第2单元 1 第4课 任务提升 落实与巩固（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文课件围绕元杂剧的兴起背景、艺术特点及《窦娥冤》的赏析展开，通过分析元朝社会矛盾引出元杂剧的战斗性，再聚焦《窦娥冤》的思想内容与艺术手法，构建从社会背景到文学作品的学习支架。 其亮点在于融合语言运用（补写语句、修改病句）、思维能力（分析窦娥情感冲突）、文化自信（传承元杂剧文化）。如节目开场词写作既锻炼表达又深化理解，教师可借助解析辅助教学，学生能提升综合素养，增强对传统文化的认同。

第4课　任务提升 落实与巩固 1 (时间：45分钟　分值：40分) 一、语言运用(24分) 阅读下面的文字，完成1～5题。(20分) 整个社会经济的停滞和衰退，使元朝统治者不得不借助滥发钞票的办法来维持局面。____①____，便再换另一种名目的钞票来代替，结果是，物价越来越飞涨，钞票越来越不值钱，人民的生活如何，不难想象。当时，民间流行着这样一首歌曲，它的歌词是：“堂堂大元，奸佞掌权，开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，混愚贤。哀哉可怜！”这正是当时社会情况的真实写照，曲中所说的开河，指开运河。他们强征大批的劳动力，进行奴役劳动，让百姓____A____。 任务提升 落实与巩固 勤劳勇敢的全国人民，在这种____B____的时代里，自然不能默默无声地忍受下去。他们对一切统治者、剥削者，不断地展开了坚决的、激烈的斗争，农民的暴动和起义，连年不断，规模越来越大，最终，____②____。这就是上边那首歌曲里所说的“惹红巾万千”。 任务提升 落实与巩固 元杂剧也就是在这狂风暴雨之中、人民怒吼的声浪里成长和发展起来的。____③____，而是在与狂风暴雨的顽强斗争中开放出来的鲜艳芳香的花朵。也正是这个时代，给它灌注了极其丰富多彩的斗争生活内容，使它一直以战斗的姿态在舞台上活跃着，成了鼓舞人民斗争的有力武器。比起稍早一些时候的南戏来，元杂剧的花朵为什么开得更鲜艳，散发着更浓郁的芳香呢？在它生长的环境里，政治斗争更尖锐、更激烈，当是它比南戏能开得更灿烂的重要原因之一。 任务提升 落实与巩固 元杂剧从此迅猛兴起了，不但是在一般的情况下，而是在这样的一个政治环境出现的。这种政治环境，对它的兴起，在客观上起了有力的促进作用。 任务提升 落实与巩固 1．请在文中①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分) 4 5 6 7 8 1 9 10 2 3 任务提升 落实与巩固 解析：①处，由横线后“再换另一种名目的钞票来代替”可知，横线处主语可用“这种钞票”或“一种钞票”来照应。根据语境，谓语应表达“不能用了”的意思，因为主语是钞票，最好用“失去信用”，指不能用于交易。故可填“这种钞票失去信用了”。②处，需要填写的是农民起义“规模越来越大”的“最终”结果，这一结果便是推翻当朝的统治，故可填“推翻了元朝统治” 。 ③处，根据横线后面的“而是在与狂风暴雨的顽强斗争中开放出来的鲜艳芳香的花朵”可知，横线处可填的结构是“并不是……的花朵”，这里缺少的主语是上一句的评论对象“元杂剧”，定语是与“在与狂风暴雨的顽强斗争中”相反的内容，可填“温室里”，综合可填“元杂剧并不是温室里的花朵”。 答案：(示例)①这种钞票失去信用了　②推翻了元朝统治　③元杂剧并不是温室里的花朵 4 5 6 7 8 1 9 10 2 3 任务提升 落实与巩固 2．请在文中A、B处填入恰当的成语。(2分) 答案：(示例)A.苦不堪言　B．暗无天日 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 3．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 解析：画波浪线句子有两处语病：第一处，“不但是……而是”，搭配不当，修改为“不是……而是”；第二处，“在这样的一个政治环境出现的”成分残缺，应改为“在这样的一个政治环境下出现的”。 答案：元杂剧从此迅猛兴起了，不是在一般的情况下，而是在这样的一个政治环境下出现的。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 √ 4．下列选项中，与材料第一段中的双引号用法相同的一项是(3分)(　　) A．“满招损，谦受益”这句格言，蕴含了深刻的道理。 B．根据活动安排，“星火杯——班主任素养大赛”将历时4个月。 C.青岛市的“维C行动”旨在提升金融消费者素养。 D．好心对待你，你却要害我！真是“恩将仇报”。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 解析：文中双引号表示直接引用。A.双引号表示直接引用； B.双引号表示特定称谓； C.双引号表示特定称谓； D.双引号表示突出强调。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 5．某校高一(九)班的同学将在学校戏剧艺术节上表演《窦娥冤》，请结合材料第三段要点和课文内容，为《窦娥冤》写一段节目开场词。不超过150个字。(5分) 答案：(示例)在时代的狂风暴雨中，元杂剧迅猛兴起，夹杂着人民怒吼的声浪，撼动天地。它担起反映人民困苦、揭露社会黑暗的使命，成为鼓舞人民反抗社会黑暗的有力武器。正如《窦娥冤》中的女子窦娥，出身底层，善良质朴，却遭受黑暗社会的残害，但她不甘屈辱，以三桩誓愿为己昭雪，至死不屈。下面请欣赏由高一(九)班的同学带来的戏剧表演《窦娥冤》。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 6．根据下面的材料，给“杂剧”下定义。不超过50个字。(4分) 杂剧综合了“唱”“念”“做”等表现手法。它的剧本描写人物故事则主要通过歌唱和念白。一些优秀剧本的唱词都在不同程度上呈现出诗剧的色彩。念白部分由于受唐宋以来的戏剧传统的影响，常有插科打诨，颇具幽默趣味。 杂剧大多每本四折，演唱四套宫调不同的曲子。这四套曲子由一个演员主唱。扮演男主角的叫正末，扮演女主角的叫正旦。一些次要的角色被称为外末、外旦等，外末、外旦偶尔也唱一两支小令，但从来不唱整套曲子。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 杂剧盛行于元朝，明清时日渐衰微。 答案：杂剧是一种盛行于元朝，综合了“唱”“念”“做”等表现手法，以主角的歌唱和念白为主的四折本传统戏剧样式。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 二、阅读提升(16分) 阅读下面的文字，完成7～10题。 【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 (刽子云)快行动些，误了时辰也。(正旦唱) 任务提升 落实与巩固 【倘秀才】则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。(刽子云)你有甚么话说？(正旦唱)前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。 (刽子云)你如今到法场上面，有甚么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。(正旦唱) 任务提升 落实与巩固 【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。(刽子云)难道你爷娘家也没的？(正旦云)止有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。(唱)早已是十年多不睹爹爹面。(刽子云)你适才要我往后街里去，是甚么主意？(正旦唱)怕则怕前街里被我婆婆见。(刽子云)你的性命也顾不得，怕他见怎的？(正旦云)俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，(唱)枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。 任务提升 落实与巩固 (卜儿哭上科，云)天那，兀的不是我媳妇儿！(刽子云)婆子靠后。(正旦云)既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱咐他几句话咱。(刽子云)那婆子近前来，你媳妇要嘱咐你话哩。(卜儿云)孩儿，痛杀我也！(正旦云)婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃；烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。则是看你死的孩儿面上！ 任务提升 落实与巩固 √ 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 解析：“是为了说明窦娥……认识前后不一致”错，这一段中窦娥主要是指责日月鬼神的不公道，作者这样写是为了体现社会现实的不合理。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 √ 解析： “委婉曲折”错误，应该是直抒胸臆。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 9．(对应“教考衔接”)请分析【滚绣球】这支曲子中窦娥的情感冲突。(4分) 答案：窦娥既相信天地鬼神，又怀疑天地鬼神，对天地鬼神由敬畏幻想到悲愤质问，进而揭露指责，到最后否定控诉，表达了窦娥对社会黑白不分、是非颠倒的强烈不满，而最后“只落得两泪涟涟”则表现了窦娥对人生命运不由自己把握的无奈。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 10．窦娥临刑时反复叮嘱婆婆要祭奠她，这一情节能否删去？为什么？(6分) 答案：不能删去。①这正体现了窦娥难以舍别婆婆的感情，表现了她对婆婆的挂念以及她的善良孝顺；②增强悲剧气氛，白发人送黑发人，白发人祭奠黑发人，更加突出社会的黑暗无道。 4 5 6 7 8 9 10 2 3 1 任务提升 落实与巩固 7．下列对选段思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)(　　) A．“没来由犯王法，不提防遭刑宪”指无缘无故就触犯了刑法，表明了窦娥对当时黑暗的司法制度的不满，也表现了她满腹冤屈无处申的痛苦。 B．【滚绣球】开头中窦娥信奉鬼神的力量，而后面又说“不分好歹何为地”“错勘贤愚枉做天”，作者这样写是为了说明窦娥因冤生怨、情绪波动，认识前后不一致。 C.刽子手催促“快行动些，误了时辰也”，可是窦娥偏偏提出要绕远道而行，激起读者的兴趣。下文窦娥解释为何要绕道，体现了窦娥的善良。 D．【滚绣球】表现了主人公窦娥在绝望中因愤恨而抗议，揭露出现实的普遍不合理现象，否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。 8．下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．【滚绣球】以天地象征现实，以鬼神象征统治者，以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人，另外还使用了呼告、对偶、反问等修辞手法，语言平实、形象，又符合窦娥的反抗个性。 B．文段使用了不少古白话，如“王法”“埋怨”“日月”“天地”“鬼神”等，这些词语的使用使得剧本通俗、质朴。 C．剧中交代窦娥还有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信，既写出了窦娥身世的不幸，也为后文窦天章为窦娥平冤埋下伏笔。 D．选段曲词运用大量的修辞手法，委婉曲折地表达了主人公窦娥对于不公社会的满腔怨愤，体现了曲词具有浓郁抒情色彩的特征。 $