第3节 大气中的二氧化碳 第1课时（培优教学课件）科学新教材浙教版八年级下册

八年级下册•浙教版 第二章 大气与气候变化 第3节 大气中的二氧化碳 第1课时 导入新课 二氧化碳在大气中含量不多，约占 0.04%，对自然界的作用却不可小觑。植物生长、云雾美食、设备清洗…… 都有二氧化碳的身影。二氧化碳是一种怎样的物质？如何制取呢？ 物理观念 掌握二氧化碳的物理性质（色、态、味、密度、溶解性）和化学性质（不燃不助燃、与水反应、与澄清石灰水反应），认识干冰的特性 科学思维 结合实验现象推导二氧化碳性质，理解碳酸的不稳定性，建立“性质决定用途”的思维 科学探究 通过倾倒二氧化碳、塑料瓶变瘪、石蕊试纸变色等实验，观察记录现象、分析结论 科学态度 与责任 感知二氧化碳在生活中的应用，养成严谨求实的实验探究习惯 学习目标 3 重点难点 重点 1. 二氧化碳的物理性质：无色无味、密度比空气大、能溶于水； 2. 二氧化碳三大化学性质：不燃烧不支持燃烧、与水反应生成碳酸、与澄清石灰水反应变浑浊； 3. 干冰的状态与特性。 难点 1. 二氧化碳与水反应的微观原理，区分“溶解”与“化学反应”； 2. 碳酸的不稳定性及相关化学方程式理解； 3. 利用澄清石灰水检验二氧化碳的原理辨析。 4 1. 二氧化碳的性质 2. 课堂总结 3. 练习与应用 4. 提升训练 学习内容 一、二氧化碳的性质 第3节 大气中的二氧化碳（1） 6 一、二氧化碳的性质 二氧化碳分子 二氧化碳（carbon dioxide）气体是由大量二氧化碳分子（CO₂）构成的。每个二氧化碳分子由 1 个碳原子和 2 个氧原子构成，其分子结构模型如图所示。 7 一、二氧化碳的性质 探索活动｜二氧化碳的性质 1.观察一瓶如图所示的二氧化碳，它的颜色、状态和气味是怎样的？ 8 一、二氧化碳的性质 探索活动｜二氧化碳的性质 现象：蜡烛火焰自下而上熄灭 2.向烧杯里倾倒二氧化碳，观察蜡烛火焰的变化。由此你能得出什么结论？ 9 一、二氧化碳的性质 探索活动｜二氧化碳的性质 3.向一个充满二氧化碳的塑料瓶里迅速倒入少量蒸馏水，立即拧紧瓶盖并振荡，观察有什么现象。由此你能得出什么结论？ 现象：软塑料瓶变扁 10 一、二氧化碳的性质 二氧化碳的性质 状态 颜色 气味 密度 是否能燃烧 是否支持燃烧 溶解性 CO2的性质 二氧化碳能溶于水中，通常 1 体积水中能溶解 1 体积的 CO₂。增大压强可使其溶解得更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了 CO₂这一性质。在加压降温的情况下，CO₂能变成无色液体，甚至变成雪状固体。通常人们把固态 CO₂叫作 “干冰”。 溶于水的过程中是否发生化学变化？ 气态 无色 无味 比空气大 不能燃烧 不支持燃烧 能溶于水 11 一、二氧化碳的性质 探索活动｜二氧化碳与水反应 1.如图，取 3 支试管均放入一张蓝色石蕊试纸（遇到酸性物质会变成红色）。然后，分别通入 CO₂、滴入少量蒸馏水及图中被压扁瓶中的液体，观察 3 支试管中蓝色石蕊试纸颜色的变化，将现象记录在表中并推测原因。 CO₂ 蒸馏水 被压扁瓶中的液体 颜色 不变色 变红色 不变色 12 一、二氧化碳的性质 二氧化碳与水反应 1.二氧化碳溶解在水里时，跟水发生化学反应生成碳酸（H₂CO₃）。碳酸呈酸性，能使蓝色石蕊试纸变成红色。 H₂O+CO2= H₂CO₃ 2.碳酸很不稳定，容易分解。当加热时，碳酸会分解，逸出二氧化碳，剩下中性的水。因此，将其滴到蓝色石蕊试纸上，试纸不变色。 H₂CO₃ H₂O+CO2 13 一、二氧化碳的性质 探索活动｜二氧化碳与澄清石灰水反应 2.将 CO₂通入盛有少量澄清石灰水的试管，观察实验现象。 现象：澄清石灰水变浑浊 14 一、二氧化碳的性质 二氧化碳与澄清石灰水反应 当向澄清石灰水〔Ca (OH)₂水溶液〕里通入二氧化碳时，会生成白色的碳酸钙（CaCO₃）沉淀，使石灰水变浑浊。这一反应常用来检验二氧化碳。 Ca (OH)₂+CO2= CaCO₃+H2O 15 【例题一】（2025春•西湖区期末）如图所示，下列关于CO2的实验中，既能体现其物理性质又能体现其化学性质的是（　　） A．蜡烛自下而上熄灭 B．紫色试液变红 C．澄清石灰水变浑浊 D．气球上浮 C 一、二氧化碳的性质 16 【解析】 【答案】A 【解答】解：A、蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，该性质属于化学性质；蜡烛自下而上熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，该性质属于物理性质，故选项正确。 B、石蕊溶液变红，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，只能体现二氧化碳的化学性质，故选项错误。 C、图中实验，澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，只能验证二氧化碳的化学性质，故选项错误。 D、二氧化碳的密度比空气的大，使气球受到的浮力增大，且气球所受重力小于气球在二氧化碳气体中所受的浮力，气球能上浮，体现了二氧化碳的物理性质，故选项错误。 故选：A。 一、二氧化碳的性质 17 二、课堂总结 第3节 大气中的二氧化碳（1） 三、课堂总结 三、练习与应用 第3节 大气中的二氧化碳（1） （2024春•慈溪市期中）集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳  ②氧气 ③空气  ④氮气。将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（　　） A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④ C 三、练习与应用 21 【解析】 【答案】C 【解答】解：二氧化碳和氮气都不具有支持燃烧的性质；氧气具有助燃性，空气中有一定量的氧气，空气和氧气都能支持燃烧。 故选：C。 三、练习与应用 22 2. （2025•龙港市二模）利用如图装置验证二氧化碳的性质，当集气瓶内的二氧化碳缓缓倒入后可以观察到的现象是（　　） A．两支蜡烛同时熄灭 B．两支蜡烛火焰无变化 C．两支蜡烛自下而上熄灭 D．两支蜡烛燃烧得更旺 C 三、练习与应用 23 【解析】 【答案】C 【解答】解：A．二氧化碳的密度比空气大，低处蜡烛先熄灭，而不是两支蜡烛同时熄灭，故说法错误； B．二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，因此蜡烛会熄灭，而不是火焰无变化，故说法错误； C．二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，因此两支蜡烛自下而上熄灭，故说法正确； D．二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，因此蜡烛会熄灭，而不是燃烧得更旺，故说法错误； 故选：C。 三、练习与应用 24 3. （2025春•临平区月考）收集一瓶干燥的CO2，放入蓝色石蕊试纸，试纸不变色；再加入蒸馏水振荡，试纸变红；倒置后玻璃片没有掉下来（如图）。由此能得出的结论是（　　） A．振荡后试纸变红，证明CO2与石蕊发生了反应 B．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 C．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 D．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 B 三、练习与应用 25 【解析】 【答案】B 【解答】解：A.注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，说明CO2不能与石蕊反应变红，故错误； B.蓝色石蕊试纸遇酸变红，注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，倒置且振荡后CO2与水充分接触，而此时石蕊试纸变红，说明CO2与水反应产生了酸，酸使蓝色石蕊试纸变红，故正确； C.玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，故错误； D.玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，不能证明CO2与水发生了反应，可能是CO2溶于水导致的，故错误； 故选：B。 三、练习与应用 26 4. （2024春•海曙区期末）如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（　　） ①试管内液面上升 ②试管内溶液变红③试管内液面不上升 ④试管内溶液变蓝 ⑤试管内溶液不变色。 A．①② B．①④ C．②③ D．③⑤ A 三、练习与应用 27 【解析】 【考点】二氧化碳的化学性质；酸碱指示剂及其性质． 【答案】A 【分析】二氧化碳能与水反应生成碳酸，呈酸性，因此能使紫色石蕊试液变红。 【解答】解：二氧化碳能溶于水的，并且与水反应，大试管内气体减少，压强变小，试管中水面上升故①正确。二氧化碳与水反应生成碳酸，呈酸性，能使紫色石蕊变红，故而试管内的液体变红。故②正确。 故选：A。 三、练习与应用 28 四、提升训练 第2节 燃烧的奥秘(2) 第3节 大气中的二氧化碳（1） 1. （2024春•鄞州区期中）取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花完成以下实验。下列说法错误的是（　　） A．纸花变为红色的有Ⅰ和Ⅳ B．Ⅰ的作用：证明酸性物质能使紫色石蕊变红 C．证明水和二氧化碳发生了化学反应的现象：Ⅳ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ中纸花不变红 D．此实验证明水和二氧化碳反应生成的不是酸性物质 D 四、提升训练 30 【解析】 【答案】D 【解答】解：A.①稀醋酸是酸性溶液，二氧化碳能与水化合生成碳酸，因此醋酸、碳酸都能使紫色石蕊试液变成红色，纸花变为红色的有Ⅰ和Ⅳ，故正确； B.实验Ⅰ中，醋酸溶液使紫色干燥的纸花变红，因此该实验可以说明酸性物质会使紫色石蕊变红，故正确； C.Ⅳ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ中纸花不变红，证明水和二氧化碳发生了化学反应生成了碳酸，故正确； D.此实验证明水和二氧化碳反应生成的是酸性物质，能使紫色的石蕊试液变成红色，故错误； 故选：D。 四、提升训练 31 2. （2024春•嵊州市期末）某兴趣小组用如图所示装置探究CO2的性质，下列说法正确的是（　　） A．1、3纸花变色，2、4纸花不变色 B．上方木条先熄灭，下方木条后熄灭 C．对比1、3纸花的现象，说明CO2的密度比空气大 D．对比3、4纸花的现象，说明CO2能与水发生反应 D 四、提升训练 32 【解析】 【答案】D 【解答】解：A.二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，则可观察到1号和3号纸花不变色，2号和4号纸花变色，故错误； B.二氧化碳不可燃也不助燃，且二氧化碳密度比空气大，则可观察到下端燃着的木条先熄灭，上端燃着的木条后熄灭，故错误； C.二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，则可观察到1号和3号纸花不变色，对比1、3纸花的现象，说明CO2不能使干燥的纸花褪色，错误； D.对比3号和4号或1号和2号，则可知二氧化碳能和水发生化学反应，故正确； 故选：D。 四、提升训练 33 3. （2024春•镇海区校级期末）某实验小组设计了验证二氧化碳性质的探索实验（如图所示），取三通U型管连接在制取二氧化碳装置的导气管上，并点燃高低错落的小蜡烛，做实验①。然后取用新的三通U型管，并夹紧上端，做实验②。下列有关说法错误的是（　　） A．实验①和②都是低处蜡烛先熄灭 B．实验①说明二氧化碳密度比空气大，不助燃、不可燃 C．实验②中U型管内壁有小水珠 D．实验②中得到启示是：从着火燃烧的高层房间中逃离，沿墙角伏低身子迅速爬向门外 A 四、提升训练 34 【解析】 【答案】A 【解答】解：A、实验①U型管中排出的二氧化碳和空气温度相同，二氧化碳的密度比空气大，实验①低处蜡烛先与二氧化碳接触，则低处蜡烛先熄灭，实验②中蜡烛燃烧放热，使生成的二氧化碳密度小于U型管上方空气的密度，二氧化碳上升至高处，则实验②高处蜡烛先熄灭，故A错误； B、实验①低处蜡烛先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，不助燃、不可燃，故B正确； C、蜡烛燃烧会生成水，则实验②中U型管内壁有小水珠，故C正确； D、实验②中得到启示是热的气体密度小，从着火燃烧的高层房间中逃离，沿墙角伏低身子迅速爬向门外，故D正确； 故选：A。 四、提升训练 35 4. （2025春•上城区校级期中）利用如图装置，验证CO2的性质． （1）甲中的现象是 ． （2）乙中发生反应的化学方程式为 ． （3）丙中下方蜡烛先熄灭上方蜡烛后熄灭，此现象证明二氧化碳具有的性质 ． 纸花颜色由紫变红 CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O 四、提升训练 密度大于空气，不燃烧也不支持燃烧 36 【解析】 【解答】解： （1）二氧化碳进入石蕊试液中时，能和其中的水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色，所以甲中的实验现象是纸花颜色由紫变红． （2）二氧化碳进入澄清石灰水中时，能和石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O． （3）蜡烛熄灭说明了二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧的性质，下面先灭上面的后灭体现出二氧化碳渐渐从上到上充满烧杯，说明密度大于空气； 故答案为： （1）纸花颜色由紫变红；   （2） Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O ； （3）密度大于空气，不燃烧也不支持燃烧． 四、提升训练 37 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $