专题02 名篇名句默写（期中复习专项训练，上海专用）八年级语文下学期

专题02 古诗词鉴赏 一、（24-25八年级下·上海黄浦·期中）阅读下面的诗歌，完成小题 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．诗中“窈窕淑女，君子好逑”中“好逑”的意思是__________。 2．下面说法不恰当的一项是（   ） A．本诗主要表现手法是“比兴”，如以荇菜流动无方兴淑女之难求，使表达含蓄委婉。 B．“寤寐求之”的“寤”“寐”分别指醒来和睡着，可见男子对淑女的思恋之苦。 C．“窈窕淑女，钟鼓乐之”描写了热闹的成婚场面，表现男子实现了追求淑女的愿望。 D．诗歌大量运用重章叠句，形成回环往复的效果，增加了诗歌的节奏感和音乐美。 【答案】1．好的配偶 2．C 【导语】《关雎》以雎鸠起兴，通过“窈窕淑女”的反复咏叹，展现了君子求偶的完整心路历程。诗中“寤寐思服”“辗转反侧”生动刻画相思之苦，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则寄寓美好愿景。重章叠句的运用形成回环往复的韵律美，比兴手法使情感表达含蓄隽永，堪称《诗经》爱情诗的典范之作。 1．本题考查词语理解。 结合“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，前两句以雎鸠鸟在河洲上欢快鸣叫起兴，引出后面“窈窕淑女，君子好逑”，意思是美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。这里“好逑”是一个名词性短语，“好”表示美好、优秀，“逑”有配偶的意思，所以“好逑”解释为“好的配偶”。 2．本题考查内容理解辨析。 C.有误，“窈窕淑女，钟鼓乐之”是男子对与淑女成婚的美好想象，是一种憧憬和期待，并非真实发生的热闹成婚场面，也不能表明男子实现了追求淑女的愿望；故选C。 二、（23-24八年级下·上海奉贤·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．“窈窕”在诗中的意思是： 4．以下对《关雎》理解有误的一项是（    ） A．第一章四句，以“关关雎鸠”起兴，引出“君子”对“淑女”的爱慕之情。 B．第二章八句，写“君子”对“淑女”的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C．第三章八句，实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 【答案】3．文静美好的样子 4．C 【解析】 3．本题考查词语理解。 窈窕淑女：指美丽而有品行的女子。窈窕：文静美好的样子。 4．本题考查内容理解。 C.有误。第三章并没有实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。这一章更多地是描述了“君子”对“淑女”的进一步追求和取悦。通过“参差荇菜，左右采之”和“参差荇菜，左右芼之”这两句，我们可以感受到“君子”为了接近“淑女”而做的努力，以及他心中的喜悦和期待。然而，这里并没有直接描述他们热恋的美好时光和婚礼的欢乐场面。故选C。 三、（23-24八年级下·上海黄浦·期中）阅读下面这首作品，完成各题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 5．本诗选自《____________》,这部诗集多采用____________的形式，造成回环往复的表达效果。 6．从诗中的“______________”“______________”可以看出君子追求淑女“求之不得”时，内心_______________的情感。 【答案】 5．诗经 重章叠句 6．寤寐思服 辗转反侧 焦虑、苦闷、失望 【解析】 5．本题考查文学常识。 《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 《诗经》多采用重章叠句的形式，如“参差荇菜”“窈窕淑女”等，造成回环往复的表达效果。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法 6．本题考查诗句赏析。 根据“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”的句意“追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡”可知，从诗中的“寤寐思服”和“辗转反侧”可以看出君子追求淑女“求之不得”时内心的焦虑、苦闷和失望。但这并没有动摇男子追求心上人的意念，而是更加执着的追求和热烈的向往。 四、（22-23八年级下·上海·期中）阅读下面的诗歌，完成小题 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女， 。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 7．本诗选自《_________ 》。属于____，是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是__________________。诗中应填上的诗句为__________。 8．以下对《关雎》理解有误的一项是（   ） A．这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B．统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。 C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。 