第1单元 8 单元综合检测(一)（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文单元复习课件系统梳理了儒家思想发展脉络、经典文本解读方法及文言文、诗歌阅读与语言运用知识，通过知识框架图将孔子“安人安百姓”、孟子性善论、荀子礼法思想及与道家的对比等核心内容串联，构建完整的传统文化与语文能力知识体系。 其亮点在于采用“文本精读-对比分析-写作迁移”的复习策略，如结合《子路侍坐》《齐桓晋文之事》分析孔孟理想社会，培养文化自信与辩证思维能力。分层设计默写、文本分析、写作等练习，适配不同学生需求，助力教师精准把握学情，提升复习效率。

单元综合检测(一) 1 (时间：150分钟　分值：150分) 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 儒家思想的建立 孔子身处的时代，礼崩乐坏，西周的封建制度随着西周本土的沦陷，只剩下一个空名。在大崩溃的时候，孔子致力于重建超越时空限制的普世价值观念，将依据理性道德建立的系统作为自己安身立命之所，也作为世界可以遵行的、他所盼望的行为准则。 单元综合检测 孔子教诲门下，并不像后世所谓的学校，而是与来自各方的同人和朋友们随机讨论问题，共同建立和发展一套思想体系。从一开始，孔子注意的就不是个人“独善其身”的道德，而是人与人之间的相处之道——这相处之道又建立在道德之上。 单元综合检测 “道”在孔子心目中是永恒而且普世的原则，即使是至高无上的神明“天”，也不过是“道”的显现，“天”和“道”是一体两面。神的力量和永恒、普世的原则，虽然抽象，但“道”不只存在于人与人的相处之中，它还存在于万事之中。因此，儒家思想落实在人间事务上，是主导人间关系的大原则、确立人和人之间相处的尺寸与尺度。孔子将中国后世几千年的思想脉络一锤定音，这是一门人间与社会的学问，而非今天学术界的认知学问。这个特点我们必须记得，它乃是中国和西方制度方向上最大的差异。 单元综合检测 (一)儒家思想中的“安人”与“安百姓” 孔子认为门下的弟子分别属于四个门类：德行、政事、语言、文学。这四科各有出色的代表人物。德行是修身，政事是为人服务，语言是处理社会事务和传达信息，文学是书写能力，与语言同为传达信息之用。 单元综合检测 四门学科之中，有三门相当实用，都是为了处理世间事务、服务公职、安顿人民而努力。儒家思想中的“安百姓”和“安人”是两种志业。“人”是自己四周的人，“百姓”是天下所有的人，因此，儒家所关怀的对象不仅是国家的公民及其福祉，也有人类全体的福祉，这是普世和永恒的价值观念。在他们心目中，有志者必须“修己”，即整顿自己，才可以进而“安百姓”。从这个角度看，自己和群体是不能切割的连续体，所以，“忠恕”和“仁”可以并且必须一以贯之。 单元综合检测 孟子将孔子的比较实用的儒家思想扩大为相当抽象的哲学。孟子思想的根本，是将人性和天道结合为相呼应的两种永恒的关怀，所以人心必须是善，天心是垂爱人间，也必须是善，天道与人性，个人与天下，都是连续而不能分割的关怀。 孔子、孟子或是孔门其他人，不是单单为了思想而思想，更是为了给人间带来一个理想的世界。孔门弟子忙忙碌碌地奔走各处游说，希望国君能够采纳他们的建议，利用国家的力量，一步一步地将世界带向更高的境界，创造更自在的安乐。人必须自己努力，砥砺修养，坚持以此为基础，才能安人，安百姓。先安顿自己的亲人，使其能彼此和睦相处，然后才可以安顿族群，才能治理好国家，最后的目标，则是天下太平。 单元综合检测 (二)____①______ 孟子的时代是战国时期。孔门主旨：不论是独善其身，还是兼善天下，都着重“善”。四科之中，最主要的“德行”和“政事”，无非是为了个人或群体能够趋于善。孟子认为：人性本善，但也可能会因为欲望而丧失本性所具有的善。在他所处的时代，杨、墨理论通行天下，孟子必须努力坚持儒家本色，主张持守本性的善，排除可能的恶。 于是，儒家开始有了二元的分野。 单元综合检测 荀子时代已是战国晚期。他在善、恶二元的对立中，特别注意到“善是天生的，还是人为的修养”这个问题，他主张“性善是伪”。其实，他所谓的“伪”并不是假装，而是意指“人为的努力”。人性可为善，但是如果不加注意，受到种种诱惑就可能会沦落为恶。人必须努力让自己培养出向善的方向，才能做到善。 在政事方面，治理国家乃是走向太平最重要的一个阶段，荀子的不少陈述都在讨论一个好的国家应该有什么样的境界以及如何走向这一境界。孟、荀二家都从善恶二分的二元下手，可是二人也都指陈，这二元可以彼此转换，在二极之间演变。 单元综合检测 荀子门下，衍生了所谓“法家”的理论家。一个是韩非，他结合了许多从政人员的实际经验，将之综合为管理学和政治学的理论；另外一个学生李斯成为秦始皇的助手，为秦朝规划制度。儒家四科的“政事”一科，终于发展出一个政治学理论及实践，使得儒家在此后的几千年中，在皇帝制度的旁边，发展成为文官体系主要的理论基础。 单元综合检测 (三)____②______ 儒家真正的对手乃是道家，老子和庄子两家都在末世楚国的疆域内发展。楚国地处淮汉地区，这里多丘陵、湖泊、溪流、森林，呈现出与北方黄土平原完全不同的景观。楚文化的南方传说系统，也呈现出与北方系统不同的风貌。南方诸神都在山间水涯活动，俊美的男神、绰约的女神和许多灵活的小精灵，是传说世界的角色。北方生活艰难，人人必须约束、节制，必须尊重自己与他人之间的界限；南方容易维持生计，也因此有抒发自我的空间。南方人活泼而自由，个人有更多的自我，也获得更多的尊重，人兼容于自然之中，于是，在这个环境下发展出来的思想，着重点都在于尊重个性，甚至离弃集体，不愿有强大的集体妨碍个人自由，他们也主张“自然”之道不能绝对。 单元综合检测 老子、庄子议论的出发点和北方自然环境中产生的观念很不一样，对于“真实”的本体，两者结果也会不同。老子的“虚无论”和庄子的“时动”，都在绝对真理之外提出另一些选择，也否定了思想的武断。 (摘编自许倬云《中国传统文化的精神》) 单元综合检测 √ 解析：“北方……人们重视对抗自然”于文无据。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 解析：“缺乏抽象的哲学思考”错误，文中说的是“孟子将孔子的比较实用的儒家思想扩大为相当抽象的哲学”。“学术研究价值有限”过于武断。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 解析：“质胜文则野，文胜质则史”探讨的是个人修养外在形式和内在本质的关系问题，没有涉及实用方面的内容。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 4．请结合文章内容，给第(二)、(三)两节各拟一个小标题。(4分) 答案：(示例)①儒家内部出现分歧　②儒家受到道家冲击 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 5．材料中提到，“孔子、孟子或是孔门其他人，不是单单为了思想而思想，更是为了给人间带来一个理想的世界”。请以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》为例，分别阐释孔子、孟子心目中理想社会的核心特点。(6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 答案：①孔子心中理想的世界是礼乐大成后长幼有序、和乐悠闲的社会。这种社会既有完备的礼仪制度供人遵循，又能满足老百姓对自由、审美等的追求，“礼”和“乐”两方面都得到高度发展，相得益彰。②孟子心目中理想的世界是仁君在位，百姓普遍有恒产、有恒心、明礼义的社会。君主施行“仁政”，注重保障百姓的经济利益，注重道德教化，发展教育事业，开展精神文明建设。让老百姓在生活方面得到保障的情况下懂得礼义教化。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 孔子的自白 顾　随 孔子南游于楚的时候，有一天，楚国的叶公居然向子路打听起孔子的为人来。 ——你们的先生，孔仲尼，到底是怎样的一个人物呢？为什么你们大家都甘心给他老先生赶着车，困苦颠连地跟着他东西南北地跑啊？ 单元综合检测 这问题使子路有些恼了。倘使在他年轻的时节，他会当面给他一顿抢白吧，然而他现在的确是老了，跟着先生周游了几年，软钉子、硬钉子，吃得也着实不少了。他的气质也和平了许多，锋芒也收敛了许多了，抢白叶公的话，来到嗓子里，又用力地咽了回去。 子路想起这叶公就是相传有着好龙奇癖的叶公，他居室的墙上，所使用的器具上，都雕刻着大大小小各式各样的龙。 于是天龙们被他的至诚感动，居然有一条肯从半空中落在叶公的家院里。 单元综合检测 但想不到的是，叶公吓得面无人色，一头扎在床底下，紧闭了眼，又用两手下死劲握住两只耳朵，浑身战栗着，眼泪和鼻涕流满了他的面颊，又沾湿了他的胡子。 龙于是伤心了，一个焦雷，震破了屋顶，它乘着云又回到半空去了。这个焦雷，据说不是龙的怒吼，乃是龙的叹息。 这询问“孔子是怎样一个人物”的叶公，便是好龙而被龙吓坏了的那个叶公。 ——他这样好名而不务实的懦夫，也有打听圣人的为人的资格吗？子路这样想。于是装作没有听到，昂然地走出去。 单元综合检测 叶公的青脸几乎变成铁色，手脚似乎战栗得骨肉都要散开了的样子。他是愤怒呢，还是羞愧呢？那只有他自己知道吧。 一个清秋的早晨，金黄色的太阳照着逆旅庭院中那棵银杏树的金黄色的叶子，而且那叶索索地抖着，仿佛太阳的光线在上面跳舞。 在这样的晨间，孔子早已起来盥漱多时了，他正在楚国逆旅的屋子里伤感着呢： 单元综合检测 ——老了哇！真是老了哇！有好些时候，不曾梦见那位老圣人周公了！真是老了哇！梦也没有了呢！而且……而且……这趟南游，又是白跑了腿啊！回去吧！回去吧！不是有些天资极好的徒弟吗？回家去把他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们，或是徒弟的徒弟们呢！ 孔子想到这里，觉得眼前分外的光明，他那为了读《易经》写《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注视着对面的墙上，似乎看见一种东西——环绕着侍立的弟子们所不能看见的东西。 单元综合检测 子路蓦然说起话来了： ——先生！像叶公那样的人物，也要向我打听先生是如何的一个人呢。 孔子把注视着远处的眼光立刻收回来，在弟子群里找到了子路。 ——你同他说了些什么呢？ ——我同他说些什么呢？无论如何说，像那样的人，是不能了解先生的伟大人格的，我昨天什么也不曾同他说哩！ 孔子有些怃然了。 单元综合检测 ——由呀！你总是这样的执拗，你便告诉他又有什么妨害呢？你大概也觉得他好龙而又被天龙吓得生了病，有些滑稽，所以才厌恶他的为人吧？他好假的龙，岂不比那用笼子装着鸟儿或手牵着小狗儿的人们强得多吗？你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢？由呀！你是太执拗了！你宿在石门的那一夜，那晨门曾讥讽过我是“知其不可而为之者”，你也不曾同他辩驳；长沮、桀溺在你问津的时候，也曾说过许多不满意于我的话， 单元综合检测 你对于他们也不曾说过什么：那都是对的，因为他们——晨门，长沮，桀溺——都是深知道我的人，都是了解我的主义和行为的人呀！便是前几日，此处的接舆不是也在我的车前唱着“凤兮，凤兮！何德之衰……”的歌儿跑着过去了吗？我当时虽然想着同他说话而不能，然而我是不懊悔的啊！我不能使他变为我，犹之他不能使我变为他，我而今是第一次来到楚国，很愿多有几个人知道我的心迹。由啊！你为什么不答复叶公呢？他是一个富于好奇心而且不知道我是怎样一个人的人呀！ 单元综合检测 子路听了先生的抱怨，心里有些慌了： ——同他说些什么呢？先生！ ——你说：我们的先生是一用起功来忘掉了吃饭，欢喜起来忘掉了忧愁，而且不晓得什么叫作“老”的人哩！ 孔子说这句话的时节，眼睛又从子路身上挪开，仍然注视着对面的墙上，又看见那种众弟子们所不能看见的东西。 单元综合检测 但是子路听了方才的话，却分外地替先生伤悲。先生周游列国已二十年了，到处受人家的欺侮与嘲笑，还用得什么功哩？欢喜从何而来呢？但是“老”的确来了——先生的两鬓和胡须实在白得令人恐惧，便是颜面也干枯得有如树皮了！但是先生还不知老，也许是先生不好照镜子的缘故吧？ 孔子的眼光，仍然注视着对面的墙上，看那弟子们所不能看见的东西。 (原刊于一九二六年十月《沉钟》 第五期，署名葛茅。有删改) 单元综合检测 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 解析：“也揭示了处世需要机变的道理”错误。表面上看，子路的不答与孔子的要答的确体现了处世方式的不同，但这一情节实质上表现了孔子追求理想的执着，这也是本文作为一篇具有故事新编性质的小说的创作意图。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 √ 7．下列与文本有关的说法，正确的一项是(3分)(　　) A．本文所表现的子路形象与《论语》中的子路形象基本一致，都是一个常常受到孔子批评的鲁莽好勇之人。 B．文中以银杏树“那叶索索地抖着”暗写叶公，与诗句“道是无晴却有晴”写法一样，都运用了双关手法。 C．“晨门”说孔子是“知其不可而为之者”，这一评价既可理解为对孔子的讥讽，也可理解为褒赞。 D．“你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢”一句是孔子教导弟子的话，其中“人世的真实”指仁道不行于世、孔子师徒不被世人理解的现实，而“恐怖”则主要指孔子师徒面对这些现实而产生的畏惧心理。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 解析：A.“都是一个常常受到孔子批评的鲁莽好勇之人”错误。小说中的子路虽然比较执拗，但陪同孔子出游多年，“气质也和平了许多，锋芒也收敛了许多了”，不再“鲁莽好勇”了。 B.“暗写叶公”“写法一样，都运用了双关手法”错误。小说中描写银杏树“那叶索索地抖着”，是以景衬情，以树叶知秋表现时光流逝，此处的“叶”与“叶公”毫无瓜葛，自然也就不存在选项中所说的“双关手法”。 D.“畏惧心理”错误。应为“失落、痛苦、愤懑等心理”。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 8．小说中孔子的弟子们当时“所不能看见的东西”指什么？请简要说明。(4分) 答案：①孔子结束周游，回到家乡教育弟子的场景；②后代门生实现孔子的理想，仁道行于天下的景象。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 9．小说通过孔子的“自白”来塑造孔子形象，这样处理有何好处？请简要分析。(6分) 答案：①可以写出孔子的自我剖析和心路历程，更深刻地表现孔子的伟大，突出小说赞颂孔子人格精神的主题；②可以借孔子自述人生经历和理想心迹，更真实立体地塑造孔子执着有为、坚韧不屈、乐观睿智的形象；③可以拉近文本与读者的距离，使读者更真切地感受到孔子的魅力。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 单元综合检测 单元综合检测 “夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。秦，天下之仇雠也。横人皆欲割诸侯之地以事秦，此所谓养仇而奉雠者也。夫为人臣而割其主之地，以外交强虎狼之秦，以侵天下，卒有秦患，不顾其祸。夫外挟强秦之威，以内劫其主，以求割地，大逆不忠，无过此者。故从亲，则诸侯割地以事楚；横合，则楚割地以事秦。此两策者，相去远矣，有亿兆之数。两者大王何居焉？故弊邑赵王，使臣效愚计，奉明约，在大王命之。” 单元综合检测 楚王曰：“寡人之国，西与秦接境，秦有举巴蜀、并汉中之心。秦，虎狼之国，不可亲也。而韩魏迫于秦患不可与深谋恐反人以入于秦故谋未发而国已危矣。寡人自料，以楚当秦，未见胜焉。内与群臣谋，不足恃也。寡人卧不安席，食不甘味，心摇摇然如悬旌，而无所终薄。今君欲一天下，安诸侯，存危国，寡人谨奉社稷以从。” (选自《战国策·楚策一》) 单元综合检测 答案：BDG 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 √ 解析：“含义相同”错误。两个“资”分别是“资本、依托”“资产”的意思。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 解析：“合纵联盟必将大祸临头”理解错误，根据原文“今君欲一天下，安诸侯，存危国，寡人谨奉社稷以从”可知，楚王同意加入合纵联盟，并且也认为合纵联盟对自己的国家有利。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣闻治之其未乱，为之其未有也；患至而后忧之，则无及已。(4分) 答案：我听说治理天下，在它还未混乱时就要着手，在未有祸端时就要做好准备；祸患临头，然后才去发愁，那就来不及了。 (2)寡人自料，以楚当秦，未见胜焉。内与群臣谋，不足恃也。(4分) 答案：我自己考虑，单凭楚国来对抗秦国，未必能够取得胜利。在国内与群臣谋划，也不值得依靠。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 14．苏秦前往楚国游说，他主要从哪几个方面打动了楚王？请简要概括。(3分) 答案：①楚国在地理位置、军队实力等方面具有优势；②秦楚势不两立；③合纵则楚称王，连横则秦称帝，利弊明显。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 [参考译文] 苏秦为赵国推行合纵联盟，去游说楚威王：“楚国是天下强国，大王是天下的贤主。楚国西边有黔中、巫郡，东边有夏州、海阳，南边有洞庭、苍梧，北边有汾陉一带的重镇郇阳，全国土地方圆五千里，甲兵百万，战车千辆，战马万匹，粮食物资可供十年使用，这是建立霸业的资本。凭楚国的强大和大王的贤能，天下没有哪个国家能够比得上。全天下秦国忌惮的莫过于楚国，楚国强盛则秦国衰弱，楚国衰弱则秦国强大，楚、秦两国势不两立。所以为大王考虑，不如六国结成合纵联盟来孤立秦国。大王如果不合纵相亲，秦国必然会派出两路军队进军楚国：一路从武关出发， 单元综合检测 一路从黔中而下。这样，楚国鄢、郢必然会引起震动。我听说治理天下，在它还未混乱时就要着手，在未有祸端时就要做好准备；祸患临头，然后才去发愁，那就来不及了。所以，我希望大王及早谋划。大王如果能听取我的建议，请允许我让崤山以东的各国奉上四时贡品，奉行大王的诏令，将国家和宗庙委托给楚国，训练士兵，磨砺兵器，听凭大王使用他们。大王如果能听从我的愚计，那么，韩、魏、齐、燕、赵、卫各国的音乐和美人必定会充满您的后宫，赵国、代地的良马骆驼一定会充满您的马厩。所以说，实现了合纵，楚国就能称王；实现了连横，秦国就会称帝。现在您放弃称王、称霸的大业，反而落个侍奉别人的名声，我私下认为大王不该这样做啊。 单元综合检测 “秦国是如同老虎豺狼一样贪婪的国家，有吞并天下的野心。秦国是各个诸侯共同的仇敌。主张连横的人全都想割让诸侯的土地去侍奉秦国，这就是所谓的奉养仇敌的做法啊！身为人臣却要主张割让国君的土地，来结交虎狼一样的秦国并使它强大起来，让它来侵略天下各国，最终遭受秦国侵略的祸患，这是没有顾及可能到来的灾祸啊。至于对外依靠强秦的威势，对内胁迫自己的国君，来割让自己国家的土地，大逆不道、不忠不义，没有比这更严重的了。所以说，实现合纵，那么各个诸侯国就会割让土地来侍奉楚国；实现连横，楚国就得割让土地来侍奉秦国。合纵与连横这两种谋略，所达到的结果相差真是太远了，有亿兆那么多。对于这两个谋略，大王如何取舍呢？因此，敝国的国君赵王，特派我来献上这个愚计，奉上盟约，听凭大王的决定。” 单元综合检测 楚王说：“我的国家，西边与秦国相接，秦国有夺取巴蜀、吞并汉中的野心。秦国，是贪狠暴戾如同虎狼的国家，不可能和它友好。而韩、魏两国迫于秦国的威胁，不能和他们深入地谋划合作，恐怕有谋反的人会到秦国(泄漏谋划)。这样，计谋还没有实行，楚国就会大祸临头。我自己考虑，单凭楚国来对抗秦国，未必能够取得胜利。在国内与群臣谋划，也不值得依靠。我寝食难安，心神不定，好像风中旗子飘荡不定，终无所托。现在您想统一天下，安定诸侯，拯救危国，我敬献出国家来听从吩咐。” 单元综合检测 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15～16题。 乌江项王庙 严遂成 云旗庙貌拜行人，功罪千秋问鬼神。 剑舞鸿门能赦汉，船沉巨鹿①竟亡秦。 范增一去无谋主，韩信②原来是逐臣。 江上楚歌最哀怨，招魂③不独为灵均④。 单元综合检测 【注】　①巨鹿：项羽曾率各路义军在巨鹿大破秦军。 ②韩信：汉朝开国大将。先投奔项羽，未得重用，转而投奔刘邦。 ③招魂：《楚辞》中有《招魂》诗，据传是宋玉为屈原而作。 ④灵均：屈原字灵均。 单元综合检测 √ 解析：“对项羽在楚汉之争中的得与失作了全面评价”表述错误。颈联只写了项羽不重视人才的一面，只写了失，并不全面。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 16．同样是凭吊项羽，下面这首《夏日绝句》与《乌江项王庙》所抒发的情感有相近之处，又有不同之处。请结合具体诗句简要分析。(6分) 夏日绝句[注] 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 【注】　此诗作于宋室南渡之后。宋汴京沦陷后，康王赵构带着臣僚南逃，偏安于临安(今杭州)。 答案：两首诗都流露出对项羽的赞美。严诗中还包含对项羽功业未竟的惋惜；李诗中还包含对苟安于一隅的南宋朝廷的讽刺。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《烛之武退秦师》中晋国和秦国联合围攻郑国的原因是：“________________，________________。” (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙面对孔子的询问，描绘了一幅在大自然中沐浴吹风、一路酣歌的美丽动人的画面：“浴乎沂，________________，________________。” (3)《鸿门宴》中写大丈夫应不拘小节的句子是：“________________，________________。” 以其无礼于晋 且贰于楚也 风乎舞雩 咏而归 大行不顾细谨 大礼不辞小让 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 21 22 23 20 单元综合检测 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 汉字是文化的载体，是历史的见证者，它们穿越千年的时光，携带着古人的思想与情感，深情款款走到我们面前。从甲骨文的神秘莫测到金文的庄重典雅，从篆隶的庄重严谨到楷书的中规中矩，从行书的____A____到草书的自由奔放，每一种字体都诉说着不同的故事。 (　　甲　　)。当我们写下一个字，便是在传达一种思想。一个“仁”字，体现了儒家的核心思想；一个“道”字，蕴含着道家的深邃哲理。汉字的一横一竖，勾勒出古老的智慧；一撇一捺，书写着岁月的传奇。 单元综合检测 汉字是情感的寄托。当我们写下一个字，便是在表达一种情感。“爱”字温暖人心，“勇”字激励前行，“静”字带来安宁。在字里行间，我们找到自己的归属，也找到了与世界对话的方式。 汉字的组成有特殊的含意。比如“中国”，一个“中”字，方正不阿，象征着中国的中正平和。①它是古老神州大地的核心位置，②也是中国人心中坚守的价值准则。③不偏不倚，不骄不躁，在平衡中追求和谐与完美。④一个“国”字，在四四方方的围墙内，⑤有着众多丰富的宝藏和人民， ⑥它代表着这片土地上的家园，是无数人用热血与汗水守护的地方，⑦自从古老的诸侯国到现代的国家，⑧“国”字始终承载着人们对故土的热爱和对未来的期望。 单元综合检测 汉字中的中国，是诗意的国度。“大漠孤烟直，长河落日圆”，仅寥寥数字，(　　乙　　)；“采菊东篱下，悠然见南山”，简单的语句，就传递出宁静致远的生活境界。汉字让中国的美得以永恒留存，让后人在阅读中感受先人的智慧与情感。“天行健，君子以自强不息”，激励着一代又一代中国人勇敢前行；“为中华之崛起而读书”，成为无数仁人志士的奋斗目标。汉字见证了中国人民的____B____，也见证了国家的日益强大。 单元综合检测 18．文中第一段运用了拟人的手法，把汉字人格化，请运用相同的手法，以“音乐”为对象写一个句子。要求：语意完整，拟人合理，表达流畅。(4分) 答案：(示例一)音乐，这位神奇的使者，穿梭在人们的心灵之间，它安慰着悲伤的灵魂。 (示例二)音乐激励着奋斗的人们，陪伴着孤独的旅人，为他们照亮前行的道路。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 21 22 23 20 单元综合检测 19．请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) 答案：(示例)A.行云流水　B．自强不息 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 21 22 23 20 单元综合检测 20．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答案：⑤，改为：有着丰富的宝藏和众多的人民(或“有着众多的人民和丰富的宝藏”)；⑦，改为：从(或“自”)古老的诸侯国到现代的国家。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 21 22 23 单元综合检测 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) 答案：甲：汉字是思想的传递　乙：便勾勒出壮丽的山河画卷 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 22．汉字的组成有特殊的含意，除材料中介绍的汉字外，请你再选一个汉字，参照第四段有关“中”或“国”的介绍方式，介绍它背后的含意。(4分) 答案：(示例一)一个“立”字，人站在天地之间，象征着独立自主、正直坚定的精神。 (示例二)一个“春”字，草木在太阳照耀下萌发，象征着生机勃勃、蓬勃旺盛的生命力。 (示例三)一个“天”字，人的头顶是天，立于天下，表现对天的敬畏和思考。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 三、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 “观今宜鉴古，无古不成今。”浩如烟海的古代经典著作，是弥足珍贵的中华文化遗产。本单元从中选取一些经典篇目，这些经典篇目给我们带来诸多帮助、诸多智慧，使我们在青春的赛道上更好地奔向未来。但是，当下有不少高中生不喜欢读这些经典篇目，有的认为它们由文言文写成，和白话文差距大，太难读；有的认为它们离我们当代生活太远了，和当下没有什么关系，不必读；有的认为它们不如时下的流行读物通俗有趣，没兴趣读。这引起我们的思考。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 你所在的班级将召开以“经典篇目与青春成长”为主题的班会，请结合以上材料及你读过的经典篇目写一篇发言稿，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，议论文文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作指导]　这是一道任务驱动型作文题。本次作文以“经典篇目与青春成长”为话题，旨在引导当代青年学子思考古代经典著作的价值，并从中汲取智慧，在繁杂、浮躁的社会氛围中更好地学习和生活，更好地成长。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 所给材料可分为两个层次：首先提出古代经典篇目的重要性及意义；然后，用“但是”转折，陈述了部分高中生对古代经典篇目不太喜欢、存在误解的现象。“这引起我们的思考”中的“这”，所指的是上面两个层次的内容，也就是古代经典篇目有价值却不受很多学生欢迎的矛盾。材料引发学生思考：经典篇目的重大价值是什么？对青年成长带来什么影响？要如何学好经典篇目？这些都是行文中要体现的内容。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 [参考立意]　①经典篇目，助力青春成长；②阅读经典篇目，不负青春成长；③经典篇目不过时，青春成长有依托；④从经典篇目中汲取青春成长之钙。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 21 22 23 20 单元综合检测 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．面对“礼崩乐坏”的现实，孔子基于理性道德，建立了比较实用的儒家思想体系，为处理人际关系提供了行为准则。 B．儒家的四门学科都有明确具体的功能，其中“德行”和“政事”最重要，因为二者分别能够让个人或群体趋于完善。 C．在人本性善恶的问题上，孟子和荀子有分歧，孟子坚持认为“善”是天性，荀子则认为“性善”是培养的结果。 D.作者认为，自然环境是影响思想的重要因素，北方生活艰难，人们重视对抗自然；南方人容易维持生计，更崇尚自由。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．儒家思想不是认知的学问，缺乏抽象的哲学思考，学术研究价值有限，但它却影响了中国后世几千年的思想脉络和政治制度方向。 B．在儒家思想中，“修己”是实现社会和政治目标的前提，只有先整顿好自己，才有可能安顿好亲族，进而实现“安天下”的目标。 C．孟子在杨、墨理论遍行天下的时代继承并发展了孔子的学说，认为人性与天道在“善”方面是共通的，二者相互呼应，不可分割。 D．韩非和李斯的理论和实践，从儒家学说衍生和发展而来，荀子关于国家治理目标和方法的思考对法家主张产生了一定的影响。 3．下列选项，最不能体现儒家思想注重实用特点的一项是(3分)(　　) A．吾岂匏瓜也哉，焉能系而不食？(我怎么能像个苦味的葫芦一样，只是悬挂在那里而不被人摘去吃呢？) B．质胜文则野，文胜质则史。(一个人过于质朴，缺乏文采，就显得粗俗；文采过多，不够质朴，就显得轻浮。) C．仕而优则学，学而优则仕。(做官之后还有余力的就可以去学习；学习学好了还有余力，就可以去做官以便更好地推行仁道。) D．沽之哉！沽之哉！我待贾者也。(卖掉吧！卖掉吧！我正在等着识货的人呢。) 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．叶公虽以“孔仲尼”尊称孔子，但话里话外还是将孔子看作庸凡之人，缺少对圣人的礼敬尊崇，结果惹恼了子路。 B．小说依据“叶公好龙”这一典故，用漫画式笔法描绘叶公见到天龙时的狼狈相，含蓄表达了作者对好名而不务实者的嘲讽。 C.子路不屑于回答叶公，孔子却认为可借此阐明心志，小说这一细节刻画了师徒的不同形象，也揭示了处世需要机变的道理。 D．作者采用故事新编的形式，选取《论语》中的有关记述进行大胆的糅合创造，使小说达到了历史真实与艺术真实的高度融合。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 苏秦为赵合从 苏秦为赵合从，说楚威王曰：“楚，天下之强国也；大王，天下之贤王也。楚地西有黔中、巫郡，东有夏州、海阳，南有洞庭、苍梧，北有汾、陉之塞郇阳，地方五千里，带甲百万，车千乘，骑万匹，粟支十年，此霸王之资也。夫以楚之强与大王之贤，天下莫能当也。秦之所害于天下莫如楚，楚强则秦弱，楚弱则秦强，此其势不两立。故为王至计，莫如从亲以孤秦。大王不从亲，秦必起两军：一军出武关，一军下黔中。若此，则鄢郢动矣。臣 闻治之其未乱，为之其未有也；患至而后忧之，则无及已。故愿大王之早计之。大王诚能听臣，臣请令山东之国，奉四时之献，以承大王之明制，委社稷宗庙，练士厉兵，在大王之所用之。大王诚能听臣之愚计，则韩、魏、齐、燕、赵、卫之妙音美人，必充后宫矣，赵、代良马囊驼，必实于外厩。故从合则楚王，横成则秦帝。今释霸王之业，而有事人之名，臣窃为大王不取也。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母写出来。(3分) 而韩魏迫于秦 eq \x(A)患 eq \x(B)不可 eq \x(C)与深谋 eq \x(D)恐反人 eq \x(E)以入 eq \x(F)于秦 eq \x(G)故谋未发 eq \x(H)而国已危矣 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A. “此霸王之资”中的“资”与成语“资不抵债”中的“资”含义相同。 B．“天下莫能当也”与“对酒当歌，人生几何”(《短歌行》)中的“当”含义不同。 C．“大王诚能听臣”与“此诚危急存亡之秋也”(《出师表》)中的“诚”含义不同。 D．“社稷”是指土地神和谷神，古时君王都要祭祀土地神、谷神。后来就代指国家，如“民为贵，社稷次之”。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A. 苏秦告诉楚威王，楚国直接影响和制约着秦国的盛衰；楚国强盛了秦国就被削弱，楚国变弱秦国就变强大。 B．苏秦希望楚王及早谋划合纵之事，如果采纳这个建议，就可以让崤山以东各国都来进贡，奉行楚王诏令。 C．苏秦告诉楚王，主张连横的人是割让自己侍奉的国君的领土讨好秦国，来结交强秦侵略诸侯，最终会招来祸患。 D．楚威王认为，秦国贪婪暴虐如虎狼，有夺取巴蜀、吞并汉中的野心，所以合纵联盟必将大祸临头。 15．下列对这首诗的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联写自己看见项王庙得到后人拜祭，以此引出对项羽功过是非的叩问。 B．颔联借用“赦汉”和“亡秦”，突出了项羽的一些作为对时势的巨大影响。 C．颈联以范增和韩信为例证，对项羽在楚汉之争中的得与失作了全面评价。 D．尾联说江面的楚歌切合了招魂的情绪，从中也可见作者对项羽的态度。 $