第1单元 1 第1课 精读一 任务提升 落实与巩固（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦《论语·侍坐》精读，通过名句默写巩固课文基础，衔接语言运用模块指导《论语》阅读策略，再以多材料对比阅读（《侍坐》与《史记》《左传》）深化人物分析，构建从积累到方法再到拓展的学习支架。 其亮点在于融合聚类阅读法（如聚合孔子论政或论“仁”章节）培养思维能力，通过成语填空、病句修改提升语言运用素养，结合史料对比增强文化自信。学生可掌握经典阅读策略，教师能依托系统练习提升教学效率。

第1课　精读一　 任务提升 落实与巩固 1 (时间：50分钟　分值：49分) 一、名句默写(9分) 1．根据课文内容填空。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，通过国家的大小表明冉求谨慎态度的两句是“________________，________________”。 方六七十 如五六十 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 3 任务提升 落实与巩固 (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的提问，个性鲁莽却率直的子路急忙回答道：“________________，______________，________________，______________；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” (3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙从容洒脱而又谦恭，从“________________，________________，________________”的动作中可以看出。 千乘之国 摄乎大国之间 加之以师旅 因之以饥馑 鼓瑟希 铿尔 舍瑟而作 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 3 任务提升 落实与巩固 二、语言运用(20分) 阅读下面的文字，完成2～6题。 《论语》对后世影响极大，铺就了中国人的精神底色，历来学者对其也是____A____，但这本书读起来有一定难度，篇章结构的零散性，增加了整体把握的难度，①具体对话语境的缺失，②简约古奥的语言，③又使得许多篇章和语句歧解纷呈，④后人反而聚讼不已，⑤阅读时就要采用有针对性的阅读策略。 任务提升 落实与巩固 可以先按照篇章顺序来读，____B____，在一定时间内全部读完，逐步了解各篇各章大意，作一些归纳概括和勾画批注，以求对全书获取整体印象。阅读时，要精读与略读相结合：(　　甲　　)，通晓大义即可，不求甚解；另一些较为精彩的篇章可以反复诵读，并参读相关经解或后人注释，(　　乙　　)。 任务提升 落实与巩固 需要特别注意的是，精读时可以尝试情境还原。《论语》中所记言论，大多是孤零零一句或几句话，抽离了具体的交际情境；但语录或对话，在当时应该都有特定的对话语境：有孔子针对某些现象的有感而发，或者是弟子有疑孔子作答，或者是针对某一问题，孔子与弟子具体探讨。阅读时不妨发挥联想和想象，或者参阅《史记·孔子世家》等传记资料，推求文本省略的语境，以求加深对文本的理解。 任务提升 落实与巩固 在初读之后，可再读全书，采取聚类阅读的方式，将散见的各章按照某一类别聚合在一起，分门别类，逐条抄录，进行集中研读，比较参悟。比如将孔子论政的各章聚合起来，探究孔子的政治理想、政治原则和治理策略；将富于文学色彩的各章聚合起来，细加品析，体会《论语》的语言特色和文体风格；等等。 任务提升 落实与巩固 2．请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 解析：A处是学者针对《论语》“对后世影响极大，铺就了中国人的精神底色”这一成就的赞誉，由此可知其受到众多学者的称赞，可填“推崇备至”或“赞不绝口”。推崇备至：极其推重和敬佩。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。B处，结合“在一定时间内全部读完”可知，是按照内容每日定量阅读，可填“计日程功”。计日程功：工作进度或成效可以按日计算，形容进展快，有把握按时完成，成功指日可待。 答案：(示例)A.推崇备至(赞不绝口)　 B．计日程功　 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 3．文中第一段标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密。不得改变原意。(4分) 答案：②，改为“语言的简约古奥”；④，改为“后人因而聚讼不已”。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) 答案：(示例)甲：一些篇章可略读　乙：以求透彻领悟 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 5．将文中画波浪线的句子改为结构相同的句子，可适量增删词语，不得改变原意。(5分) 答案：(示例)或者是孔子针对某些现象的有感而发，或者是孔子针对弟子疑问的作答，或者是孔子与弟子针对某一问题的具体探讨。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 6．材料举例讲解了“聚类阅读”的方式，请你结合自己阅读《论语》的实际，另举一个用这种方法阅读《论语》的例子。(5分) 答案：(示例一)将涉及某一弟子的各章聚合起来，体会其性格特征。 (示例二)将孔子论“仁”的各章聚合起来，超越话语的具体情境，发现背后共同的道德原则，由此理解“仁”的内涵。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 任务提升 落实与巩固 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 …… 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” (选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 任务提升 落实与巩固 任务提升 落实与巩固 任务提升 落实与巩固 答案：CFH 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 √ 解析：“意思相同”错误。“故君子有不战”中的“君子”指能行仁政的君主。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 √ 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 解析：“孔子嘲笑他不自量力”错误。由材料一“为国以礼，其言不让，是故哂之”可知，孔子笑他毫不谦让。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 10．(对应“教考衔接”)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)栾宁将饮酒，炙未熟，闻乱，使告子路。(4分) 答案：栾宁正要饮酒，烤肉还没熟，听说了变乱，派(人)告诉子路。 (2)是公孙也，求利焉而逃其难。由不然，利其禄，必救其患。(4分) 答案：这是公孙敢吧，谋求利益却逃避祸难。我不会这样，食人俸禄，就一定要救援他免于祸患。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 11．在孔子眼中，子路具有哪些性格特点？(3分) 答案：①不够谦逊。自陈志向时子路不假思索，踌躇满志，孔子认为他不谦让。②具有政治才能。孔子认为子路可以管理中等大小的诸侯国的政务。③为人忠勇。卫国发生动乱时，孔子预料到子路会因为效忠孔悝而死。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实与巩固 [参考译文] 材料一：略。 材料二： 仲由字子路，卞邑人，比孔子小九岁。子路生性粗朴，好勇逞强，志气刚强爽直，头戴鸡冠式的帽子，身佩用野猪皮装饰的剑，(他曾经凭借勇力)欺侮过孔子。孔子设置礼仪慢慢地诱导他，后来子路改穿儒服，带着拜师的礼物，通过孔子的门人，请求做了孔子的学生。子路向孔子请教怎样管理政事，孔子说：“自己给百姓带头，然后才能使百姓勤苦努力。”子路请孔子多说一点，孔子说：“要不知疲倦(持之以恒)。”子路问道：“有道德的人崇尚勇武吗？”孔子说：“(有道德的人所崇尚的，)首先是义。君子好勇而不崇尚义，就会作乱；小人好勇而不崇尚义，就会偷盗。”季康子问道：“仲由称得上有仁德吗？”孔子说：“有千辆兵车的国家，可以让他去管理政务，但他仁德与否，我就不知道了。” 任务提升 落实与巩固 材料三： 鲁哀公十五年，子路在卫大夫孔悝处当邑宰。卫太子蒯聩作乱，密谋进入孔悝家，把孔悝逼到墙角，强迫他盟誓，然后劫持他登上高台。栾宁正要饮酒，烤肉还没熟，听说了变乱，派(人)告诉子路。子路将要入城，遇见高柴正要出城，(高柴)说：“城门已经关闭了。”子路说：“我姑且前往。”高柴说：“来不及了，不要去遭受祸难。”子路说：“拿了他的俸禄，不能躲避祸难。”高柴便出城去。子路进城。到孔氏家门，公孙敢在那里守门，说：“不要进去做什么了。”子路说：“这是公孙敢吧，谋求利益却逃避祸难。我不会这样，食人俸禄，就一定要救援他免于祸患。” 任务提升 落实与巩固 有使者从里边出来，子路乘机进了门，说：“太子哪里用得着扣住孔悝？即便杀了他，也一定会有人接替他。”并且说：“太子没有勇气，要是放火烧台，烧到一半，他一定会放掉孔悝。”太子听见这些话很害怕，让石乞、盂黡下高台与子路搏斗，(他们)用戈击打子路，把子路的帽带斩断了。子路说：“君子就算死，帽子也不能脱掉。”把帽带系好就死了。孔子听说卫国发生动乱，说：“高柴会逃到鲁国来，子路将死去。” 任务提升 落实与巩固 三、阅读提升(20分) 阅读下面的文言文，完成7～11题。 材料一： 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 材料二： 仲由字子路，卞人也，少孔子九岁。子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄鸡，佩豭豚，陵暴孔子。孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质，因门人请为弟子。子路问政，孔子曰：“先之，劳之。”请益，曰：“无倦。”子路问：“君子尚勇乎？”孔子曰：“义之为上。君子好勇而无义则乱，小人好勇而无义则盗。”季康子问：“仲由仁乎？”孔子曰：“千乘之国可使治其赋，不知其仁。” (选自《史记·仲尼弟子列传》) 材料三： 鲁哀公十五年，子路为卫大夫孔悝之邑宰。卫大子蒯聩作乱，谋入孔悝家迫孔悝于厕强盟之遂劫以登台。栾宁将饮酒，炙未熟，闻乱，使告子路。子路将入，遇高柴将出，曰：“门已闭矣。”子路曰：“吾姑至焉。”高柴曰：“弗及，不践其难。”子路曰：“食焉，不辟其难。”高柴遂出。子路入。及门，公孙敢门焉，曰：“无入为也。”子路曰：“是公孙也，求利焉而逃其难。由不然，利其禄，必救其患。”有使者出，乃入，曰：“大子焉用孔悝？虽杀之，必或继之。”且曰：“大子无勇，若燔台，半，必舍孔叔。”大子闻之惧，下石乞、盂黡敌子路，以戈击之，断缨。子路曰：“君子死，冠不免。”结缨而死。孔子闻卫乱，曰：“柴也其来，由也死矣。” (选自《左传·哀公十五年》) 7．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母写出来。(3分) 谋入 eq \x(A)孔悝 eq \x(B)家 eq \x(C)迫 eq \x(D)孔悝 eq \x(E)于厕 eq \x(F)强 eq \x(G)盟之 eq \x(H)遂劫 eq \x(I)以登台 8．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．“以吾一日长乎尔”与“先帝简拔以遗陛下”(《出师表》)两句中的“以”意思不同。 B．知，文中指了解，与《劝学》中“则知明而行无过矣”的“知”意思不同。 C．君子，指有道德的人，与《得道多助，失道寡助》中“故君子有不战”的“君子”意思相同。 D．哀公在文中是用谥号称鲁国国君，这种称谓方式和孔丘被称为“孔子”不同。 9．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．子路认为，若将一个中等大小的诸侯国交给他，即使外有强敌，内有饥荒，他也能治理好。孔子嘲笑他不自量力。 B．子路原本性格粗朴，好勇逞强，还凭借勇力欺侮过孔子。后来他被孔子倡导的礼折服，拜入孔子门下，当其弟子。 C．子路不顾高柴、公孙敢的劝阻，执意营救孔悝，结果卷入孔悝和卫太子之间的争斗中，最终被卫太子的属下杀死。 D．子路系好帽带后从容赴死，既彰显了子路作为儒生在王侯权贵面前的不屈气节，也表现了子路对礼的坚守与践行。 $