精品解析：吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

九年级第一次月考试卷语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 八十年前，硝烟散尽，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的胜利，如破晓曙光，为人类文明进程镌刻下永恒的丰碑。穿越历史烟云，那段浴血奋战、救亡图存的不屈岁月，震撼人心。在中华民族最危险的时候，中国共产党的号召通过电波，激荡着亿万国人。无数战士之所以告别亲人，奔赴战场，背井离乡，是因为他们心怀家国，从未有过一丝退缩。他们以铮铮铁骨战强敌，以血肉之躯筑长城，以3500多万军民伤亡的巨大代价，赢得了14年抗日战争的伟大胜利。他们的nà喊，穿越历史的长空，至今仍 甲 （振聋发聩/震聋欲聋）。他们用生命捍卫和平，让我们能在安宁中生活。作为新时代的接班人，我们要把历史铭记在心里，从先辈的光荣事迹和伟大精神中 乙 （摘取/汲取）力量。以青春之我、奋斗之我，守护和平，开创未来。 1. 给下面加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）号召_____________ （2）nà喊_____________ 2. 从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入下面的横线处。 甲：_____________ 乙：_____________ 3. 根据复句类型划分，文中画波浪线的语句属于（ ） A. 递进复句 B. 并列复句 C. 选择复句 D. 因果复句 4. 下面出自语段中的词语，短语类型不同于其他一项的是（ ） A. 奔赴战场 B. 捍卫和平 C. 光荣事迹 D. 开创未来 5. 在下面田字格中填写古诗词名句。 展读诗卷，叩问诗魂。李白在《行路难》中吟唱“（1）_____，_____，我们感受到他对实现理想的坚定信念；在《月夜忆舍弟》“（2）_____，月是故乡明”中，我们感受到杜甫的微妙心理和对故乡的感慨；在《左迁至蓝关示侄孙湘》“（3）_____，肯将衰朽惜残年”中，我们感受到韩愈因忠言直谏而获罪的悲愤，以及他忠贞不屈、老而弥坚的决绝精神；在《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（4）_____，暂凭杯酒长精神”中，我们感受到刘禹锡对友人关怀的感谢以及他坚定的意志和乐观的精神；在《水调歌头》“（5）_____，_____”中，我们看到了苏轼通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，也看到了他旷达的处事态度和乐观的精神。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 材料二： 延州诸砦①多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸砦既废，用种世衡策，城青涧以据贼冲，大兴营田，且听民得互市，以通有无。又以民远输劳苦，请建鄜城③为军，以河中、同、华中下户税租就输之。春夏徙兵就食，可省籴④十之三，他所减不与。诏以为康定军。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 材料三： 江上渔者⑤ 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【注释】①砦（zhài）：同“寨”，守卫用的栅栏、营垒。②钤（qián）辖：节制管辖，武官名。③鄜（fū）城：地名。④籴（dí）：买进（粮食）。⑤有说该诗作写于景祐元年（1034年），为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。 6. 范仲淹，字______________，谥号文正，______________（朝代）政治家、文学家。 7. 下面说法不正确的一项是（ ） A. “予尝求古仁人之心”中的“尝”与“尝射于家圃”中的“尝”意思不相同。 B. “以”在古文中有“拿”“认为”“凭”“因为”等义项，“不以物喜”中的“以”是“因为”的意思。 C. “量贼众寡，使更出御贼”意思是估计敌军人数多少，派遣他们轮流出战抵御敌军。 D. 《江上渔者》这首诗主要用了对比的表现手法。 8. 请用“/”给材料二中画线的句子断句。（限两处） 将不择人以官为先后取败之道也。 9. 材料三中描绘了“江上渔者捕鱼之景”，发挥想象，用生动的语言描绘“君看一叶舟，出没风波里”的画面。 10. “渔夫”在中国古代文学中常被赋予“隐士”形象，但范仲淹笔下的“渔夫”却另有内涵。请比较分析材料一和材料三中的渔夫形象。 11. 苏轼这样评价范仲淹：“出为名相、处为名贤；乐在人后，忧在人先。”请结合材料一和材料二两文谈谈范仲淹政治抱负的体现。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡别业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 12. 【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 13. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 14. 【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。 15. 【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 （三）（10分） 校团委举行“拥抱科技，强国有我”科技节活动。请你阅读材料，完成任务。 【材料一】 ①5月27日15时09分，“飞燕一号”火箭在青海冷湖腾空而起。1分钟后，遥测数据显示，火箭最高飞行高度为10555.7米，地面接收站成功收到计划采集的气象数据，火箭发射圆满成功。 ②据悉，“飞燕一号”是中国首枚由中学生自主设计的10公里级气象探空火箭。火箭长度1.52米、飞行高度超过8千米、最大飞行速度约2马赫，由气动结构分系统、航电载荷分系统、发动机分系统和地面站分系统组成。其研制始于2024年6月。当时，来自全国七省市的中学生航天爱好者，开展集中学习、方案论证和设计。经过近1年的努力、按照火箭研制的规范流程，他们系统完成了火箭的设计、实验、加工、集成、装配和测试等工作。 ③“我们希望发现更多有理想、有抱负、有创新能力的中学生，我们也愿意提供高校的教育资源，并积极参与到中学生创新人才的培养中，为我国的航天事业不断培养、输送优秀后备人才。”北京航空航天大学专家徐大军说。 （选自《科技日报》2025年5月28日，有删改） 【材料二】 ①科技创新是决胜未来国际竞争的关键变量，人才梯队建设是其中的重中之重。中国青少年承载着突破“卡脖子”技术的历史使命，他们的好奇心与创造力，正是攻克光刻机精密光学系统、突破人工智能底层算法的潜在力量。培养具有创新思维的未来科学家，需要打破“标准答案”的桎梏，在基础教育阶段播撒“质疑权威、勇于探索”的种子。 ②教育不是知识的“单向灌输”，而是科创思维的“系统培育”。教育部推行的“中小学科学教育加法”，鼓励建立“科学家进校园”长效机制，正是要让青少年近距离感受科研工作的真实面貌。这种教育变革的深意在于，只有让孩子在拆解无人机、调试机器人的过程中理解工程思维，在观察微生物培养皿的变化中领悟实证精神，才能真正培育出“敢为天下先”的创新品格。 ③青少年科创素养的养成，更需要构建“家校社”协同的生态系统。家庭教育中，家长应从“成绩焦虑”转向“思维培养”；学校教育要打破学科壁垒，通过项目式学习让数学建模、物理原理在解决实际问题中焕发活力；社会层面则需要完善科创赛事、研学基地等平台，让科技馆成为少年的“第二课堂”。唯有形成合力，才能让青少年在未来的科技浪潮中不迷失方向、争当时代的弄潮儿。 ④在大国博弈的时代，青少年的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的“未来投资”。他们今天对科学问题的好奇追问，可能成为明天突破关键技术的灵感源泉；他们此刻在实验室里的反复尝试，或许将化作未来科技战场上的制胜砝码。正如“两弹一星”元勋们的成长启示：一个国家的科技崛起，离不开几代人接续奋斗的人才梯队。培育青少年的科创基因，不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量。当每一个青少年都能在科技创新的沃土上茁壮成长，“中国号巨轮”必将在民族复兴的航程中破浪前行。 （节选自《中国网》2025年5月28日） 16. 请将材料一概括为一句话新闻（不超过35个字）。 17. 请概述材料二的写作思路。 18. 材料一能否作为材料二结尾画线句的论据？请简要说明理由。 19. 为提升全体同学的科创素养，校团委决定发出一份倡议书。请你结合材料，列出倡议内容的要点。（写出两点即可） （四）名著阅读（5分） 20. 在分享朗诵时，同学们觉得《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 （1）艾青，原名____________，是中国现当代文学史上的著名诗人，时间轴中的A处是艾青的成名作《____________》。 （2）从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 育文中学将开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）为营造活动氛围，九年（1）班拟出了一副对联。请根据画线句补出下联。 回顾历史，中华民族屡受外辱仍自强不息，一代代仁人志士锲而不舍，众多烈士抛头颅洒热血，其丰功浩气长存，其伟绩万古流传，我们将铭记于心。展望未来，我们要弘扬英雄的精神气概，将先辈为之奋斗的伟大梦想永铸心灵，立志成长为国家栋梁之材。 上联：铭记历史，烈士浩气长存 下联：___________________________________________ （2）结合下列材料，谈谈你对“自强不息”的理解。 材料一： 梁启超曰：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。” 材料二： 习近平说：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。我们有决心为青年跑出一个好成绩，也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩。” （3）自强不息的精神与我们的学习生活紧密结合。九年级同学们要参加体育中考，班上小康同学身体较弱，长时间、高强度的早操和午操训练已让他吃不消，他产生了退出训练的念头。作为他的好朋友，你会如何劝说他？ （二）写作（50分） 22. 世上最无情的是时间，最留不住的便是光阴，记忆的年轮转了一圈又一圈，岁月的脚步氤氲了指尖浮华，掬一捧光阴，细数过往的倒影，那深深浅浅的字行里留下的淡淡静好，便是时光给的暖。 请以“时光给的暖”为题，写一篇作文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 “背影留给坎坷，笑容交给阳光，名字里写着责任，步履中充满力量，磨砺过的剑，破茧后的蝶，你一直向前，一直向上，不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望”。8月16日晚，《感动中国》2024年度人物名单揭晓，清华大学精密仪器系在读博士生庞众望，获评2024年度人物。 今年26岁的庞众望，出生于一个特殊的家庭，父亲因病无法与人交流，母亲下肢残障行动不便，而他自己还患有先天性心脏病。命运似乎给了他一副沉甸甸的担子，但脸上总是挂着笑容的庞众望，从未自怨自艾，而是奋发图强，2017年，庞众望在高考中取得优异成绩，被清华大学精密仪器系录取。 初入清华园，庞众望曾很在意别人的目光，“不是说在意别人看不起我，而是我害怕会有负众望”。后来，他在学习与科研中找到方向，临近本科毕业，他毫不犹豫地选择继续攻读博士学位，“大学前的经历，让我有了走下去的力量，在清华的时间，让我找到了自己前进的方向”。如今，他牢记母亲“为国家做贡献”的期许，立志科研报国，庞众望说，“我现在就是想努力把科研做好，向所有人展现中华儿女骨子里的那种韧性，还有奋进，不管遇到什么样的困难，我要坚定地走下去”。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第一次月考试卷语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 八十年前，硝烟散尽，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的胜利，如破晓曙光，为人类文明进程镌刻下永恒的丰碑。穿越历史烟云，那段浴血奋战、救亡图存的不屈岁月，震撼人心。在中华民族最危险的时候，中国共产党的号召通过电波，激荡着亿万国人。无数战士之所以告别亲人，奔赴战场，背井离乡，是因为他们心怀家国，从未有过一丝退缩。他们以铮铮铁骨战强敌，以血肉之躯筑长城，以3500多万军民伤亡的巨大代价，赢得了14年抗日战争的伟大胜利。他们的nà喊，穿越历史的长空，至今仍 甲 （振聋发聩/震聋欲聋）。他们用生命捍卫和平，让我们能在安宁中生活。作为新时代的接班人，我们要把历史铭记在心里，从先辈的光荣事迹和伟大精神中 乙 （摘取/汲取）力量。以青春之我、奋斗之我，守护和平，开创未来。 1. 给下面加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）号召_____________ （2）nà喊_____________ 2. 