是：“怨不在大，____________；____________，所宜深慎。” 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11 1 鸣琴垂拱 不言而化 将有作则思知止以安人 念高危则思谦冲而自牧 可畏惟人 载舟覆舟 任务提升 落实与巩固 二、语言运用(18分) 阅读下面的文字，完成2～6题。 下面是大家都很熟悉的《战国策》里《邹忌讽齐王纳谏》的开头一段：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 任务提升 落实与巩固 把这一段用现代汉语来说一遍，我们就会发现二者有很大的差别。光看字形，现代不用的字只有四个：昳、曰、孰、吾。联系字的意义和用法来看，真正古今一致的，除人名、地名外，也只有十几个字。大多数的字，与现代汉语相比，____A____，就是用法有些两样。大致说来，有三种情形。 第一种情形是意义没有改变，____B____，只能作为复音词或者成语的一个成分。有的构词的能力还比较强，如：形、貌、衣、镜、北、何、自、信、日、外；有的只在少数词语里出现，如：丽、朝、窥、妻、甚。 任务提升 落实与巩固 任务提升 落实与巩固 第三种情形是这里所用的意义，在现代已经不用。例如：修、服、谓、其、公、及、君、也、旦、之、若。①“尺”似乎是属于古今通用的一类(1尺为10寸，1寸约3.33厘米)，②而且这里说邹忌身长八尺有余，③“尺”的意义显然也已经改变了，④汉朝的一尺大约合现在七寸半，⑤这里的“尺”大概应该跟汉朝的差不多。 任务提升 落实与巩固 √ 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 任务提升 落实与巩固 解析：文中的“可是”表转折，有“但是”的意思。A.表示强调肯定，有“确实是”的意思。 B.表转折，有“但是”的意思，与文中“可是”的意义和用法相同。 C.表示疑问，有“是否”的意思。 D.表示疑问，有“是否”的意思。 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 任务提升 落实与巩固 3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) 答案：(示例)A.不是意义有所不同　B．但是现在不能单用 4 5 6 7 8 9 10 2 11 1 3 任务提升 落实与巩固 4．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。(4分) 答案：语句②：“而且”修改为“但是”。语句⑤：删去“大概”或“应该”。 3 5 6 7 8 9 10 2 11 1 4 任务提升 落实与巩固 5．文中的第二种情形提到，古代汉语中部分字的使用在当下受很大限制，常见的“反之”“否则”“违者”就是如此，请分别说明其意义或用法。(3分) 答案：①“反之”意为与此相反，表示事物的对立面；②“否则”用以说明不做某事的客观后果；③“违者”指违反某一规定或规则的人。 3 4 6 7 8 9 10 2 11 1 5 任务提升 落实与巩固 3 4 5 7 8 9 10 2 11 1 6 任务提升 落实与巩固 3 4 5 7 8 9 10 2 11 1 6 答案：(示例一)“三”属于第三种情形，此处表示三次，在现代汉语中是数词。 (示例二)“下”属于第三种情形，此处表示向下，在现代汉语中表示方位或顺序。 (示例三)“逐”属于第一种情形，古今都有“追赶”之意，在现代汉语中不单独使用。 任务提升 落实与巩固 任务提升 落实与巩固 任务提升 落实与巩固 任务提升 落实与巩固 任务提升 落实与巩固 答案：CFH 3 4 5 6 8 9 10 2 11 1 7 任务提升 落实与巩固 解析： “意思相同”错。前一个“因”是“因为”，后一个“因”是“趁机”。 √ 3 4 5 6 7 9 10 2 11 1 8 任务提升 落实与巩固 √ 3 4 5 6 7 8 10 2 11 1 9 解析：“一度看破红尘，选择入观为道”错误，原文为“诡为道士”，即假托出家做道士，不是“看破红尘”。 任务提升 落实与巩固 10．