D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 【答案】7．诗经 “国风”（“风”） 日日夜夜 君子好逑 8．B 【解析】7．考查诗歌常识。 前两空，《关雎》选自《诗经》，是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，内容上属于“国风”，是各地的民歌。 第三空，“寤寐”指醒和睡、日日夜夜，引申指日夜思念、渴望。 第四空，“窈窕淑女，君子好逑”，意为：贤良美好的女子，是君子好的配偶。注意“逑”字写法。 8．考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”，因为看到了“淑女”，君子“好逑”了，然后才会发生后边的事情，以及出现后面的描写； 故选B。 五、（24-25八年级下·上海黄浦·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9．本诗出自诗歌总集______，其中“风”里面收集的诗歌都是各地的_______。 10．下列理解不正确的一项是（    ） A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。 B．诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。 C．这首诗动静结合，描摹传神，伊人忽隐忽现，若即若离，给人留下了更生动、鲜明的印象。 D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，直接表现出主人公对意中人的思念和勇敢追求。 【答案】9．《诗经》 民歌、民谣 10．D 【解析】 9．本题考查文学常识。 《国风·秦风·蒹葭》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。 风、雅、颂是指我国第一部诗歌总集《诗经》的三个组成部分，是根据地域和音乐的不同对《诗经》的分类。风也叫国风，是不同地区的地方音乐，共有160篇十五国风，多是民歌。雅是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌，即所谓正声雅乐。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。 10．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.“直接表现”’错误，“溯洄从之”“溯游从之”两句，通过比兴的手法委婉表现主人公对意中人的思念和勇敢追求。故选D。 六、（25-26八年级下·上海徐汇·月考）阅读下面的诗歌，完成小题 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 11．下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．开篇以雎鸠起兴，写出对美好女子的爱慕。 B．“流、采、芼”表现采摘动作，富有画面感。 C．全诗情感热烈奔放，直接大胆表达爱意。 D．重章叠句，回环往复，节奏感强。 12．赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。 【答案】 11．C 12．运用心理描写与动作描写，写出求而不得的思念与牵挂；叠词增强韵律，突出长夜难眠、思绪万千。 【导语】《关雎》作为《诗经》开篇，咏唱了君子对窈窕淑女的真挚爱慕追求，以雎鸠起兴，重章叠句回环婉转，将相思缱绻与对美好爱情的向往表现得质朴真切，动人心弦。 11．C.《关雎》全诗情感含蓄委婉，并非热烈奔放、直接大胆地表达爱意。诗中通过描写君子对淑女的追求过程，如“寤寐求之”“辗转反侧”等，细腻地表现出君子内心的思念和渴望，但始终保持着一种含蓄、内敛的情感表达方式。 12．从描写手法看，“悠哉悠哉”是心理描写，直接道出君子对淑女求而不得时，内心悠长、无尽的思念与牵挂，那思绪如潺潺流水，连绵不绝。“辗转反侧”则是动作描写，生动展现出君子在漫漫长夜中，因思念而难以入眠，在床上翻来覆去的情景，将这份相思之苦具象化。从语言特色上，“悠哉”叠词运用，增强了韵律感，读来朗朗上口。同时，叠词也进一步强调了君子长夜难眠、思绪万千的状态，把那种因爱慕淑女却无法得到的痛苦、焦灼，刻画得入木三分，让读者深切感受到君子内心深处的深情与无奈。 七、（24-25八年级下·上海浦东新·月考）阅读下面的诗歌，完成下面小题 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君于好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 13．“寤寐思服”中“寤寐”的意思是_________，这一句写出主人公对淑女的________之情。 14．下列对这首诗的理解不正确的一项是（    ） A．“关关雎鸠，在河之洲”以滩头水畔的一对互相唱和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人的一片情思。 B．“参差荇菜，左右流之”点出了这个小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的，有着美好姿态的姑娘。 C．诗歌采用了双声叠韵的连绵词，如“窈窕”“参差”“辗转”，以增加诗歌音韵的和谐美和描写人物的生动性。 D．这首诗写的是小伙子对心上人思念、追求的过程，以及“求之不得”之苦。 【答案】 13．日日夜夜 思念 14．A 【导语】《关雎》作为《诗经》开篇之作，以雎鸠和鸣起兴，构建了自然与情感相融的意境。诗歌通过“荇菜”的采摘动作与“寤寐思服”的心理描写，形成内外交织的抒情结构。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的递进式想象，展现了从倾慕到礼遇的情感升华。双声叠韵词的使用（如“窈窕”“辗转”）既强化了音律美，又精准传递了求而不得的缠绵情态。全诗以重章叠句的复沓手法，将朴素真挚的慕恋之情表现得层次分明，奠定了中国爱情诗“乐而不淫，哀而不伤”的审美范式。 13．本题考查词语解释与情感赏析。 “求之不得，寤寐思服”句意：追求却没法得到，日日夜夜总思念她。“寤寐”在这里表示日日夜夜。男主人公追求淑女却没有得到，日日夜夜都在思念她，从“求之不得”后仍“寤寐思服”，能看出主人公对淑女深切的思念之情。 14．本题考查对诗歌的理解和赏析。 A.有误。结合“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和相亲相爱的鸠鸟来起兴引出男主人公对窈窕淑女的一片情思，并非女主人公的一片情思。选项中“引出女主人公的一片情思”表达有误。故选A。 八、（24-25八年级下·上海徐汇·月考）阅读下面诗词，完成题目 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 15．解释诗中加点的字 （1）寤寐求之    寐：_______________          （2）思服     服：_____________ 16．《关雎》选自我国第一部诗歌总集《①_____________》。《关雎》开篇以雎鸠鸟为比、兴的对象，引出②_____________________之情，以此情感总览全诗。 17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗善于刻画人物形象，“流”“采”“芼”写出姑娘采荇菜时的窈窕身影。 B．诗中运用了双声词，如“参差”；叠韵词，如“窈窕”，富于声韵美。 C．读“悠哉悠哉，辗转反侧”一句时，语速应该快些，语调应该上扬一些。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是诗中主人公的想象，幻由情生，富有浪漫情调。 【答案】 15．睡时 思念 16． 诗经 君子对窈窕淑女的爱慕 17．C 【导语】《关雎》以雎鸠起兴，描绘了君子对淑女的倾慕与追求。诗中运用比兴手法，通过“流”“采”“芼”等动作，生动刻画了淑女的形象。语言上，双声、叠韵词的运用增强了音韵美。全诗情感真挚，既有现实描写，又有浪漫想象，展现了古代爱情诗的独特魅力。 15．本题考查词语解释。 （1）句意：日日夜夜都追求她。寐：睡时。 （2）思服：思念。服：思念。 16．本题考查文学常识及内容理解。 第一空：《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，《诗经》是中国古代诗歌的开端，在中国文学史上具有极其重要的地位。它对后世诗歌的发展产生了深远的影响，是中国古典文学现实主义传统的源头，为中国诗歌的发展奠定了坚实的基础。《关雎》是《诗经》的第一篇，这首诗通过描写一个男子对一位女子的爱慕和追求过程，展现了古代人民纯真的爱情观念，具有很高的艺术价值和文化内涵。故填写：《诗经》。 第二空：“关关雎鸠，在河之洲”，意思是“关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲上”。根据“关关雎鸠，在河之洲”可知，诗人看到河洲上雎鸠鸟相互和鸣，联想到男女之间的爱情。雎鸠鸟雌雄常不相离，象征着爱情的忠贞，这是运用了“比”的手法。同时，以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出下文“窈窕淑女，君子好逑”，自然地将读者的注意力引导到男子对女子的爱慕之情上。“窈窕淑女，君子好逑”，意思是“美丽贤淑的女子，是君子的好配偶”。根据“窈窕淑女，君子好逑”直接点明了主题，表达出君子对美丽善良的女子的爱慕追求之情。这种情感是全诗的核心，贯穿始终。根据诗句“寤寐求之”“寤寐思服”“辗转反侧”等，进一步描述了君子对淑女的思念之深、追求之切，而“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则展现了君子想象中与淑女相处的美好场景，都是围绕着开篇引出的这种爱慕之情展开的。所以说，开篇以雎鸠鸟为比、兴的对象，成功引出了君子对窈窕淑女的爱慕之情，并以此情感总览全诗。 17．本题考查内容理解。 C.“悠哉悠哉，辗转反侧”，意思是悠悠思念情意长，翻来覆去难成眠。描写的是君子因思念淑女而失眠，内心忧愁、痛苦的状态。读这一句时，语速应该慢些，语调要低沉一些，这样才能更好地体现出君子的愁绪和无奈，而不是语速快、语调上扬；故选C。 九、（22-23八年级下·上海·月考）根据《关雎》，完成下列题目。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 18．本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是_________________。 19．选出对这首诗理解有误的一项（   ） A．诗的开头写河州滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，又是比兴手法的巧妙运用。 B．“流之”“采之”“芼之”写出女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C．诗歌抒发了男子求偶不得的痛苦、求而得之的喜悦。“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”是男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。 D．诗歌采用重章叠句的形式，不仅使诗歌内容层递，逐步展示男子锲而不舍的追求，而且也增添了一唱三叹、回环往复的音韵之美。 【答案】18．窈窕淑女 19．C 【解析】18．本题考查对诗歌的理解。“窈窕淑女”意思是美丽贤淑的女子。可以用来形容美丽善良的姑娘。据此可知，应填“窈窕淑女”。 19．本题考查对诗歌内容的理解。 C．“求而得之”错误，应该是“想象中求而得之”；“直接表白”错误，这些都是对男子内心的描写，含蓄地表现了男子对心中恋人的爱慕之情。 故选C。 十、（22-23八年级下·上海青浦·期中）阅读诗歌，完成下面小题 蒹葭（节选） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 20．这首诗选自诗集《_____》，诗中“苍苍”的意思是_____________。 21．对诗歌的理解不恰当的一项是（   ） A．“白露为霜”描绘芦苇上的露水凝结成霜，点明了深秋时节。 B．“道阻且长”“道阻且跻”写出诗人追寻伊人的历程漫长又艰难。 C．“溯洄”“溯游”分别为顺流而下、逆流而上，刻画追求之执着。 D．“宛”解释为“好像”，表明伊人身影隐约飘渺，可望而不可即。 【答案】20．诗经 茂盛的样子 21．C 【解析】20．本题考查出处和词义。 第一空：《蒹葭》出自《诗经》。《诗经》，又叫《诗》或《诗三百》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇。 第二空：蒹葭苍苍：河畔芦苇碧色苍苍，长得非常茂盛。苍苍，茂盛的样子。 21．本题考查诗歌赏析。 C．“溯洄”“溯游”分别为逆流而上、顺流而下。本项“分别为顺流而下、逆流而上”有误。 故选C。 一、（24-25八年级上·上海普陀·月考）阅读诗歌，完成下面小题 【甲】 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1．【甲】【乙】两首诗所抒发的情感可以用【甲】诗尾联“_____”“____”这两个字来概括，【乙】诗作者的情感还体现在“_______”这一词语上。 2．对这两首诗理解不太恰当的一项是（   ） A．【甲】诗以作者寻觅三国费祎驾鹤成仙写起，后寻觅未果，改为登临黄鹤楼从早到晚观景。 B．【甲】诗作者登楼远眺鹦鹉洲上草木衰败的景色，而使人生出愁绪，表现其漂泊在外之苦。 C．【乙】诗颔联和颈联描绘场面浪漫宏大，写出了作者对于自己未来前途广阔的憧憬和期待。 D．【乙】诗尾联运用了拟人，表面写故乡之水不舍诗人，实际表达了诗人对故乡的依恋不舍。 【答案】1．乡 愁 怜 2．B 【导语】《黄鹤楼》和《渡荆门送别》两首诗抒发羁旅离愁和思乡之情。《黄鹤楼》借景抒情，黄鹤楼遥望乡关，牵挂无尽。《渡荆门送别》以奇丽景象展现作者对未来的期待和对故乡的眷恋，情景交融，情感深刻。 1．本题考查情感理解。 （1）（2）【甲】诗的尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。这两句诗表达了诗人在黄昏时分登临黄鹤楼，眺望远方，进而引发思念故乡的深切情感。结合【乙】诗“仍怜故乡水”中也是表达对故乡的眷恋可知，其中“乡”和“愁”概括了【甲】、【乙】两诗的情感。 （2）【乙】诗中“仍怜故乡水”意思是：我还是更爱恋故乡滔滔江水。“怜”字表现了诗人对故乡的深情与不舍，因此这首诗的情感还体现在“怜”字上，表达了诗人对故乡的眷恋。 2．本题考查内容理解。 B.【甲】诗“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。【甲】诗作者登楼远眺鹦鹉洲上草木葱茏之景，乐景衬哀情，引发出诗人的愁绪，表现其漂泊在外之苦；“【甲】诗作者登楼远眺鹦鹉洲上草木衰败的景色”有误； 故选B。 二、（23-24八年级下·上海浦东新·期中）阅读下面的诗，完成各题。 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。 3．两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人的_________之意，意境旷达；《送友人》则表达了诗人对友人的_________之情，情思动人。 4．诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。 【答案】 3．宽慰 惜别 4．在尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马儿鸣叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接抒情。 【解析】 3．本题考查诗歌内容及情感把握。 两首诗按内容分类，都属于送别诗歌。 根据《送杜少府之任蜀州句子》“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”，可知，写朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。表达了诗人对友人的宽慰之意，意境旷达； 根据《送友人》“此地一为别，孤蓬万里征（我们即将在这里离别，你就要像飞蓬一样踏上万里征程。）”可知，写对朋友飘泊生涯的关切。根据“浮云游子意，落日故人情（浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋）”，用比喻表达对朋友的依依不舍的惜别之情。 4．本题考查诗句赏析。题干要求从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。 “挥手自兹去，萧萧斑马鸣”意为：我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。这两句写离别时的场景。诗人和友人马上挥手告别，频频致意；那两匹马似乎和主人的心意相通，不时萧萧长鸣。诗人虽然没有直接说离别的感觉，然而马尚且不耐离情的凄苦，扬鬃哀嘶，人何以堪！所以这里运用的是间接抒情（侧面烘托）的写法。 三、（22-23八年级下·上海松江·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．以上甲乙两诗均出自《诗经》中的“____”这一类别。（风、雅、颂） 6．对这两首诗理解不正确的一项是（   ） A．这两首诗的标题各取自第一句“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”。 B．这两首诗的情感都重在表现男主人公对心仪女子的追求。 C．这两首诗都使用了重章叠句的艺术形式和“兴”的手法。 D．甲诗叙事线索明晰，感情坦率；乙诗意境含蓄，场景朦胧。 【答案】5．风（国风） 6．B 【解析】5．考查文学常识。 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇，《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。手法上分为《赋》《比》《兴》。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。《关雎》出自《国风·周南》，《蒹葭》出自《秦风》。两诗都出自“风”这一类别。 6．考查诗歌赏析。 B．《关雎》重在表现男主人公对心仪女子的追求，《蒹葭》重在表现男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷。 故选B。 四、（23-24八年级下·上海松江·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 7．【甲】【乙】两诗都选自我国最早的诗歌总集《________》，按所配乐曲的性质，这两首诗都属于“______”。 8．下列对这两首诗表述不正确的一项是（   ） A．两首诗都运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B．两首诗都采用重章叠句的形式反复吟咏，表现了主人公对意中人执著的追求。 C．【甲】诗中“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是君子想象中与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．【乙】诗直接抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 【答案】 7．诗经 风 8．D 【解析】 7．本题考查古诗的文学常识。 第一空：两首诗《关雎》和《蒹葭》均选自《诗经》。《诗经》是中国古代诗歌的开端，也是我国最早的诗歌总集，它收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，这些诗歌不仅反映了当时的社会生活，也体现了古代人们的情感世界。因此，对于这两首诗所属的诗歌总集，答案是《诗经》。 第二空：《诗经》按照所配乐曲的性质分为《风》《雅》《颂》三类。《风》主要是周代各地的民间歌谣，它包括了十五个地方的民歌，这些民歌多半经过润色，反映了当时的社会生活和人们的情感。而《关雎》和《蒹葭》这两首诗正是属于《风》这一部分，因此答案是“风”。 8．本题考查诗歌内容的理解和赏析。 D.不正确。《蒹葭》这首诗并没有直接抒发对“伊人”的无限情意，而是通过描写追寻“伊人”的过程和无法触及的失落感，间接地表达了对“伊人”的思念和惆怅。诗中充满了对“伊人”的渴望和追寻，但并未直接抒发情感。故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗词鉴赏 参考答案 一、1．好的配偶 2．C 二、3．文静美好的样子 4．C 三、5． 诗经 重章叠句 6． 寤寐思服 辗转反侧 焦虑、苦闷、失望 四、7．诗经 “国风”（“风”） 日日夜夜 君子好逑 8．B 五、9．《诗经》 民歌、民谣 10．D 六、11．C 12．运用心理描写与动作描写，写出求而不得的思念与牵挂；叠词增强韵律，突出长夜难眠、思绪万千。 七、13． 日日夜夜 思念 14．A 八、15．睡时 思念 16.诗经 君子对窈窕淑女的爱慕 17．C 九、18．窈窕淑女 19．C 十、20． 诗经 茂盛的样子 21．C 一、1．乡 愁 怜 2．B 二、3． 宽慰 惜别 4．在尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马儿鸣叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接抒情。 三、5．风（国风） 6．B 四、7．诗经 风 8．D 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗词鉴赏 一、（24-25八年级下·上海黄浦·期中）阅读下面的诗歌，完成小题 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．诗中“窈窕淑女，君子好逑”中“好逑”的意思是__________。 2．下面说法不恰当的一项是（   ） A．本诗主要表现手法是“比兴”，如以荇菜流动无方兴淑女之难求，使表达含蓄委婉。 B．“寤寐求之”的“寤”“寐”分别指醒来和睡着，可见男子对淑女的思恋之苦。 C．“窈窕淑女，钟鼓乐之”描写了热闹的成婚场面，表现男子实现了追求淑女的愿望。 D．诗歌大量运用重章叠句，形成回环往复的效果，增加了诗歌的节奏感和音乐美。 二、（23-24八年级下·上海奉贤·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．“窈窕”在诗中的意思是： 4．以下对《关雎》理解有误的一项是（    ） A．第一章四句，以“关关雎鸠”起兴，引出“君子”对“淑女”的爱慕之情。 B．第二章八句，写“君子”对“淑女”的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C．第三章八句，实写“君子”与“淑女”热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 三、（23-24八年级下·上海黄浦·期中）阅读下面这首作品，完成各题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 5．本诗选自《____________》,这部诗集多采用____________的形式，造成回环往复的表达效果。 6．从诗中的“______________”“______________”可以看出君子追求淑女“求之不得”时，内心_______________的情感。 四、（22-23八年级下·上海·期中）阅读下面的诗歌，完成小题 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女， 。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 7．本诗选自《_________ 》。属于____，是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是__________________。诗中应填上的诗句为__________。 8．以下对《关雎》理解有误的一项是（   ） A．这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B．统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。 C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。 D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 五、（24-25八年级下·上海黄浦·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9．本诗出自诗歌总集______，其中“风”里面收集的诗歌都是各地的_______。 10．下列理解不正确的一项是（    ） A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。 B．诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。 C．这首诗动静结合，描摹传神，伊人忽隐忽现，若即若离，给人留下了更生动、鲜明的印象。 D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，直接表现出主人公对意中人的思念和勇敢追求。 六、（25-26八年级下·上海徐汇·月考）阅读下面的诗歌，完成小题 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 11．下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．开篇以雎鸠起兴，写出对美好女子的爱慕。 B．“流、采、芼”表现采摘动作，富有画面感。 C．全诗情感热烈奔放，直接大胆表达爱意。 D．重章叠句，回环往复，节奏感强。 12．赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。 七、（24-25八年级下·上海浦东新·月考）阅读下面的诗歌，完成下面小题 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君于好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 13．“寤寐思服”中“寤寐”的意思是_________，这一句写出主人公对淑女的________之情。 14．下列对这首诗的理解不正确的一项是（    ） A．“关关雎鸠，在河之洲”以滩头水畔的一对互相唱和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人的一片情思。 B．“参差荇菜，左右流之”点出了这个小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的，有着美好姿态的姑娘。 C．诗歌采用了双声叠韵的连绵词，如“窈窕”“参差”“辗转”，以增加诗歌音韵的和谐美和描写人物的生动性。 D．这首诗写的是小伙子对心上人思念、追求的过程，以及“求之不得”之苦。 八、（24-25八年级下·上海徐汇·月考）阅读下面诗词，完成题目 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 15．解释诗中加点的字 （1）寤寐求之    寐：_______________          （2）思服     服：_____________ 16．《关雎》选自我国第一部诗歌总集《①_____________》。《关雎》开篇以雎鸠鸟为比、兴的对象，引出②_____________________之情，以此情感总览全诗。 17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗善于刻画人物形象，“流”“采”“芼”写出姑娘采荇菜时的窈窕身影。 B．诗中运用了双声词，如“参差”；叠韵词，如“窈窕”，富于声韵美。 C．读“悠哉悠哉，辗转反侧”一句时，语速应该快些，语调应该上扬一些。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是诗中主人公的想象，幻由情生，富有浪漫情调。 九、（22-23八年级下·上海·月考）根据《关雎》，完成下列题目。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 18．本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是_________________。 19．选出对这首诗理解有误的一项（   ） A．诗的开头写河州滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，又是比兴手法的巧妙运用。 B．“流之”“采之”“芼之”写出女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C．诗歌抒发了男子求偶不得的痛苦、求而得之的喜悦。“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”是男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。 D．诗歌采用重章叠句的形式，不仅使诗歌内容层递，逐步展示男子锲而不舍的追求，而且也增添了一唱三叹、回环往复的音韵之美。 十、（22-23八年级下·上海青浦·期中）阅读诗歌，完成下面小题 蒹葭（节选） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 20．这首诗选自诗集《_____》，诗中“苍苍”的意思是_____________。 21．对诗歌的理解不恰当的一项是（   ） A．“白露为霜”描绘芦苇上的露水凝结成霜，点明了深秋时节。 B．“道阻且长”“道阻且跻”写出诗人追寻伊人的历程漫长又艰难。 C．“溯洄”“溯游”分别为顺流而下、逆流而上，刻画追求之执着。 D．“宛”解释为“好像”，表明伊人身影隐约飘渺，可望而不可即。 一、（24-25八年级上·上海普陀·月考）阅读诗歌，完成下面小题 【甲】 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1．【甲】【乙】两首诗所抒发的情感可以用【甲】诗尾联“_____”“____”这两个字来概括，【乙】诗作者的情感还体现在“_______”这一词语上。 2．对这两首诗理解不太恰当的一项是（   ） A．【甲】诗以作者寻觅三国费祎驾鹤成仙写起，后寻觅未果，改为登临黄鹤楼从早到晚观景。 B．【甲】诗作者登楼远眺鹦鹉洲上草木衰败的景色，而使人生出愁绪，表现其漂泊在外之苦。 C．【乙】诗颔联和颈联描绘场面浪漫宏大，写出了作者对于自己未来前途广阔的憧憬和期待。 D．【乙】诗尾联运用了拟人，表面写故乡之水不舍诗人，实际表达了诗人对故乡的依恋不舍。 二、（23-24八年级下·上海浦东新·期中）阅读下面的诗，完成各题。 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。 3．两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人的_________之意，意境旷达；《送友人》则表达了诗人对友人的_________之情，情思动人。 4．诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。 三、（22-23八年级下·上海松江·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．以上甲乙两诗均出自《诗经》中的“____”这一类别。（风、雅、颂） 6．对这两首诗理解不正确的一项是（   ） A．这两首诗的标题各取自第一句“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”。 B．这两首诗的情感都重在表现男主人公对心仪女子的追求。 C．这两首诗都使用了重章叠句的艺术形式和“兴”的手法。 D．甲诗叙事线索明晰，感情坦率；乙诗意境含蓄，场景朦胧。 四、（23-24八年级下·上海松江·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 7．【甲】【乙】两诗都选自我国最早的诗歌总集《________》，按所配乐曲的性质，这两首诗都属于“______”。 8．下列对这两首诗表述不正确的一项是（   ） A．两首诗都运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B．两首诗都采用重章叠句的形式反复吟咏，表现了主人公对意中人执著的追求。 C．【甲】诗中“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是君子想象中与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．【乙】诗直接抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $