8.1 日本 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期中图版（2024）

日出之国，防灾之乡——探寻熊本县的秘密 【授课年级】 八年级（1）班 【教材版本】 中图版（北京版）八年级地理下册 【课时安排】 1课时 一、 教学目标 区域认知：运用地图，描述日本的地理位置、领土组成和地形特征；说出日本多火山地震的原因。 综合思维：分析日本工业地带的分布特点及成因；理解火山地震对日本的双重影响（利弊）。 人地协调观：通过日本应对自然灾害的措施，树立“防灾减灾”意识，理解人地和谐的重要性。 地理实践力：通过读图分析、小组讨论，尝试为某一区域的发展提出合理化建议。 二、 教学重难点 重点：日本的地理特征（位置、地形、气候）；工业分布特点。 难点：分析日本因地制宜发展经济与防灾减灾措施背后的地理逻辑。 三、 教学过程（熊本县的危机与机遇） 【导入】 一封来自熊本县的求救信 / 邀请函（3分钟） 情境创设： 课件展示日本著名的吉祥物“熊本熊”（Kumamon）的图片，并播放一段音频（或文字）：“大家好，我是熊本熊！我的家乡在日本九州岛的熊本县，这里风景优美。但是，2025年这里发生了大地震，许多古建筑（如熊本城）受损。最近，我们想邀请地理老师带同学们来研学，帮助我们一起重建家园，并把熊本县介绍给全世界。大家愿意接受这个挑战吗？” 教师引导：要帮助熊本熊，我们首先得了解日本在哪里？熊本县又处在一个什么样的环境中？ 【环节一】 初识熊本：探秘地理位置与领土（8分钟） 任务驱动：为了顺利前往熊本县，你需要掌握日本的“地址”。 活动： 读图定位：展示《世界地图》和《日本地图》。学生阅读中图版教材相关图文，完成导学案。 海陆位置：日本位于亚洲东部，太平洋的______（西/东）岸。 经纬度：大致位于北纬30°-45°之间，属于五带中的______带。 领土组成：日本主要由四大岛组成，熊本县位于______（北海道、本州、四国、九州）岛。（引出九州岛的位置）。 承转：我们坐飞机去熊本，途中会经过日本著名的富士山。富士山不仅美，它还是一座什么山？（活火山）。 【环节二】 直面地震：探究火山之国（12分钟） 情境深入：熊本熊告诉大家：“虽然我家很可爱，但大地有时会‘生气’。2016年熊本地震把我们的城堡震塌了。为什么日本这么多地震呢？” 探究活动： 原理探究：展示“板块构造图”。请学生找出日本所在的板块位置（位于亚欧板块与太平洋板块交界处）。 模拟实验：请两名学生用手掌相向挤压，感受力量；然后突然错动，模拟板块挤压导致的地震。 辩证思考： 提问：火山地震只会带来破坏吗？为什么日本人不仅不离开，还住在火山脚下？ 资料分析：展示“温泉旅游图”、“富士山景观图”、“肥沃的火山灰土壤图”。 结论：利：温泉（旅游）、火山灰（肥沃土壤）、风景（旅游资源）；弊：地震、海啸、核泄漏风险。 防灾教育： 视频播放：播放一段日本小学生进行地震演习的短片。 讨论：日本是如何应对频发的地震的？（建筑抗震技术、防灾日、应急包、避难所等）。 情感升华：敬畏自然，科学应对，是日本给我们的启示。 【环节三】 穿衣指南：解读气候与民居（5分钟） 情境深入：熊本熊提醒大家：“来这里要带好雨伞哦，这里下雨天比较多。而且我们这里的人喜欢穿木屐，房子也有点像高脚屋。” 探究活动： 气候判断：展示“亚洲东部气候类型图”。提问：日本主要是什么气候？（亚热带季风气候和温带季风气候）。 特征对比：展示“东京”与“北京”的气温降水图。引导学生发现：同为季风气候，日本冬季更温暖，夏季更凉爽，降水更______（多）。 原因分析：为什么？（岛国，四周环海，海洋性特征显著）。 生活关联：结合多雨、多地震的特点，思考日本传统民居为什么多用轻质材料（防震）且屋顶坡度大（排水）。 【环节四】 经济复苏：探访工业与贸易（12分钟） 情境深入：熊本熊想开发一款“熊本熊”牌电子产品卖到全世界，但他不知道在哪里建工厂最划算。 核心探究： 矛盾冲突：日本是发达国家，但它的资源状况如何？（展示“日本矿产资源进口示意图”）。 发现：资源______（丰富/贫乏），主要依靠______（进口）。 优势分析：没有资源，日本靠什么成为经济强国？（展示日本著名品牌：丰田、索尼、松下等）。 结论：依靠 “进口—加工—出口” 型经济模式。拥有先进的技术和高素质的劳动力。 工业分布： 读图：展示“日本工业分布图”。学生描画出主要工业区（京滨、名古屋、阪神、濑户内、北九州）。 提问：这些工业区主要分布在哪里？（太平洋沿岸和濑户内海沿岸）。 小组讨论：为什么要把工厂都建在沿海？（为了便于利用便利的海运进口原料和出口产品）。 回归情境：熊本县所在的九州岛，也是日本著名的“硅岛”，适合发展高新技术产业。 【总结与升华】 我为熊本代言（5分钟） 任务：假设你是熊本县的小导游，请结合本节课所学，从地理位置、自然灾害防治、特色文化或经济发展中任选一个角度，写一段 “熊本熊”的家乡推介词。 展示：学生上台展示，教师点评。 教师总结： 日本是一个善于学习的国家。面对多山的国土和频发的灾害，他们学会了与火山共存；面对资源的匮乏，他们依靠科技和贸易成为世界强国。这种因地制宜、坚韧不拔的精神，值得我们在区域发展中学习。 四、 板书设计（结构化呈现） 日本 —— 熊本县的启示 一、 位置与环境 1. 岛国：四大岛 + 九州岛（熊本） 2. 多山：海岸线曲折 3. 气候：海洋性季风（温暖湿润） 二、 火山之国 原因：板块交界处 —— 利弊：灾害 vs 温泉/土壤/风景 —— 应对：防灾减灾（技术+意识） 三、 经济强国 特点：进口—加工—出口 分布：太平洋沿岸 原因：①海运便利 ②市场近 ③多优良港湾 五、 教学反思 本节课通过“熊本熊”这一极具亲和力的IP贯穿始终，将原本枯燥的“位置、地形、气候、工业”四个板块串联成一个完整的研学任务。 亮点：情境真实，逻辑连贯，从“认知环境（在哪）”到“应对灾害（怎么样）”再到“利用条件（做什么）”，符合地理认知规律。如果时间充裕，可以在最后加入“中日文化对比”（如和服与唐装、文字等），体现唐朝对日本文化的影响，增加人文厚度。 学科网（北京）股份有限公司 $