精品解析：广东省梅州市兴宁市兴宁市实验学校、宁江中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

九年级上期第一次综训试题(语文) (考试时间: 120分钟, 总分120分) 一、积累运用(24分) 君子处世，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是中华传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。某中学九1班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德，开展综合性学习活动，邀请你参与完成以下任务。 1. 小语同学在“经典诗文·自强不息”诗文活动中整理了一些名句，请你补充完整。 在抗战胜利80周年纪念日阅兵式上，人民军队集中展示了“自强不息”的精神，它是我们中华民族生生不息的精神源泉。从唐到宋，它是李白“（1）________________，_________________”（《行路难》）的自信自立；是韩愈“（2）_____________________，________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）不惜残年的忠诚之心；是苏轼“（3）_________________，_________________”（《水调歌头》）悟出人生真理的豁达；是欧阳修“（4）_________________，_________________”（《醉翁亭记》）的与民同乐；也是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 故乡情结是维系中华民族的纽带，它往往藏于细节之中。它是杜甫“（5）__________，___________”（《月夜忆舍弟》）那在战乱中对故乡的无限思念，是马致远“（6）_______________，________________”（《天净沙·秋思》）那在羁旅途中浓浓的思乡之情。 根据要求答题。 2. 【活动我设计】筹备组围绕主题设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“诉自强精神” 活动三： 3. 这是同学们为其中的演讲活动拟出的部分演讲题目，你认为不合适的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲 B. 不怨天，不尤人 C. 习惯决定未来 D. 自胜者强 【演讲朗诵 自强不息】下面是小语撰写的演讲比赛的开场白，请阅读后完成下面小题。 ①“天行健，君子以自强不息”这句出自《周易》的zhēn yán理至易明，使我们受益匪浅。②它告诉我们：在学习和生活中，只要自强不息，积极进取，才能取得成功。③自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章；自强和奋斗相得益彰。④欧阳修被贬滁州，仍xīn wúp áng wù地治理地方，让百姓得以安居乐业；柳宗元谪居永州，仍致力于诗文创作，写出了脍炙人口的“永州八记”。面对困境，不能自怨自艾，唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 最后，预祝本次演讲比赛圆满成功！祝愿各位选手都能展现出自己最好的风采，用自强不息的精神，点亮自己，照亮他人！ 4. 给文段中的两处拼音写出相应词语。 （1） zhēn yán（ ） （2） xīn wú páng wù（ ） 5. 上面语段中第②句有语病，请在横线上写出修改意见。 6. 小语给你看他的演讲提纲： 题目：青少年当不屈不挠 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点一：不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。 分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。 小语为分论点二拟写了几个论据，你认为最合适的是哪一项？请判断并说明理由。 A.莎莉文老师倾力帮助自小因病失明、失聪的海伦，使她成为一名盲聋作家。 B.范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 C.邓稼先埋头钻研，不问名利，至死不懈，为中国“两弹”事业做出卓越贡献。 D.哈尼小姑娘梨花常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会，来照管这间小茅屋。 7. 在自强不息诗歌朗诵会上，小语将朗诵《太阳》，小文将朗诵《向太阳》。“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 【乙】 游岳阳楼记 （节选） 明/袁中道 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来如蝇头细字着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增募籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ 【丙】 望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “亭午”，正午，与《〈三峡》“自非亭午夜分，不见曦月”的“亭午”意思相同。 B. “投”，放下，与《〈行路难》（其一）》“停杯投箸不能食”的“投”意思相同。 C. “增”，扩大，与【甲】文中“增其旧制”的“增”意思不相同。 D. “诚”有真诚的、的确、假如等义项，据语境推测，“诚不能无慨于心”的“诚”意为的确。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 时有小舫A往来B如蝇头C细字D着鹅溪练上。 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）是则真可哭也。 11. 【甲】【乙】两文都描写了洞庭湖怎样的景象？请结合内容分析。 12. 【甲】【乙】【丙】三篇文章各抒发了作者怎样的思想感情？ （二）（14分） 阅读下面的文字, 完成下面小题。 【材料一】 ①读诗就是读人，古诗是古人心声的真实记录，正如清人沈德潜所说：“有第一等胸襟抱负，第一等学识，才有第一等诗。”从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。我们可以从中感受真实的心跳和脉搏，从而深刻领会传统文化精神。 ②唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值?为何能成为读者的首选阅读对象?我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感，基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美。唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。 ③当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，其中的典范作品不仅具有极高的审美价值，还有深远教育作用。