精品解析：湖南省衡阳市衡山县2025-2026学年九年级9月月考语文试题

九年级第一次语文学情检测 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累与运用（20分） 请阅读下面的语段，完成下面各题。 漫步在南岳长廊，总能让人感受到心旷神怡的悠然自在。时光流转，动静之间，独特的美韵传承，展现着这里别样的魅力。春天时盎然生长，秋日里叠翠流金，冬雪下银zhuāng素裹。来东洲岛走一走，置身于桃浪与香樟的浪漫，那一片片____（①摇摆 ②摇曳）的绿叶，在初夏的微风中翩翩起舞，让平日里奔波的心在这里找回宁静。三水汇流处，锦绣石鼓山，走进曾为宋代四大书院之一的石鼓书院，阅览书香名迹，字里行间，与前人对谈。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生。或者拿起笔，于伞面描绘春秋，亲身探寻衡阳沉淀千年的诗意之美。不觉间，仿佛已经跨越了时空。诗意的人生不容____（①崇敬 ②亵渎），不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生____（①相得益彰 ②相形见绌）。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。在外，习惯了走得快，在衡阳，脚步可以慢一些，一起去发现这座城的不同面貌。随意打打卡，“虚度”一点儿细碎的光阴；走走停停，感受生活里的细节，才不会错过这里的每一处好风景。 1. 根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 B. 传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 C. 传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 【答案】1. 装 pīng 2. ② ② ① 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字和给汉字注音。 银装素裹（yín zhuāng sù guǒ）：指大地被白雪覆盖，像穿上了银白色的衣裳，形容雪后景色洁白美丽。 娉婷（pīng tíng）：常用来形容女子姿态优美、仪态端庄，给人以优雅动人的感觉。这里用来形容四月的芳华如同优雅动人的女子，展现出一种诗意的美感。 【2题详解】 本题考查辨析词语。 第一空： “摇摆”指物体来回摆动，通常幅度较大，动作较为明显。“摇曳”指轻轻摆动，常用来形容植物在风中轻柔、优美的姿态。依据“那一片片……绿叶，在初夏的微风中翩翩起舞”可知，这里是描绘绿叶在微风中轻柔、优雅的舞动状态，给人一种轻盈、柔美的感觉。所以，用“摇曳”符合语境。故选②。 第二空： “崇敬”指推崇尊敬。“亵渎”轻慢；不尊敬。本处前面加否定词“不”，意思是诗意的人生不能轻慢，因此用“亵渎”恰当，故选②。 第三空： “相得益彰”指两者互相配合或补充，使各自的优点和作用更加显著。“相形见绌”指通过比较显出一方的不足或逊色。依据“为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生”可知，此句强调温文尔雅的态度能够提升人生的诗意，诗意也能丰富人生的内涵，两者相辅相成，互相促进，因此使用“相得益彰”更为贴切。故选①。 【3题详解】 本题考查辨析修改病句。 搭配不当，依据“传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义”可知，“提高”和“文化自信”不搭配，因为“增强”强调的是力量或程度的增加，而“提高”通常用于水平、能力等方面的提升。结合语境，传承诗词文化的作用更在于增强文化自信的力量和程度，因此用“增强”更为准确。 其次，“安顿个体心灵”是从个体层面出发，强调个人的内心安宁；其次，“涵养民族精神”是从群体层面出发，强调民族精神的培养和传承；最后，“增强文化自信”是从整体文化层面出发，强调文化自信的提升。这样的顺序从个体到群体再到整体，层次分明，逻辑清晰。 故选D。 综合性学习 请阅读下面的材料，完成下面小题。 三湘大地可谓人杰地灵，悠久的历史，多元的民族和文化，独特的自然资源，都给湖南留下了丰厚的非物质文化遗产。 4. 岳麓山南大门对联的上联是“学正朱张一代文风光大麓”。请为其选出正确的下联（ ） A. 勋高黄蔡千秋浩气壮名山 B. 浩气黄蔡千秋勋高壮名山 C. 惟楚有材三湘弟子遍天下 D. 有材弟子三湘惟楚遍天下 花鼓戏是湖湘文化的一项重要内容，是湖南最著名的戏种，也是国家非物质文化遗产之一。湖南花鼓戏曲调活泼轻快，旋律流畅明快，名剧《刘海砍樵》曾唱遍大江南北，风靡海内外，但是如今却坐上了冷板凳。随着经济社会的发展变化，湖南花鼓戏受到来自各个方面的冲击，发展停滞，专业剧团人员老化，行当不齐，设备简陋，民间剧团举步维艰，数量不断减少，湖南花鼓戏的处境堪忧，如何传承与保护湖南花鼓戏成了摆在我们面前十分紧迫和重要的任务。 5. 请你根据以上材料反映出的主要问题，为“传承与保护湖南花鼓戏”建言献策。 【答案】4. A 5. 例：（1）创新表演形式，联合互联网平台，打造“云上花鼓戏”展演项目。 （2）建立老艺人“传帮带”制度，给予青年演员岗位补贴。 （3）政府有关部门加大对湖南花鼓戏的经费投入，培养优秀剧团。 （4）加大宣传力度，可以送戏入校、入社区、下乡，让更多人感受到花鼓戏的独特魅力。 【解析】 【4题详解】 本题考查对联。 上联分析：学正是主谓结构；朱张：并列结构，指朱熹和张栻两位理学大家，他们在岳麓书院讲学，影响深远；一代文风：偏正结构，指他们的学术成就和影响；光大麓：动宾结构，指他们的学术光芒照耀岳麓山。下联需要与上联在内容和形式上对仗工整。内容：应与岳麓山的历史人物或文化相关。形式：词性、结构、平仄需对应。 A.勋高：主谓结构；黄蔡：并列结构，指黄兴和蔡锷，两位近代革命家；千秋浩气：偏正结构，与“一代文风”对仗；壮名山：动宾结构，与“光大麓”对仗。整体：内容与形式均工整，符合对联要求； B.浩气：偏正结构，与“学正”（主谓结构）对仗不工整； C.“惟楚有材”（主谓结构）与“学正朱张”（主谓结构+偏正结构）不对仗； D.“有材”动宾结构，与“学正”对仗不工整； 故选A。 【5题详解】 本题考查意见建议。 根据文段“专业剧团人员老化，行当不齐”可知，湖南花鼓戏在人才方面存在断层和结构不合理的问题，这会导致后续传承乏力，因此需要加强人才培养，吸引新鲜血液加入，同时完善行当配置。​ 根据文段“设备简陋”可知，硬件设施的落后会影响花鼓戏的演出效果和传播质量，不利于其吸引观众，所以应改善演出设备，提升舞台呈现水平。​ 根据文段“民间剧团举步维艰，数量不断减少”可知，民间剧团作为花鼓戏传承的重要力量，生存状况不佳会导致传承渠道变窄，因此需要加大对民间剧团的扶持力度，帮助其解决生存难题。​ 根据文段“随着经济社会的发展变化，湖南花鼓戏受到来自各个方面的冲击”可知，在多元化的文化环境中，花鼓戏的传播方式和内容可能未能跟上时代步伐，所以需要创新传播方式和内容，增强其吸引力和影响力。 示例： 开展花鼓戏人才培养计划，与艺术院校合作开设相关专业，邀请老艺人授课，培养年轻演员和创作人才，完善行当配置。​ 投入资金为专业剧团更新演出设备，搭建现代化舞台，提升演出的视听效果，增强观众的观看体验。​ 设立专项扶持资金，对民间剧团在场地租赁、服装道具购置等方面给予补贴，帮助其解决实际困难，鼓励民间剧团发展。​ 结合新媒体平台，制作花鼓戏短视频、直播演出等，创新内容形式，如改编经典剧目融入现代元素，吸引年轻观众关注。​ 名句名篇默写（5分） 6. 诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。 （1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用来比喻久遭贬谪的诗人自己，想摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：“_______________，_______________。” （2）“野芳发而幽香，_______________，风霜高洁，水落而石出者”，欧阳修在《醉翁亭记》中，用清新的格调、凝练的词句勾勒了一幅乐趣无穷的四季景物图。 （3）月华如水，静静地铺满大地，给万物披上了一层柔和而神秘的纱衣，让人不禁生出无限遐想。请写出连续两句描写月亮的诗词：“_______________，_______________。” 【答案】 ①. 怀旧空吟闻笛赋 ②. 到乡翻似烂柯人 ③. 佳木秀而繁阴 ④. 暮云收尽溢清寒 ⑤. 银汉无声转玉盘 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赋、翻、繁”等字词容易写错。 作答第（3）题时，写出连续两句描写月亮的诗词即可。示例：露从今夜白，月是故乡明；海上生明月，天涯共此时。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读 非连续性文本阅读，完成小题。 材料一： ①杭州深度求索公司推出的深度思考大模型DeepSeek在蛇年春节表现亮眼，日流量持续攀升。该模型通过突破关键技术大幅降低推理成本，以市场竞争力价格提供服务，有效降低了高性能AI应用门槛。 ②DeepSeek的普及正在重塑教育生态。传统教育中教师的“知识传授者”角色正加速向引导者转型：短期来看，AI显著提升教学互动效率，教师需指导学生运用AI工具并培养批判性思维；长期而言，教育将向个性化、跨学科方向深度演进，AI不仅作为学习工具，更可能成为创新研究伙伴，推动教育重点转向复杂问题解决能力培养。 ③当前学生已普遍借助AI“学伴”突破学习难点，通过智能工具的高效应用，得以从重复性课业中解放，专注攻克高阶挑战。这种变革引发教育体系深层思考：当AI具备知识传授与问题解决能力时，教师的核心价值将如何重构？教育机构的管理模式乃至存在形态都将面临根本性挑战。 ④值得关注的是，此次技术突破不仅带来教育场域的适应性变革，更拓展了人工智能应用的新边界。随着DeepSeek等模型的持续优化，技术创新与教育改革的共振效应或将催生更多突破性发展机遇。 （摘编自《上观新闻》2025年2月） 材料二： 在青少年科普教育领域，它能够借助大量青少年科普阅读数据对模型进行训练，生成内容更加贴合青少年认知水平与兴趣爱好，能显著提升科普精度与时效，为落实“科学普及、科技创新同等重要”理念开辟了一条新路径。另外，DeepSeek—VL2多模态模型凭借其强大的图文、音频、视频等多类型数据联合分析能力，打破了传统单一文字或图片的科普呈现方式，能够把复杂的科学知识以更加丰富、生动、通俗的形式展现给受众，让科普内容的传播变得更加“轻松”，提升科普效率与受众接受度。与此同时，与GPT—4等其他大模型相比，DeepSeek—V3的训练成本不到其6%，算力需求更是降低了90%。这一显著优势使得中小规模科普场馆、科普工作室、基层科普组织等能以更低成本借助该技术开发和应用智能化科普工具，将有限资源更多地投入到内容创作和传播中，推动优质科普资源向更广泛受众群体推广，可有效补齐科普资源不均衡发展的短板。 （摘编自《光明网》2025年2月） 材料三： ①妥善解决AI应用引发的伦理问题，对技术持续健康发展，以及保障人类权利与福祉意义重大。 ②在技术研发层面，要秉持以人为本、智能向善价值观。研发机构与企业需强化AI伦理研究，于产品设计之初便纳入伦理考量，识别并降低成瘾、误导等潜在风险。比如，与AI聊天机器人交互时，界面明确标识“正在与AI对话”，同时设置使用时间和频率限制。 ③制度规范层面，应构建完善治理制度以防技术滥用。制定科学、前瞻且具高度操作性的标准体系，清晰界定拟人化设计界限，严禁易致用户误解或滥用的设计。成立跨学科的人工智能伦理委员会，全面评估AI设计与应用的伦理和社会影响，并推动治理标准与准则的动态调整和持续监督。 ④社会文化层面，要强化人机关系教育，通过教育系统和媒体平台普及AI知识，明确其辅助工具角色，培养公众批判性思维。促进AI技术与人类文化融合，展现其积极影响，强调人类独特价值。建立公众反馈机制，及时解决问题，推动技术持续优化。 （摘编自《学习时报》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek通过降低推理成本，使高性能AI应用更易于普及。 B. 材料一认为，AI的长期影响是推动教育向个性化、跨学科方向深度发展。 C. DeepSeek—VL2多模态模型因算力需求降低，成为中小科普组织的唯一选择。 D. 材料三提出，AI伦理治理需从技术研发、制度规范、社会文化三方面协同推进。 8. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI技术已完全取代教师的知识传授角色，教育机构需彻底重构管理模式。 B. 优化DeepSeek，使技术创新与教育改革的共振效应催生了更多突破性发展机遇。 C. DeepSeek—V3的训练成本仅为GPT—4的6%，说明其技术性能远超过其他模型。 D. 我们要强化人机关系教育，明确AI应用辅助工具角色，培养公众批判性思维。 9. 结合以上材料，谈谈生活与学习中应如何正确使用AI？ 【答案】7. C 8. D 9. ①学习上借助AI突破难点，从重复课业中解放，专注攻克高阶挑战。 ②生活中利用AI进行科普学习，提升科普精度与时效。 ③明确AI是辅助工具，不过度依赖，与机器人交互时设置使用时间和频率限制等。 ④发现AI问题时，通过公众反馈机制及时反馈，推动技术优化。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料聚焦AI技术（DeepSeek模型）在教育与科普领域的应用及伦理思考。三则材料形成递进结构：材料一展现技术突破带来的教育生态变革（教师角色转型/学习模式创新）；材料二突出多模态模型在科普领域的降本增效优势；材料三则转入伦理治理维度，提出“技术—制度—文化”协同框架。 【7题详解】 本题考查内容的辨析。 C.根据材料二“这一显著优势使得中小规模科普场馆、科普工作室、基层科普组织等能以更低成本借助该技术开发和应用智能化科普工具”可知，DeepSeek—VL2多模态模型只是让中小科普组织能以更低成本借助该技术，并非唯一选择。本项“DeepSeek—VL2多模态模型因算力需求降低，成为中小科普组织的唯一选择”有误； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第②段“传统教育中教师的‘知识传授者’角色正加速向引导者转型”“教育机构的管理模式乃至存在形态都将面临根本性挑战”可知，AI技术并未完全取代教师的知识传授角色，教育机构的管理模式是面临挑战而非需彻底重构。本项“ AI技术已完全取代教师的知识传授角色，教育机构需彻底重构管理模式”有误； B.根据材料一第④段“随着DeepSeek等模型的持续优化，技术创新与教育改革的共振效应或将催生更多突破性发展机遇”可知，“或将催生”是一种可能性，而非已经“催生了”。本项“优化DeepSeek，使技术创新与教育改革的共振效应催生了更多突破性发展机遇”有误； C.根据材料二“与GPT—4等其他大模型相比，DeepSeek—V3的训练成本不到其6%，算力需求更是降低了90%”可知，这里仅说明其训练成本和算力需求的优势，并未提及技术性能超过其他模型。本项“DeepSeek—V3的训练成本仅为GPT—4的6%，说明其技术性能远超过其他模型”有误； 故选D。 【9题详解】 本题考查内容的理解。 根据材料一第③段“当前学生已普遍借助AI‘学伴’突破学习难点，通过智能工具的高效应用，得以从重复性课业中解放，专注攻克高阶挑战”可知，在学习中应借助AI突破难点，从重复课业中解放，专注攻克高阶挑战。 根据材料二“在青少年科普教育领域，它能够借助大量青少年科普阅读数据对模型进行训练，生成内容更加贴合青少年认知水平与兴趣爱好，能显著提升科普精度与时效，为落实‘科学普及、科技创新同等重要’理念开辟了一条新路径”可知，在生活中可利用AI进行科普学习，提升科普效果。 根据材料三第②段“与AI聊天机器人交互时，界面明确标识‘正在与AI对话’，同时设置使用时间和频率限制”，第④段“明确其辅助工具角色，培养公众批判性思维”可知，使用AI时应明确AI辅助工具，不过度依赖，与机器人交互时设置使用时间和频率限制等。 根据材料三第④段“建立公众反馈机制，及时解决问题，推动技术持续优化”可知，在使用AI过程中发现AI问题时，通过公众反馈机制及时反馈，推动技术优化。 文学类文本阅读，完成小题。 肩膀 王愿坚 ①西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通信员小秦望着前面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 ②这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 ③还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 ④起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 ⑤就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前是动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 ⑥朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 ⑦“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” ⑧“好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 ⑨那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。 ⑩“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 ⑪“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？” ⑫“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 ⑬“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” ⑭“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” ⑮“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” ⑯小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 ⑰小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” ⑱“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？” ⑲小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” ⑳“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。” ㉑“陕北？” ㉒“对，陕北”老同志深情地重复了一句，他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” ㉓小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。他放下望远镜，激动地望着这位老同志。 ㉔“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” ㉕话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。 ㉖就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 ㉗这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 ㉘小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” ㉙“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” ㉚“啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 ㉛“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” ㉜小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 10. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情节的发展。 B. 小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反映长征路上的艰苦。 C. 小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深化了他对革命目标的认识。 D. 小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的怨恨烦躁不想再挑担，最后重燃革命斗志的过程。 11. 从描写手法角度分析画线句 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。 12. 从修辞角度分析画线句 小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。 13. 小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。 【答案】10. D 11. 环境描写，通过描写西天晚霞消退、远处雾气升腾的景象，渲染出一种苍茫、寂静的氛围，衬托出小秦此时孤独、愁烦的心情。为下文小秦在茫茫草地中艰难前行以及掉队的情节做了铺垫， 12. 运用了比喻的修辞手法，把朱总司令的话比作“看不见的大手”，生动形象地写出了朱总司令的话对小秦的激励作用，让小秦明确了前进的方向，增强了前进的动力，使他从迷茫、疲惫中振作起来，坚定地走向新的天地。 13. （1）“肩膀”是贯穿全文的线索，设计悬念，吸引读者阅读兴趣。 （2）“肩膀”体现了人物的精神品质。小秦的肩膀从起初挑担时的稚嫩到后来在朱总司令的鼓励下变得坚强，展现了他在革命历程中的成长；朱总司令宽阔、结实的肩膀，挑起担子带领队伍前进，凸显了他作为领导者以身作则、关爱战士、坚定地引领革命队伍前进的高大形象。 （3）“肩膀”象征着责任与担当。小秦和朱总司令的肩膀都承担着革命的重担，揭示了革命战士们为了革命事业勇于担当、无私奉献的主题，同时也表达了革命事业需要一代又一代年轻人接过重担、继续前行的深刻寓意。 【解析】 【导语】《肩膀》以小秦挑担的经历为线，借环境烘托心境，用对话推动情节。朱总司令的出场不着痕迹，其言行如“大手”催醒小秦。“肩膀”既是具象载体，又象征革命传承，从疲惫退缩到坚定担当，小秦的成长映照着长征精神，于细微处见宏大，平淡中藏力量，尽显革命信仰的感染力。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第①段“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了’”、第④段“他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍”、第⑤段“心想：‘不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿……’”可知，小秦最初是“满怀信心”挑担，中途因艰难产生“愁烦”和想放弃的想法，但并无“怨恨”之情，只是体力不支下的退缩。由此可知，选项中“怨恨烦躁”表述与原文不符； 故选D。 【11题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第①段“西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来”可知，此句聚焦西天晚霞与丘陵雾气，细致描摹了傍晚草地的自然景致，属于典型的环境描写。 晚霞“消退”暗示天色渐暗，雾气“慢慢升腾”则让远处景象变得朦胧，二者共同勾勒出草地苍茫辽阔、寂静无人的画面，渲染出一种空旷、孤寂的氛围。此时小秦正独自挑着担子在草地跋涉，“整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声”，这样的环境与他孤身一人、担心掉队的处境相契合，精准衬托出他内心的孤独与愁烦——“愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了’”。同时，苍茫暮色与渐浓雾气也凸显了草地环境的恶劣与行进的艰难，为下文小秦因寒冷饥饿“头晕得天旋地转”、最终摔倒想放弃的情节埋下伏笔，让后续情节的发生更显合理。 由此可知，这句环境描写既以景衬情，又推动了情节发展，增强了故事的感染力。 【12题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第㉓段“小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进”可知，句子将朱总司令的话比作“看不见的大手”，运用了比喻的修辞手法。“推”“拉”两个动作，生动展现出话语对小秦的有力驱动——此前小秦因疲惫想放弃，而朱总司令关于革命目标、未来使命的话语，如力量之手般打破他的迷茫，让他重新振作，明确了前进方向。这一比喻形象凸显了话语的激励作用，体现出小秦内心斗志的觉醒。 【13题详解】 本题考查标题作用 结合第①段“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了。’他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去”、第㉖段“那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上”、第㉛段“朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去”可知，“肩膀”贯穿全文，串联起小秦挑担、朱总司令接过担子、再将担子交回小秦等情节，是全文的线索，且能引发读者对“肩膀”背后故事的好奇，吸引阅读兴趣。 结合第④段“他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了”、第⑤段“他歪坐在地上……那抓着扁担的手一松，倒了下去”、第㉜段“小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着”可知，小秦的肩膀从最初挑担时的吃力、想放弃，到后来坚定前行，展现了他在革命中的成长；结合第㉖段“他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去”可知，朱总司令用结实的肩膀挑担带队，凸显其以身作则、引领队伍的形象。 结合第③段“小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子”、第㉔段“将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！”、第㉜段“他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的”可知，小秦和朱总司令的肩膀都承载着革命重担，“肩膀”象征着革命的责任与担当，揭示了革命战士勇于担当的主题，也暗含革命事业需要代代传承的寓意。 （二）古诗文阅读（4分） 14. 古诗赏析。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种表现手法？表现了作者怎样的心理？ 行路难 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】示例：用典（或运用典故），表现了作者渴望得到朝廷重用的心理。 【解析】 【详解】考查对诗歌运用表现手法的理解。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。这两句表示诗人自己在心境茫然之中对从政仍有所期待，渴望得到朝廷重用的心理。 文言文阅读(14分) 阅读[甲][乙]两段文字，完成题目。 [甲] 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 [乙] 光绪己卯，楼基坼①裂，及大有倾塌之势，中丞邵公命葺而修之经费未集而容②以考绩③北上。既而回岳，德化李公来湘中，命以茶厘④为修楼之资，其不敷者，劝四邑(巴陵、平江、临湘、华容)绅富足之。乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上，左仙梅亭，右则三醉楼，皆视旧制有加。前临洞庭，为之驳岸⑤以御水，楼之左右各增施二楹，为登楼闯者憩息之所，其楼前雉堞⑥亦加坚筑，以固吾圉⑦焉！ (节选自[清]张德容《重修岳阳楼记》) [注]①坼(chè)：分裂，裂开。②容；即张德容(820-188)，同治十年(1871)、光绪五年(1879)两度出任岳州知府，政声显著，曾对岳阳楼进行整体修葺，③考绩：按一定标准考核官吏的成绩，④茶厘：对茶叶经销所征的一种附加税。⑤驳岸：保护岸或堤使不坍塌的构筑物，多用石块砌成，⑥雉堞(zhì dié)； 古代城墙上掩护中城人用的矮墙，也泛指城墙。⑦圉(yǔ)：边境，边疆。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）去国怀乡 去：___________________。 （2）加筑六丈有奇 奇：____________。 16. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃重修岳阳楼/乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》) B. 迁客骚人，多会于此/尝射于家圃(《卖油翁》) C. 及大有倾塌之势/已而之细柳军(《周亚夫军细柳》) D. 为之驳岸以御水/去以六月息者也(《北冥有鱼》) 17. 用现代汉语翻译下列句子。 越明年，政通人和，百废具兴。 18. 用“/”标示出下列语句中停顿。(标示2处) 中 丞 邵 公 命 葺 而 修 之 经 费 未 集 而 容 以 考 绩 北 上。 19. [甲][乙]均写到重修岳阳楼一事， 但侧重点各有不同，请简要分析。 【答案】15. ①. 离开 ②. 零数，余数 16. B 17. 到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了。 18. 中丞邵公命葺而修之/经费未集/而容以考绩北上。 19. 【甲】文借重修岳阳楼一事，着重表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。【乙】文侧重写重修岳阳楼的原因、过程及结果，突出修缮的实用性和防御功能。      【解析】 【导语】这篇阅读材料通过[甲][乙]两篇不同时代的《岳阳楼记》，展现了岳阳楼的历史变迁与文化传承。范仲淹的千古名篇以“先忧后乐”的士人情怀为核心，而清代张德容的修缮记录则详述建筑工艺与地方治理。两文相映成趣，既见精神高度，又显务实品格，共同构筑了岳阳楼作为人文地标的多维价值。 【15题详解】 本题考查文言实词。 （1）去国怀乡：离开京城，怀念家乡。去，离开。 （2）加筑六丈有奇：增加修建六丈多。奇，零数，余数。 【16题详解】 本题考查文言虚词。 A.连词，于是/副词，竟然； B.都是介词，表示“在”的意思； C.结构助词，的/动词，到； D.连词，用来/介词，凭借； 故选B。 【17题详解】 本题考查文言文句子翻译。 越：到；明年：第二年；具：同“俱”，全，皆。 【18题详解】 本题考查断句。 句意：中丞邵公命令修葺它，修建的经费没有募集好，张德荣因为考绩北上了。 其中“中丞邵公命葺而修之”语义完整，应断开；“经费未集”这是当时的情况，应断开； 故断，中丞邵公命葺而修之/经费未集/而容以考绩北上。 【19题详解】 本题考查理解文章内容。 根据甲文第一段“滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之”，第二段“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，文章介绍滕子京被贬，但他在当地励精图治，造福百姓，重修岳阳楼，作者以此来探讨官员该怎么面对自己的升迁和贬谪的遭的问题，作者在此表明自己要向古仁人学习，向他们那样“不以物喜，不以己悲”，无论处在何种处境都要心怀天下苍生，关心国家命运，抒发其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，并以此和滕子京共勉。由此可见甲文借重修岳阳楼一事，着重表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 根据乙文“光绪己卯，楼基坼裂，及大有倾塌之势”“德化李公来湘中，命以茶厘为修楼之资，其不敷者，劝四邑(巴陵、平江、临湘、华容)绅富足之。乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上，左仙梅亭，右则三醉楼，皆视旧制有加。前临洞庭，为之驳岸以御水，楼之左右各增施二楹，为登楼闯者憩息之所”可知，文章先介绍岳阳楼在光绪年间时就已经破烂不堪，呈现倒塌的态势，在李公的带领下，众人集资修缮岳阳楼，扩大其规模。由此可见，文章借叙述重修岳阳楼一事，侧重客观记录重修过程，例如经费筹措以及工程细节方面的过程，突出修缮的实用性和防御功能，体现其修缮的意义。 【点睛】参考译文： [甲] 庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 …… 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？写于庆历六年九月十五日。 [乙]光绪己卯年，岳阳楼的地基裂开，大有倒塌的态势，中丞邵公命令修葺它，修建的经费没有募集好，张德容因为考绩北上了。不久回到岳阳，德化李公来到湘中，命令把茶厘作为修葺岳阳楼的资金，其中还不够，就劝说四邑的乡绅富豪补足。于是在原来地基的后面，增加修建六丈多，在上面建造正楼，左边是仙梅亭，右边则是三醉楼，都是借鉴原来的规模有所增加。前面对着洞庭湖，为它建造驳岸来抵御水，楼的左右两边各增加了两个房间，作为登楼的人休息的地方，楼前面雉堞也增加坚固的建筑，来巩固我的边疆！ 名著阅读 20. 《艾青诗选》有着丰富的意象，其中“_____________”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱，凝聚着诗人对于生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们命运的关注与探索：“_______________”表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 【答案】 ①. 土地 ②. 太阳 【解析】 【分析】 【详解】《艾青诗选》中，艾青描绘的中心意象是“土地”和“太阳”。 “土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。 在诗人眼中，“太阳”是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。其表达这一意象的主要作品有《向太阳》和《黎明的通知》。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。《黎明的通知》则是把一种崇高的意义诗化，不仅在于诗人与革命、与民族的命运血肉相连，以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。 21. 请向你的小伙伴介绍《艾青诗选》中的一首诗，并说出你的介绍缘由。 【答案】我想向小伙伴介绍《艾青诗选》里的《大堰河——我的保姆》，这首诗是艾青的成名之作，字里行间满是对乳母大堰河的深情回忆与深切共情。诗中没有华丽的辞藻，只用质朴直白的语言勾勒出大堰河的日常：她用乳汁哺育幼时的艾青，在灶台前为家人忙碌，在月光下缝补破旧的衣物，即便被生活的苦难压得喘不过气，仍始终以温暖的爱呵护着“我”，同时也隐晦揭露了旧中国底层劳动妇女的悲惨命运，让平凡人物的形象鲜活又厚重。我推荐它，是因为这份情感太过真挚动人，艾青把对乳母的感恩、怀念与对底层人民的悲悯紧紧交融，读时很容易被这份纯粹的情感打动，仿佛能亲眼看见那个在苦难中依旧散发着人性光辉的普通妇女；而且它不只是一首个人抒情诗，创作于1933年的它，更像一面镜子，折射出旧中国的社会缩影，让我们能透过文字触摸到那个时代的沧桑，理解底层劳动者的困境，有着深刻的时代意义；另外，诗里的意象运用也很精妙，“大堰河”不只是一个具体的人物，更象征着千千万万勤劳、善良却饱受苦难的底层劳动人民，让诗歌既有生动的画面感，又有深刻的思想内涵，值得细细品读。 【解析】 【详解】本题考查对艾青的诗歌的理解。 首先，要结合日常阅读积累和题干中“向小伙伴介绍”的场景规定，兼顾“经典性”与“可读性”，既要能体现艾青诗歌“关注土地与人民、追求光明”的核心特质，又要确保介绍内容能让同龄人快速理解，避免因选诗偏差导致介绍流于表面。如《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《黎明的通知》《归来的歌》等。其次要梳理诗歌的核心内容（如人物、事件、场景）与艺术特色（如意象运用、语言风格、情感基调），用简洁易懂的语言传递关键信息。例如介绍《大堰河——我的保姆》时，可提炼“乳母的日常细节”与“诗人的情感倾向”，而非逐段罗列诗句，同时点明“以具体人物象征底层人民”的艺术手法，让介绍既有内容支撑，又体现对诗歌的深度理解。结合选定诗歌的内容或表现形式写出推荐理由。最后组织语言阐明理由时可以从两个层面展开：一是“情感共鸣层面”，结合同龄人共有的认知（如对“平凡人的温暖”“家国情感”的体会），说明诗歌中哪处细节（如大堰河的劳作场景、“为什么我的眼里常含泪水的抒情）触动自己；二“文本价值层面”，关联诗歌的文学地位（如艾青的成名作、代表作）、时代意义（如反映特定历史时期的人民生活）或语文学习价值（如帮助理解“象征手法”“借物抒情”），让缘由既有个人感受的温度，又有文本分析的深度，真正体现对诗歌的立体认知。 示例：我特别想跟你推荐《艾青诗选》里的《我爱这土地》。这首诗虽然篇幅不长，却满是沉甸甸的情感，读起来特别有力量。诗里艾青把自己比作一只鸟，即便喉咙嘶哑，也要用最后力气歌唱祖国的土地、河流、风与黎明，最后那句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，更是把对祖国的眷恋写得直击人心。我推荐它，一是因为这份情感特别容易共情，我们虽然没经历过诗里的时代，但对“热爱”的感受是相通的，无论是对家乡还是对祖国，这种真挚的情感总能让人心里一热；二是它特别能体现艾青诗歌的特点，没有复杂的修辞，却用“土地”“鸟”这些朴素的意象，把深沉的爱表达得淋漓尽致，能帮我们快速理解艾青“用直白语言写深情”的风格；三是这首诗太经典了，几乎是提到《艾青诗选》必提的作品，读懂它，也能帮我们更好地理解艾青为什么被称为“土地的歌者”，后续再读其他诗也会更有方向。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 王亚平是如何成为首位进驻中国空间站的女航天员的呢？请看她的一些事迹：成为首批女航天员，训练一直没有突破超重训练二级，她急得不行，就一面讨教，一面加班加点训练，第二年就达到了一级；面对最害怕的离心机项目，训练时，脸会变形，眼泪也不由自主往外流，但她坚决不按左手边的暂停按钮…… 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请写一篇文章，谈谈你对自强不息的理解。 要求：①自拟题目，自定立意；②不得抄袭、套作；③用规范汉字书写，600字左右；④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 以自强之姿，赴星辰之约 当王亚平在空间站向地球挥手时，那抹蓝色航天服下的身影，不仅是中国女性的骄傲，更藏着“自强不息”最生动的注脚。她的成长轨迹告诉我们：所谓自强，从不是一帆风顺的坦途，而是在困境中主动破局、在恐惧前咬牙坚守的勇气。 自强，是遇到瓶颈时的主动突围。初入航天员队伍，王亚平卡在超重训练二级，这道坎像一块巨石挡在追梦路上。但她没有等待“奇迹”，而是带着问题向前辈讨教，把休息时间压缩再压缩，在训练场上一遍遍地重复动作。这份“不认输”的主动，让她在第二年就突破一级难关。这让我想起班里的长跑运动员，曾因耐力不足屡屡失利，可他没有放弃，主动向教练请教呼吸技巧，每天早训多跑两公里，最终在运动会上拿下冠军。可见，真正的自强从不是被动接受命运，而是用“讨教”的谦逊和“加班”的付出，为自己劈开一条路。 自强，更是面对恐惧时的绝不退让。离心机训练中，脸部变形、眼泪横流的痛苦，足以让任何人想按下暂停键。但王亚平的手始终没有碰向那个按钮——她怕的不是生理的疼痛，而是辜负自己多年的坚持。这份“不放弃”的坚守，恰是自强的核心。就像司马迁受宫刑后，没有被命运的残酷打倒，而是以笔为刃，在痛苦中写下《史记》；爱迪生试验电灯时，经历千次失败仍不退缩，最终点亮黑暗。他们都证明：恐惧从不可怕，可怕的是被恐惧打败，而自强者总能用意志把“我不行”改成“我能行”。 王亚平的故事离我们不远。当我们为数学难题抓耳挠腮时，主动请教、多做一道题就是自强；当我们练琴时手指酸痛想放弃时，多坚持五分钟就是自强。自强从不是遥不可及的英雄叙事，而是藏在每一次“再试一次”的选择里。愿我们都能以王亚平为灯，在人生的道路上，用自强的脚步，奔赴属于自己的“星辰大海”。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料核心聚焦王亚平成为首位进驻中国空间站女航天员的关键经历——超重训练遇瓶颈时主动讨教、加班突破，面对恐惧的离心机项目坚决不按暂停按钮，这些事迹精准诠释了“自强不息”的内涵。审题时需紧扣“自强不息”这一核心主题，立意可围绕以下几点展开：直面困境，主动破局。自强不息并非毫无阻碍，而是在遇到困难时不退缩、不抱怨，通过主动学习、额外付出实现突破，强调“主动作为”是自强不息的关键；敬畏恐惧，更战胜恐惧。面对离心机训练的生理痛苦与心理恐惧，王亚平的“不按暂停”展现了自强不息的另一重内涵——承认恐惧的存在，但不被恐惧支配，以坚定的意志咬牙坚持，凸显“意志坚定”对自强不息的支撑作用；自强不息是成长的必经之路。王亚平的经历证明，从“训练未突破”到“进驻空间站”，每一步都离不开自强不息的精神驱动，它不是一时的冲动，而是长期面对挑战时的持续坚守，可延伸至个人成长、学业、事业等领域，说明自强不息是实现目标的核心动力。 2.选材构思。本文适合写议论文或夹叙夹议的记叙文，选材需紧扣“自强不息”的立意，结合王亚平事迹，再补充典型事例或自身经历，让观点更具说服力。开头以王亚平进驻中国空间站的高光时刻切入，引出“她的成功并非偶然，背后是自强不息的精神支撑”这一核心观点，快速关联材料与主题；主体论证时，第一层次可结合“超重训练突破”事迹，论证“自强不息是遇到瓶颈时的主动破局”。可补充事例，如运动员在训练瓶颈期加练突破、学子在薄弱学科上主动请教老师同学，说明“主动寻求方法+额外付出”是自强不息的具体实践。第二层次可结合“离心机不按暂停”事迹，论证“自强不息是面对恐惧时的意志坚守”。可对比“遇到困难就放弃”的现象，或举历史上如司马迁受宫刑仍著《史记》、爱迪生发明电灯经历千次失败仍坚持的例子，突出“不被痛苦与恐惧打倒”的精神价值。第三层次可延伸至个人与时代，论证“自强不息的现实意义”。联系学习或生活中的常见困境（如考试失利、技能学习受挫），说明王亚平的自强不息精神对普通人的启示——面对挑战时，主动破局、坚守意志，才能实现成长与目标；结尾总结王亚平的事迹与论证内容，强调“自强不息不是一句口号，而是面对每一个困难时的具体选择”，呼吁人们以王亚平为榜样，在自己的人生道路上践行自强不息，实现个人价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第一次语文学情检测 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累与运用（20分） 请阅读下面的语段，完成下面各题。 漫步在南岳长廊，总能让人感受到心旷神怡的悠然自在。时光流转，动静之间，独特的美韵传承，展现着这里别样的魅力。春天时盎然生长，秋日里叠翠流金，冬雪下银zhuāng素裹。来东洲岛走一走，置身于桃浪与香樟的浪漫，那一片片____（①摇摆 ②摇曳）的绿叶，在初夏的微风中翩翩起舞，让平日里奔波的心在这里找回宁静。三水汇流处，锦绣石鼓山，走进曾为宋代四大书院之一的石鼓书院，阅览书香名迹，字里行间，与前人对谈。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生。或者拿起笔，于伞面描绘春秋，亲身探寻衡阳沉淀千年的诗意之美。不觉间，仿佛已经跨越了时空。诗意的人生不容____（①崇敬 ②亵渎），不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生____（①相得益彰 ②相形见绌）。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。在外，习惯了走得快，在衡阳，脚步可以慢一些，一起去发现这座城的不同面貌。随意打打卡，“虚度”一点儿细碎的光阴；走走停停，感受生活里的细节，才不会错过这里的每一处好风景。 1. 根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 B. 传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要意义。 C. 传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 综合性学习 请阅读下面材料，完成下面小题。 三湘大地可谓人杰地灵，悠久的历史，多元的民族和文化，独特的自然资源，都给湖南留下了丰厚的非物质文化遗产。 4. 岳麓山南大门对联的上联是“学正朱张一代文风光大麓”。请为其选出正确的下联（ ） A. 勋高黄蔡千秋浩气壮名山 B. 浩气黄蔡千秋勋高壮名山 C. 惟楚有材三湘弟子遍天下 D. 有材弟子三湘惟楚遍天下 花鼓戏是湖湘文化的一项重要内容，是湖南最著名的戏种，也是国家非物质文化遗产之一。湖南花鼓戏曲调活泼轻快，旋律流畅明快，名剧《刘海砍樵》曾唱遍大江南北，风靡海内外，但是如今却坐上了冷板凳。随着经济社会的发展变化，湖南花鼓戏受到来自各个方面的冲击，发展停滞，专业剧团人员老化，行当不齐，设备简陋，民间剧团举步维艰，数量不断减少，湖南花鼓戏的处境堪忧，如何传承与保护湖南花鼓戏成了摆在我们面前十分紧迫和重要的任务。 5. 请你根据以上材料反映出的主要问题，为“传承与保护湖南花鼓戏”建言献策。 名句名篇默写（5分） 6. 诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。 （1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用来比喻久遭贬谪的诗人自己，想摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：“_______________，_______________。” （2）“野芳发而幽香，_______________，风霜高洁，水落而石出者”，欧阳修在《醉翁亭记》中，用清新的格调、凝练的词句勾勒了一幅乐趣无穷的四季景物图。 （3）月华如水，静静地铺满大地，给万物披上了一层柔和而神秘的纱衣，让人不禁生出无限遐想。请写出连续两句描写月亮的诗词：“_______________，_______________。” 二、阅读（50分） （一）现代文阅读 非连续性文本阅读，完成小题。 材料一： ①杭州深度求索公司推出的深度思考大模型DeepSeek在蛇年春节表现亮眼，日流量持续攀升。该模型通过突破关键技术大幅降低推理成本，以市场竞争力价格提供服务，有效降低了高性能AI应用门槛。 ②DeepSeek的普及正在重塑教育生态。传统教育中教师的“知识传授者”角色正加速向引导者转型：短期来看，AI显著提升教学互动效率，教师需指导学生运用AI工具并培养批判性思维；长期而言，教育将向个性化、跨学科方向深度演进，AI不仅作为学习工具，更可能成为创新研究伙伴，推动教育重点转向复杂问题解决能力培养。 ③当前学生已普遍借助AI“学伴”突破学习难点，通过智能工具的高效应用，得以从重复性课业中解放，专注攻克高阶挑战。这种变革引发教育体系深层思考：当AI具备知识传授与问题解决能力时，教师的核心价值将如何重构？教育机构的管理模式乃至存在形态都将面临根本性挑战。 ④值得关注的是，此次技术突破不仅带来教育场域的适应性变革，更拓展了人工智能应用的新边界。随着DeepSeek等模型的持续优化，技术创新与教育改革的共振效应或将催生更多突破性发展机遇。 （摘编自《上观新闻》2025年2月） 材料二： 在青少年科普教育领域，它能够借助大量青少年科普阅读数据对模型进行训练，生成内容更加贴合青少年认知水平与兴趣爱好，能显著提升科普精度与时效，为落实“科学普及、科技创新同等重要”理念开辟了一条新路径。另外，DeepSeek—VL2多模态模型凭借其强大的图文、音频、视频等多类型数据联合分析能力，打破了传统单一文字或图片的科普呈现方式，能够把复杂的科学知识以更加丰富、生动、通俗的形式展现给受众，让科普内容的传播变得更加“轻松”，提升科普效率与受众接受度。与此同时，与GPT—4等其他大模型相比，DeepSeek—V3的训练成本不到其6%，算力需求更是降低了90%。这一显著优势使得中小规模科普场馆、科普工作室、基层科普组织等能以更低成本借助该技术开发和应用智能化科普工具，将有限资源更多地投入到内容创作和传播中，推动优质科普资源向更广泛受众群体推广，可有效补齐科普资源不均衡发展的短板。 （摘编自《光明网》2025年2月） 材料三： ①妥善解决AI应用引发的伦理问题，对技术持续健康发展，以及保障人类权利与福祉意义重大。 ②在技术研发层面，要秉持以人为本、智能向善价值观。研发机构与企业需强化AI伦理研究，于产品设计之初便纳入伦理考量，识别并降低成瘾、误导等潜在风险。比如，与AI聊天机器人交互时，界面明确标识“正在与AI对话”，同时设置使用时间和频率限制。 ③制度规范层面，应构建完善治理制度以防技术滥用。制定科学、前瞻且具高度操作性的标准体系，清晰界定拟人化设计界限，严禁易致用户误解或滥用的设计。成立跨学科的人工智能伦理委员会，全面评估AI设计与应用的伦理和社会影响，并推动治理标准与准则的动态调整和持续监督。 ④社会文化层面，要强化人机关系教育，通过教育系统和媒体平台普及AI知识，明确其辅助工具角色，培养公众批判性思维。促进AI技术与人类文化融合，展现其积极影响，强调人类独特价值。建立公众反馈机制，及时解决问题，推动技术持续优化。 （摘编自《学习时报》） 7. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek通过降低推理成本，使高性能AI应用更易于普及。 B. 材料一认为，AI的长期影响是推动教育向个性化、跨学科方向深度发展。 C. DeepSeek—VL2多模态模型因算力需求降低，成为中小科普组织的唯一选择。 D. 材料三提出，AI伦理治理需从技术研发、制度规范、社会文化三方面协同推进。 8. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. AI技术已完全取代教师的知识传授角色，教育机构需彻底重构管理模式。 B. 优化DeepSeek，使技术创新与教育改革共振效应催生了更多突破性发展机遇。 C. DeepSeek—V3的训练成本仅为GPT—4的6%，说明其技术性能远超过其他模型。 D. 我们要强化人机关系教育，明确AI应用辅助工具角色，培养公众批判性思维。 9. 结合以上材料，谈谈生活与学习中应如何正确使用AI？ 文学类文本阅读，完成小题。 肩膀 王愿坚 ①西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通信员小秦望着前面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 ②这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 ③还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 ④起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 ⑤就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前是动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 ⑥朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 ⑦“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” ⑧“好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 ⑨那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。 ⑩“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 ⑪“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？” ⑫“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 ⑬“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” ⑭“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” ⑮“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” ⑯小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 ⑰小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” ⑱“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？” ⑲小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” ⑳“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。” ㉑“陕北？” ㉒“对，陕北”老同志深情地重复了一句，他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” ㉓小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。他放下望远镜，激动地望着这位老同志。 ㉔“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” ㉕话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。 ㉖就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 ㉗这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 ㉘小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” ㉙“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” ㉚“啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 ㉛“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” ㉜小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 10. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情节的发展。 B. 小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反映长征路上的艰苦。 C. 小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深化了他对革命目标的认识。 D. 小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的怨恨烦躁不想再挑担，最后重燃革命斗志的过程。 11. 从描写手法角度分析画线句 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。 12. 从修辞角度分析画线句 小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。 13. 小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。 （二）古诗文阅读（4分） 14. 古诗赏析。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种表现手法？表现了作者怎样的心理？ 行路难 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 文言文阅读(14分) 阅读[甲][乙]两段文字，完成题目。 [甲] 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 [乙] 光绪己卯，楼基坼①裂，及大有倾塌之势，中丞邵公命葺而修之经费未集而容②以考绩③北上。既而回岳，德化李公来湘中，命以茶厘④为修楼之资，其不敷者，劝四邑(巴陵、平江、临湘、华容)绅富足之。乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上，左仙梅亭，右则三醉楼，皆视旧制有加。前临洞庭，为之驳岸⑤以御水，楼之左右各增施二楹，为登楼闯者憩息之所，其楼前雉堞⑥亦加坚筑，以固吾圉⑦焉！ (节选自[清]张德容《重修岳阳楼记》) [注]①坼(chè)：分裂，裂开。②容；即张德容(820-188)，同治十年(1871)、光绪五年(1879)两度出任岳州知府，政声显著，曾对岳阳楼进行整体修葺，③考绩：按一定标准考核官吏的成绩，④茶厘：对茶叶经销所征的一种附加税。⑤驳岸：保护岸或堤使不坍塌的构筑物，多用石块砌成，⑥雉堞(zhì dié)； 古代城墙上掩护中城人用的矮墙，也泛指城墙。⑦圉(yǔ)：边境，边疆。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）去国怀乡 去：___________________。 （2）加筑六丈有奇 奇：____________。 16. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃重修岳阳楼/乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》) B. 迁客骚人，多会于此/尝射于家圃(《卖油翁》) C. 及大有倾塌之势/已而之细柳军(《周亚夫军细柳》) D. 为之驳岸以御水/去以六月息者也(《北冥有鱼》) 17. 用现代汉语翻译下列句子。 越明年，政通人和，百废具兴。 18. 用“/”标示出下列语句中停顿。(标示2处) 中 丞 邵 公 命 葺 而 修 之 经 费 未 集 而 容 以 考 绩 北 上。 19. [甲][乙]均写到重修岳阳楼一事， 但侧重点各有不同，请简要分析。 名著阅读 20. 《艾青诗选》有着丰富的意象，其中“_____________”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱，凝聚着诗人对于生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们命运的关注与探索：“_______________”表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 21. 请向你的小伙伴介绍《艾青诗选》中的一首诗，并说出你的介绍缘由。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 王亚平是如何成为首位进驻中国空间站的女航天员的呢？请看她的一些事迹：成为首批女航天员，训练一直没有突破超重训练二级，她急得不行，就一面讨教，一面加班加点训练，第二年就达到了一级；面对最害怕的离心机项目，训练时，脸会变形，眼泪也不由自主往外流，但她坚决不按左手边的暂停按钮…… 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请写一篇文章，谈谈你对自强不息的理解。 要求：①自拟题目，自定立意；②不得抄袭、套作；③用规范汉字书写，600字左右；④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $