1.2思维形态及其特征同步练习 -2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

统编版高中政治选择性必修三 第一课第二框 思维形态及其特征 一课一练 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、判断题（每题2分，共10题，计20分。正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 思维形态可以根据不同标准划分，其中根据思维运行的基本单元，可分为抽象思维和形象思维。（ ） 2. 抽象思维以概念作为思维的基本单元，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，二者相互对立，无法相互补充。（ ） 3. 习近平总书记强调的系统思维，注重用普遍联系、全面系统的观点观察事物，属于综合思维。（ ） 4. 形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，不具有任何逻辑性。（ ） 5. 根据思维的方向，可将思维分为发散思维和聚合思维，发散思维强调“多向求解”，聚合思维强调“归一求同”。（ ） 6. 抽象思维的结果具有严谨性和可检验性，形象思维的结果具有生动性和情感性，二者都能正确反映认识对象。（ ） 7. 我们在学习政治学科时，运用概念、判断、推理分析社会现象，主要体现的是形象思维。（ ） 8. 辩证思维是对事物整体的本质和发展规律的认识，具有整体性和动态性的特征。（ ） 9. 思维形态的划分是绝对的，一种思维只能属于某一种具体的思维形态，不能兼具多种思维特征。（ ） 10. 在网络生态治理中，运用系统思维统筹各方力量、综合多种手段，体现了思维的整体性特征。（ ） 二、选择题（每题3分，共15题，计45分。每题只有一个正确答案） 1. 下列关于思维形态的划分，正确的是（ ） A. 根据思维的创新程度，可分为抽象思维和形象思维 B. 根据思维的方向，可分为发散思维和聚合思维 C. 根据思维的基本单元，可分为辩证思维和形而上学思维 D. 根据思维的结果，可分为综合思维和分析思维 2. 2024年高考语文作文试题聚焦创新思维，引导学生借助语言文字解决真实问题，激发探索未知的兴趣，培养探究性、创新性思维品质。这里的创新思维（ ） A. 属于形象思维，核心是联想和想象 B. 属于抽象思维，基本单元是概念 C. 兼具抽象思维和形象思维的特征，注重突破常规 D. 属于辩证思维，具有整体性和动态性 3. 某画家通过观察梅花的形态、色泽，结合自己的情感体验，创作了一幅《寒梅图》，生动展现了梅花“凌寒独自开”的品格。该画家的思维过程主要体现的是（ ） A. 抽象思维 B. 形象思维 C. 聚合思维 D. 形而上学思维 4. 习近平总书记在谈网络生态治理时强调，要健全网络综合治理格局，综合运用教育、行政、法治等多种手段，提升治理的系统性、协同性。这体现的思维形态及其特征是（ ） A. 分析思维，注重对事物的分解和细节研究 B. 综合思维，注重对事物整体的把握和协同推进 C. 发散思维，注重从多个角度寻找治理方案 D. 形象思维，注重用生动的形象表达治理理念 5. 下列关于抽象思维和形象思维的关系，说法正确的是（ ） ① 二者都是思维的基本形态，相互依存、相互补充 ② 抽象思维以感性形象为基本单元，形象思维以概念为基本单元 ③ 抽象思维侧重理性推理，形象思维侧重情感表达 ④ 二者的区分是相对的，在实践中可以相互转化 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 某同学在解决数学难题时，从不同角度思考解题思路，尝试多种方法，最终找到最优解法；而另一位同学则集中精力，围绕一个核心思路深入推导，也成功解题。这两位同学的思维方式分别属于（ ） A. 发散思维、聚合思维 B. 聚合思维、发散思维 C. 抽象思维、形象思维 D. 形象思维、抽象思维 7. 抽象思维的主要特征是（ ） ① 基本单元的概念性 ② 运行方式的推导性 ③ 思维表达的严谨性 ④ 基本单元的形象性 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 下列案例中，体现辩证思维特征的是（ ） A. 某企业只关注产品销量，忽视产品质量，最终导致市场份额下降 B. 某同学分析问题时，既看到自身优势，也看到自身不足，全面规划学习计划 C. 科学家通过反复实验，得出科学结论，体现思维的可检验性 D. 艺术家通过想象创作作品，体现思维的形象性 9. 关于思维形态的特征，下列说法错误的是（ ） A. 