第7单元 1 阅读指导 开篇不谈《红楼梦》，读尽诗书也惘然——《红楼梦》导读（Word教参）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

本讲义聚焦《红楼梦》整本书阅读指导，以作者曹雪芹生平与创作背景为导入，系统梳理抄本（脂评本）与印本（程甲本、程乙本）版本差异，构建“梳理—研读”双阶段学习支架，梳理阶段通过浏览回目、精读前五回、概括内容把握主线，研读阶段从情节、人物、景观、日常描写深入文本。 该资料以新课标“整本书阅读”要求为纲，通过曹雪芹家族兴衰史渗透文化自信，借助思维导图梳理人物成长大事记培养思维能力，分析景观象征与日常描写深化审美创造。课中助力教师系统引导学生掌握阅读方法，课后学生可依此自主回顾，弥补阅读盲点，提升文学鉴赏能力。

【教学设想】 根据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中对“整本书阅读”的课程内容和结构的要求，必修下册安排《红楼梦》的“整本书阅读”主要从以下三个方面考虑：第一，继续落实“整本书阅读与研讨”学习任务群的目标和内容，深化“读整本书”的观念。第二，促使学生进一步积累阅读长篇章回体小说的方法和经验，提高阅读鉴赏文学作品的能力。第三，强调学生深入学习和思考作品的文化内涵，丰富自己的精神世界。 因此，我们对《红楼梦》的整本书阅读作了教学的总体设计：结合章回体长篇小说的特点，以及《红楼梦》自身独特的结构、内容和艺术特点，从交流阅读方法、介绍结构及主线、探讨人物形象、品赏景物之美、品味日常生活描写表现的内涵等方面安排阅读与研讨活动。 阅读指导　开篇不谈《红楼梦》，读尽诗书也惘然——《红楼梦》导读 　了解作者及阅读方法，便于合理分配阅读时间。 活动一　了解《红楼梦》的作者——曹雪芹 曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，是我国伟大的现实主义作家。 曹雪芹的曾祖父曹玺曾担任江宁织造，曾祖母孙氏做过康熙的保姆。祖父曹寅做过康熙的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐御史，极受康熙宠信。康熙六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅是当时的“名士”，能写诗、词、戏曲，又是有名的藏书家，著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这样的家庭环境对培养曹雪芹的文学才能起了一定的作用。曹寅病故后，其子曹颙、曹先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。所以，曹雪芹在少年时代，经历了一段富贵荣华的贵族生活。 康熙皇帝死后，曹家开始走下坡路。由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。雍正五年，曹以“行为不端”“骚扰驿站”和“亏空”的罪名被革职，南京的家产全被抄没，仅北京“蒙恩谕少留房屋”“以资养赡”。曹下狱治罪，“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。 家庭衰败之后，曹雪芹过着穷困潦倒的生活。晚年，曹雪芹移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力，专心致志地从事《红楼梦》的写作和修订。乾隆二十七年(1762)，由于幼子夭亡，曹雪芹感伤成疾，卧床不起。到了这一年的除夕，终于因贫病无医，离开人世。 曹雪芹写《红楼梦》的具体年月已无从查考，只能从书中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证：全书共一百一十回，因为曹雪芹留下了一份一百一十回的完整提纲。前八十回在他去世前已传抄于世，后三十回也基本完成，只是由于某种原因没有流传下来，这是不可弥补的损失。自胡适作考证，红学界长期认为现行一百二十回的《红楼梦》后四十回系高鹗续成。但进入21世纪，这一说法遭到越来越强烈的批判。 活动二　了解《红楼梦》的版本 1．抄本系统(脂评本) ①甲戌本16回(乾隆十九年)。 ②己卯本41回加两个半回(乾隆二十四年)。 ③庚辰本78回(乾隆二十五年，价值最大的版本)。 ④戚蓼生序本80回。 2．印本系统 ①程甲本。乾隆五十六年，程伟元排版印刷，高鹗参与编辑整理。 ②程乙本。程伟元第二次排版印刷，高鹗加工润色。 活动三　了解阅读方法与技巧 一、梳理——通读全书，整体感知(浏览、略读) 1．巧读回目，理清主线 《红楼梦》是章回体小说，其回目精要地概括了各回的主要内容。在整本书阅读之前，我们可先浏览小说的回目，品读回目关键词，从而把握小说的网状结构，理清其主线。小说以宝黛爱情悲剧为中心，呈现了贾、史、王、薛四大家族盛极而衰的转变及众多女性的不幸命运。 2．读前五回，抓住总纲 《红楼梦》的第一回至第五回，是全书的“序幕”，也是全书的总纲。读懂了前五回，也就牵住了全书的“牛鼻子”。如：第一回是楔子，“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事，为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛爱情故事，渲染了浪漫主义色彩。同时通过甄士隐引出贾雨村，由甄士隐一家的悲剧，牵出后文的薛蟠与香菱。第二回交代小说人物，通过古董商人冷子兴的讲述，为读者列出一个简明“人物表”，使读者未读全书，眼前已隐隐有座贾府浮现。 3．细读每回，概括内容 《红楼梦》中人物众多，事件纷繁，初读者可以试着先概括每回的主要内容。 二、研读——沉浸其中，品味精妙(精读) 1．情节研读，抓住事件 《红楼梦》擅长写大事件、大波澜、经典场面，在故事情节发展中凸显人物性格。书中精彩的事件有“元妃省亲”“宝玉挨打”“刘姥姥进大观园”“黛玉葬花”“宝钗扑蝶”“晴雯撕扇”等，每件事都可以从事件的始末、人物形象刻画、在全书的结构地位等方面进行整理、分析。 2．关注人物，体味神韵 《红楼梦》之所以成为我国家喻户晓的文学名著，最主要的原因就是人物刻画的成功。我们要重点赏读贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾探春、贾母、贾政等人物。可以把涉及某一人物的相关回目、重要事件勾连起来进行综合分析，也可以借助思维导图梳理“人物成长大事记”，品赏重要人物形象。 3．感受景观，品味深意 《红楼梦》中，大量景观环境的布置与人物的性情意趣相辅相成，两者实现了全方位立体式的动感契合、交流。曹雪芹用他独特的方式去感悟现实人生，又以独特的方式艺术地把他的感知形象地表达出来，特别是景观、房间内设，各具情态，其中灵活地运用象征手法，向人们暗示了人物的命运和性格。 4．诗情画意，多彩日常 《红楼梦》描述了封建贵族阶层里里外外的生活日常，既有婚丧等大事件，也有许多细碎到一饮一啄的生活琐事。曹雪芹从平常的生活琐事中挖掘出不平常的意义，揭示作品深刻的主题，塑造人物独特的性格，暗示人物最终的结局。 学科网（北京）股份有限公司 $