《红楼梦》-2025-2026学年高一语文下学期精品课件（统编版必修下册）

该高中语文课件围绕《红楼梦》展开，涵盖作者简介、前五回总纲作用、主要人物关系及典型环境描写，以“情境导入—整体感知—细节分析”为脉络，通过贾府地图、人物关系图构建学习支架，帮助学生从整体框架到局部细节系统理解文本。 其亮点在于融合诗词鉴赏（如《枉凝眉》）、人物刻画（王熙凤出场四步法、宝玉《西江月》词辩证解读）与逻辑思维（人物关系梳理），体现文化自信（传承古典文学高峰）、语言运用（分析肖像与诗词内涵）和思维能力（构建情节与人物关联）。学生能深化文本理解，教师可借助结构化资源提升教学效率。

情境导入 学习目标 整体感知 课文小结 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘， 今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化！ 一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中，能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏！ 《红楼梦·枉凝眉》 学习目标 1.了解作者及《红楼梦》 2.了解《红楼梦》前五回大致内容； 3.了解贾府人物关系 4.整体感知，理清思路。 ——作者简介—— 曹雪芹，（约1715—1763），名霑 ，字梦阮，号雪芹 、芹圃、芹溪。清代小说家，也是我国古代最杰出的现实主义作家。著有长篇章回体小说《红楼梦》。 整体感知 高鹗，清代人，《红楼梦》后四十回的续写者。 曹雪芹 高鹗 《红楼梦》原名《石头记》，又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》、《金玉缘》、《还泪记》。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是我国古典小说的最高峰，所以有人慨叹道：“开讲不谈红楼梦，读尽诗书也枉然！” 它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势，奏响了一曲大厦将倾前的旷世悲情恋歌。 ——前五回简介—— 题石头记 满纸荒唐言， 一把心酸泪。 都云作者痴， 谁解其中味。 要读懂红楼梦，必须从前五回入手，记住两张表，一个是贾府的地图，看的过程中可以按图索骥；一个是人物关系图；前五回里包含的信息相当丰富，包括人物的命运，写书的缘起，贾府的政治经济学等等。 第一回 女娲补天木石前盟 第二回 贾府人物上下关系 第三回 黛玉进府典型环境 第四回 贾史王薛社会背景 第五回 太虚梦游隐喻结局 用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子。既暗示了人物性格，又为宝黛的爱情故事增添了浪漫色彩。 在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无材补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。 “木石前盟”主要写了僧道谈论绛珠仙草为神瑛侍者还泪之事。 僧道度脱甄士隐女儿英莲未能如愿。甄士隐与贾雨村结识。英莲丢失；士隐出家，士隐解“好了歌”。 第一回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 9 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 第二回是交代贾府人物。 通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表。 第二回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 10 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 贾府人物关系图 宁国公贾演－贾代化 贾敷 贾 敬 贾 珍－贾 蓉 贾惜春 荣国公贾源－贾代善 （贾母） 贾赦 （邢夫人） 贾 琏 （王熙凤） 巧姐 贾迎春 贾政 （王夫人） 贾珠 （李 纨） 贾兰 贾元春 贾宝玉 贾探春 贾 敏 （林如海） 林黛玉 （尤氏） （秦可卿） 贾环 宁国府 荣国府 11 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 第三回是介绍小说的典型环境。 第三回 贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都 通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 12 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 贾母 四合院 第四回展现小说更广阔社会背景。 通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件，自然带出薛宝钗进贾府的情节。 第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 14 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 贾雨村判案 薛姨妈之子绰号“呆霸王”的薛蟠，为和小乡宦的儿子冯渊争夺英莲伤了人命，被告至应天府。刚到任的贾雨村判案时，一门子递给他一张“护官符”，告诉他薛蟠是金陵四大家族中的薛家人。贾雨村惧怕四大家族的势力，胡乱判了此案。最后薛蟠夺走英莲，又逍遥法外，暂住在贾府的梨香院。 贾 史 王 薛 贾不假，白玉为堂金做马。 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 丰年好大雪，珍珠如土金如铁。 16 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 第五回是全书的总纲。 通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。 第五回 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦 17 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 画册 判词 歌词 贾宝玉梦游太虚幻境 交代《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局 金陵十二钗正册 林黛玉 薛宝钗 贾元春 贾迎春 贾探春 贾惜春 史湘云 李纨 王熙凤 巧姐秦 可卿 妙玉 金陵十二钗副册 金陵十二钗又副册 18 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 以前或听故事，看电视，看书，但大多只是一些零散而肤浅的的东西。这节课我们对《红楼梦》有了较为系统而具体的了解，那么在贾府这样奢华的环境中，到底生活着一些什么样的人物呢？ 课文小结 第三回是介绍小说的典型环境。 第三回 贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都 通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 21 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 根据黛玉的行踪划分出本文的结构层次 （2－14）故事的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和众多人物。 ——脉络梳理—— 第一部分 （1）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分 第三部分 （15－16）故事的结尾，为林黛玉安排住处。 （2－4）一层 林黛玉见贾母与王夫人、邢夫人等。 （5－6）二层 林黛玉见王熙凤。 （7－12）三层 林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。 （13－14）四层 宝黛初见。 黛玉进入贾府到贾母处，看到了什么？ 贾府地处什么地方，黛玉来到门前看到了什么？ 黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么？ 01 02 03 思 考 详写 略写 虚写 单写 合写 通过黛玉的眼睛，写了哪些人？ 贾宝玉、王熙凤 、林黛玉 王夫人、邢夫人、贾母等 贾赦、贾政 贾宝玉、王熙凤 迎春、探春、惜春三姐妹 01 思 考 文中从哪几个方面来写王熙凤? A.写出场 B.绘肖像 C.见黛玉 D.回王夫人 王熙凤 　　是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。 贾宝玉 本文对宝玉的描写，主要有哪三个重点？ 1.出场前的侧面勾勒 2.出场后的肖像描写 3.《西江月》二词的总结 A、出场前 贾　宝　玉 黛玉母眼中的宝玉 王夫人眼中的宝玉 （侧面勾勒） B.出场后的肖像描写 贾　宝　玉 　　面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。 　　面如敷粉，唇若施脂,转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。 C.《西江月》词 贾　宝　玉 　　无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤! 　　富贵不知乐业, 贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状! 似贬实褒， 正文反作 黛玉亲眼看到的宝玉—— 英俊多情的少年 （肖像描写） 贾 宝 玉 性 格 总 结 《西江月》二词—— 叛逆性格 宝玉“摔玉”—— （行动、语言） 摆脱封建束缚， 自由平等意识 一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。 若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化? 一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂。 一个是水中月,一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏！ 枉 凝 眉 众人眼中的黛玉 王熙凤眼中的黛玉 宝玉眼中的黛玉 林 黛 玉 身体孤弱，风韵自然。 模样标致，气派不凡。 聪慧灵秀，病弱娇美。 思 考 A.三次肖像描写 “步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去” 1、大舅妈留她吃饭时； 2、在王夫人那里择座 3、在贾母房里吃饭的时候 4、对读书的回答 01 思 考 B.动作、心理描写 细心多虑 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第三回，课文以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次介绍了贾府的一批主要人物，第一次展现了全书的典型环境——贾府的概貌。课文中主要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉等的性格特征被刻画得栩栩如生。 课文小结 林 黛 玉 进 贾 府 $