如李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 （选自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》） 【材料二】 ①近日，一组可视化数据作品《宋词缱绻，何处画人间》和《唐女诗人群像》在朋友圈刷屏。该作品由浙江大学国家重点实验室和新华网数据新闻部合作，历时半年完成。团队分析了5.5万首唐诗、2.1万首宋词，用大数据技术解读古典唐诗宋词，意外发现不少隐藏的信息。 ②从大数据解读的信息来看，诸如苏东坡去得最多的地方是杭州；“东风”在宋词中共出现1264次；诗人作品中提到“酒”一半是在追思，三成是开心等，还有高频词牌的排行榜、唐代女诗人的社交图等。这些都是前所未见的信息，此前依靠个人解读分析很难做到，也只有在大数据的帮助下，才能将这些隐藏在数万首诗词里面的信息，逐一挖掘分析出来，用大众容易理解的图文方式，呈现一个丰富多彩的文化视角。 ③之前最常见的解读方式，就是一些诗词赏析文章，主要是站在个人的理解，受制于每个人的文化素养、审美情趣、爱好等差异，解读出来的意义不同，相对个性化，缺乏一定的科学性、客观性。而使用大数据技术，则就去除了人为因素，遵循科学分析理论，挖掘诗词语句背后的信息，避免信息失真，更客观地反映真相。同时，通过这些新颖的解读方法，晦涩的古诗词变得通俗易懂，摆脱说教或者沉闷的刻板印象，从而起到点亮文化魅力、推广传统文化的作用。 【材料三】 康震：我觉得这里面有一个很重要的原因，就是随着人们的生活的不断的丰富，阅历的不断的增长，人们越来越发现追求高品质的精神生活，才是人生最精彩的部分。古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱了穿暖了，对于更高的精神境界的追求，就开始成为人们奋斗的主要的目标。而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们的对精神追求的这样一种形态。 （选自《北京日报》：《都说“唐诗是中国人精神生活的最大公约数？”康震如何作答》） 13. 以下哪个选项最准确地概括了材料一的中心论点？（ ） A. 唐诗宋词作为中国古代文学的瑰宝，具有极高的艺术价值和历史地位。 B. 唐诗宋词以其独特的艺术魅力和丰富的思想内涵，对现代读者具有深远的教育意义和审美价值。 C. 阅读唐诗宋词可以提高个人的文学素养和审美能力，是提升个人修养的有效途径。 D. 现代社会中，唐诗宋词仍然受到广泛关注和喜爱，成为文化传承的重要载体。 14. 材料二采用了多种论证方法来支持其论点，请选择一种具体说明其作用。 15. 为了更好地传承和发扬优秀传统文化，兴宁市图书馆将开展“品读唐诗宋词，传承文化瑰宝”活动。请你结合三则材料并联系生活实际，为本次活动提供具体可行的措施。 16. 请你参照材料一第③段，选一个角度谈谈名著《经典常谈》或《艾青诗选》的艺术特色和教育意义。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤，他昂起头追撵着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病是从右脚开始的，一日较一日重。不过几日，阿敏的右腿像是吊上了秤砣，抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么：“阿敏，整日不见你出来，有什么事情？”阿敏急切，却又故作镇定：“爸，最近训练量大，休息几天就好了。”父亲撩开阿敏的刘海，摸了摸他的额头，说：“那就好好休息。”没几天，阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤，想下床走动。不料，上一秒刚离开床沿，下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见：建议到上一级医院医治。“阿敏，我们明天就去市里大医院。”父亲说。阿敏的眼角噙着泪花，将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 ③检查结果出来了，阿敏的腿被医生判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？”医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋；山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……”父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞。 ④阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。”阿敏若有所思。 ⑤父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，强颜欢笑：“好孩子，都好着呢。”半个月后，阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。 ⑥“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”“好，做风筝。”父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，扯出好远，置放在阿敏后方。他一路推着阿敏，又快又稳。风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑦大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到桌子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。“爸，我都站起来了，你还哭呢。”“爸没哭，爸高兴。”阿敏明白，他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的日夜，那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚，青鬓成霜。 ⑧阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”想起难产而去的母亲，阿敏莞尔。 ⑨又是一年春天，阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 （摘自《中国青年报》2024年4月8日，有删改） 17. 【梳理情节】你所在班级打算把这篇小说拍成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象，请你结合小说内容，完成下面表格的梳理。 阿敏做的事件或行为 父亲的心理或态度 检查结果出来后 阿敏被医生判为截肢保命 （1）_______ 出院后 （2）_________ 坚定乐观 大学毕业时 阿敏为戴假肢接受训练治疗 （3）_______ 38岁那年 开设工艺品公司为残障人士提供岗位 （4）_______ 18. 【揣摩人物】主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住第②段画线句中的关键词，从人物描写角度分析父亲形象。 父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 19. 【赏析作用】同学们一致认为，剧本结尾处的布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句，说说不能缺少的理由。 一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 20. 【理解主题】主角扮演者小语同学围绕“亲情”这一主题，把本文与朱自清的《背影》进行了联读。请你也结合本文和《背影》的内容，说说你对“亲情”的理解。 三、作文（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 材料一：《现代汉语词典》中“韧性”的解释：①物体受外力作用时，产生变形而不易折断的性质；②指顽强持久的精神。 材料二：坚韧，是从内心茁壮而起的精神力量坚韧的人，不仅浑身积聚着能量，也会给周遭的人带来积极的影响。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②联系生活实际，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上期第一次综训试题(语文) (考试时间: 120分钟, 总分120分) 一、积累运用(24分) 君子处世，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是中华传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。某中学九1班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德，开展综合性学习活动，邀请你参与完成以下任务。 1. 小语同学在“经典诗文·自强不息”诗文活动中整理了一些名句，请你补充完整。 在抗战胜利80周年纪念日阅兵式上，人民军队集中展示了“自强不息”的精神，它是我们中华民族生生不息的精神源泉。从唐到宋，它是李白“（1）________________，_________________”（《行路难》）的自信自立；是韩愈“（2）_____________________，________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）不惜残年的忠诚之心；是苏轼“（3）_________________，_________________”（《水调歌头》）悟出人生真理的豁达；是欧阳修“（4）_________________，_________________”（《醉翁亭记》）的与民同乐；也是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 故乡情结是维系中华民族的纽带，它往往藏于细节之中。它是杜甫“（5）__________，___________”（《月夜忆舍弟》）那在战乱中对故乡的无限思念，是马致远“（6）_______________，________________”（《天净沙·秋思》）那在羁旅途中浓浓的思乡之情。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 醉能同其乐 ⑧. 醒能述以文者 ⑨. 露从今夜白 ⑩. 月是故乡明 ⑪. 夕阳西下 ⑫. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浪、济、沧、弊、涯”等字词容易写错。 根据要求答题。 2. 【活动我设计】筹备组围绕主题设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“诉自强精神” 活动三： 3. 这是同学们为其中的演讲活动拟出的部分演讲题目，你认为不合适的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲 B. 不怨天，不尤人 C. 习惯决定未来 D. 自胜者强 【答案】2. 示例：活动三：访榜样——“寻自强事迹” 3. C 【解析】 【2题详解】 本题考查活动设计。 围绕“自强”的主题，设计格式：三字动宾短语——动宾结构（“自强”主题，宾语为偏正结构）。 示例：办展览——“展自强风采” 【3题详解】 本题考查理解主题。 A.“千磨万击还坚劲”指经历各种肉体和精神的严酷考验，意志依然坚定，强调了意志的坚定与顽强；与“自强不息”有关； B.“不怨天，不尤人”指即使在遭遇困境时，也不会埋怨上天或责怪他人，体现了一种积极向上、自我负责的精神风貌，与“自强不息”有关； C.“习惯决定未来”强调的是习惯的重要性，与“自强不息”无关； D.“自胜者强”指在面对各种挑战和困难时，能够战胜自我、克服自身缺点和弱点的人，才是真正的强者。强调了自我超越的重要性，与“自强不息”有关； 故选C。 【演讲朗诵 自强不息】下面是小语撰写的演讲比赛的开场白，请阅读后完成下面小题。 ①“天行健，君子以自强不息”这句出自《周易》的zhēn yán理至易明，使我们受益匪浅。②它告诉我们：在学习和生活中，只要自强不息，积极进取，才能取得成功。③自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章；自强和奋斗相得益彰。④欧阳修被贬滁州，仍xīn wúp áng wù地治理地方，让百姓得以安居乐业；柳宗元谪居永州，仍致力于诗文创作，写出了脍炙人口的“永州八记”。面对困境，不能自怨自艾，唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 最后，预祝本次演讲比赛圆满成功！祝愿各位选手都能展现出自己最好的风采，用自强不息的精神，点亮自己，照亮他人！ 4. 给文段中的两处拼音写出相应词语。 （1） zhēn yán（ ） （2） xīn wú páng wù（ ） 5. 上面语段中第②句有语病，请在横线上写出修改意见。 6. 小语给你看他的演讲提纲： 题目：青少年当不屈不挠 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点一：不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。 分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。 小语为分论点二拟写了几个论据，你认为最合适的是哪一项？请判断并说明理由。 A.莎莉文老师倾力帮助自小因病失明、失聪的海伦，使她成为一名盲聋作家。 B.范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 C.邓稼先埋头钻研，不问名利，至死不懈，为中国“两弹”事业做出卓越贡献。 D.哈尼小姑娘梨花常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会，来照管这间小茅屋。 【答案】4. ①. 箴言 ②. 心无旁骛 5. 将“只要”改为“只有”。 6. 选B。范仲淹“断齑画粥”体现自强不息、逆境成长，直接呼应分论点二；A强调他人帮助，C强调奉献精神，D为善良品质，与论点关联不足。 【解析】 【4题详解】 本题考查看拼音写汉字。 箴言：zhēn yán，规谏劝诫的话。“天行健，君子以自强不息”这句话是出自《周易》中的规谏劝诫的话，道理简明易懂，使我们受益匪浅。 心无旁骛：xīn wú páng wù，心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。文中形容欧阳修被贬滁州，仍心思集中、专心致志地治理地方，让百姓得以安居乐业。 【5题详解】 本题考查病句的分析。 关联词搭配不当。原句中“自强不息，积极进取”是“能取得成功”的必要条件，“只要……才……”搭配错误，应将“只要”改为“只有”，强调前者是后者的必要条件。修改为： 它告诉我们：在学习和生活中，只有自强不息，积极进取，才能取得成功。 【6题详解】 本题考查论据的分析。 结合分论点二“不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想”，强调了不屈不挠的精神对于青少年的意义；分析每个选项是否与该论点契合。 A.该选项论据的主体是“莎莉文老师”，主要体现的是莎莉文老师对海伦的帮助，并非青少年面对逆境的不屈不挠，不符合论据二的要求； B.范仲淹年少时家境贫寒是逆境，通过奋力苦学即不屈不挠的精神，最终成长为北宋一代名臣，实现梦想，契合“不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想”的分论点； C.邓稼先的事迹体现的主要是“埋头钻研、不问名利、至死不懈”的奉献精神，并非青少年面对逆境的不屈不挠，不符合论据二的要求； D.梨花的行为体现的是“乐于助人、无私奉献”的善良品质，与青少年不屈不挠扭转逆境实现梦想的分论点无关； 故选B。 7. 在自强不息诗歌朗诵会上，小语将朗诵《太阳》，小文将朗诵《向太阳》。“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 【答案】“太阳”象征光明、希望与民族解放，体现艾青对祖国的深沉热爱及对黑暗的抗争（如《向太阳》《黎明的通知》）。 【解析】 【详解】本题考查名著意象分析。 《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体的事物来捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术显著的特征之一。在艾青的诗歌中，“太阳”不仅仅是自然界的实物，它更是具有丰富的象征意义。 根据《太阳》中“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”可知，太阳冲破黑暗与死寂，带着磅礴的力量降临，象征着打破黑暗枷锁、驱散迷茫的光明之力，是对黑暗现实的强烈抗争。 根据《向太阳》中 “我奔驰，依旧乘着热情的轮子，太阳在我的头上，用不能再比这更强烈的光芒，燃灼着我的肉体” 可知，诗人怀揣热情向着光明奔驰，而太阳始终高悬头顶，以最强烈的光芒相伴，二者相偎相依、密不可分。太阳的光芒是诗人奔赴前路的精神支撑，诗人的奔驰则是对太阳所象征的光明与希望的执着追寻，这一画面让太阳成为民族前行路上的精神指引，寄托着诗人与全体国人向着光明、向着民族解放奋勇迈进的坚定信念，彰显出太阳意象中承载的民族希望与抗争精神。 根据《黎明的通知》中“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”可知，太阳兼具光明与温暖的特质，既照亮黑暗的现实，又给予人们心灵的慰藉与力量，象征着民族复兴的希望与人类解放的理想，承载着艾青对祖国、对人民的深沉热爱与责任担当。 综上，艾青诗歌中的“太阳”意象，是光明、希望与抗争精神的集合，既象征对黑暗的冲破，又凝聚着对未来的向往与民族复兴的期盼。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 【乙】 游岳阳楼记 （节选） 明/袁中道 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来如蝇头细字着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增募籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ 【丙】 望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “亭午”，正午，与《〈三峡》“自非亭午夜分，不见曦月”的“亭午”意思相同。 B. “投”，放下，与《〈行路难》（其一）》“停杯投箸不能食”的“投”意思相同。 C. “增”，扩大，与【甲】文中“增其旧制”的“增”意思不相同。 D. “诚”有真诚的、的确、假如等义项，据语境推测，“诚不能无慨于心”的“诚”意为的确。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 时有小舫A往来B如蝇头C细字D着鹅溪练上。 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）是则真可哭也。 11. 【甲】【乙】两文都描写了洞庭湖怎样的景象？请结合内容分析。 12. 【甲】【乙】【丙】三篇文章各抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】8. C 9. BD 10. （1）不因外物好坏或自身得失而喜悲。 （2）这真是值得痛哭的事啊！ 11. 均描写了洞庭湖的壮阔与多变。【甲】文对比阴晴景象，【乙】文从“湖平于熨”到“湖浪奔腾”，突出变化中的雄奇与悲情。 12. 【甲】文：范仲淹“先忧后乐”的家国情怀。 【乙】文：袁中道对自身坎坷的悲慨及对朝廷的失望。 【丙】诗：孟浩然渴望出仕却无人引荐的怅惘（“欲济无舟楫”）。 【解析】 【导语】这组诗文以岳阳楼与洞庭湖为核心，多维展现景、情、志的交融。范仲淹《岳阳楼记》借阴晴之景衬迁客骚人之悲喜，终升华为“先忧后乐”的济世情怀；袁中道《游岳阳楼记》以一日风涛变化写心境起伏，结合滕子京遭遇抒怀才不遇之叹；孟浩然诗则以洞庭壮阔起兴，暗藏求仕渴望。三作视角各异，或言志、或抒情、或讽世，皆以洞庭胜景为媒，将个人境遇与家国情怀、人生感慨相连，文辞凝练，意境深远，共同构成了岳阳楼文化的丰富内涵。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 C.乙文“增城楼为岳阳楼”中“增”是扩大、扩建的意思；甲文“增其旧制”中“增”也是扩大的意思，句意为扩大它（岳阳楼）原来的规模。二者意思相同，该选项表述错误。 故选C。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：不时有小船来来往往，就像蝇头般细小的文字写在鹅溪出产的白绢上。“时有小舫往来”是主谓结构，表述核心事件，与后文比喻部分断开；“如蝇头细字”是喻体，“着鹅溪练上”说明喻体的状态，二者之间断开。 据以上分析断句为：时有小舫往来/如蝇头细字/着鹅溪练上。 故选BD。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）以，因为；物，外物（指外界环境、事物）；己，自己（指自身的得失、境遇）；喜，高兴、喜悦；悲，悲伤、悲痛。 （2）是，则，这；真，真正、实在；可，值得；哭，痛哭；也，句末语气词，表感叹。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”可知，这句话以“衔”“吞”二字勾勒出洞庭湖连接远山、容纳长江的壮阔气势，展现出湖面广阔无边、水流浩浩荡荡的雄奇景象。根据甲文“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”可知，甲文通过对比阴雨连绵时的浊浪排空与春和景明时的波澜不惊，突出了洞庭湖景象随天气变化的多样性。 根据乙文“湖平于熨，时有小舫往来如蝇头细字着鹅溪练上”可知，这句话以“熨”为喻，写出了风平浪静时洞庭湖水面的平整光洁，呈现出宁静恬淡的景象。根据乙文“猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭”可知，这句话描绘了大风骤起时，湖浪如雪山般汹涌奔腾、震撼城郭的画面，凸显出洞庭湖变幻后的雄奇壮阔与磅礴气势。 两文均通过具体场景描写，共同展现了洞庭湖兼具壮阔之景与多变之态的特点，甲文侧重阴晴对比，乙文侧重一日之内的景象变化，各有侧重又相互印证。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，这句话直接抒发了范仲淹将天下人忧乐置于个人之前的情怀，体现了他以天下为己任、为国为民分忧的“先忧后乐”的家国情怀。 根据乙文“为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰”可知，袁中道感慨自己被文字束缚多年，未能为国家效力，如今年华老去、壮志难酬，抒发了对自身坎坷境遇的悲慨。根据乙文“朝廷用人如此，诚不能无慨于心”可知，结合滕子京有功却遭弹劾的经历，袁中道对朝廷不公的用人制度表达了不满，暗含对朝廷的失望之情。 根据丙文“欲济无舟楫，端居耻圣明”可知，孟浩然以“济湖无舟楫”比喻自己想投身仕途却无引荐之人的困境，在圣明之世闲居又心感羞愧，抒发了渴望出仕却无人引荐的怅惘。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡担任太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代贤人和当代人的诗赋刻在上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，无边无际。清晨阳光照耀，傍晚阴气凝结，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么向北通向巫峡，向南直到潇水和湘水，被降职远调的官员和诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 像那连绵的阴雨纷纷而下，整月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳也隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在咆哮，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家讥讽的心情，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而十分悲伤。 至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静得像被熨烫过一样，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无边；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，长得茂盛又青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光普照千里，水面上浮动的光像跳动的金子，静静的月影好像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这样的乐趣哪有穷尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、神情愉悦，光荣和屈辱都一并忘却，端着酒杯迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因外物好坏或自身得失而喜悲；在朝廷上做官就担忧百姓，被贬谪到边远地区就担忧君主。这样来说，在朝廷做官也担忧，被贬到江湖也担忧。既然如此，那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？写这篇文章的时间是庆历六年九月十五日。 【乙】游览的这一天，风和日丽，湖面平静得像被熨烫过一样。不时有小船来来往往，像蝇头小字写在白色的丝绢上。我们拿酒一起饮用，神情闲适淡泊。正午时分，风渐渐变大，湖水发出汩汩的声响。无数船只结成队列驶来，景象也十分雄壮畅快。傍晚时分，像炮车一样的乌云升起，猛烈的大风刮起来，湖中浪涛奔腾，像雪山一样汹涌起伏，震动着城郭。我开始四处眺望，景象惨淡，放下筷子站起身来，神情忧愁而悲伤，眼泪止不住地流下来。从前滕子京以庆州主帅的身份被贬到这里，心中郁郁不得志，于是扩建城楼，改名为岳阳楼。建成之后，宾客和下属请求举行盛大的宴会来庆贺落成，滕子京说：“只需要靠着栏杆大哭一场才痛快！”范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的话，大概也是为了抒发某种情感而写的。定州之战时，滕子京增加军粮储备、招募士兵，慰问死去的将士、犒劳活着的士兵，边疆因此得以安定，可是执掌法令的官吏后来却用耗费国家财物的罪名弹劾他。朝廷这样用人，确实不能让人心中没有感慨。不过他年轻时就入朝为官，在朝廷上是有名的谏官，在朝外是有名的将帅，已经稍稍施展了自己的才能；而且又有范仲淹这样的知己，不久就会政绩卓著，有什么值得哭的呢？至于我，被笔墨文字束缚，一晃四十多年，没能为国家充当哪怕一个亭障的作用。黑色的鬓发已经变白，壮志雄心一天天消沉。近来又遭遇了知己和亲人离世的变故，像一只寒雁孤影，漂泊在天边，这才是真的值得哭啊，真的值得哭啊！ （二）（14分） 阅读下面的文字, 完成下面小题。 【材料一】 ①读诗就是读人，古诗是古人心声的真实记录，正如清人沈德潜所说：“有第一等胸襟抱负，第一等学识，才有第一等诗。”从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。我们可以从中感受真实的心跳和脉搏，从而深刻领会传统文化精神。 ②唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值?为何能成为读者的首选阅读对象?我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感，基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美。唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。 ③当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，其中的典范作品不仅具有极高的审美价值，还有深远教育作用。如李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 （选自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》） 【材料二】 ①近日，一组可视化数据作品《宋词缱绻，何处画人间》和《唐女诗人群像》在朋友圈刷屏。该作品由浙江大学国家重点实验室和新华网数据新闻部合作，历时半年完成。团队分析了5.5万首唐诗、2.1万首宋词，用大数据技术解读古典唐诗宋词，意外发现不少隐藏的信息。 ②从大数据解读的信息来看，诸如苏东坡去得最多的地方是杭州；“东风”在宋词中共出现1264次；诗人作品中提到“酒”一半是在追思，三成是开心等，还有高频词牌的排行榜、唐代女诗人的社交图等。这些都是前所未见的信息，此前依靠个人解读分析很难做到，也只有在大数据的帮助下，才能将这些隐藏在数万首诗词里面的信息，逐一挖掘分析出来，用大众容易理解的图文方式，呈现一个丰富多彩的文化视角。 ③之前最常见的解读方式，就是一些诗词赏析文章，主要是站在个人的理解，受制于每个人的文化素养、审美情趣、爱好等差异，解读出来的意义不同，相对个性化，缺乏一定的科学性、客观性。而使用大数据技术，则就去除了人为因素，遵循科学分析理论，挖掘诗词语句背后的信息，避免信息失真，更客观地反映真相。同时，通过这些新颖的解读方法，晦涩的古诗词变得通俗易懂，摆脱说教或者沉闷的刻板印象，从而起到点亮文化魅力、推广传统文化的作用。 【材料三】 康震：我觉得这里面有一个很重要的原因，就是随着人们的生活的不断的丰富，阅历的不断的增长，人们越来越发现追求高品质的精神生活，才是人生最精彩的部分。古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱了穿暖了，对于更高的精神境界的追求，就开始成为人们奋斗的主要的目标。而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们的对精神追求的这样一种形态。 （选自《北京日报》：《都说“唐诗是中国人精神生活的最大公约数？”康震如何作答》） 13. 以下哪个选项最准确地概括了材料一的中心论点？（ ） A. 唐诗宋词作为中国古代文学的瑰宝，具有极高的艺术价值和历史地位。 B. 唐诗宋词以其独特的艺术魅力和丰富的思想内涵，对现代读者具有深远的教育意义和审美价值。 C. 阅读唐诗宋词可以提高个人的文学素养和审美能力，是提升个人修养的有效途径。 D. 现代社会中，唐诗宋词仍然受到广泛关注和喜爱，成为文化传承的重要载体。 14. 材料二采用了多种论证方法来支持其论点，请选择一种具体说明其作用。 15. 为了更好地传承和发扬优秀传统文化，兴宁市图书馆将开展“品读唐诗宋词，传承文化瑰宝”活动。请你结合三则材料并联系生活实际，为本次活动提供具体可行的措施。 16. 请你参照材料一第③段，选一个角度谈谈名著《经典常谈》或《艾青诗选》的艺术特色和教育意义。 【答案】13. B 14. 示例：举例论证。列举“东风”在宋词的高频出现，证明大数据挖掘能为诗词研究提供新视角（增强说服力，体现客观性）。 15. （1）线上开发诗词大数据分析互动程序，如高频词查询。 （2）线下举办诗词朗诵会，结合名家解读与个性化创作。 （3）开设“诗词与人生”讲座，探讨古诗词对现代生活的启示。 16. 示例（《艾青诗选》）： 艺术特色：意象鲜明（如“土地”“太阳”），语言朴素深沉。 教育意义：激发爱国情怀，培养逆境中的抗争精神。 【解析】 【导语】这几则材料共同探讨了唐诗宋词在现代社会中的价值与传播方式。材料一强调其深厚的思想内涵和教育意义，材料二展示了大数据技术如何揭示诗词中的隐藏信息，使其更易于理解。材料三则指出，随着人们对精神生活的追求增加，古诗词以其精炼的表达和丰富的内涵，成为精神追求的重要载体。整体来看，唐诗宋词不仅是文化瑰宝，更在现代技术和社会需求的推动下焕发新生。 【13题详解】 本题考查概括中心论点。 材料一第①段介绍了古诗是古人心声的真实记录，唐诗宋词因其经典意义和适中的阅读难度，应成为首选阅读对象，有助于深刻领会传统文化精神；材料一第②段介绍了唐诗宋词的内容与现代人没有距离，因为它们表达的是普通人的基本情感、人生观和价值观，这些内容可以传递到今天，启发我们品味人生意义和美感；材料一第③段介绍了唐诗宋词中的典范作品不仅具有极高的审美价值，还具有深远的教育作用，通过举例说明了这些作品在传递情感、思考和价值判断方面的力量。 综上所述，材料一指出，唐诗宋词能够传递古人的内心情感、思考和价值判断，这些内容与现代人没有距离，具有普遍性和时代性。同时，唐诗宋词中的典范作品还具有极高的审美价值和深远的教育作用，对现代人具有重要的启示和影响。因此中心论点为：唐诗宋词以其独特的艺术魅力和丰富的思想内涵，对现代读者具有深远的教育意义和审美价值。 A.选项虽然指出了唐诗宋词的艺术价值和历史地位，但并未涉及其对现代读者的价值和意义，因此不够全面； B.选项准确地概括了材料一的中心论点，即唐诗宋词不仅具有独特的艺术魅力和丰富的思想内涵，而且对现代读者具有深远的教育意义和审美价值； C.选项虽然提到了阅读唐诗宋词可以提高个人的文学素养和审美能力，但这只是唐诗宋词对现代读者价值的一部分，没有全面反映材料一的论点； D.强调了唐诗宋词在现代社会中的广泛关注和喜爱，以及其在文化传承中的重要作用，但这并非材料一的主要论点，而是对唐诗宋词价值和意义的一种延伸或附加说明； 故选B。 【14题详解】 本题考查论证方法的辨析与作用。 材料二中主要采用了举例论证和对比论证两种方法来支持其论点。以举例论证为例，根据材料二第②段“从大数据解读的信息来看，诸如苏东坡去得最多的地方是杭州；‘东风’在宋词中共出现1264次；诗人作品中提到‘酒’一半是在追思，三成是开心等……”可知，这里通过列举大数据分析唐诗宋词的具体成果，如苏东坡常去之地、诗歌中的高频词汇等，具体有力地论证了大数据技术在诗歌解读中善于挖掘隐藏信息、呈现方式丰富多彩的观点。这些具体的例子使得论证更加生动、有说服力；再以对比论证为例，根据材料二第③段“之前最常见的解读方式，就是一些诗词赏析文章，主要是站在个人的理解……而使用大数据技术，则就去除了人为因素……”可知，这里将大数据解读与个人解读的差异进行了对比。通过对比，突出了大数据技术在诗歌解读中的优势，如更快速、更科学、更客观、视角新颖、易于推广等。这种对比论证使得文章的观点更加鲜明、突出。 【15题详解】 本题考查设计活动措施。 针对“品读唐诗宋词，传承文化瑰宝”活动，我们可以结合三则材料的内容以及生活实际，提出以下具体可行的措施：首先，根据材料一中对唐诗宋词教育意义和审美价值的阐述，我们可以“举办唐诗宋词专题讲座，邀请专家深入解读诗词内涵与价值”。这样可以让听众更加深入地了解唐诗宋词的文化内涵和艺术魅力，从而激发他们对传统文化的兴趣和热爱。 其次，根据材料二中大数据技术在诗歌解读中的应用，我们可以“利用大数据技术，推出诗词可视化数据作品”。通过大数据技术的挖掘和分析，我们可以将唐诗宋词中的隐藏信息以图文、视频等形式呈现出来，让传统文化以更加生动、直观的方式走进人们的视野。 再次，结合现代社交媒体的特点，我们可以“以抖音短视频、专题直播等新形式讲解或诵读经典诗词”。这种新颖的形式可以吸引更多年轻人的关注，让他们在轻松愉快的氛围中感受诗词的韵味和魅力。 此外，我们还可以“开展诗词朗诵比赛，在诵读中感受诗词韵味”以及“组织诗词创作比赛，亲身感受古人的诗意世界”。通过这些活动，不仅可以提高人们的诗词鉴赏能力，还可以激发他们的创作灵感，让传统文化在创新中得到传承和发展。 【16题详解】 本题考查拓展运用。 示例一：《经典常谈》。 艺术特色：以举重若轻的笔法，将《说文解字》《四书五经》等艰深典籍的精髓凝练成通俗易懂的普及读本，恰如材料中苏轼对词的革新——打破传统注疏的厚重范式，以清朗平实的“谈话风”重塑经典阐释的形态。 教育意义：构建理解传统的桥梁，重塑文化自信的根基。 示例二：《艾青诗选》。 艺术特色：艾青的诗歌以朴实深沉的语言关注祖国大地与人民的命运，蕴含强烈的家国情怀和时代关切，具有鼓舞人心的教育意义；其雄浑深厚的诗风与直抵人心的表达方式，能激发读者热爱生活、关心社会的责任感和使命感，与材料一第③段所说的“引发人精神共鸣并发挥教育作用”相呼应。 教育意义：重塑民族精神坐标，启迪青年责任担当。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤，他昂起头追撵着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病是从右脚开始的，一日较一日重。不过几日，阿敏的右腿像是吊上了秤砣，抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么：“阿敏，整日不见你出来，有什么事情？”阿敏急切，却又故作镇定：“爸，最近训练量大，休息几天就好了。”父亲撩开阿敏的刘海，摸了摸他的额头，说：“那就好好休息。”没几天，阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤，想下床走动。不料，上一秒刚离开床沿，下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见：建议到上一级医院医治。“阿敏，我们明天就去市里大医院。”父亲说。阿敏的眼角噙着泪花，将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 ③检查结果出来了，阿敏的腿被医生判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？”医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋；山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……”父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞。 ④阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。”阿敏若有所思。 ⑤父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，强颜欢笑：“好孩子，都好着呢。”半个月后，阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。 ⑥“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”“好，做风筝。”父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，扯出好远，置放在阿敏后方。他一路推着阿敏，又快又稳。风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑦大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到桌子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。“爸，我都站起来了，你还哭呢。”“爸没哭，爸高兴。”阿敏明白，他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的日夜，那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚，青鬓成霜。 ⑧阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”想起难产而去的母亲，阿敏莞尔。 ⑨又是一年春天，阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 （摘自《中国青年报》2024年4月8日，有删改） 17. 【梳理情节】你所在班级打算把这篇小说拍成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象，请你结合小说内容，完成下面表格的梳理。 阿敏做的事件或行为 父亲的心理或态度 检查结果出来后 阿敏被医生判为截肢保命 （1）_______ 出院后 （2）_________ 坚定乐观 大学毕业时 阿敏为戴假肢接受训练治疗 （3）_______ 38岁那年 开设工艺品公司为残障人士提供岗位 （4）_______ 18. 【揣摩人物】主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住第②段画线句中的关键词，从人物描写角度分析父亲形象。 父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 19. 【赏析作用】同学们一致认为，剧本结尾处的布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句，说说不能缺少的理由。 一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 20. 【理解主题】主角扮演者小语同学围绕“亲情”这一主题，把本文与朱自清的《背影》进行了联读。请你也结合本文和《背影》的内容，说说你对“亲情”的理解。 【答案】17. ①. 悲痛隐忍 ②. 请求回家做风筝、放风筝 ③. 心疼感动 ④. 欣慰自豪 18. 动作描写（“揽”“坐倒”）、神态描写（“泪如雨下”），体现父亲对阿敏的深切关爱与无力回天的悲痛，凸显父爱的坚韧与伟大。 19. 内容：以静谧的夜景烘托阿敏与父亲的温情，暗示时间的流逝与亲情的永恒。 主题：“喜乐哀愁”总结人生百态，呼应前文阿敏与父亲共度逆境的历程，深化“亲情与希望”的主题。 20. 本文：父爱体现为坚韧陪伴（推轮椅、助康复），是逆境中的精神支柱。 《背影》：父爱通过“买橘子”的细节呈现，朴实深沉。 共性：亲情是默默付出、超越苦难的力量，滋养成长。 【解析】 【导语】这篇小说以“风筝”为核心意象，串联起阿敏的人生轨迹与父子深情。文章始于春日追风筝的场景，回溯阿敏患病截肢、父亲悉心照料的艰难岁月，再到他安装假肢、创业帮扶残障人士的成长历程。风筝既是童年记忆的载体，更是顽强生命力与希望的象征，父亲的守护则如风筝线般坚定绵长。叙事饱含温情，于细腻笔触中展现逆境中的坚守与担当，既凸显了亲情的厚重，也歌颂了不屈不挠的生命力量，情感真挚动人。 【17题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“检查结果出来后”“阿敏被医生判为截肢保命”对应第③段，根据第③段“父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸”“父亲说：‘无大碍，养病就好。’阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去”可知，阿敏被医生判为截肢保命后，父亲内心充满恐惧却又要在孩子面前强装镇定，体现出他悲痛隐忍的心理。 第二空，已知信息“出院后”对应第⑤⑥段，根据第⑥段“‘爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！’‘好，做风筝。’父亲的声音极亮”可知，出院后阿敏主动提出请求回家做风筝、放风筝，展现出他积极面对生活的态度。 第三空，已知信息“大学毕业时”“阿敏为戴假肢接受训练治疗”对应第⑦段，根据第⑦段“父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。‘爸没哭，爸高兴。’”可知，阿敏为戴假肢接受训练治疗时，父亲看到孩子的坚持与努力，内心满是心疼感动。 第四空，已知信息“38岁那年”“开设工艺品公司为残障人士提供岗位”对应第⑧段，根据第⑧段“父亲望着墙上的风筝说道：‘若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。’”可知，阿敏开设工艺品公司为残障人士提供岗位后，父亲为孩子的成就与担当感到欣慰自豪。 【18题详解】 本题考查人物描写角度分析。 根据“父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下”可知，运用了动作描写（“揽”“坐倒”“央求”）和神态描写（“泪如雨下”）。“揽”的动作体现出父亲对阿敏的急切呵护；“坐倒”的姿态与“泪如雨下”的神态，生动展现出父亲得知阿敏病情严重时的悲痛与无助；“央求”则传递出他对阿敏的心疼与不舍，全方位凸显出父爱的深切、坚韧与伟大。 【19题详解】 本题考查景物描写的作用分析。 内容上，根据第⑨段“一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁”可知，“新月升起”“星绕月亮”勾勒出静谧柔和的夜景，营造出温馨安宁的氛围。这一布景与阿敏和父亲牵手凝视风筝的场景相契合，既烘托出父子间历经风雨后彼此陪伴的温情，又以“悄悄升起”暗示时间在温馨相伴中悄然流逝，让场景更具画面感与感染力。同时，“星绕月亮”的景象隐喻着父子间相互扶持、密不可分的关系，凸显亲情的牢固与永恒。 主题上，“喜乐哀愁”精准涵盖了人生的复杂境遇。“哀愁”呼应前文阿敏患病截肢的痛苦、康复训练的艰辛，以及父亲陪伴过程中的焦虑与操劳；“喜乐”则对应阿敏康复、求学就业、创业成功的顺遂，还有父子二人最终收获幸福的欣慰。这一表述既总结了前文父子共度逆境的完整历程，又深化了“亲情是逆境中最坚实的支撑，即便历经坎坷，也能孕育希望、收获幸福”的核心主题，让文章的情感表达更饱满，主旨更具深度。 【20题详解】 本题考查主题理解与联读分析。 根据本文第②段“父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去”、第⑤段“父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光”、第⑦段“假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏”可知，阿敏患病截肢后，父亲始终不离不弃，用木车送医、亲手打磨轮椅、搀扶他进行康复训练，这份父爱是逆境中最坚实的陪伴，成为阿敏对抗苦难、重拾生活信心的精神支柱。 根据《背影》中“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，父亲在车站为“我”买橘子的细节，没有华丽的言辞，却通过笨拙又努力的动作，将朴实深沉的父爱展现得淋漓尽致，成为“我”心中难以磨灭的温暖记忆。 结合两文内容可知，亲情的核心是默默付出与无私守护。本文中父亲的陪伴跨越了病痛与磨难，《背影》中父亲的关爱藏在平凡的日常细节里，二者都体现出亲情能够超越苦难、给予人成长的力量。这份爱不张扬、不刻意，却能在人生的关键节点给予温暖与支撑，滋养着我们勇敢面对困境、稳步前行。 三、作文（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 材料一：《现代汉语词典》中“韧性”的解释：①物体受外力作用时，产生变形而不易折断的性质；②指顽强持久的精神。 材料二：坚韧，是从内心茁壮而起的精神力量坚韧的人，不仅浑身积聚着能量，也会给周遭的人带来积极的影响。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②联系生活实际，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】范文示例： 韧性 韧者，能屈能伸也。能屈而不敢伸者，为懦夫。能伸而不甘屈者，为莽夫。只有将这“屈”“伸”二者兼并，才为智者、为勇士。 ——题记 有句话是这么说的：士可杀，不可辱。反正我是着实不敢苟同。 若当真是这般有气节法，估计我们这泱泱大中华也不用操心这什么“人多地少”“人口基数过大”的问题了——遇着了丁点大的委屈就该集体上吊自刎、魂归西天去了。 在折断了无数把千奇百怪的尺子后，人们还是总结出了规律——愈硬的尺子愈是容易被折断，当然钢制的还暂且不谈，反而是不起眼的软皮尺，颇具耐性，百折不断。 人生难道不也该如此？ 当外界压力来时，学会弯腰低头，毕竟一味退缩只是无用功，但迎难而上也易折心中信念。不是所有的勇气都值得被推崇，不是所有的坚持都值得被赞赏，同样，也不是所有的屈服都应该遭到唾弃。 试想，如果司马迁面对腐刑的奇耻大辱而成就士大夫之节，又怎能著《史记》流传千古？他大概只能在闷头撞墙后，将一脑袋想法塞进腹中，一起投奔黄泉，留到下辈子再写了。 试想，如果越王勾践在战败后，双脚一蹬、两眼翻白，还会有“卧薪尝胆”这一说吗？或许这将成为另一个平行宇宙的一段佳话了吧。 试想，如果韩信没能忍下“跨下之辱”，那可能历史又是一种写法了。 试想…… 韧性，是一种以屈服为武器，为自己不屈的理想与追求开辟疆场的精神。 韧性，是抛弃清高的外衣却有拒不流入庸俗的生存智慧。 而蓄力迸发，才是最好的韧性。 没有人是天生的王者，但只要骨子的血液还在奔腾，那就一定会有光芒淀放。 你终会在合适的时机里，扶摇直上，乘长风、破万浪！ 【解析】 【分析】 【详解】本题是一道材料作文。两则材料的关键词为“韧性”和“坚韧”，“韧性”两层词义包含物质层面和精神层面，“韧性”可以解读为：坚忍不拔、坚强不屈、坚持到底，这是中华民族绵延五千年仍旧生生不息的精神本质。“坚韧”不仅浑身积聚着能量，也会给周遭的人带来积极的影响。可由此生发，由眼前人、事、物的物质层面的韧性表现，进而深入挖掘其精神本质，达到由此及彼，由浅入深的行文表意效果。可以立足自我，从个人经历切入，可以放眼身边的自然风物、社会生活，从所见所闻所感落笔，小到个人的学习和生活，包括青春奋斗、亲情友情、民俗文化等，大到民族的精神力量，国家的生存发展，都可涉及。要围绕中心，表现主题，要有过程性的描述，呈现具体可感的情境，事件表述清楚，情感抒发自然。该题可发挥空间较大，可采用“一事一理”的纵式结构，对比式、并列式等结构，可使用倒叙、插叙丰富叙事层次，使用抑扬、对比、衬托等丰富内容主次，使用细节描写、景物描写聚焦画面突出写作主体，还可以运用象征、借物抒情、托物言志、借物喻人等手法。比如，文章先从历史角度阐述中华民族的坚韧，再以生活实例抨击国民软弱与享乐主义现象，多次引用历史人物事迹及名言，展现出丰富的积累与较深层次的思考，最后发出呼吁，号召国民重拾坚韧，完整地解读并阐释了题意，回扣题目，总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $