第六单元 22 《礼记》二则-【名校作业】2025-2026学年八年级下册语文同步周测练习（统编版·新教材）

22 《礼记》二则 1.下列加点字注音全部正确的一项是( A.讲信修睦(mù)》 男有分(fn) B.矜、寡、孤、独(guān) 学学半(xiào) C.幼有所长(chang) 兑命(yue) D.天下为公(wi) 选贤与能(yǔ) 2.解释下列句中的加点词语。 (1)不知其旨也 旨： (2)虽有至道 至道： (3)教然后知困 困： (4)然后能自反也 自反： (5)学学半 学 (6)选贤与能 与： (7)讲信修睦 修： (8)大道之行也 大道： (9)男有分 分： (10)女有归 归： (11)谋闭而不兴 闭： 兴： (12)盗窃乱贼而不作 乱贼： 3.下列句中的加点词不属于词类活用的一项是 A.教学相长也 B.不独子其子 C.壮有所用 D.故外户而不闭 4.下列有关文学常识及文言文内容的表述有误的 一项是( A.《礼记》是儒家经典之一，是战国至秦汉间儒 家论著的汇编，相传是由西汉经学家戴圣编 纂的 B.《虽有嘉肴》一文开头先以“嘉肴”为喻，自然 引出“至道”，指出了学习的重要性，然后推 出中心观点，最后又引用《兑命》中的话加以 佐证。 C.《大道之行也》从“人人都能受到全社会的关 爱、人人都能安居乐业、货尽其用和人尽其 力”三个方面来说明大同社会的特征。 D.《大道之行也》描绘了一个普遍仁爱、安定和 谐的大同社会，是当时社会的真实反映。 周测练习8年级语文下册 5.完成下列语句的翻译。 (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自 强也。 (3)使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、 孤、独、废疾者皆有所养。 (4)货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不 出于身也，不必为己。 6.根据《虽有嘉肴》及下面的链接材料，在后面语 段中的横线上填写恰当的内容。 【链接材料】 大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检①，如草木 之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠③之则衰痿。今 教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自 不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发 越④，自然日长月化。若冰霜剥落，则生意萧 索，日就枯槁矣。 (取材于王阳明《传习录》) 【注释①拘检：限制约束。②条达：枝条繁 茂。③挠：弯折。④发越：发扬播散，这里有“生 长，发育”的意思。 《虽有嘉肴》和链接材料都用了类比的方 法。《虽有嘉肴》一文用“ ”类比“至 道”，指出了学习的重要性；链接材料从教育者 的角度，将儿童成长类比为 指出教育要顺应儿童的天性，让他们“ ”,才能达到自然生长、不断进步的效果。 智 周测练习8年级语文下册 22《礼记》二则 1.B【解析】本题考查文言文中重点字的字音。A项，“分”应读“fèn”;C项，“长”应读“zhǎng”;D项，“与”应读“ǔ”。 2.(1)味美(2)最好的道理(3)困惑(4)自我反思(5)同“敩”，教导(6)同“举”(7)修治（使趋于完善）(8)指儒家推崇的上 古时代的政治制度(9)职分，职守(10)出嫁，这里指适时出嫁(11)堵塞、杜绝出现(12)作乱害人 【解析】本题考查文言文中重点词语的含义。作答时，先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的意思。 3.A【解析】本题考查文言文中重点词语的词类活用现象。B项，名词的意动用法，以…为子：C项，形容词用作名词，年轻人：D 项，名词作状语，从外面。 4.D【解析】本题考查对文学常识的积累和文言文内容的理解。D项，大同社会是理想中的社会，并不是当时社会的真实反映。 5.(1)所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。 (2)知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 (3)要使老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无 父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人，都能得到供养。 (4)财物，厌恶它被弃置在地上（得不到充分利用），但不是一定要藏在自己这里；力气，厌恶它不是从自已身上使出（自己愿意多出 力)，但不是一定要为了自己。 【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译时，以直译为主，意译为辅。还要注意句中的重点词语。 6.嘉肴草木生长趋向鼓舞，中心喜悦 【解析】本题考查文章内容的概括。第一空：根据开篇“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，文中用“嘉 肴”类比“至道”。第二空：根据链接材料中的“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽…”可知，王阳明把儿童天性“乐 嬉游而惮拘检”类比成“草木之始萌芽”，用草木生长的状态，形象展现儿童天性。第三空：根据链接材料中的“今教童子，必使其趋 向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越…”可知，要让儿童像草木受时雨春风滋养般，处于 “趋向鼓舞，中心喜悦”状态，才能自然生长进步。 【链接材料参考译文】 大概儿童的性情，喜欢嬉戏游玩而害怕受到约束，就像草木刚刚开始萌芽（的时候），让它舒畅（生长），枝条就会繁茂；摧残、弯 折它，（枝叶）就会衰败枯萎。现在教育儿童，一定要让他们朝着（积极的方向）鼓舞奋进，内心喜悦，那么他们的进步自然就不会停 止。好比及时的雨水、和暖的春风，滋润吹拂花草树木，（花草树木）没有不萌芽生长、发育（的），自然一天天成长、一月月变化（变得 繁茂)。如果（遇到）冰霜侵袭剥落（花草树木），（那它们的）生机就会变得萧条冷落，一天天走向枯萎干疫了。