第3单元 4 单元学习任务（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦科学思维与事理说明，通过梳理屠呦呦等四位作者的探索路径及科学素养，结合《中国建筑的特征》《说“木叶”》的核心概念与语言风格比较，搭建从阅读分析到写作实践的学习支架。 其亮点在于以群文阅读培养思维能力，通过表格归纳科学思维方式、对比阐释“可译性”“语言暗示性”等概念，结合“蜂蜜千年不腐”实例指导事理说明文写作，提升学生逻辑思维与语言运用能力，为教师提供结构化教学流程与实例参考。

单元学习任务 微专题一 1 微专题二 2 内 容 索 引 微专题一　阅读任务 PART 01 第一部分 阅读任务一　群读——探科学思维之妙 1．梳理本单元四位作者的信息，填写下面的表格。 生物制药 作　者 国籍 身份 研究 领域 研究成果或作品 屠呦呦 中国 生物科 学家 ___________ __________________________ 发现青蒿素，造福全人类 返回导航 空间物理 作　者 国籍 身份 研究 领域 研究成果或作品 加来 道雄 日裔 美国 物理 学家 ___________ 著有《量子场论现代导引》《爱因斯坦的宇宙》等，在弦理论方面有重大贡献，是其早期奠基人之一 返回导航 作　者 国籍 身份 研究 领域 研究成果或作品 梁思成 中国 建筑 学家 ___________ 著有《清式营造则例》《中国建筑史》，_______________________ ___________ 林庚 中国 文学 史家 ___________ 著有《唐诗综论》《诗人李白》，在楚辞、唐诗研究上卓有建树 古代建筑 在研究和保护古代建筑上 卓有成就 古代文学 返回导航 2.深入研读本单元课文，找出文中谈及的四位作者科学探索与创新过程中的重要节点、事件或启示，思考成为一名学者或科学家需要具备哪些素养？ 返回导航 作　者 重要节点、事件或启示 屠呦呦 _____________________________________________________________________________ 加来 道雄 ___________________________________________________________________________________________________ 回顾了青蒿素的发现和用于治疗疟疾的过程，阐述了中医药理论的重要作用 讲述了作者童年时期与科学接触的两件趣事，介绍了自己成为理论物理学家的历程 返回导航 作　者 重要节点、事件或启示 梁思成 阐述了中国建筑的九大特征以及中国建筑的风格和手法，展示了中国建筑在世界建筑史上的独特地位和重大价值 林庚 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特质 返回导航 科学素养 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①对科学要有浓厚的兴趣、强烈的好奇心，要有循序渐进、逐步深入的探索精神，要有艰辛的研究过程、坚持不懈的追求；具有广博的知识、深入的思考和实验考证精神；要深入浅出地介绍宣传，扩大影响，造福人类。②既要具备专业水平，还要有文学基础和文字功底 返回导航 3．知识性读物在构思中有逻辑严密的特点，这也是一种科学的思维方式。分析本单元四位作者探索与创新的路径，揣摩他们严密逻辑背后的科学思维方式。 [提示]　科学思维方式有分析、综合、比较、分类、类比、判断、推理、归纳、演绎、抽象、概括、实证、联想、发散、灵感、直觉、创新等。 返回导航 作　者 探索与创新路径 科学思维方式 屠呦呦 从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终发现青蒿素 ________________________ 加来 道雄 幼年观察鲤鱼世界，引发无限遐想；少年接触爱因斯坦，展开科学实验 ____________________ 灵感、比较、实证、创新 联想、发散、实证 返回导航 分类、归纳、概括、比较、类比 作　者 探索与创新路径 科学思维方式 梁思成 用语言学的概念来归纳总结中国传统建筑的特点，以“文法”和“词汇”来阐说建筑上的惯例、法式和构件、因素，以“可译性”来阐说不同时代不同民族的建筑实现了同样的目的、表达了同样的情感 ____________________________ 林庚 从大量的文学现象中概括事物特点，从材料的梳理中发现问题，进行考证 ____________ __________ 归纳、比较、 分析、演绎 返回导航 阅读任务二　比较——析逻辑推理之严，悟语言异质之美 4．采用何种方式阐说事理，取决于作者对事物的认识和专业修养，也与写作方式有关。阅读此类文章时，要注意文中的概念和文章的思路。细读《中国建筑的特征》和《说“木叶”》，回答下面的问题。 (1)找出这两篇文章的核心概念，并用举例的方式解释概念含义，填写下面的表格。   返回导航 篇　目 概　念 解　释 举　例 《中国建筑的特征》 ________ 为了同样的需要，为了解决同样的问题乃至为了表达同样的感情，不同的民族在不同的时代可以各自用不同的建筑手法，建筑出各种各类的建筑物。这就好像同样一句话可以用不同的语言说出一样 ______________________________________________________________________________________________________________________ 可译性 天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽属不同民族，大小也不同，却基本是同一功用。这就是它们之间的可译性 返回导航 篇　目 概　念 解　释 举　例 《说“木叶”》 ______________ 它仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。诗歌的语言具有很强的感染性和启发性 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 语言的 暗示性 古诗词中“月”字有望月怀远的暗示性。如“无言独上西楼，月如钩”“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”“海上生明月，天涯共此时”等 返回导航 篇　目 语段示例 表达效果 语言风格 《中国建筑的特征》 建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________ (2)对比《中国建筑的特征》和《说“木叶”》的语言风格，填写下面的表格。 以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大、壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，恰切明了 亦庄亦谐，简明准确，深入浅出 返回导航 篇　目 语段示例 《说“木叶”》 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故……“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了 返回导航 篇　目 表达效果 语言风格 《说“木叶”》 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文质兼美，细致严谨与灵动诗意相结合 从用词上看，注重形容词和叠词的运用，用词文雅且音韵和谐；在句式运用上，整散结合，错落有致，具有灵动之美；手法多样，运用想象、引用、视听结合，在严谨的考证中又具诗意之美 返回导航 微专题二　单元写作—— 如何清晰地说明事理 PART 02 第二部分 　1.了解事理说明文的特点。　2.运用事理说明文写作技巧，学写文章。 返回导航 事理，即事物蕴含的某种道理。人们在生产、生活中，特别是在科学研究中，常常不满足于对事物表象的认识，而要进一步探究其中的原委，这就需要做事理的说明。 一般说明文以介绍事物、阐明特征为主，使人读后能了解具体事物的特征、状态、功能。而介绍抽象事理，使人能领会其精神实质的说明文被称为事理说明文。与介绍事物相比，说明事理有一定难度，因为事物是具体的，而事理则比较抽象。写好事理说明文的关键是把事理说清楚，即要说清楚事物的性质、原理和因果关系、发展规律等。要写出条理清晰的事理说明文，需注意以下几点： 返回导航 1．对事理要有准确、深入的认识 一般而言，事理都有一定的复杂性，仅仅做一般的了解，很难准确把握。如果想要把事理讲述清楚，就需要收集相关资料，做些研究，深入理解要说明的事理。首先，要细致观察，并了解事理的一般性特征。其次，可以通过请教专家、查阅文献资料等方法，从多方面收集材料，透彻了解事理。总之，对事理认识愈深入，就能思之愈深、说之愈明。 返回导航 2．说清事理的关键要素 事理中总有一些关键要素，包括重要概念、因果关系、事物间的联系、事物发展变化的规律等。写作事理说明文时，只有将这些关键要素阐释得清楚明白，才能使文章纲举目张。比如《中国建筑的特征》一文，紧紧抓住立体构成、平面布置、结构方法、外观装饰等关键要素，揭示了中国建筑的基本特征，重点突出，层次清楚，即使是非专业的读者也容易理解。 返回导航 3．讲究逻辑顺序 说明事理，既要按人们认识事理的一般规律安排顺序，也要符合事理本身的特征。可以由具体的现象出发，归纳并说明其中的道理；也可以由浅入深，逐步揭示事理的不同层面；还可以在比较中凸显事理的特征。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序包括从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般等。比如《中国建筑的特征》一文，按照总体特征、结构特征、装饰特征的逻辑顺序阐释中国建筑的基本特征，条理清晰，符合人们的观察顺序。 返回导航 4．巧用说明方法 事理说明文中的事理是抽象的，要将其阐说清楚，就一定要借助恰当的说明方法。常见的说明方法有下定义、举例子、分类别、作比较、打比方、列数字等。我们在写作时应该根据行文的需要灵活运用这些说明方法，努力做到准确、生动地说明事理。比如《说“木叶”》一文，为了准确说明文学作品中“木叶”的特征，不但引用大量的古典诗词，结合具体的诗境对“木叶”进行说明，还将“木叶”与“树叶”“落木”加以比较说明，准确生动，通俗易懂。 返回导航 5．具有读者意识 事理说明文的写作目的是让读者理解事物相关的道理，使读者对某一事理由未知到已知。为了让读者准确、深入地理解事理，写作时应该准确把握读者的特征，了解读者的年龄层次、知识水平以及阅读状态，考虑读者对事理的接受情况和理解程度，抓住读者可能不易明白或不易信服的关键问题，利用人们熟悉、承认、能够明白或接受的事物来说明问题。只有这样，写作事理说明文才能有的放矢，谋篇布局、技巧使用才更有针对性，写出的文章也更容易为读者所理解、接受。 返回导航 总之，事理说明文写作的重点不仅是说明某些现象是什么，还要运用逻辑推理探索这些现象背后的原理，揭示现象背后的本质，阐明事物之间的规律；在行文过程中需要言之有序，选用合适的说明顺序，清晰地写出所发现的事理；以说明为主，辅助运用议论等表达方式来揭示事理。 返回导航 “单元学习任务”第四题： 1．探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一事理。 返回导航 [写作指导]　作文要求说明生活中所发现的某一事理，主题可以围绕生活现象展开，探寻其中蕴含的道理。材料提示我们，可从生物世界、天宇现象、民间文化、劳动方式等多方面去发现，注意立意要明确且深刻，选材要典型，科学性与趣味性结合，可采用开头引入故事，中间论述，结尾总结的总分总结构行文。 返回导航 [参考例文] 为什么蜂蜜能千年不腐 2014年，考古学家在格鲁吉亚发现了一个青铜器时代早期的坟墓，出土文物中，最特别的是一罐保存完好的野果子，当研究人员将这些至少有4 000年历史的野果子切开时，果子还散发出了新鲜水果的香气。这些果子为什么能保存如此完好呢？答案就在于它们保存在蜂蜜中。蜂蜜非常特别，因为它是考古学家发现的唯一过了几千年仍然可直接食用的食物。 返回导航 食物的变质通常与微生物有关，细菌分解食物中的多糖、蛋白质，然后产生一些低分子的物质，如氨、硫化氢、酮等，使食品变质。蜂蜜是一种饱和的高渗高糖溶液。细菌和其他生物身体体液是低渗的，在高渗透压的蜂蜜中，微生物会被吸走细胞体内的水分，最后脱水而死。 同时，蜂蜜也非常酸。大多数病原菌生长繁殖的适宜pH值在7.2～7.4之间，而蜂蜜的pH值大约介于3～4.5之间，蜂蜜这种酸度将杀死任何想要在蜂蜜内部生长的细菌。 返回导航 此外，蜂蜜的酿造者——蜜蜂，有着特殊的“炼金术”。 蜜蜂在酿蜜前，需要采集植物蜜腺的花蜜，花蜜的主要成分为蔗糖与水，其中，水分非常多，大概占到60%～80%。但是通过酿蜜，蜜蜂可以去除花蜜中大部分的水分。采集蜂采蜜时，会将花蜜一滴滴吸入囊中，然后返回蜂巢，吐给内勤蜂继续加工。内勤蜂在加工时，先把蜜汁吸到自己的胃里和转化酶进行混合，然后再吐出去，再吸进来，如此轮番吞吞吐吐要进行100多次，同时其他蜜蜂还会用翅膀不断扇风，排出巢内湿气。这也就使得蜂蜜的水分非常少。 返回导航 另外，蜜蜂胃中有一种叫作葡萄糖氧化酶的酶，当蜜蜂从嘴里反刍花蜜到蜂巢酿蜜，这种酶会和花蜜发生化学反应，把花蜜分解成两个副产品：葡萄糖酸和过氧化氢。过氧化氢，是一种氢的氧化物，可能听起来有点陌生，但说到它的水溶液——双氧水，可能大家都会非常熟悉。过氧化氢有很强的氧化性，且具弱酸性，这种化学物质可以杀死可能在蜂蜜里生长的所有细菌。 返回导航 在古代，人们就发现蜂蜜是细菌“绝缘体”，有防止伤口感染等治疗功效。闪米特人的黏土板最早记录了蜂蜜的医疗用途，上面详细记载了蜂蜜是如何治疗烫伤和割伤的。古埃及人还经常使用药用蜂蜜，制成药膏治疗皮肤和眼睛疾病。而在中国，迄今为止，蜜丸仍然是制药业最常用的制剂之一。现在，世界各地的医院还在使用一种涂满了蜂蜜的绷带，用于防止病人伤口感染。 当然了，虽然蜂蜜堪称不朽的食物，但如果没有密封好，在潮湿的环境下还是会变质的，而如果密封良好，蜂蜜真能做到永不变质。 返回导航 2．常识对我们的生活、学习都很重要。它们有些是对自然现象的总结，如“朝霞不出门，晚霞行千里”；有些与文化相关，如中国古代宫殿建筑多采用对称布局；有的则凝结着人生的某些经验，如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这些常识的背后其实都存在某些事理，试以“常识中的‘理’”为话题，写一篇800字左右的说明文，题目自拟。 返回导航 [写作指导]　题目给出的话题具有两个要素：一是“常识”，二是“理”。对这两个要素，要统筹考虑，不可偏废。选材构思可以参考题目给出的提示，也可以将题目提示的范围扩大进行思考。选定写作对象后，要深入思考写作对象中是否包含着一定“事理”，要选定能够揭示事理的对象进行说明。 返回导航 [参考例文] 也说“穷养子，富养女” 自小，我家就有一条不成文的规矩——“穷养子，富养女”，因此，我在家就受到了许多不一样的教育。但是，这条“家规”也引发了我的思考。 那么，“穷养子，富养女”具体是怎样做的呢？就我自己而言，在物质方面，我和妹妹要玩具的方式是不同的，我妹妹想要一个玩具，只需撒撒娇，讲几句好听的话即可，而我则要通过自己的努力去争取，例如单元测试考个好成绩、某件事要做好，诸如此类。在精神方面，也是不同的，小时候当我妹妹哭时，她会得到很多的安慰，而当我哭时，得到的大多是“男儿有泪不轻弹”之类的话语。由此可见，养子和养女是有很大差别的。 返回导航 但为什么要“穷养子，富养女”呢？我通过向家里人询问与查找资料等方式，了解到了其目的与意义。自古纨绔子弟多出于富贵，被“富养”的男孩从小就生活在“饭来张口，衣来伸手”的环境中，这使其难以形成独立、主动的性格，从而导致在激烈的社会竞争中失去主动权，逐渐被社会淘汰。因此，“穷养子”便显得重要了。 返回导航 古语有云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”由此可见，“穷养子”的目的亦如此，“穷养”其实就是一种挫折教育，而种种挫折、颠簸更能激发我们的潜能，燃起我们的斗志，促使我们前进，因此，一般而言被“穷养”的男孩心理承受能力会更好，对目标追求会更明确且更坚定。我们所熟知的古圣先贤，大多数都是“穷养”出来的，比如孔子、孟子，又如范仲淹、文天祥。 返回导航 那为什么要“富养女”呢？这与“穷养子”是否矛盾呢？非也。往时，豪门世家中，女儿被称为“千金”，“千金”与富贵更是密不可分，可见，女儿与富贵有着较深的渊源。被“富养”的女孩生活在富裕的环境中、无微不至的关怀下，她们往往会更感性、情感更丰富；富养女还能培养气质，这就是所谓大家闺秀的气质；更为重要的是，富养女能提高女孩的阅世能力与鉴别事物的眼光，使其长大后不会在甜言蜜语、糖衣炮弹攻势下轻易沦陷。像《红楼梦》中的贾元春、林黛玉、薛宝钗，哪一位不是“富养”才成就了“大家闺秀”的品质呢？ 返回导航 但是，在我看来，“穷养”并不能完全地“穷养”，而“富养”也不能完全地“富养”，总的来说，“穷养子，富养女”是有合理之处的，但不能片面理解，无论穷养还是富养，都要避免打击或溺爱孩子，无论男孩还是女孩，都要让他们在有爱的环境中长大，毕竟其出发点都是“望子成龙”“望女成凤”。好的教育理念和方法值得我们学习，我们需要多观察，多思考，发现生活中的“理”。 返回导航 $