从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入下面的横线处。 甲：_____________ 乙：_____________ 3. 根据复句类型划分，文中画波浪线的语句属于（ ） A. 递进复句 B. 并列复句 C. 选择复句 D. 因果复句 4. 下面出自语段中的词语，短语类型不同于其他一项的是（ ） A. 奔赴战场 B. 捍卫和平 C. 光荣事迹 D. 开创未来 【答案】1. ①. zhào ②. 呐 2. ①. 振聋发聩 ②. 汲取 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 号召（hào zhào）：向所有人发出通知，让大家响应所发出的告示。 呐喊（nà hǎn）：大声呼喊，尤指士兵在战斗或追击时大声叫喊助威。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 振聋发聩：发出很大的响声使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。句子中说战士们的呐喊至今仍有很大的影响力，能唤醒人们，用“振聋发聩”更合适； 摘取：指选摘采取或摘要引用。汲取：吸取，吸收；强调从深层获取、吸收。句子中说我们要从先辈的不屈精神中吸取力量，用“汲取”更合适。 【3题详解】 本题考查复句类型。 “无数战士之所以告别亲人，奔赴战场，背井离乡，是因为他们心怀家国，从未有过一丝退缩”中，“之所以……是因为……”是表因果关系的关联词，强调结果与原因的对应关系；故句子属于因果复句； 故选D。 【4题详解】 本题考查短语类型。 A.“奔赴”是动词，“战场”是名词，属于动宾短语； B.“捍卫”是动词，“和平”是名词，属于动宾短语； C.“光荣”是形容词，“事迹”是名词，“光荣”作定语修饰中心语“事迹”，属于偏正短语； D.“开创”是动词，“未来”是名词，属于动宾短语； 故选C。 5. 在下面田字格中填写古诗词名句。 展读诗卷，叩问诗魂。李白在《行路难》中吟唱“（1）_____，_____，我们感受到他对实现理想的坚定信念；在《月夜忆舍弟》“（2）_____，月是故乡明”中，我们感受到杜甫的微妙心理和对故乡的感慨；在《左迁至蓝关示侄孙湘》“（3）_____，肯将衰朽惜残年”中，我们感受到韩愈因忠言直谏而获罪的悲愤，以及他忠贞不屈、老而弥坚的决绝精神；在《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（4）_____，暂凭杯酒长精神”中，我们感受到刘禹锡对友人关怀的感谢以及他坚定的意志和乐观的精神；在《水调歌头》“（5）_____，_____”中，我们看到了苏轼通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，也看到了他旷达的处事态度和乐观的精神。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 露从今夜白 ④. 欲为圣明除弊事 ⑤. 今日听君歌一曲 ⑥. 但愿人长久 ⑦. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、沧、弊、婵”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 材料二： 延州诸砦①多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸砦既废，用种世衡策，城青涧以据贼冲，大兴营田，且听民得互市，以通有无。又以民远输劳苦，请建鄜城③为军，以河中、同、华中下户税租就输之。春夏徙兵就食，可省籴④十之三，他所减不与。诏以为康定军。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 材料三： 江上渔者⑤ 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【注释】①砦（zhài）：同“寨”，守卫用的栅栏、营垒。②钤（qián）辖：节制管辖，武官名。③鄜（fū）城：地名。④籴（dí）：买进（粮食）。⑤有说该诗作写于景祐元年（1034年），为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。 6. 范仲淹，字______________，谥号文正，______________（朝代）政治家、文学家。 7. 下面说法不正确的一项是（ ） A. “予尝求古仁人之心”中的“尝”与“尝射于家圃”中的“尝”意思不相同。 B. “以”在古文中有“拿”“认为”“凭”“因为”等义项，“不以物喜”中的“以”是“因为”的意思。 C. “量贼众寡，使更出御贼”意思是估计敌军人数多少，派遣他们轮流出战抵御敌军。 D. 《江上渔者》这首诗主要用了对比的表现手法。 8. 请用“/”给材料二中画线的句子断句。（限两处） 将不择人以官为先后取败之道也。 9. 材料三中描绘了“江上渔者捕鱼之景”，发挥想象，用生动的语言描绘“君看一叶舟，出没风波里”的画面。 10. “渔夫”在中国古代文学中常被赋予“隐士”形象，但范仲淹笔下的“渔夫”却另有内涵。请比较分析材料一和材料三中的渔夫形象。 11. 苏轼这样评价范仲淹：“出为名相、处为名贤；乐在人后，忧在人先。”请结合材料一和材料二两文谈谈范仲淹政治抱负的体现。 【答案】6. ①. 希文 ②. 北宋（宋代） 7. A 8. 将不择人/以官为先后/取败之道也。 9. 示例：你看那一叶扁舟，在风波里颠簸挣扎，忽而涌上浪尖，忽而又跌入浪谷，浮沉于浩渺烟波中。 10. 材料一“渔歌互答，此乐何极”，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊。表现了内心愉悦、悠然自乐的渔夫形象。材料三“君看一叶舟，出没风波里”展现了渔夫不惧风浪、奔波劳苦的底层劳动人民形象。 11. 作者在材料一中借“古仁人之心”表达了忘怀得失宠辱的胸怀，以及先忧后乐、忧国忧民的政治抱负。材料二中范仲淹在国家危难之际挺身而出亲赴前线，整顿军务、御敌报国，践行了他“先天下之忧而忧”的政治抱负。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则文本展现了范仲淹作为政治家、文学家的多重形象。材料一《岳阳楼记》体现其“先忧后乐”的政治理想，以景抒情，展现儒家济世情怀；材料二《宋史》选段记录其军事改革与民生举措，凸显务实才干；材料三《江上渔者》则以质朴诗笔关注民间疾苦。三则材料从不同角度共同构建了范仲淹“文能载道，武能安邦”的完整形象，其诗文创作与政治实践相互印证，体现了宋代士大夫“达则兼济天下”的精神追求。 【6题详解】 本题考查文学常识的识记能力。 第一空：范仲淹，字希文。“字”是古代男子成年后在本名之外另取的与本名意义相关的名字，用于他人称呼以示尊重。范仲淹的“希文”中，“希”有仰慕、希望之意，“文”指文采、文化，体现了他对文化修养的追求。 第二空：范仲淹生活于北宋时期，北宋是中国历史上继五代十国之后的朝代，他在北宋政治上推行“庆历新政”，文学上亦有重要地位。 【7题详解】 本题考查文言词句及诗歌表现手法的理解。 A．题干表述错误。“予尝求古仁人之心”的意思是“我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情”，其中“尝”是“曾经”的意思；“尝射于家圃”的意思是“曾经在菜园子里射箭”。其中“尝”是“曾经”的意思。由此可见这两个“尝”的意思相同。 故选A。 【8题详解】 本题考查文言断句的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：对战将不加以适当选择，而只以官品的高低作为出阵的先后，这是自取失败的办法。“将不择人”与“以官为先后”为转折关系；“取败之道也”是总结语。 故断句为：将不择人/以官为先后/取败之道也。 【9题详解】 本题考查画面想象题。作答此题时，紧扣诗句“出没风波里”，突出“小舟渺小”与“风浪险恶”的对比，语言生动即可。 示例：江面波涛汹涌，一叶扁舟在风浪中起伏颠簸。渔夫奋力划桨，小船时而冲上浪尖，时而隐没于波谷，仿佛随时会被巨浪吞没。 【10题详解】 本题考查比较阅读。 材料一中渔夫形象：在第一段“渔歌互答，此乐何极”这句中，渔夫们相互唱和着渔歌，描绘出一幅和谐、惬意的画面，呈现出内心愉悦、悠然自乐的形象。这里的渔夫在春和景明的美好环境下，享受着捕鱼的乐趣，他们的快乐与自然景色融为一体，表现出一种随遇而安、自在闲适的状态。 材料三诗中渔夫形象：在“君看一叶舟，出没风波里”中，渔夫在江上驾着小舟如同一片小小的树叶，在汹涌的波涛中时隐时现。这里的渔夫形象为了生活，不惧风浪，在恶劣的环境下辛勤劳作，展现出奔波劳苦的底层劳动人民形象。他们的小船在风波里飘摇，随时面临危险，却依然为了获取鲈鱼而努力，反映出生活的艰辛和不易。 【11题详解】 本题考查内容理解。 材料一第二段提到“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”，这表明范仲淹向往古仁人那种不因外物好坏和自己得失而或喜或悲的心境，更重要的是，在朝廷为官时，不论职位高低，都要具有心怀天下苍生，始终将国家和人民的利益放在首位，要具有先忧后乐、忧国忧民的思想，这就是他的政治抱负的体现。 材料二中，“延州诸砦多失守，仲淹自请行”延州多个营寨失守，范仲淹主动请求前往。他在国家面临危险时，毫不退缩，主动请缨，积极承担责任，是“先天下之忧而忧”的表现，他将国家的安危视为自己的责任，优先考虑国家的困难，而非个人的得失。“于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸砦既废，用种世衡策，域青涧以据贱贼冲，大兴营田，且听民得互市，以通有无。”他对州兵进行大规模检阅整顿，合理分配兵力，并且根据敌军数量安排作战；还采用种世衡的策略，建立青涧城来抵御贼寇的要冲之处，同时大力开展营田，允许百姓互市贸易等措施，都是为了抵御外敌，保卫国家，从军事、经济等多方面来维护国家稳定，践行着他忧国忧民的政治抱负。“又以民远输劳苦，请建鄜城为军，以河中、同、华中下户税租就输之。春夏徙兵就食，可省籴的十之三，他所减不与。诏以为康定军。”范仲淹考虑到百姓长途运输困难，请求在鄜城建立军事基地，让附近的中下户就近交纳租税，让士兵在春夏季的时候到粮食产地就食，这样不仅节省了费用，还减轻了百姓负担，这也是他忧民思想的体现，关心百姓疾苦，从实际行动上践行着自己的政治抱负。 【点睛】【参考译文】 材料一：到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。　　 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于为庆历六年九月十五日。 材料二：延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州，升任户部郎中兼任延州知州。以前，朝廷诏令规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，官品低的将领需先出战。范仲淹说：“对战将不加以适当选择，而只以官品的高低作为出阵的先后，这是自取失败的办法。”于是他普遍检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每部将领各自统领三千人，分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌军。当时塞门、承平各要塞已被废弃，范仲淹采纳种世衡的计策，修筑青润城来扼住敌军进犯的要冲，大兴农田水利，并且开放民间贸易，以便边民互通有无。又因为老百姓远路输纳赋税过于劳苦，上奏请求将廊城建成军事基地，让河中府同州、华州的中下户就近送缴税租。每年春夏两季调集军队就地取得给养，可以节省买粮开支十分之三，这还不包括其他开支节省的费用。（仁宗）诏命这支军队为康定军。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡别业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 12. 【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 13. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 14. 【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。 15. 【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 【答案】12. （1）闸门楼（2）花园式书室（3）中宪第 13. 示例：运用比喻，将荔枝花比作“千万只细小的眼睛”，生动写出花的繁密与灵动，表达作者的喜爱之情。 14. 内容：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴。 结构：收束全文，余韵悠长。 情感：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。 15. 各位朋友，欢迎来到“居由轩”！这座清咸丰年间的宅院，曾是首富李光祖的“客厅”，妥妥的“府第式”民居代表。您看，三进式布局气派规整，门外大石鼓镇宅，门内仪门藏着曲径回廊，幽静里透着威仪。它可不只好看，还当过学堂！清朝时，多少才子在此苦读，村里百余名有功名者、十位六品以上官员，不少从这儿走出。古宅的一砖一瓦，都印着耕读传家的温度，快来触摸历史，聆听当年的书声与梦想！ 【解析】 【导语】本文以细腻笔触勾勒邦塘村古民居群像，兼具文化散文与游记特质。艺术特色上，①感官描写：视觉、听觉（鸟鸣啾啾）交织，活化古村氛围；②双线结构：明线为空间游踪，暗线贯串“崇文重教”的人文内核；③历史纵深：清代建筑细节与科举人物互证，呈现活态文化遗产。结尾诗句点睛，将物理空间升华为精神原乡。 【12题详解】 本题考查对文章内容的概括。 （1）根据第④段“南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着‘中和’‘廉让间’”可知，“中和”“廉让间”是闸门楼的题字，所以对应建筑为闸门楼。 （2）根据第⑦段“村中还有一座花园式书室，叫‘南坡则业’，是清代翰林庶吉士李晋熙所建”，可知，“南坡则业”属于花园式书室，故对应为花园式书室。 （3）根据第⑨段“全村唯一的青砖民居是‘中宪第’，位于‘仁里’巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美”可知，青砖民居对应的名称是“中宪第”。 【13题详解】 本题考查赏析句子。 此句运用比喻的修辞手法，将“荔枝花”比作“千万只细小的眼睛”。“状如米粒”点明花的形态小巧，“簇拥枝头”突出花的繁密，而“好奇地打量”则赋予花以人的情态，生动展现出荔枝花在枝头绽放时的灵动与生机，表达了作者对邦塘村荔枝花的喜爱与陶醉之情。 【14题详解】 本题考查句段的作用。 内容角度：从第⑩段“步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。……我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：‘何必武陵源上去，吾家便是武陵源’”可知，前文对邦塘村的古宅、田园风光、崇文重教传统等进行描写，呈现出古村宁静美好、文化底蕴深厚的世外桃源般意境。引用“何必武陵源上去，吾家便是武陵源”，将邦塘村类比为武陵源，呼应了这种如世外桃源的意境，借助诗句强化了邦塘村的文化底蕴，让读者更能体会到其独特魅力。 结构角度：此句处于文章结尾，从结构上看，起到收束全文的作用。文章前文围绕邦塘村的建筑、人文等展开叙述，以诗句结尾，简洁有力地总结，给读者留下思考与回味空间，使文章余韵悠长。 情感角度：结合前文作者对邦塘村古宅的游览、对其历史人文的描述，如“这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史”等内容，能感受到作者对邦塘村的情感。结尾引用诗句，直接抒发了对邦塘村人文风貌（古宅建筑、崇文传统等）的赞美，以及离开时的留恋之情。 【15题详解】 本题考查解说词的拟写。 从文中第⑥段找“居由轩”相关内容，明确建筑年代（清咸丰年间）、历史身份（邦塘村首富李光祖“客厅”，后改学堂）、建筑设计（三进式，门外大石鼓，门内设仪门，曲径回廊）、人文价值（培养众多人才，见证崇文重教村风）。解说词要感染听众，需突出建筑特点与人文价值，语言要准确且有吸引力，把建筑细节和背后故事结合，让游客了解其价值。开头用亲切称呼吸引游客，接着按建筑历史、外观设计、人文故事的顺序介绍，最后用总结性语句强化吸引力，让游客清晰感受“居由轩”独特之处。 示例：各位游客！眼前这座“居由轩”，建于清咸丰年间，曾是邦塘首富李光祖的“客厅”，属典型“府第式”民居。看这三进式布局，门外大石鼓威严，门内仪门精巧，曲径回廊藏着百年幽静。它还当过学堂，清朝至今，培育无数人才，见证着邦塘崇文重教的传承。来触摸古墙纹理，聆听岁月里的书声琅琅，感受清代民居与人文交融的独特魅力！ （三）（10分） 校团委举行“拥抱科技，强国有我”科技节活动。请你阅读材料，完成任务。 【材料一】 ①5月27日15时09分，“飞燕一号”火箭在青海冷湖腾空而起。1分钟后，遥测数据显示，火箭最高飞行高度为10555.7米，地面接收站成功收到计划采集的气象数据，火箭发射圆满成功。 ②据悉，“飞燕一号”是中国首枚由中学生自主设计的10公里级气象探空火箭。火箭长度1.52米、飞行高度超过8千米、最大飞行速度约2马赫，由气动结构分系统、航电载荷分系统、发动机分系统和地面站分系统组成。其研制始于2024年6月。当时，来自全国七省市的中学生航天爱好者，开展集中学习、方案论证和设计。经过近1年的努力、按照火箭研制的规范流程，他们系统完成了火箭的设计、实验、加工、集成、装配和测试等工作。 ③“我们希望发现更多有理想、有抱负、有创新能力的中学生，我们也愿意提供高校的教育资源，并积极参与到中学生创新人才的培养中，为我国的航天事业不断培养、输送优秀后备人才。”北京航空航天大学专家徐大军说。 （选自《科技日报》2025年5月28日，有删改） 【材料二】 ①科技创新是决胜未来国际竞争的关键变量，人才梯队建设是其中的重中之重。中国青少年承载着突破“卡脖子”技术的历史使命，他们的好奇心与创造力，正是攻克光刻机精密光学系统、突破人工智能底层算法的潜在力量。培养具有创新思维的未来科学家，需要打破“标准答案”的桎梏，在基础教育阶段播撒“质疑权威、勇于探索”的种子。 ②教育不是知识的“单向灌输”，而是科创思维的“系统培育”。教育部推行的“中小学科学教育加法”，鼓励建立“科学家进校园”长效机制，正是要让青少年近距离感受科研工作的真实面貌。这种教育变革的深意在于，只有让孩子在拆解无人机、调试机器人的过程中理解工程思维，在观察微生物培养皿的变化中领悟实证精神，才能真正培育出“敢为天下先”的创新品格。 ③青少年科创素养的养成，更需要构建“家校社”协同的生态系统。家庭教育中，家长应从“成绩焦虑”转向“思维培养”；学校教育要打破学科壁垒，通过项目式学习让数学建模、物理原理在解决实际问题中焕发活力；社会层面则需要完善科创赛事、研学基地等平台，让科技馆成为少年的“第二课堂”。唯有形成合力，才能让青少年在未来的科技浪潮中不迷失方向、争当时代的弄潮儿。 ④在大国博弈的时代，青少年的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的“未来投资”。他们今天对科学问题的好奇追问，可能成为明天突破关键技术的灵感源泉；他们此刻在实验室里的反复尝试，或许将化作未来科技战场上的制胜砝码。正如“两弹一星”元勋们的成长启示：一个国家的科技崛起，离不开几代人接续奋斗的人才梯队。培育青少年的科创基因，不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量。当每一个青少年都能在科技创新的沃土上茁壮成长，“中国号巨轮”必将在民族复兴的航程中破浪前行。 （节选自《中国网》2025年5月28日） 16. 请将材料一概括为一句话新闻（不超过35个字）。 17. 请概述材料二的写作思路。 18. 材料一能否作为材料二结尾画线句的论据？请简要说明理由。 19. 为提升全体同学的科创素养，校团委决定发出一份倡议书。请你结合材料，列出倡议内容的要点。（写出两点即可） 【答案】16. 中国首枚由中学生自主设计的10公里级气象探空火箭“飞燕一号”发射成功。 17. 首先指出科技创新关键在人才梯队建设及青少年的使命；接着强调教育要系统培育科创思维；然后说明青少年科创素养养成需构建“家校社”协同的生态系统；最后阐述大国博弈时代青少年科技创新教育的意义。 18. 可以。材料一中学生成功研制并发射气象探空火箭，展示了青少年在科技创新方面的能力，能为民族复兴贡献力量，与“青少年在科技创新沃土上茁壮成长助力‘中国号巨轮’破浪前行”的论点相符。 19. ①积极参与科技活动，近距离感受科研工作真实面貌；②培养质疑权威、勇于探索的精神，打破“标准答案”的思维限制；③利用好家庭、学校、社会提供的科创平台，如参加科创赛事、研学活动等；④在日常生活和学习中，积极尝试项目式学习，用知识解决实际问题。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料以科技教育为主题，通过“飞燕一号”火箭案例和理论阐述，展现了青少年科技创新的重要意义。材料一以具体案例体现中学生科研能力，材料二则从教育理念、培养模式到国家战略层层递进，逻辑清晰。两则材料形成点面结合，既有生动实例又有深度思考，语言兼具准确性与感染力，突出了科技创新教育的紧迫性和系统性，对激发青少年科学热情具有积极引导作用。 【16题详解】 本题考查材料新闻内容的概括提炼能力。 材料一的核心事件是“飞燕一号”火箭发射成功，主体是“中国首枚由中学生自主设计的10公里级气象探空火箭”，结果是“在青海冷湖发射成功”。整合以上信息，需简洁表述为一句话，且不超过35个字。 示例：中国首枚由中学生自主设计的“飞燕一号”气象探空火箭在青海冷湖发射成功。 【17题详解】 本题考查文章的写作思路。 材料二开篇①段即点明核心前提“科技创新是决胜未来国际竞争的关键变量，人才梯队建设是其中的重中之重”“中国青少年承载着突破‘卡脖子’技术的历史使命”,明确科技创新与青少年使命的关联；接着②段转向教育层面，提出“教育不是知识的‘单向灌输’,而是科创思维的‘系统培育’”,并以“中小学科学教育加法”“科学家进校园”为例，说明培育科创思维的路径；然后③段进一步拓展，指出“青少年科创素养的养成，更需要构建‘家校社’协同的生态系统”,并分别从家庭(家长转向“思维培养”)、学校(打破学科壁垒，项目式学习)、社会(完善科创赛事、研学基地)三个维度阐述具体做法；最后④段升华主题，强调“青少年的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的‘未来投资’”,总结培育青少年科创基因对民族复兴的战略意义，形成“提出重要性——阐述教育路径——构建协同系统——点明战略意义”的完整写作思路。 【18题详解】 本题考查论据的理解。 材料二结尾画线句的核心观点是“青少年在科技创新中成长，能助力民族复兴”。材料一中，“来自全国七省市的中学生航天爱好者”历经近一年努力，“系统完成了火箭的设计、实验、加工、集成、装配和测试等工作”,最终使“中国首枚由中学生自主设计的10公里级气象探空火箭‘飞燕一号”在青海冷湖发射成功。这一事迹直接体现了青少年在科技创新领域的实践与成长——他们不仅具备创新能力，还能将创新想法转化为实际成果，是“在科技创新的沃土上茁壮成长”的典型案例。而这样的青少年群体，正是未来为民族复兴贡献力量的潜在力量，与画线句中“青少年成长助力中国号巨轮前行”的观点高度契合，能作为事实论据有力证明该观点，因此材料一可以作为该句的论据。 【19题详解】 本题考查倡议书。 根据材料二②段“教育部推行的‘中小学科学教育加法’,鼓励建立‘科学家进校园’长效机制，正是要让青少年近距离感受科研工作的真实面貌”“在拆解无人机、调试机器人的过程中理解工程思维，在观察微生物培养皿的变化中领悟实证精神”,据此可提炼倡议要点：积极参与学校组织的科技活动，在实践中感受科研面貌，培养工程思维与实证精神； 根据材料二③段“社会层面则需要完善科创赛事、研学基地等平台，让科技馆成为少年的‘第二课堂’”,且“学校教育要打破学科壁垒，通过项目式学习让数学建模、物理原理在解决实际问题中焕发活力”,据此可提炼倡议要点：主动参与科创赛事、走进科技馆与研学基地，利用社会科创平台拓展视野；在学校学习中积极尝试项目式学习，用所学知识解决实际问题。 （四）名著阅读（5分） 20. 在分享朗诵时，同学们觉得《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 （1）艾青，原名____________，是中国现当代文学史上的著名诗人，时间轴中的A处是艾青的成名作《____________》。 （2）从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 【答案】（1） ①. 蒋正涵 ②. 大堰河——我的保姆 （2）示例：我喜欢《雪落在中国的土地上》中“土地”这个意象，它凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。在艾青的笔下，土地是苦难和希望的象征，它承载着中国人民的悲欢离合和对未来的渴望。通过这个意象，艾青表达了对中国农村和农民命运的深切关怀。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著文学常识。 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，原名蒋正涵，字养源，号海澄，1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。18岁他考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象分析。开放性试题，从所给的艾青的诗歌中，选择其中的一首分析诗歌的意象即可。 《复活的土地》：这首诗描绘了大地从衰败到复苏的景象，预言了抗日民族解放战争的到来。诗中通过“繁花”“茂草”“百鸟”等意象，展现了自然界的生机与活力，暗示了人民的觉醒和为新生活而奋斗的准备。诗人鼓励自己要振作起来，迎接新的挑战，表达了对民族解放和复兴的坚定信念。 《雪落在中国的土地上》：此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 《向太阳》：这首诗以武汉为背景，展现了抗战初期全国人民为神圣的民族解放事业而努力奋斗的壮丽画面。诗中赞美了在阳光照耀下的自然景象和人们在抗战中的乐观主义神情容貌，表达了诗人对生活美好态度的向往和对光明、理想、美好生活的热烈追求。 《我爱这土地》：现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《火把》：这首诗通过描绘火把这一象征性元素，展现了抗日战争时期我国人民的生活和社会现实。诗中表达了人民群众对光明、自由和解放的渴望，以及在反抗侵略者的斗争中勇敢无畏地前进的坚定信念。整首诗展现了我国人民顽强的民族精神和团结一心的力量。 示例：在《火把》中，“火把”象征着革命力量和方向指引。在抗战时期，火把象征着进步人士团结起来，照亮黑暗的夜空，为人们指引着革命的道路，带领人们突破黑暗的统治，走向光明的未来‌。这种象征意义在诗中得到了充分的体现，火把所到之处，能够唤起民众的觉醒，给予人们坚定的信念，相信只要团结一心，就能够克服一切困难，迎来胜利的曙光‌。其次，“火把”也象征着光明和希望。在诗中，火把被比喻为革命事业的象征，表达了革命者追求光明的决心和勇气。火把在黑暗中燃烧，象征着革命者对光明的渴望和对未来的希望‌。这种象征意义使得诗中的火把不仅仅是一个物理上的存在，更是一种精神上的寄托和追求‌。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 育文中学将开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）为营造活动氛围，九年（1）班拟出了一副对联。请根据画线句补出下联。 回顾历史，中华民族屡受外辱仍自强不息，一代代仁人志士锲而不舍，众多烈士抛头颅洒热血，其丰功浩气长存，其伟绩万古流传，我们将铭记于心。展望未来，我们要弘扬英雄的精神气概，将先辈为之奋斗的伟大梦想永铸心灵，立志成长为国家栋梁之材。 上联：铭记历史，烈士浩气长存 下联：___________________________________________ （2）结合下列材料，谈谈你对“自强不息”的理解。 材料一： 梁启超曰：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。” 材料二： 习近平说：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。我们有决心为青年跑出一个好成绩，也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩。” （3）自强不息的精神与我们的学习生活紧密结合。九年级同学们要参加体育中考，班上小康同学身体较弱，长时间、高强度的早操和午操训练已让他吃不消，他产生了退出训练的念头。作为他的好朋友，你会如何劝说他？ 【答案】（1）展望未来，我们梦想永铸 （2）“自强不息”含义可理解为：要有责任有担当，矢志不渝、奋力拼搏，哪怕道路曲折，困难重重，也绝不动摇和退缩，仍然全力以赴，奋斗不止，为社会做出应有贡献。 （3）示例：小康，你要相信自己，只要坚持下去，一定能克服困难。我们现在所做的每一次努力，都会在未来得到回报。体育训练虽然艰苦，但也是磨炼我们意志的好时机。如果觉得困难，可以调整训练计划，循序渐进，加以科学合理的锻炼，相信你会逐渐适应并取得进步。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联拟写。对联是一字一音的独特艺术形式，要求上下联对仗工整，字数相等，句式相同，词性相对，仄起平收，同一联内容前后相关，上下联对应位置不出现相同的字等。 分析“铭记历史，烈士浩气长存”可知，上联表达的是回顾历史对先烈精神的崇敬之情；在结构上采用了“动宾短语，（称谓）+主谓短语”的形式。 分析“展望未来，我们要弘扬英雄的精神气概，将先辈为之奋斗的伟大梦想永铸心灵，立志成长为国家栋梁之材”可知，可提取动宾短语“展望未来”对应“铭记历史”，“我们”对应“烈士”，主谓短语“梦想永铸”对应“浩气长存”。 下联“展望未来，我们梦想永铸”表达了我们将先辈奋斗的伟大理想铭记于心，接续奋斗，矢志实现其宏伟梦想的决心。 【小问2详解】 本题考查信息提炼与概括。 结合材料一“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”可知，在近代背景下，“自强不息”体现为青年主动肩负起国家发展的责任，以自身的智、富、强等成长，带动国家的智、富、强，是青年以自我提升推动国家进步的担当。 结合材料二“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。我们有决心为青年跑出一个好成绩，也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩”可知，在当下，“自强不息”是青年接过时代“接力跑”的接力棒，在前辈的基础上，以自身的奋斗克服困难，去完成属于自己这代人的“长征”，通过持续奋进实现民族复兴的使命。综合以上分析可概括出对“自强不息”的理解。 示例：“自强不息”是不同时代背景下，主动承担时代责任、不断奋进成长，以自身的进步推动社会发展的精神。 【小问3详解】 本题考查劝说语拟写。首先要看清劝说对象（同学小康），语境设置是要求以“好朋友”的身份劝说小康；其次针对情况：小康同学身体较弱，长时间、高强度的早操和午操训练已让他吃不消，他产生了退出训练的念头；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 示例：小康，我理解你现在的辛苦，训练确实很累。但咱们已经坚持这么久了，咬牙挺过去就是胜利！这不仅是为体育中考拿好成绩，更是锻炼意志的过程。想想那些在逆境中不放弃的人，我们一点点进步，都是在超越自己。我相信你能行，我也陪你一起练，咱们互相鼓励，一起冲过终点！ （二）写作（50分） 22. 世上最无情的是时间，最留不住的便是光阴，记忆的年轮转了一圈又一圈，岁月的脚步氤氲了指尖浮华，掬一捧光阴，细数过往的倒影，那深深浅浅的字行里留下的淡淡静好，便是时光给的暖。 请以“时光给的暖”为题，写一篇作文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】范文： 时光给的暖 时光，宛如一条悠悠流淌的长河，悄无声息地穿梭于岁月的缝隙之间。它带走了许多，却也留下了无尽的温暖，如同春日里洒下的第一缕阳光，轻柔地抚摸着我们的心灵。 小时候，时光的暖藏在奶奶的怀抱里。夏日的夜晚，繁星点点，我总爱依偎在奶奶的身旁，听她讲述那些古老而又神秘的故事。奶奶的声音轻柔而舒缓，仿佛是一首悠扬的摇篮曲，伴我进入甜美的梦乡。她手中的蒲扇轻轻摇动，为我驱赶着蚊虫，带来丝丝凉意。在奶奶的怀抱里，我感受到了无尽的关爱与呵护，那温暖的怀抱，是我童年最安全的港湾。 长大后，时光的暖藏在老师的鼓励中。记得那是一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，却没想到成绩出来后，我遭遇了前所未有的失败。看着那刺眼的分数，我的心情低落到了极点，仿佛整个世界都变得灰暗无光。就在我陷入自我怀疑和沮丧的时候，老师轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着对我说：“一次失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，重新站起来。老师相信你有足够的实力，下次一定能取得好成绩。”老师的话语如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落，让我重新找回了信心和勇气。在老师的鼓励下，我努力学习，终于在后来的考试中取得了优异的成绩。 如今，时光的暖藏在朋友的陪伴里。在我遇到困难时，朋友总是毫不犹豫地伸出援手，陪我一起度过难关；在我开心时，朋友会和我一起分享喜悦，让快乐加倍。我们一起笑过、闹过，那些美好的回忆如同璀璨的星辰，点缀着我青春的天空。 时光匆匆，那些温暖的瞬间却如同珍珠般串起了我们的人生。它们是时光给的暖，让我们在漫长的人生旅途中不再孤单，充满力量。我会永远珍惜这些温暖，让它们在心底绽放出最绚烂的花朵。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意。这是一个命题作文，“时光”明确了时间范畴，涵盖了过去、现在甚至未来，可以是一段特定的时期，如童年时光、青春岁月；也可以是日常生活中的点滴时间片段；“给的暖”是核心部分，“暖”代表着温暖、温馨、温情，是一种能给人带来积极情感体验的感受，而“给的”则表明这种温暖是时光赋予的，意味着要写出在时光的流转、沉淀中所收获的温暖情感或美好回忆。作文可以从个人成长的角度立意，阐述在时光的推进中，那些来自家人、朋友、老师的关爱与支持如暖阳般照亮自己前行的道路，促使自己不断成长进步；也可以从情感体验的角度立意，回忆时光里那些令人感动的瞬间，如与老友久别重逢的喜悦、与家人共度节日的温馨，表达对时光中美好情感的珍视；还能从文化传承的角度立意，讲述随着时光的流逝，传统文化所传递出的温暖力量，如古老技艺背后的匠人精神、传统节日蕴含的团圆亲情等，展现时光中文化的温度与魅力。 选材构思。本题选材范围广泛，生活处处皆有“时光给的暖”：家庭生活方面，可以选择小时候生病时父母彻夜照顾的场景，他们焦急的眼神、轻柔的抚摸、无微不至的关怀，这些细节都充满了温暖；也可以写爷爷奶奶讲述过去的故事，那些充满年代感的回忆，不仅让自己了解了家族的历史，更感受到了浓浓的亲情。校园生活方面，同学之间的互助互爱是很好的素材，比如在自己遇到难题时同学耐心地讲解，运动会上同学们齐心协力为班级争光，这些经历都体现了友情的温暖；老师的鼓励与教导也不容忽视，当自己因考试失利而沮丧时，老师的一番开导让自己重新振作，这种师生情同样温暖人心。社会生活方面，陌生人的一次善意帮助，如在公交车上有人主动给自己让座，或者在雨中有人与自己共撑一把伞，这些看似微不足道的小事，却也能让人在时光中感受到人间的温暖。作文可以写成记叙文，开头通过一段优美的文字引出“时光给的暖”这一主题；中间部分进行详细叙述，按照不同的场景或事件进行分段，每个段落围绕一个具体的温暖事例展开，运用细腻的描写手法，如人物的语言、动作、神态描写以及环境描写等，将温暖的情感生动地展现出来；结尾部分总结全文，再次强调时光中温暖的重要性，表达自己对时光的感恩之情以及对未来继续收获温暖的期待，使文章的主题得到升华。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 “背影留给坎坷，笑容交给阳光，名字里写着责任，步履中充满力量，磨砺过的剑，破茧后的蝶，你一直向前，一直向上，不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望”。8月16日晚，《感动中国》2024年度人物名单揭晓，清华大学精密仪器系在读博士生庞众望，获评2024年度人物。 今年26岁的庞众望，出生于一个特殊的家庭，父亲因病无法与人交流，母亲下肢残障行动不便，而他自己还患有先天性心脏病。命运似乎给了他一副沉甸甸的担子，但脸上总是挂着笑容的庞众望，从未自怨自艾，而是奋发图强，2017年，庞众望在高考中取得优异成绩，被清华大学精密仪器系录取。 初入清华园，庞众望曾很在意别人的目光，“不是说在意别人看不起我，而是我害怕会有负众望”。后来，他在学习与科研中找到方向，临近本科毕业，他毫不犹豫地选择继续攻读博士学位，“大学前的经历，让我有了走下去的力量，在清华的时间，让我找到了自己前进的方向”。如今，他牢记母亲“为国家做贡献”的期许，立志科研报国，庞众望说，“我现在就是想努力把科研做好，向所有人展现中华儿女骨子里的那种韧性，还有奋进，不管遇到什么样的困难，我要坚定地走下去”。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 以韧性为笔，绘成长之章 数学试卷上的红叉像密集的荆棘，扎得我眼睛生疼。又一次考试失利，我把自己锁在房间，对着满墙的公式发呆，怀疑自己是不是真的不适合学理科。 直到那天在新闻里看到庞众望的故事。26岁的他，带着先天性心脏病，在父亲无法交流、母亲行动不便的家庭里，却一路考入清华，攻读博士，还获评“感动中国”人物。屏幕上的他，穿着白大褂在实验室专注科研，脸上带着温和却坚定的笑容。我忽然愣住了。他的担子比我重得多，却从未停下脚步，我这点挫折算什么？ 那晚，我在笔记本上写下：“庞众望能在困境里奋进，我为什么不能？”第二天，我把数学错题本重新翻开，每一道题都像一座小山，但这次我没退缩。我模仿庞众望的“目标拆解法”，把大难题拆成小步骤，每天啃透两道错题。 有次熬到深夜，一道几何题还是没头绪，我烦躁地抓了抓头发，差点把笔摔了。但脑海里闪过庞众望在实验室反复调试仪器的画面，他一定也遇到过无数次失败吧？我深吸一口气，重新拿起笔，在草稿纸上画了无数条辅助线，直到天边泛起鱼肚白，才终于找到解题思路。 期中考试成绩出来时，我的数学进步了二十多分。拿着试卷，我想起庞众望说的“展现中华儿女骨子里的韧性和奋进”，眼眶忽然有些发热。原来，困境从不是阻碍，而是磨砺韧性的磨刀石；责任也不是负担，而是驱动成长的引擎。 如今，我依然在数学的海洋里摸索，但内心早已没了当初的怯懦。庞众望的故事像一束光，照亮我前行的路。我知道，只要以韧性为笔，以奋进为墨，就一定能在成长的画卷上，绘出不辜负自己、不辜负期望的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕庞众望的经历展开，他身处困境却奋发图强，在科研路上立志报国，彰显出坚韧韧性、责任担当、奋进图强、科研报国等核心品质。立意可围绕“困境中坚守责任，以奋进铸就人生价值”“磨砺出锋芒，责任促成长”“以韧性直面人生，用担当诠释价值”展开，突出在逆境中不怨艾、勇担责任、追求理想的积极态度，传递“以个人奋斗呼应时代期望”的正向价值观。 第二，选材构思。若写记叙文，可选取自身或身边的“困境成长”经历，融入庞众望事迹的启发：例如，自己在学习某门弱势学科时屡屡受挫，了解到庞众望在病痛与家庭压力下仍坚持科研的故事后，重新树立信心，制定计划、刻苦钻研，最终在学科上取得突破，通过细节（如模仿他的时间管理方法、在书桌贴励志便签）展现“韧性奋进”的成长轨迹。若写议论文，可整合同类事例论证：以庞众望为核心论据，搭配张海迪（身残志坚著书育人）、黄旭华（隐姓埋名研发核潜艇）等事例，从“困境磨砺韧性”“责任驱动担当”“奋进实现价值”三个层面，论证“唯有以韧性扛住困境、以责任锚定方向、以奋进开拓前路，方能不辜负自身与时代的期望”的观点，结合材料中庞众望“科研报国”的志向，升华到个人奋斗与家国情怀的关联。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $