5.1 细胞的分裂与分化课件- 2025-2026学年苏科版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕细胞分裂、生长与分化展开，以蝾螈干细胞“超能力”情景导入，通过“细胞的自述”引出“分身术”“变大术”“变身术”，结合自主阅读、小组讨论、动手模拟等学习支架，构建知识脉络。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践，如扭扭棒模拟染色体变化（探究实践）、立方体数据计算分析细胞生长限制（科学思维），课后“灵魂画手”作业强化组织特征（生命观念）。助力学生直观理解抽象概念，教师可通过丰富活动提升教学效果。

术”:细胞分裂 小组讨论(时间:3min) 参照P105图5-3“植物细胞过程示意图”,结合学案, 讨论分析以下问题: 1.在细胞分裂过程中,细胞核和细胞质有怎样的变化? 2.细胞分裂对生物体的生长和发育有什么意义? 细胞分裂就是细胞_的过程。分裂过程中,细胞内的_和_都要分成两份,分配到两个子细胞中。细胞核内的染色体会先_再_。 顺序: 细胞核 细胞质 细胞膜 一分为二 细胞核 细胞质 细胞分裂的结果: 复制 平均分配 细胞数目增多 细胞“分身术”:细胞分裂 细胞分裂n代,会产生多少新细胞? 2n 细胞“分身术”:细胞分裂 扭扭棒的排列组合 小组活动材料:扭扭棒数根 活动时间:5分钟 活动要求:利用扭扭棒,模拟细胞分裂前、分裂时、分裂后三个时期细胞内染色体的数量情况 活动思考:比较原细胞和两个新细胞中的染色体形态和数目你发现什么? 这说明染色体在分裂中怎样变化才能实现? 扭扭棒的排列组合 小组成果展示 分裂前 分裂中 分裂后 比较原细胞和两个新细胞中的染色体形态和数目你发现什么? 这说明染色体在分裂中怎样变化才能实现? 新细胞 ? 复制加倍 平均分配 原细胞 细胞“分身术”:细胞分裂 细胞分裂的意义: 通过细胞分裂形成的两个子细胞,与原来细胞在染色体数目和形态上是一样的,由于染色体上有遗传物质DNA,因此保证了生物的遗传物质在细胞前后代之间保持连续性和稳定性。 细胞“变大术”:细胞生长 通过细胞分裂产生的子细胞体积一般很小,需要不断地从周围环境中吸收营养物质,最终导致细胞的体积逐渐增大,这就是细胞的生长过程。 观察植物细胞生长过程中液泡的变化 中央大液泡 细胞生长的结果: 细胞体积增大 小组成员合作计算出下图4个体积不同的立方体有关数据,填写学案上的表格。并谈论分析细胞能不能无限制的长大? 1 m 2 m 3 m 4 m 边长( m) 表面积( m2) 体积( m3) 表面积/体积 1 2 3 4 6 1 6 24 8 3 54 27 2 96 64 1.5 小组合作:算一算 活细胞必须要有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养。而随着细胞的生长,细胞的表面积与体积的比会越来越小,所以细胞生长到一定程度后就不再长大,否则无法通过表面积获得生长所需的足够营养。 13 细胞之间形态、功能的差异是如何产生的? 细胞“变身术”:细胞分化 细胞分化 细胞“变身术”:细胞分化 干细胞 细胞在形态和功能等方面发生变化的过程叫作细胞分化 细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群,这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫作组织。 自主思考:细胞是如何进行分化的?分化后形成的结构叫什么? 植物体的主要组织 植物体的组织主要有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织和机械组织等。 分生组织 营养组织 保护组织 输导组织 机械组织 人体和动物体的基本组织 人体和动物体有上皮组织、神经组织、肌肉组织和结缔组织等基本组织。 肌肉组织 神经组织 上皮组织 结缔组织 课堂小结 细胞分裂 细胞数目增多 细胞生长 细胞体积增大 细胞分化 细胞种类增多 生物体长大 课后作业-灵魂画手 1、作业要求:利用本节所学知识,或利用网络资源查阅相关资料, 绘画出植物五种组织或动物四种组织中的其中任意三种, 绘画时要注意所选该组织的形态结构特征,及其分布的位置。 2、作品评比时间:下节生物课堂。 3、样例展示如下: 1.一粒种子能够长成参天大树,小鱼可以长成大鱼。生物体之所以能由小长大,是由于( ) A. 细胞的分裂 B. 细胞的生长 C. 细胞的生长、分裂和分化 D. 细胞体积增大 2. 一个细胞连续分裂3次,可以形成的细胞个数是( ) A.8个 B.6 C.32 D.16 3.健康人骨髓中的造血干细胞能不断产生新的血细胞。因此现代的医学技术可以使用骨髓移植治疗再生障碍性贫血,如图所示过程称为细胞的( ) A. 分裂 B. 分化 C. 生长 D. 癌变 课 堂 练 习 C A B 4.如图为某植物体两种细胞的形成过程示意图,①②③表示细胞的生理活动,下列叙述错误的是( ) A.①表示细胞的生长 B.③表示细胞的分化 C.经过①细胞内染色体数目不变 D.经过②细胞内染色体数目减少一半 D