7.2 重力 力的示意图 课件-2025-2026学年物理八年级下册苏科版

该初中物理课件围绕重力的概念、大小（G=mg）、方向、重心及力的示意图展开，通过“看图思考”（河水流动、跳伞下落等）生活现象导入，衔接旧知，再经实验探究重力与质量关系，形成从现象到规律再到应用的学习支架。 其亮点是以科学探究为核心，通过弹簧测力计测钩码重力实验培养科学思维，结合限重标志牌计算等生活实例强化物理观念，力的示意图绘制提升模型建构能力。小结结构化梳理知识点，助力学生构建知识体系，提升探究与应用能力，也为教师提供清晰教学流程和多样化活动设计。

苏科版八年级物理下册第七章 力 二、重力 力的示意图 （第一课时） 导入新课 河水为什么流向低处？ 跳伞的人为什么 会落向地面？ 抛出去的物体 为什么会下落？ 看图思考 讲授新课 1.定义 重力的符号 G 重力大小的测量 弹簧测力计测量 重力的施力物体是地球 受力物体是被研究物体 物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。 （1）地球上（附近）一切物体都受到地球的吸引，都要受到重力。（包括处在空中的物体） （2）生活中常把物体所受重力的大小简称为物重。 活 动 7.1 探究重力大小与质量的关系 试一试 讨 论 提起质量不等的物体，你手臂的感觉有何不同？这是为什么？ 现有弹簧测力计和一些质量（已知）相等的钩码，如何实验？ 实 验 议一议 用弹簧测力计测量一个钩码所受的重力，再逐次增加钩码的个数， 分别测量所受的重力，将各次测得的实验数据记录在表格中。 结合实验数据，说说钩码所受重力大小与质量有什么关系？ 插入图像 研究表明：物体所受重力的大小与它的质量成正比。 物体所受重力的大小与质量的关系可以表示为： G=mg 单位：kg 单位：N g为物体所受重力与质量之比， 约等于9.8N/kg,在粗略计算中，g=10N/kg。 推导公式：质量公式： G g m = 说一说：9.8N/kg的物理意义？ 课堂检测 2.现有一重为39.2N的物体。问能否用一最大称量为500g的天平来称其质量？ 1.如图所示，在桥头上看到如图所示的限重标志牌（t表示吨），它表示这座桥允许通过的最重的车是多少牛？(g取9.8N/kg) 20t 3.一物体在月球上所受重力等于在地球上所受重力的 将12kg的物体放到月球上，其质量是___kg,重力是___N.（取g=10N/Kg） 1 6 本节小结 苏科版八年级物理下册第七章 力 二、重力 力的示意图 （第二课时） 复习旧知 1.重力的定义？ 重力的施力物体是谁？ 2.物体所受重力大小与什么有关？ 3.g的数值是多少？ 它们之间存在怎样的数量关系？ 它有怎样的物理含义？ 自主感知：将你手中的小物体（笔帽、橡皮等）举高后自由下落，观察下落轨迹，你有什么发现？ 1.判断重力的方向 讲授新课 两图中细线都处于 方向，这说明什么？ 重力方向：总是竖直向下。 2.重力的作用点——重心 思考讨论：物体受到的重力作用在物体什么位置？ 信息快递：物体的每一部分都受到重力作用。对于整个物体，可以用一个点来代替重力产生的效果，这个点就就是重心。 规则物体的重心在它的几何中心上。 不规则物体可用悬挂法确定其重心。（悬挂法：用细线吊起物体，悬停时细线所在直线必然经过重心，换一个点再悬挂，两条直线的交点就是重心的位置） A B C D A B A B C D “悬挂法” 3.力的三要素 物理学中，通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。 用一条带箭头的线段来表示物体所受力的三要素，这样的图称为力的示意图。 起点：表示力的作用点（画在受力物体上） 长度：表示力的大小 箭头：表示力的方向 结论：力的大小能够影响力的作用效果。 做一做 力的作用效果受哪些因素的影响呢？ 想一想 4.力作用效果的影响因素 结论：力的方向能够影响力的作用效果。 思考：除了大小和方向以外，还有什么会影响力的作用效果？ 做一做 B A F F 做一做 结论：力的作用点能够影响力的作用效果。 推瓶子 归纳：力的作用效果与力的三要素有关！ 重力势能和弹性势能合称势能。 【势 能】 【重力势能】 物体由于被举高而具有的能量。 被举高的物体具有能量。 随堂练习 例1：悬挂的小球摆动到图所示位置，请画出这时小球所受重力和拉力的示意图（已知拉力大于重力）。 G F 例2：悬画出下图中物体所受重力(G)的示意图 课堂小结 说一说你本节课的收获是什么？ $