(对应“教考衔接”)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。(4分) 答案：想到(君位)高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养；害怕骄傲自满(而听不进不同意见)，就想到江海处于百川之下(却能容纳百川)。 (2)纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。(4分) 答案：进献忠诚的劝告，纠正朕的过错，为了国家的长远利益(着想)，只有魏征一人而已。 3 4 5 6 7 8 9 2 11 1 10 任务提升 落实与巩固 11．“见可欲则思知足以自戒”，魏征不仅以此劝谏太宗，也身体力行。请结合材料二，对此简要分析。(4分) 答案：①魏征生活俭朴，家里原来没有正寝，太宗为他建构以后，赐给他素褥布被，以顺从他崇尚俭朴的意愿。②皇帝要厚葬魏征，魏征的妻子认为仪仗器物太多，不合魏征的本意。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 1 11 任务提升 落实与巩固 [参考译文] 材料一：略。 材料二： 魏征字玄成，是魏州曲城县人。年幼时失去双亲，落魄失意，扔下产业而不经营，胸怀大志，学贯古今，特别留意先秦纵横家的学说。隋末大乱，假托出家做道士。武阳郡丞元宝藏起兵响应李密，让魏征典掌文书。李密接到元宝藏的书信，总说写得好，后来得知是魏征所作，立即招他前来。魏征向李密献上十条计策，李密没有采用。后来随同李密来到京师， 任务提升 落实与巩固 很长时间也没出名。魏征便请求安抚山东地区，朝廷升任他为秘书丞，他便驾乘驿车急驰至黎阳。当时李勣还在为李密防守，魏征写信给他说：“当初魏公因叛乱起兵，振臂大呼，聚众数十万人，声威震动半个天下，但一失败就不能振作，最终归附唐朝，就是知道天下已有所归的缘故。如今您处在兵家必争之地，不早点图谋自全的办法，大势一去就不可挽回！”李勣收到信，就决定归附唐朝。贞观三年，魏征以秘书监身份参与朝政。贞观七年，担任侍中。当时尚书省有些久拖不决的案件，下诏让魏征审理。魏征平时不熟悉法律，只坚持原则，依照实情处理事情，人人都心悦诚服。进封左光禄大夫、郑国公。魏征多病，提出辞职，太宗说：“您难道没有 任务提升 落实与巩固 看到金属在矿山里，没有什么值得珍贵的吗？擅长冶炼金属的工匠把它锻造成器物，人们才觉得它宝贵。朕正是把自己比作金属，把您比作好的工匠而对朕加以磨砺。您虽有疾病，但还未衰老，哪能就这样辞官呢？”有一天，太宗宴请群臣，说：“贞观以前，跟随我平定天下，辗转奔波于乱世，这是房玄龄的功劳。贞观之后，进献忠诚的劝告，纠正朕的过错，为了国家的长远利益(着想)，只有魏征一人而已。即使是古代的名臣，也不能超越他们！”太宗亲自解下佩刀，赐给他们两人。太宗曾经问群臣说：“魏征与诸葛亮哪一个贤能？”岑文本说：“诸葛亮兼备将相的才干，魏 任务提升 落实与巩固 征不能同他相比。”太宗说：“魏征实践仁义，用来辅佐朕，想使朕达到尧、舜的境界，即使是诸葛亮也无法同他匹敌。”贞观十七年，魏征病重。魏征家里原来没有正寝，太宗命令停建小殿，用其材料为魏征修建正寝，仅用五天完工，并赐给他白色褥子、布做的被子，以顺从他崇尚俭朴的意愿。太宗亲临问疾，屏退左右，交谈整日才回宫中。这天晚上，太宗梦见魏征还像平日一样，天亮时，魏征逝世。太宗亲自到魏征家中吊唁，哭得非常伤心，下令停止上朝五天。追赠魏征为司空、相州都督，谥号“文 任务提升 落实与巩固 贞”。赐给他羽葆、鼓吹、班剑等仪仗队伍四十人，让他陪葬于昭陵。将下葬时，他的妻子裴氏推辞说：“魏征平日节俭，现以一品官的礼节安葬，仪仗器物太多，不合他的本意。”太宗答应了(她的请求)，便用素车载棺，白布做帷幔，不用彩色涂饰的泥车及草人草马等物。 任务提升 落实与巩固 第二种情形是意义没有改变，可是使用受很大限制。例如：作为连词的“而”“与”，只用于一定的文体；表示从属关系的“之”只用于“百分之几”“原因之一”等；起指代作用的“者”只用于“作者”“读者”等；“有余”能被人理解，但不太被人使用。 2．下列句子中的“可是”和文中加点的“可是”，意义和用法相同的一项是(3分)(　　) A．要论人家姚大叔，老成持重，又有骨气，可是百里挑一。(《三千里江山》) B．虽然调子还是挺硬，可是斜瞪的眼光中却又充满了凄惶。(《陀螺》) C．大小众神各使兵器挡住道：“那里走！此间可是争斗之处？”(《西游记》) D．季苇萧道：“老伯，可是那做正生的钱麻子？”(《儒林外史》) 6．阅读下面《左传·曹刿论战》的选段，说说加点字分别属于文中所讲的哪种情形，并简要说明。(任选两个说明即可)(4分) 公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 三、阅读提升(21分) 阅读下面的文言文，完成7～11题。 材料一： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。 (选自魏征《谏太宗十思疏》) 材料二： 魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术，尤属意纵横之说。隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。征进十策说密，不能用。后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书，遂定计归。贞观三年，以秘书 监参豫朝政。七年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法但存大体处事以情人人悦服。进左光禄大夫、郑国公。多病，辞职，帝曰：“公独不见金在矿何足贵邪？善冶锻而为器，人乃宝之。朕方自比于金，以卿为良匠而加砺焉。卿虽疾，未及衰，庸得便尔？”它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从我定天下，间关草昧，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧舜，虽亮无以抗。”十七年，疾甚。征家初无正寝，帝命辍小殿材为营构，五日毕，并赐素褥布被，以从其尚。 帝亲问疾，屏左右，语终日乃还。是夕，帝梦征若平生，及旦，薨，帝临哭，为之恸，罢朝五日。赠司空、相州都督，谥曰文贞，给羽葆、鼓吹、班剑四十人，陪葬昭陵。将葬，其妻裴辞曰：“征素俭约，今假一品礼，仪物褒大，非征志。”见许，乃用素车，白布幨帷，无涂车、刍灵。 (选自《新唐书·魏征传》) 7．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母写出来。(3分) 征 eq \x(A)不素 eq \x(B)习法 eq \x(C)但 eq \x(D)存 eq \x(E)大体 eq \x(F)处事 eq \x(G)以情 eq \x(H)人人 eq \x(I)悦服 8．(对应“教考衔接”)下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．“恩所加则思无因喜以谬赏”与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”意思相同。 B．豫游，出游、游乐，可赏山玩水，也可观风问俗；帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。 C．“人乃宝之”中“之”是代词，与《齐桓晋文之事》中“他人有心，予忖度之”的“之”用法相同。 D．辍，停止，中止，与《史记·陈涉世家》中“辍耕之垄上”的“辍”意思相同。 9．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．魏征切中时弊，谏而有方。对唐太宗的自满懈怠，他以“十思”及时匡正；善用比喻劝谏，且言辞恳切，入情入理。 B．魏征少有大志，通晓书术。少时落魄，放弃财产经营，勤奋钻研书术；后来辅助太宗开创了“贞观之治”的圣明时代。 C．魏征实行仁义，辅佐国君。在隋末大乱时，一度看破红尘，选择入观为道；唐时以仁义辅佐太宗，想使太宗成为尧、舜之君。 D．魏征勤于公事，深受赞誉。依据原则处理久拖不决的案件，众人心悦诚服；唐太宗认为即使是诸葛亮也不能与他相比。 $