综合思维强调从整体上把握事物，分析思维强调对事物进行分解 B. 动态思维注重用发展的眼光看问题，静态思维注重用静止的眼光看问题 C. 形象思维的结果具有生动性，抽象思维的结果具有严谨性 D. 发散思维的核心是“归一求同”，聚合思维的核心是“多向求解” 10. 近年来，我国在科技创新中，既注重基础研究的突破，又注重应用技术的转化，统筹推进产学研融合，体现的思维形态是（ ） A. 发散思维 B. 聚合思维 C. 辩证思维 D. 形而上学思维 11. 下列关于思维形态的说法，符合教材知识点的是（ ） A. 形而上学思维坚持用全面、发展、联系的观点看问题 B. 形象思维是人类最基本的思维形态，贯穿于日常生活的方方面面 C. 聚合思维能帮助我们突破思维局限，提出多种解决方案 D. 辩证思维的整体性要求我们用综合的思维方式认识事物 12. 某老师在讲解“思维形态”时，让学生结合生活实例分析：“画家创作油画”“数学家推导公式”“科学家研究新质生产力”，这三个案例对应的思维形态依次是（ ） A. 形象思维、抽象思维、辩证思维 B. 抽象思维、形象思维、综合思维 C. 形象思维、抽象思维、聚合思维 D. 抽象思维、辩证思维、发散思维 13. 下列现象中，体现发散思维的是（ ） A. 围绕“如何提升学习效率”，同学们提出多种学习方法 B. 老师引导学生从多个角度分析某一社会现象，最终总结出核心观点 C. 科研团队聚焦一个技术难题，反复实验，最终突破瓶颈 D. 学生运用所学知识，推理出某一数学题的唯一解法 14. 关于形象思维的特征，下列说法正确的是（ ） A. 形象思维的运行方式具有推导性，注重逻辑推理 B. 形象思维的表达具有严谨性，不掺杂情感因素 C. 形象思维的基本单元是感性形象，具有生动性 D. 形象思维无法反映事物的本质和规律，只能体现事物的表面特征 15. 习近平总书记强调，要善于通过历史看现实、透过现象看本质，把握好全局和局部、当前和长远的关系。这要求我们运用（ ） A. 抽象思维，注重概念和推理 B. 辩证思维，注重整体性和动态性 C. 形象思维，注重联想和想象 D. 聚合思维，注重归一求同 三、材料题（共3题，计35分） 1. （10分）材料：在2024年高考语文作文命题中，命题专家聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求，设计了“答案与问题”“抵达未知之境”等作文题目，引导学生结合自身生活体验或社会观察，运用好奇心、想象力和探究欲，多角度思考问题，既可以书写时代主题，也可以表达个人成长感悟，彰显思维的创新性和多样性。考生在写作过程中，有的通过具体事例抒发情感，有的通过逻辑推理论证观点，展现了不同的思维形态。 结合材料，运用“思维形态及其特征”的知识，分析考生在高考作文写作中展现的思维形态及其具体体现。 2. （12分）材料：近年来，我国高度重视网络生态治理，习近平总书记强调，网络生态治理是网络强国建设的重要任务，事关国家发展和安全，事关人民群众切身利益。在网络生态治理过程中，我国坚持系统思维，健全网络综合治理格局，综合运用教育、行政、法治等多种手段，调动各方力量，着力提升治理的前瞻性、精准性、系统性和协同性，既关注网络谣言、网络暴力等具体问题的解决，又注重构建长效治理机制，实现网络空间风清气正。 结合材料，说明我国在网络生态治理中运用的思维形态，并分析其特征。 3. （13分）材料：某高中开展“思维形态辨析”实践活动，引导学生结合学科学习和生活实际，识别不同的思维形态。在数学学习中，学生运用概念、判断、推理推导几何证明题，体现了严谨的思维方式；在语文学习中，学生通过想象、联想理解散文意境，抒发个人情感；在政治学习中，学生结合社会热点，全面、辩证地分析问题，既看到积极影响，也看到潜在挑战；在科技创新社团活动中，学生围绕“如何提升校园科技氛围”提出多种方案，最终筛选出最优方案。 结合材料，运用“思维形态及其特征”的知识，分析该高中学生在不同场景中体现的思维形态，并说明这些思维形态的重要意义。 四、答案与详细解析 （一）判断题（每题2分，共20分） 1. √ 解析：思维形态有多种划分标准，其中根据思维运行的基本单元，可明确分为抽象思维（以概念为基本单元）和形象思维（以感性形象为基本单元），符合教材核心知识点。 2. × 解析：抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者并非相互对立，而是相互依存、相互补充的。在实践中，抽象思维可以借助形象思维丰富思路，形象思维也可以借助抽象思维提升深度，二者辩证统一。 3. √ 解析：综合思维注重从整体上把握事物的联系和发展，习近平总书记强调的系统思维，强调用普遍联系、全面系统的观点观察事物，统筹各方、协同推进，属于综合思维的范畴。 4. × 解析：形象思维虽然具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，但并不意味着没有逻辑性。形象思维也需要遵循一定的逻辑规律，才能准确反映认识对象，只是逻辑表达形式与抽象思维不同。 5. √ 解析：根据思维的方向，思维可分为发散思维和聚合思维。发散思维是向多个方向扩散、寻求多种解决方案的思维，强调“多向求解”；聚合思维是向一个方向收敛、寻求唯一最优解的思维，强调“归一求同”，符合教材定义。 6. × 解析：抽象思维的结果具有严谨性和可检验性，形象思维的结果具有生动性和情感性，但二者并非都能正确反映认识对象。如果思维过程不遵循客观规律，无论是抽象思维还是形象思维，都可能产生错误的结果。 7. × 解析：学习政治学科时，运用概念、判断、推理分析社会现象，以概念为基本单元，注重逻辑推导，主要体现的是抽象思维，而非形象思维；形象思维主要体现在借助感性形象认识事物的场景中。 8. √ 解析：辩证思维是对事物整体的本质和发展规律的认识，其核心特征是整体性（注重把握事物的整体联系）和动态性（注重用发展的眼光看问题），符合教材知识点。 9. × 解析：思维形态的划分是相对的，不是绝对的。一种思维可以兼具多种思维特征，例如，科学家进行科研时，既运用抽象思维进行逻辑推理，也可能运用形象思维展开联想，还可能运用辩证思维全面分析问题。 10. √ 解析：系统思维属于综合思维的一种，具有整体性特征。在网络生态治理中，运用系统思维统筹各方力量、综合多种手段，注重从整体上解决网络生态问题，体现了思维的整体性特征。 （二）选择题（每题3分，共45分） 1. B 解析：A错误，根据思维运行的基本单元，可分为抽象思维和形象思维，而非创新程度；B正确，根据思维的方向，可分为发散思维（多向扩散）和聚合思维（单向收敛）；C错误，根据思维的基本单元，分为抽象思维和形象思维，辩证思维和形而上学思维是根据思维对认识对象的反映方式划分的；D错误，根据思维的方式，可分为综合思维和分析思维，而非思维结果。 2. C 解析：高考作文引导学生多角度思考、突破常规，兼具抽象思维和形象思维的特征：既需要运用抽象思维进行逻辑论证、表达观点，也需要运用形象思维展开联想、抒发情感，C符合题意；A、B片面，创新思维并非单一的思维形态；D错误，创新思维不属于辩证思维，辩证思维的核心是整体性和动态性。 3. B 解析：画家通过观察梅花的感性形象，结合情感体验创作作品，以感性形象为思维基本单元，运行方式具有想象性，思维表达具有情感性，属于形象思维，B符合题意；A抽象思维以概念为基本单元，侧重逻辑推理，与题意不符；C聚合思维强调“归一求同”，D形而上学思维用孤立、静止的观点看问题，均与题意无关。 4. B 解析：我国在网络生态治理中，健全综合治理格局，综合多种手段、调动各方力量，注重对网络生态治理的整体把握和协同推进，体现的是综合思维，B符合题意；A分析思维侧重对事物的分解和细节研究，与“统筹各方、综合手段”不符；C发散思维侧重多向求解，题干未体现多种治理方案的探索；D形象思维侧重感性形象，题干未体现生动形象的表达，均排除。 5. C 解析：①正确，抽象思维和形象思维都是思维的基本形态，相互依存、相互补充；②错误，抽象思维以概念为基本单元，形象思维以感性形象为基本单元，二者基本单元相反；③正确，抽象思维侧重理性推理，形象思维侧重情感表达和生动呈现；④正确，二者的区分是相对的，在实践中可以相互转化，例如，科学家通过形象思维联想，再通过抽象思维推理验证。故选C。 6. A 解析：第一位同学从不同角度思考、尝试多种方法，体现了发散思维“多向求解”的特点；第二位同学围绕核心思路深入推导，体现了聚合思维“归一求同”的特点，A符合题意；B对应错误，C、D中的抽象思维和形象思维，题干未体现（题干未涉及概念推理或感性形象），均排除。 7. A 解析：抽象思维的主要特征包括：基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性，①②③符合题意；④基本单元的形象性是形象思维的特征，而非抽象思维，排除。故选A。 8. B 解析：辩证思维具有整体性和动态性特征，某同学既看到自身优势，也看到不足，全面规划学习计划，体现了辩证思维的整体性，B符合题意；A体现的是形而上学思维（片面看问题），C体现的是抽象思维的可检验性，D体现的是形象思维的想象性，均排除。 9. D 解析：A、B、C说法均正确，符合教材知识点；D错误，发散思维的核心是“多向求解”，聚合思维的核心是“归一求同”，题干颠倒了二者的核心特征，符合题意（题目要求选错误的）。 10. C 解析：我国在科技创新中，既注重基础研究，又注重应用转化，统筹产学研融合，既看到局部，也把握整体，体现了辩证思维的整体性特征；同时，关注科技创新的动态发展，体现了辩证思维的动态性，C符合题意；A发散思维侧重多向求解，B聚合思维侧重归一求同，D形而上学思维片面、静止，均与题意不符。 11. D 解析：A错误，辩证思维坚持用全面、发展、联系的观点看问题，形而上学思维用孤立、静止、片面的观点看问题；B错误，抽象思维和形象思维都是人类基本的思维形态，没有“最基本”的区分；C错误，发散思维能帮助我们突破思维局限，提出多种解决方案，聚合思维侧重归一求同；D正确，辩证思维的整体性要求我们用综合的思维方式认识事物，把握事物的整体联系，符合教材知识点。 12. A 解析：“画家创作油画”以感性形象为基本单元，体现形象思维；“数学家推导公式”以概念为基本单元，注重逻辑推理，体现抽象思维；“科学家研究新质生产力”需要全面、辩证地把握新质生产力的本质和发展规律，体现辩证思维，A符合题意；其他选项对应错误，均排除。 13. A 解析：A围绕一个问题提出多种方法，体现了发散思维“多向求解”的特征，符合题意；B、C、D均体现聚合思维（归一求同、聚焦核心），与发散思维无关，排除。 14. C 解析：A错误，运行方式的推导性是抽象思维的特征；B错误，形象思维的表达具有情感性，会掺杂情感因素，严谨性是抽象思维的特征；C正确，形象思维的基本单元是感性形象，具有生动性、直观性；D错误，形象思维也能反映事物的本质和规律，并非只能体现表面特征。 15. B 解析：习近平总书记强调透过现象看本质，把握全局与局部、当前与长远的关系，要求我们运用辩证思维，注重整体性（把握全局）和动态性（关注长远、发展），B符合题意；A抽象思维侧重概念推理，C形象思维侧重感性形象，D聚合思维侧重归一求同，均与题意不符。 （三）材料题（共35分） 1. （10分）解析：本题考查抽象思维、形象思维的判断及特征，结合材料中考生写作的不同表现，对应两种思维形态的核心特征分析即可，注意区分二者的基本单元和运行方式。 答案：① 形象思维。（2分）考生通过具体事例抒发情感，以感性形象为思维基本单元，运行方式具有想象性，思维表达具有情感性，体现了形象思维的特征。（3分） ② 抽象思维。（2分）考生通过逻辑推理论证观点，以概念为思维基本单元，运行方式具有推导性，思维表达具有严谨性，体现了抽象思维的特征。（3分） 2. （12分）解析：本题考查综合思维、辩证思维的判断及特征，材料中我国网络生态治理坚持系统思维、统筹各方，体现综合思维；既关注具体问题，又构建长效机制，体现辩证思维，分别结合特征分析即可。 答案：（1）运用的思维形态：综合思维、辩证思维。（2分） （2）具体特征：① 综合思维的整体性特征。（2分）我国健全网络综合治理格局，综合运用多种手段、调动各方力量，注重从整体上把握网络生态治理的全局，实现协同推进，体现了综合思维的整体性。（2分） ② 辩证思维的整体性和动态性特征。（2分）我国既关注网络谣言、网络暴力等具体问题的解决（局部），又注重构建长效治理机制（整体），体现了辩证思维的整体性；（2分）注重提升治理的前瞻性，关注网络生态的动态发展，及时调整治理措施，体现了辩证思维的动态性。（2分） 3. （13分）解析：本题考查多种思维形态的判断及意义，结合材料中不同学科学习和社团活动的场景，分别识别抽象思维、形象思维、辩证思维、发散思维和聚合思维，再结合每种思维形态的特征说明意义，贴合高中生的学习实际。 答案：（1）体现的思维形态及具体表现： ① 抽象思维：数学学习中，学生运用概念、判断、推理推导几何证明题，以概念为基本单元，体现抽象思维的严谨性。（2分） ② 形象思维：语文学习中，学生通过想象、联想理解散文意境，以感性形象为基本单元，体现形象思维的生动性。（2分） ③ 辩证思维：政治学习中，学生全面、辩证地分析社会热点，既看到积极影响，也看到潜在挑战，体现辩证思维的整体性和动态性。（2分） ④ 发散思维和聚合思维：科技创新社团活动中，学生提出多种方案体现发散思维，筛选最优方案体现聚合思维。（2分） （2）重要意义：① 抽象思维能提升学生的逻辑推理能力，帮助学生准确把握学科知识的本质和规律，提高学习效率。（1分）② 形象思维能丰富学生的想象力和情感表达能力，帮助学生更好地理解和感悟文化作品。（1分）③ 辩证思维能帮助学生全面、客观地分析问题，避免片面性，培养理性思维素养。（1分）④ 发散思维和聚合思维相结合，能激发学生的创新意识，提升解决实际问题的能力，为未来科技创新和社会参与奠定基础。（1分） |（注：文档部分内容可能由 AI 生成) 学科网（北京）股份有限公司 $