2026年初中毕业班（九年级）练习 语文

2026年初中毕业班（九年级）练习 语文 注意事项： 1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 （1~2题14分） 学校开展“河北名人风采”学习实践活动，请你参加。 1．阅读下面的资料，完成后面各题。（共12分） 资料夹 资料一： 河北新乐自古有“羲皇圣里”之称。据史料记载，中华民族人文始祖伏羲氏长于新乐，寓伏羲台繁衍生息。他在新乐这片土地上创造了十大功绩□“尝百草始制九针，作甲历始有年月，结网罟教民渔猎，龙图腾团结一统，制嫁娶肇启文明，画八卦以展民用，种五谷转向农耕，造琴瑟傩庆升平，养牺牲以充庖厨，建房屋形成聚落。”这些创举（dìzào）了泽被万世的华夏文明。 走进伏羲台，你会被其古朴而庄重的氛围所吸引。这里是伏羲氏的祭祀地，是弘扬伏羲文化的重要场所。拾阶而上，来到伏羲庙，庙内（gòngfèng）着伏羲氏的塑像，栩栩如生，仿佛在诉说着古老的历史。在伏羲庙的周围，雕刻精美的石狮子、富有诗意的亭台楼阁、寓意深远的石碑等让人赏心悦目，更让人感受到中国传统文化的博大精深。 资料二： 扁鹊原名秦越人，古鄚邑人，春秋战国时期的医学家。扁鹊为赵简子治好病后，赵简子为答谢扁鹊，将河北省内丘县蓬鹊山4万亩田赐封给扁鹊。恰好这一带是巨大的中医药宝库，扁鹊就在内丘居住下来，这里便成为他的第二故乡，也使得内丘成为中国扁鹊文化之乡。 蓬鹊山是扁鹊的“第二故乡”，也是他几十年采药、制药、授徒、传业、著书立说以及开创中华医德、医术和医理奇迹。①扁鹊的弟子和百姓冒死到咸阳偷来头颅，将其厚葬在了蓬鹊山脚下，将扁鹊医馆改建为扁鹊祠世代祭祀。②扁鹊祠，俗称扁鹊庙，成为全国修建最早、保存最完好、规模最宏大的纪念医祖扁鹊的胜地。③扁鹊由于医术高超，游医秦国时，被嫉贤妒能的太医令李醯杀害。 （1）根据“资料一”中的拼音，写出相应的词语。（2分） ①（dìzào）____________ ②（gòngfèng）____________ （2）“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是（2分）………………………… A．氛围（fēn）嫉贤妒能（jì） B．氛围（fèn）嫉贤妒能（jí） C．氛围（fēn）嫉贤妒能（jí） D．氛围（fèn）嫉贤妒能（jì） （3）“资料二”画横线句子有语病，请写出修改意见。（2分） 答：____________________________________________________________ （4）“资料一”□内填写的标点符号是__________。（2分） （5）下列关于“羲皇圣里”中“里”字的说法，不正确的一项是（2分）……………【 】 A．属于会意字，从田，从土，本义指居住的村落、乡里。 B．此处“里”的意思是故里、家乡，与“羲皇圣里”的文化内涵相契合。 C．“里”可组词为这里、那里，词性为名词。 D．“里”在古代还可指长度单位，与“八百里分麾下炙”中“里”的含义相同。 （6）“资料二”中标注①②③的句子，语序不合理，请调整为合理的语序__________（写序号即可）。（2分） 2．学校计划邀请“百家讲坛”李老师来校参加本次学习实践活动，请你在下面的横线上补写邀请目的。（2分） 邀请函 尊敬的李老师： 您好！ 我校拟于2026年X月X日下午2点，在学校多功能报告厅举办“燕赵名人风采”主题活动，诚邀您担任主讲人，________________________________________________________________________。期待您的到来！ 此致 敬礼！ XX中学教务处 2026年X月X日 第二部分 （3~21题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3．同学们讨论为学校的书吧取一个有意义的名字，他们从古诗文中汲取了灵感。请补全下面的对话。（6分） 小语：我想给书吧取名“登峰阁”，源于王安石《登飞来峰》中的“①______________，自缘身在最高层”，愿大家在书中开阔眼界，拥有看透迷雾的格局！ 小文：我想取名“广厦居”，源于杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“②______________，大庇天下寒士俱欢颜”，希望书吧能像温暖的广厦，爱读书的学子在此共享书香！ 小轩：我想给书吧取名“百里斋”，源于宋濂《送东阳马生序》中的“尝趋百里外，③________________”，希望大家能学古人求知的执着，“趋百里”也要虚心向学！ 小涵：我想取名“春泥轩”，源于龚自珍《己亥杂诗》中的“④________________，化作春泥更护花”，愿书籍如落红滋养大地，滋养我们的心灵，常怀奉献之心！ 小冀：我想取名“丹心阁”，源于文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？⑤__________________”，希望大家读圣贤书，涵养赤诚的家国丹心！ 小北：大家取的名字都很有意义，但我想取名“乐忧堂”，源于范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，⑥________________”，勉励大家胸怀家国，立远大志向，承先贤抱负！ （二）阅读（共19分） 学校语文小组循着诗文足迹，赏冀域秋景、悟先贤风骨，请你一起完成以下活动。（共19分） 活动一：品燕赵秋韵，悟羁旅愁思 渡河北 （南北朝）王褒① 秋风吹木叶，还似洞庭波。 常山临代郡，亭障②绕黄河。 心悲异方乐③，肠断陇头歌④。 薄暮临征马，失道⑤北山阿⑥。 ①王褒：出生于南朝世家大族，梁战败后被押送至长安。从此羁留北方至死。这首诗是他北渡黄河时所作。②亭障：指北朝筑构的防御工事。③异方乐：异域音乐。④陇头歌：北朝乐府曲名，内容多写征人的艰辛。⑤失道：迷路。⑥山阿：山的拐弯处。 4．以下对本诗风格评价贴切的一项是（2分）………【 】 A．恬淡悠远 B．明丽清新 C．雄伟壮阔 D．苍劲悲凉 5．颈联从声音的角度入手，抒发了诗人怎样的情感？（2分） 答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6．请用生动的语言描绘尾联“薄暮临征马，失道北山阿”展现的画面。（2分） 答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 活动二：鉴先贤风骨，守立身之本 [甲]刘宠①为会稽太守，简除②烦苛，禁察非法，郡中大化。及去，百姓攀车扣马，号泣不已。宠不得已，乃停亭中，选老叟一人，问其所欲。叟曰：“明府下车以来狗不夜吠民不见吏。今当远去，故来奉送。”宠曰：“吾政何能及公言邪？勤苦父老！”宠受之一钱，故宠号为“一钱太守”。其清约如是，吏民怀服。（出自《后汉书·刘宠传》，有改动） [乙]范宣年八岁，后园挑菜，误伤指，大啼。人问其故，答曰：“非为痛，身体发肤，受之父母，不敢毁伤，是以啼耳。”宣洁行廉约，韩豫章③遗绢百匹，不受；减五十匹，复不受；如是减半，遂至一匹，既终不受。韩后与范同载，就车中裂二丈与范，云：“人宁可使妇无裈④邪？”范笑而受之。（出自《世说新语·德行》，有改动） [丙]顾协在官，清廉自守，器物服饰，皆粗素者。有门生新来，厚饷遗之，协发怒，杖二十，因此事者绝于馈遗。自丁艰忧⑤，遂终身布衣蔬食。少时将聘舅女，未成昏而协母亡，免丧后，不复娶。年六十余，此女犹未他适，协义而迎之。虽处乱世，砥砺廉隅⑥，为时所称。 （出自《梁书·顾协传》，有改动） ①刘宠：东汉名臣，为官清廉。②简除：废除。③韩豫章：韩伯，东晋官员。④裈：裤子。⑤丁艰忧：遭遇父母丧事。⑥廉隅：端正的品行。 7．下列选项中，加点词意义和用法相同的一项是（3分）………【 】 A．及去（甲文） 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） B．韩豫章遗绢百匹（乙文） 深追先帝遗诏（《出师表》） C．顾协在官，清廉自守（丙文） 自三峡七百里中（《三峡》） D．是以啼耳（乙文） 可以为师矣（《论语·为政》） 8．下列对甲文中画横线句子的断句，正确的一项是（2分）………【 】 A．明府下车/以来狗/不夜吠民不见吏 B．明府下车以来/狗不夜吠/民不见吏 C．明府下车以来狗/不夜吠民/不见吏 D．明府下车以来/狗不夜吠民/不见吏 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）吾政何能及公言邪？勤苦父老！ 答：_____________________________________________________________________________ （2）自丁艰忧，遂终身布衣蔬食。 答：_____________________________________________________________________________ 10．乙文范宣“初不受绢”，后“笑而受之”，结合文本分析其原因。（2分） 答：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 11．甲文刘宠、乙文范宣、丙文顾协的言行，共同彰显了先贤怎样的处世原则？请简要概括。 （2分） 答：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答12～14题。（共8分） 材料一： 在信息爆炸的时代，我们常被一种“知识焦虑”所驱使，陷入一种名为“伪努力”的自我感动式学习。其典型症状是：笔记做得工整华丽却从不回顾，教辅资料买了一大堆却束之高阁，在题海中机械重复而不总结规律。这种学习方式，本质上是以战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰，用形式的完备逃避思维的艰辛。 古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”真正的、高效的学习，必然是一场深度思维的马拉松。它要求学习者穿透信息的表层，与知识进行深度对话。这个过程包括但不限于：对概念进行批判性质疑，在新旧知识间建立有效联接，将碎片化信息整合成有机的知识网络，并最终在实践中迁移应用。教育的核心目的不是知识的堆砌，而是思维能力的锻造，因此，我们必须旗帜鲜明地反对“伪努力”，倡导一种以思考为核心、以理解为目标的“真学习”。只有当思维的齿轮真正转动起来，知识才能内化为洞见，转化为力量。 （节选自《破除“伪努力”：迈向以思维为核心的真学习》2023年第4期） 材料二： 在众多学习方法中，“费曼学习法”（Feynman Technique）被广泛认为是一种能够有效促进深度理解的高效方法。该方法源于诺贝尔物理学奖得主理查德·费曼，其核心理念是“以教促学”。如果你不能简单地解释一个概念，说明你没有真正理解它。该方法通常包含以下四个核心步骤： 选择目标：明确你想要深入理解的一个知识点或概念。 模拟教学：想象你正在向一个完全不懂这个领域的初学者（比如一个孩子）讲解这个概念。使用最直白、最简单的语言，避免任何专业术语。 追查反思：这是在教学过程中最关键的一步。你会不可避免地遇到卡壳、解释不清或逻辑难以自洽的地方。这些“卡点”就是你知识结构的薄弱环节。此时，需要立即返回教材、笔记或权威资料，针对性地重新学习，直到彻底弄懂。 简化整合：在厘清所有疑点后，尝试用更精炼的语言、一个生动的比喻或一个自己创造的模型来总结这个概念，完成知识的最终内化与简化。 （整理自斯科特·扬《如何高效学习》） 材料三： 《中学生学习策略与学业成绩相关性研究》课题组于2023年对某市5所中学的1200名“高效学习者”（定义为学业成绩稳定位列年级前30%且学习状态良好的学生）进行了问卷调查，旨在探寻其共性的学习策略。以下是关于“深度思维习惯”调查部分的数据结果（多选）：高频深度思维习惯占比 A．定期对学过的知识进行系统性复习与梳理91.2% B．乐于并主动向同学、家人讲解自己所学的知识78.5% C．