1 新学案4 窦娥冤(节选)-【金版新学案】2024-2025学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第二单元　文学阅读与写作—良知与悲悯 人文 主题 一方舞台，演绎万种风情；几束灯光，投影苍生百态；一段故事，诉尽世态炎凉；丝缕遐想，悟出人生真谛。本单元课文涉及古今中外的戏剧，对社会的风云变幻、人生的悲欢离合、生活的酸甜苦辣、生命的价值意义等都有所反映，具有独特的审美价值。阅读这些作品，有助于我们更深刻地理解社会人生，并以悲悯的情怀看待悲剧人物的命运，认识良知的不朽价值，感受悲剧作品震撼人心的力量。 素养 目标 1.学习鉴赏戏剧的基本方法，品味语言，深入领会作品内涵。通过表达与交流，建构与丰富自己的语言系统，提升自己的语言品质。 2．通过纵向深入解读每一篇作品，从不同侧面、不同角度分析人物形象与主题，让自己的思维更加深入；通过横向比较本单元的作品，比较传统戏剧和现代戏剧的不同，让自己的思维能力得以提升；通过自己创编话剧，参演话剧，写出心得体会，更深刻体会戏剧创作与表演的独特魅力，表达自己的体验和思考。 3．借助背景和语言，从不同的角度和层面解读戏剧作品，深刻了解剧中人物的悲剧命运；通过自己对剧作的创作与参演，提高阅读能力和鉴赏水平，创造属于自己的作品，观照现实，表达自我，实现核心素养落地。 4．从优秀戏剧作品中深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知，悲悯人生，具备优秀的品格。 学法 导引 1.了解主要矛盾冲突和主要人物之间的关系。 剧作中往往有多种矛盾冲突，要看哪个是最主要的，矛盾对立双方分别是谁，还要弄清周围的人和他们之间是什么关系，这对于理解剧情、把握人物、欣赏具体的场面以及推断剧情的发展都是很重要的。 2．概括情节，把握结构。 在概括剧情时，要把剧本的显在情节(在舞台上表演出来让观众直接看到的情节)和潜在情节(通过一些别的方式交代给观众而不直接表演出来的情节)都包括进去，这样才能展现出情节发展的全貌。在此基础上，分析剧本的结构：开端、发展、高潮和结局。划分的依据是主要矛盾冲突发展变化的阶段，如高潮是矛盾冲突最集中、最激烈的部分。 3．分析、品味人物的语言。 仔细揣摩人物的语言反映了人物怎样的心理，表达了人物怎样的思想感情，含有什么言外之意等。同时，由于戏剧中人物的语言很强调动作性，所以还要分析人物的语言怎样推动着情节的发展，从人物对话中看人物之间或隐或显的碰撞、交锋。 4．把握和欣赏人物形象。 分析和概括戏剧中人物形象的面貌和性格特征时，既要注意首要的、基本的方面，也不要忽略次要的、细微的方面，避免将人物形象概念化、简单化。 新学案4　窦娥冤(节选) 返回 内容索引 晨读背与练 1 巩固练习案 4 自主预习案 2 合作研习案 3 晨读背与练 返回 一、读字音(5分钟) 1．盗跖(　　)　　 2.杳无音信(　　)　　 　 3.刽子手(　　) 4．罪愆(　　) 　 　 5.尸骸(　　) 　 　 　 　 6.苌弘(　 　) 7．邹衍(　　) 　 　 8.甘霖(　　) 　 　 　 　 9.亢旱(　 　) 10．古陌荒阡(　　)(　　) zhí yǎo　 ɡuì　 qiān　 hái　 chánɡ　 yǎn　 lín　 kànɡ　 mò qiān 二、背词语(5分钟) 词义辨析 1．分辨·分辩 (1)一些人体彩绘艺术家的作品，碾压电脑特效，让人________不出真假。 (2)王夫人被贾母迁怒，为什么林黛玉不替舅母________，而要由贾探春出头？ 辨析：“分辨”指把不同的事物区分开，将其分清楚。“分辩”则多指用语言为自己或他人辩护。 分辨 分辩 2．嘱咐·嘱托 (1)叶培建、薛其坤、李兰娟谈如何贯彻落实习近平总书记回信的________。 (2)他________同事为球员披上外套，耐心回答记者问题。 辨析：二者都有“让别人做某事”的意思，但语义轻重不同，“嘱托”更庄重，而“嘱咐”只是一般的叮嘱；二者的具体内涵不同，“嘱托”有“托(人办事)、托付”之意，而“嘱咐”没有这层意思(嘱咐意思是告诉对方记住应该怎样，不应该怎样)。 嘱托 嘱咐 成语选用 请从课文中选取恰当的成语填入句中括号内，并解释成语。 1．很奇怪她的父母怎么放心，让她(　　 　　)长途跋涉。 解释：__________________________________________________________ 2．年轻的他什么时候受过委屈？所以(　 　　　)的事他很难做到。 解释：__________________________________________________________ 3．虽然发出了很多寻人启事，但都如同泥牛入海，至今仍(　　 　)。 解释：__________________________________________________________ 孤身只影 孤零零的一个人。形容非常孤单。 吞声忍气 形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 杳无音信 杳，渺茫。音信，消息。一点消息也没有。 4．那罗吉虽然只有十六岁，不但攀不上什么八字脚儿，却还跟某局的小领导(　　 　　)地有些牵扯。 解释：__________________________________________________________ 5．翠花在家生了半天闷气，等德福回了家只用几句话，便哄着翠花笑得(　　 　　)。 解释：__________________________________________________________ 不明不暗 糊里糊涂。 前合后偃 指前倾后仰，站不稳。 三、背名句(5分钟) 1．花有重开日，人无再少年。(陈著) 适用角度　珍惜青春　拒绝遗憾　绽放自我　努力奋斗 2．浮云世态纷纷变，秋草人情日日疏。(关汉卿) 适用角度　世态人情　时事变迁　远与近　生命态度 3．得放手时须放手，得饶人处且饶人。(关汉卿) 适用角度　学会宽容　懂得放手　留下余地　活出从容 4．芳槿无终日，贞松耐岁寒。(关汉卿) 适用角度　兴衰难料　青春易逝　坚贞生命　凌寒傲霜 阅读下面的文字，完成1～3题。 关汉卿是元代剧坛杰出的代表之一。他的如椽巨笔，是推动元杂剧脱离宋金杂剧的“母体”走向成熟的杠杆，是标志戏剧创作走向艺术高峰的旗帜。对元代社会的腐败与黑暗，他广泛反映，深刻揭露；对受迫害者的痛苦经历，他寄予莫大的同情，酣畅书写；对弱小者抗击罪恶、①的意识和行动，他给予热情的颂扬。他的创作“一空依傍，自铸伟词”“曲尽人情，字字本色”。其剧作如“琼筵醉客”，②，慷慨淋漓，具有震撼人心的力度。 元朝，是儒家思想依然笼罩朝野而下层民众日益觉醒，反抗意识日益昂扬的年代。在文坛，雅文化虽然逐渐失去往日的辉煌，但它毕竟浃入肌肤，余风尚炽，而俗文化则③，走向繁盛。这两股浪潮碰撞交融，缔造出奇妙的文化景观。关汉卿生活在这种特定的历史阶段，他的戏剧创作及其艺术风貌，便呈现出鲜明而驳杂的特色。一方面，他对民众疾苦十分关切，对大众文化十分热爱；另一方面，建设社会秩序的问题上，他流露出对仕进生活的向往，甚至还认同儒家仁政学说。 四、练基础(10分钟) 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：①见义勇为　②汪洋恣肆　③风起云涌 2．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料分析其表达效果。 答案：运用比喻修辞，把“如椽巨笔”比作 “杠杆”和“旗帜”，取喻贴切，生动形象，体现出关汉卿的创作在文坛上的巨大影响和成就。 3．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 答案：一方面，他对民众疾苦十分关切，对大众文化十分热爱；另一方面，在建立社会秩序的问题上，他认同儒家仁政学说，甚至还流露出对仕进生活的向往。 文中画波浪线的句子有三处语病：一是成分残缺，“建设社会秩序的问题上”缺少和“上”搭配的介词，可在句首加“在”；二是搭配不当，“建设”“秩序”动宾搭配不当，把“建设”改为“建立”；三是语序不当，“流露出对仕进生活的向往，甚至还认同儒家仁政学说”先后顺序不当，应改为“认同儒家仁政学说，甚至还流露出对仕进生活的向往”。 返回 自主预习案 返回 一、知作者 关汉卿(约1230—约1300)，元代戏曲作家，是中国古代戏曲创作的代表人物。号已斋叟，大都(今北京)人。与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，且是“元曲四大家”之首。他一生“不屑仕进”，生活在底层人民之中，多才多艺，能写会演，风流倜傥，豪侠仗义，是当时杂剧界的领袖人物。关汉卿一生创作杂剧60多种，他的戏曲作品题材广泛，大多揭露了封建统治的黑暗腐朽，表现了古代人民特别是青年妇女的悲苦遭遇和反抗斗争。剧中的人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言精练。主要作品有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《鲁斋郎》《拜月亭》《调风月》《单刀会》等，其中《窦娥冤》被列入中国十大古典悲剧。 二、晓背景 元代社会初期，民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐，多数文人同广大人民一样都受到残酷的迫害，因此，他们的作品与人民休戚相关。生活在社会下层的关汉卿，同情百姓的悲惨命运，不畏权贵，敢于斗争。《窦娥冤》便揭露了元代社会的黑暗和统治者的残暴，反映了当时尖锐的社会矛盾。《窦娥冤》的题材取自“东海孝妇”的故事。“东海孝妇”的故事在中国古代长期流传于民间。《说苑·贵德》《汉书·于定国传》和《搜神记》中都有关于“东海孝妇”故事的记载。元代的杂剧作家王实甫、梁进之也都作过《于公高门》杂剧，颂扬替东海孝妇平反冤狱的于公。关汉卿在民间传说的基础上，结合元代的社会现实并参考了当时有关的戏曲创作，完成了这部著名的悲剧作品。 三、链常识 元杂剧 元杂剧作为完整的戏曲艺术形式，歌唱、说白、舞蹈等有机结合，产生了韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。 1．结构。元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的“序幕”，用来说明情节，介绍人物。 2．角色。扮演的角色有末、旦、净、丑等。(1)末、旦：元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等；女配角有副旦、外旦、小旦等。(2)净：俗称“大花脸”，一般扮演性情刚烈、举动粗野的人物。如张飞、李逵等。(3)丑：俗称“小花脸”，一般扮演男次要人物。此外，还有孛(bèi)老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小厮)等等。 3．剧本的构成。剧本由唱、科、白三部分构成。(1)唱：唱词，是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂剧中，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。(2)科：戏剧动作的总称，包括舞台的程式、武打和舞蹈。(3)白：宾白，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：对白，人物对话；独白，人物自叙；旁白，背过别的人物自叙心里话；带白，唱词中的插话。 四、解文本 1．文题解读　《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》，共四折。“窦娥”是剧中的主要人物，“冤”是全剧的“眼”。 2．结构导图　请在阅读全文的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。 不提防遭刑宪　 恐连累婆婆　 六月飞雪 返回 合作研习案 返回 活动一　读人物，感悟情感之美 1．雨果说：“丑就在美的旁边，畸形靠近美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。”作家在表现恶势力扼杀悲剧主人公的同时，往往刻意表现主人公的美好心灵。再读戏剧，分析作者给我们描绘了窦娥怎样的形象，在人物身上寄托了怎样的情意。 答案：(1)形象：善良的窦娥——她怕婆婆挨打受罪，情愿认了死罪；刚强的窦娥——面对严刑拷打宁死不屈；反抗的窦娥——三桩誓愿，突出地表现了窦娥感天动地的沉冤和不屈不挠的反抗精神。(2)情意：作者通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社会的黑暗及统治阶级的昏庸残暴，歌颂了窦娥的美好心灵和反抗精神。 2．阅读戏剧首先要把握戏剧冲突。结合本折及之前的情节(参见教材P22注释①)，分析课文有哪些戏剧冲突，这些冲突是什么性质的冲突，有什么作用。 戏剧冲突 性质 作用 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 窦娥与张驴儿的冲突 底层百姓与社会上的地痞恶棍的冲突 反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实 窦娥与州官的冲突 底层百姓与昏庸官府以及腐败的司法制度的冲突　 反映了当时吏治的黑暗 窦娥与神权的冲突 指斥天地混淆是非与把惩恶扬善的希望寄托于上天的冲突 表现了封建社会里普通百姓呼告无门的普遍现状，反映了时代的局限性 活动二　观情节，探究主题深意 3．窦娥是被昏聩的官吏屈打成招的，却在第三折【滚绣球】一曲里责骂天地，对此你是怎样理解的？ 答案：窦娥受神权思想影响，在最开始也相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。但在残酷的现实面前，她觉醒过来了，看清了“衙门自古向南开，就中无个不冤哉”的社会真相。她猛烈地指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤。窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词，反映了其觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。 4．窦娥临刑时发出的三桩誓愿，说明她所希望的是什么。这三桩誓愿在现实生活中是不可能发生的，作者却让这三桩誓愿一一实现了，你是如何理解这一安排的？ 答案：(1)第一桩誓愿：“血溅白练”，希望刑场上的人了解她的冤屈。第二桩誓愿：“六月飞雪”，她希望自己的冤屈被上天听到并给出反应。第三桩誓愿：“亢旱三年”，她不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶。(2)①从情节来说，由于当时政治黑暗、吏治腐败，窦娥蒙受奇冤，所以她在临刑前发下三桩誓愿。这些在现实生活中都不可能发生的事情却一一应验，可见“冤”“怨”二字是贯穿第三折始终的。②从效果来说，这种浪漫主义手法的运用，因为根植于现实生活，所以能激起读者强烈的爱憎之情，读者不仅不会感到荒谬怪诞，反而会因此更加同情窦娥的悲惨遭遇，更加痛恨封建法制的腐朽荒谬和奸民恶吏的滔天罪行。这正是此剧想要达到的效果。③从主题来说，这三桩誓愿层层深入地表现了窦娥临刑前的强烈冤怨愤怒，使窦娥的反抗精神得到了淋漓尽致的体现，一个善良而又具有反抗精神的妇女形象鲜明、真实而丰满地呈现在了读者面前。作者把现实主义和浪漫主义完美地结合在了一起，升华了主题。 5．善良而坚强的窦娥就这样无辜地被送上了刑场，这样的结局着实让人痛心、惋惜、愤恨，相信很多人都希望窦娥能幸福地生活着，而这样的心愿终于在明代人叶宪祖的作品中得到实现，他在《金锁记》中让窦娥的丈夫被龙王招为驸马，三年后状元及第；窦娥不仅没死，还得以昭雪获释。请和原作进行比较，说说这种结局好不好，并分析理由。 答案：(示例)不好。因为如此一改，虽然符合了人们的愿望，但削弱了戏剧的冲突，而流于一般戏曲的大团圆结局的俗套。这样改，说明叶宪祖没有读懂原剧作的意思，或者是他有意篡改原意，把一出控诉封建统治者迫害无辜百姓的悲剧，胡编乱改成一出歌颂神明、歌颂封建科举制度的庸俗喜剧。 活动三　品语言，体会艺术之美 6．本文语言通俗自然、朴实生动，曲白相得益彰，请根据提示完成下表。 课文相关内容 语言表达效果 婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有 不了的浆水饭， 半碗儿与我吃；烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿 ① 【快活三】一曲 ② 窦娥临刑前发下誓愿时的曲白 ③ 朴素的说白，自然贴切，表现了窦娥善良的性格，揭示了这个从小就给人做童养媳的女子的屈辱地位与悲惨命运 连用三个“念窦娥”和一个“看窦娥”，一写无辜获罪，二写身首异处，三写辛勤操持，四写婆媳情深，寥寥数语，百感交集，哀伤不尽，刻画出窦娥与婆婆死别前的悲痛心情 每一桩誓愿都是先白后曲，说白陈述誓愿内容,唱词抒发强烈的感情并进一步阐发、丰富和强调誓愿的内容。曲白相生,语言朴素而富有感情，把窦娥负冤抗争的精神表现得深切而感人 7．《窦娥冤》中的对比手法取得了震撼人心的艺术效果，请简要赏析。 答案：①人物与环境的对比。披枷带锁的死囚窦娥被押解到刑场，强大冷酷的国家机器和弱小的女子，杀气腾腾的场面与呼告无门的死囚形成鲜明的对比，预示着一场弱肉强食的惨剧即将发生。②人物自身性格的对比。窦娥的性格是刚强不屈和温柔孝顺的复合体，她指斥天地鬼神与对婆婆的孝顺形成鲜明的对比。③戏剧情节上虚与实的对比。押赴刑场、婆媳诀别、刑场立誓、誓愿应验四个情节中，前三个情节是实写，让我们看到了当时黑暗现实中冷酷的一幕。第四个情节是虚写，这一浪漫主义写法，表现了无助的弱女子窦娥的誓愿终于得到上天的回应，这一“感天动地”的舞台场面，产生了十分鲜明的视觉刺激，给读者(观众)以强烈的心灵震撼。 返回 巩固练习案 返回 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 窦娥是关汉卿殚精竭虑塑造的光照千古的形象。她具有既柔顺善良、自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志。她悲剧的一生是“生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年”的生动写照。从她的身上，可以看出我国劳动人民的优良品格。她年轻时就守寡，但很是孝顺，对婆婆全心全意。当官吏要对蔡婆用刑时，她用自己的生命解救婆婆于危难；临刑之前，央告公人们往后街走，怕在前街遇见婆婆，让老人伤心。(　　)。 她对蔡婆的关心、照顾无微不至，但并不是毫无条件地①；反之，她认为不合理的事情，便要②，甚至严词责备。当蔡婆引狼入室的时候，她极力劝阻蔡婆。她不听张驴儿的花言巧语，不受他的调戏侮辱，更不屈服于他的威胁逼诱。一句话，她是个硬骨头，不屈服于任何恶势力。她敢于痛骂官吏，痛骂代表③权力的天地鬼神。痛快淋漓的质问，直问得“天地”也哑口无言。她被压抑在内心深处的怒火像火山一样迸裂出万丈火焰，照亮黑暗，烧毁不平。这是窦娥性格的另一个方面，也是最主要的方面。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1．(3分)下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．这是她性格的一个方面。然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱 B．然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱。这是她性格的一个方面 C．然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱。这就是她的性格 D．她的性格就是这样。然而对婆婆的要求却仅仅是死后过年过节时的半碗儿浆水饭、一陌儿纸钱 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 由文段内容可知，对婆婆的要求极低也是她柔顺善良性格的体现，应属于上文讲的窦娥的性格，排除A项；通读第1段可知，这部分文字讲的是窦娥的性格，根据第2段最后一句“这是窦娥性格的另一个方面，也是最主要的方面”可知，第1段讲的是窦娥性格的一个方面，排除C、D两项。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：①逆来顺受　②据理力争　③至高无上 2 3 4 5 6 7 8 9 1 3．(4分)文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 答案：她具有既柔顺善良、自我牺牲，又倔强坚定、生死不渝其志的性格。“生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年”是她悲剧的一生的生动写照。 画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，“具有”缺宾语中心语，可在“其志”后加“的性格”；二是“她悲剧的一生是‘生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年’的生动写照”主客颠倒，应是“‘生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年’是她悲剧的一生的生动写照”。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 二、阅读下面的文字，完成4～5题。 戏曲是中华文化的瑰宝。由于传统戏曲艺人文化程度不高，很多人不识字，民间流行的剧本、曲谱很少，千百年来戏曲一直依靠口传心授这种原始方式传承。①，也是戏曲传承的主体。他们的记忆里保存着最本真的戏曲信息，包括师徒传承、唱腔流派、独门演技、剧本台词、演出心得、日常交流等。现在，愿意学习戏曲的年轻人越来越少，②，那些珍贵的不可再生的口头资料会随之消失，戏曲传承也就失去了载体。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 近些年，我国的戏曲保护工作取得了很大成绩，但戏曲传承人的口述材料却较少受到关注，也没有得到系统采集。把戏曲传承人记忆中的民族文化转换成文字材料，将传承人心中的珍贵记忆以影像和文字的形式留存下来，③，更会形成戏曲研究传承最原始、最基本的材料，从而大大丰富我国的戏曲史料库。另外，针对学术上模糊或有争议的问题，对传承人进行有针对性的访谈，对获取的口述资料进行考证和研究，会大大拓展戏曲的研究空间。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 4．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 答案：①戏曲艺人既是戏曲表演的主体　②随着一位又一位戏曲老艺人的离去　③留住的不仅是传承人的个人记忆 2 3 4 5 6 7 8 9 1 5．(4分)请根据文本内容，概括对戏曲传承人口述史料进行收集、整理的原因和价值，不超过100个字。 答案：(1)原因：①口述材料保存着最本真的戏曲信息。②口述材料正随着老一辈戏曲传承人的离去而减少。(2)价值：①留住戏曲传承人的个人记忆。②形成研究戏曲传承的原始材料，丰富戏曲史料库。③拓展戏曲研究空间，解决学术争端。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 阅读下面的文字，完成6～9题。 关汉卿[注](选段) □田　汉 第二幕 [地点——朱帘秀家] 关汉卿　你看，就这样残暴无耻地断送了一条高贵的性命，可他们还把自己说成是“民之父母”！(击桌) 朱帘秀　干嘛这样跟桌子过不去啊，我的关大爷。 关汉卿　你能不生气吗，四姐？你看这还成个世界吗？ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 朱帘秀　怎么能不气？我可是气够了，都麻木了。只有你，头发都有好些根白的了，可心还跟年轻人一样，碰上不公正的事，就气成这个样儿。人家敬重你，就为的你有这个好处，你知道吗？ 关汉卿　得了吧。让我去想想，是不是我不够老成，所以想得跟你们不一样？ 朱帘秀　不是你不够老成，是你还没有失掉你常说的“赤子之心”。 关汉卿　(语调低沉地)平时，私下里，我也有些自命不凡，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，老觉得有些想法。可今天在街上眼睁睁看见一群吃人血的家伙把一个无辜的女子拉到法场去杀头，我却想不出星星办法。古人路见不平，拔刀相助，我是无刀可拔，只有一支破笔。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 朱帘秀　笔不就是你的刀吗？写杂剧不就是你在挥刀吗？你在剧本里骂过杨衙内，干嘛不把李驴儿、忽辛这些人的鬼脸给勾出来，替屈死的女子伸冤呢？ 关汉卿　这些邪恶的东西可不是一个两个，而是好多好多个结成一伙儿来吃人的。他们的鬼脸勾得完吗？以前我觉得这世道不公正，这天地鬼神总是公正的，于今才知道天地鬼神也是不公正的，没有眼睛的。 朱帘秀　鬼东西太多，你拣那最邪恶的东西勾吧。天地鬼神不公正，没有眼睛，你就骂天地，骂鬼神去吧。 关汉卿　对，路上我还想来着，一定得把朱小兰这案子写成一个杂剧，把这些滥官污吏的嘴脸摆在光天化日下示众。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 朱帘秀　那太好了。那这忽辛大人的事我也知道一些，他倚仗他父亲阿合马的势焰，无恶不作。上回断错了一桩案子，人家也没有办法。 关汉卿　对。多替我搜集他的罪状吧。决不能让他逃脱我们的照妖镜。词儿我都想好一些了，女主角的名字我也想好了，可就是一桩—— 朱帘秀　一桩什么？ 关汉卿　就怕戏写出来没有人敢演。 朱帘秀　那，你敢写，我就敢演。 关汉卿　你敢演，我就一定写，而且一定很快地把它写成。 朱帘秀　这个女角色你安排叫她什么？ 关汉卿　我安排她叫窦娥。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 第八幕　 [地点——狱中] 叶和甫　(对关汉卿很关切的口气)哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天，所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少，现在怎么样？不幸言中了吧。 关汉卿　(鄙夷地)你要跟我谈什么，快说吧！ 叶和甫　瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿了吗？ 叶和甫　(低声)好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 关汉卿　唔，真的？ 叶和甫　千真万确的，现在大元朝上上下下都在为这件事发抖。你看这是国家多么大的不幸！ 关汉卿　你还想告诉我什么呢？ 叶和甫　我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。 关汉卿　(怒)怎见得呢？ 叶和甫　许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“将滥官污吏都杀坏”的词儿！ 关汉卿　(按捺住怒火)你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 叶和甫　这——“滥官污吏”当然应该杀。 关汉卿　我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？ 叶和甫　汉卿，你这话何尝没有一些道理？可是如今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何，(又低声)我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答应这件事，还是可以减刑甚至释放你的。 关汉卿　我跟忽辛没有什么好商量的！ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 叶和甫　别这么大火气，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证，只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送你中统钞一百万。 关汉卿　(怒火难遏)你还有什么说的？ 叶和甫　你答应了吗？(过去) 关汉卿　我答应了。(他重重的一记耳光竟把叶和甫打倒在地) 叶和甫　汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 关汉卿　狗东西，你是有眼无珠，认错人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉！ 叶和甫　(狰狞无耻的面目毕露)你不答应，好，那你等着死吧。 关汉卿　死也不跟你这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去。 ………… 关汉卿　四姐，我觉得我们的心没有比这个时候靠得再近的了。入狱的时候，我就打算有今天。我前几天晚上，写了一个曲子叫《蝶双飞》。想给你看看，他们害怕，不给传递，我也没有勉强。现在我亲自交给你吧。要是你能唱唱该多好。 朱帘秀　给我。(接过去) 2 3 4 5 6 7 8 9 1 关汉卿　写得很乱，你看得清楚吗？ 朱帘秀　看得清楚。(她半朗诵，半歌唱地)将碧血，写忠烈，作厉鬼，除逆贼。这血儿啊，化作黄河扬子浪千叠，长与英雄共魂魄！强似写佳人绣户描花叶，学士锦袍趋殿阙，浪子朱窗弄风月；虽留得绮词丽句满江湖，怎及得傲岸奇枝斗霜雪？念我汉卿啊，读诗书，破万册，写杂剧，过半百，这些年风云改变山河色，珠帘卷处人愁绝，都只为一曲《窦娥冤》，俺与她双沥苌弘血，嗟胜那孤月自圆缺，孤灯自明灭。坐时节共对半窗云，行时节相应一身铁。各有这气比长虹壮，哪有那泪似寒波咽！提什么黄泉无店宿忠魂，争说道青山有幸埋芳洁。俺与你发不同青心同热，生不同床死同穴，待来年遍地杜鹃花，看风前汉卿四姐双飞蝶。相永好，不言别。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 [注]　《关汉卿》讲的是大戏剧家关汉卿同情一个含冤被斩的弱女子，写下了《窦娥冤》一剧，控诉黑暗残暴的反动统治，触怒了权臣阿合马。阿合马命令关汉卿按照他的要求修改词曲，被关汉卿坚决拒绝，因而被下大狱，演窦娥的歌妓朱帘秀也一同被押。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 6．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．“你看，就这样残暴无耻地断送了一条高贵的性命”这句话闪烁着超越时代的人性的光芒；在关汉卿心中，生命是高贵的，是不分阶级与贫富的。 B．面对朱小兰的冤情，关汉卿义愤填膺，在朱帘秀的鼓励与支持下，他创作了《窦娥冤》，以笔作刀，鞭笞时政，这也为他日后被抓入狱埋下了祸根。 C．叶和甫到狱中劝降关汉卿，之前温和耐心，后来凶狠狰狞，前后截然不同，这不仅使戏剧矛盾冲突尖锐，也充分显露了他作为无耻文人的丑恶嘴脸。 D．田汉继承传统戏曲特点，将戏曲与话剧结合，剧中人以半朗诵、半歌唱方式诵吟《蝶双飞》，强化了戏剧的现实主义风格，融壮美与优美于一体。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 “将戏曲与话剧结合”错误，应该是“以诗入剧”，将诗歌与话剧结合。“强化了戏剧的现实主义风格”错误，应该是浪漫主义风格。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 7．(3分)下列与文本有关的说法，不正确的一项是 A．选文中的主角关汉卿实际是元杂剧的奠基人，被称为元曲四大家之首，他塑造的“窦娥”这一经典形象善良而刚强，富有反抗精神。 B．“各有这气比长虹壮，哪有那泪似寒波咽！”运用了拟人手法，表现了关汉卿宁死不屈的精神。 C．“俺与她双沥苌弘血”中提到的“苌弘”蒙冤被杀，这一典故曾被关汉卿运用在《窦娥冤》中“这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃”。 D．《蝶双飞》是田汉专门为《关汉卿》创作的散曲，其慷慨悲壮与元杂剧《窦娥冤》【滚绣球】(有日月朝暮悬)一曲有相似之处。 B项是运用了比喻的修辞手法，气比长虹，泪似寒波。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 8．(4分)田汉在创作该剧时，从关汉卿众多作品中选取了《窦娥冤》作为切入点和结构框架，请简要分析这样安排的好处。 答案：①《窦娥冤》反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望，也反衬出社会的黑暗，与关汉卿写佳人、学士、浪子的剧作相比，前者比较适合表现关汉卿的人物形象。②“戏中戏”的情节布局更能吸引读者，关汉卿创作《窦娥冤》是史实，创作的细节是虚构的，虚实结合，情节上精巧奇妙。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 9．(6分)《关汉卿》发表后，郭沫若第一个写信向田汉道贺说，剧本“写得很成功，关汉卿有知，他一定会感激你”。为了塑造好关汉卿这一“铜豌豆”形象，田汉使用了哪些艺术手法？请结合文本简要分析。 答案：①语言描写，通过关汉卿掷地有声的话语，如“我跟忽辛没有什么好商量的”，写出了关汉卿的正气凛然。②动作描写，“打”叶和甫，写出了关汉卿对无耻小人的不屑，面对诱惑的刚正不阿。③心理描写，“怒”“按捺住怒火”“怒火难遏”等写出了关汉卿的正气凛然。④通过叶和甫与关汉卿的对比，衬托出了关汉卿的刚强不屈。⑤通过朱帘秀的唱词，烘托了关汉卿坚忍不拔又极富浪漫气息的形象。⑥在尖锐的矛盾冲突中塑造人物形象，通过关汉卿与无耻文人、黑暗官府之间的矛盾冲突，塑造了一个具有抗争意识、刚正不阿的“铜豌豆”形象。 返回 2 3 4 5 6 7 8 9 1 谢 谢 观 看 ！ 第二单元　 文学阅读与写作 |良知与悲悯 $$