学习新知识时，有意识地在脑中与已有知识建立联系85.7% D．建立并使用错题本，深入分析错误原因而不仅限于更正答案83.9% E．阅读或听课时，习惯性在旁批注自己的疑问、思考和总结72.3% （选自《中学生学习策略与学业成绩相关性研究报告》2024年1月） 12．下面对“材料一”的理解分析，不正确的一项是（2分）…………………………【B】 A．“伪努力”的典型表现包括笔记工整却不回顾、教辅资料闲置、机械刷题不总结等形式化行为。 B．教育的核心目的是锻造思维能力，因此无需重视知识的积累，只需专注于深度思考。 C．材料引用“学而不思则罔”，是为了强调真正的学习需要深度思维，而非单纯的知识积累。 D．真正的高效学习，需要学习者批判质疑概念、整合碎片化信息，并将知识迁移到实践中。 13．“材料二”详细介绍的“费曼学习法”和“材料三”的问卷调查数据，共同印证了“材料一”的什么看法？（3分） 答：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 14．小华同学学习非常刻苦，每天花大量时间抄写笔记和刷题，但成绩总是不理想，他感到非常困惑。请结合三则材料，为他提出一条学习改进建议，并说明理由。（3分） 答：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文字，回答15～20题。（共15分） 石泉镇的暖光 胡晓霞 ①九月的风掠过北川的山岗，带着松针的清香，漫进石泉镇的老街。我攥着姨婆粗糙的手，踩着青石板上的青苔，第一次走进这座藏在群山里的小镇。半年前那场地震带走了爸妈的身影，姨婆牵着我的手，从临时安置点搬到这里，她说：“小米，咱们有个家了。” ②老街不长，青石板路蜿蜒曲折，两旁的木屋大多带着修补的痕迹，屋檐下挂着的玉米串和红辣椒，在阳光下晒得发亮。姨婆的屋子在老街中段，一扇刷着蓝漆的木门，推开时会发出“吱呀”的轻响。屋里陈设简单，一张木板床，一张八仙桌，墙角堆着姨婆做针线活的竹篮。最显眼的是窗台上那盆绿萝，翠绿的藤蔓顺着窗棂垂下来，像是坠着一串鲜活的希望。 ③姨婆在镇口开了家小小的杂货铺，卖些油盐酱醋和针头线脑。我每天放学都会去铺子里帮忙，姨婆总让我坐在靠窗的小凳上写作业，她则坐在柜台后，一边整理货物，一边轻声哼着羌族的歌谣。有次我盯着作业本上的数学题发呆，姨婆放下手里的活计，搬来小板凳坐在我身边：“慢慢来，就像缝衣服，一针一线都要扎扎实实地走。”她不懂数学题，却用最朴实的话，给了我继续钻研的勇气。 ④镇上的人都很和善。卖包子的王大叔，每天早上都会多留两个热乎的肉包，让我带给姨婆；教书的陈老师，知道我喜欢读书，常把自己的藏书借给我；还有隔壁的阿婆，总在我放学回家时，塞给我一把晒干的核桃。我渐渐发现，这座经历过伤痛的小镇，藏着最温暖的善意，就像山岗上的野花，在风雨过后依然顽强地绽放。 ⑤初冬的一个傍晚，我放学回家时，忽然下起了大雨。山路泥泞，我不小心摔了一跤，书包里的课本和作业本都浸了水。我蹲在路边，看着湿透的书页，眼泪忍不住掉了下来。就在这时，一辆破旧的三轮车停在我身边，驾驶座上的李爷爷探出头：“小米，快上车。” ⑥李爷爷是镇上的修鞋匠，腿有点跛，却总爱帮着别人。他把我的书包小心地放在怀里护着，自己则淋着雨蹬着车，雨水顺着他的白发往下淌，他却笑得一脸温和。 ⑦回到家，姨婆赶紧拿来干净的毛巾，给我擦干头发和衣服，又把湿透的课本一页页摊开，放在炭火边慢慢烘干。夜里，我躺在床上，听着窗外的雨声，忽然觉得，虽然爸妈不在了，但姨婆的陪伴、邻里的关爱，就像一束束暖光，照亮了我灰暗的童年。姨婆似乎看穿了我的心思，坐在床边轻轻抚摸着我的头：“人这一辈子，就像山里的树，总会遇到风雨，但只要根扎得深，就总能枝繁叶茂。” ⑧日子一天天过去，我渐渐适应了小镇的生活。春天，我和姨婆一起在屋后的空地上种玉米；夏天，我们坐在院子里乘凉，听姨婆讲羌族的古老故事；秋天，我跟着陈老师和同学们一起去山上捡板栗；冬天，我们围在炭火边，吃着热气腾腾的腊肉火锅。我开始学着忘记伤痛，学着用微笑面对生活，学着把别人给予的温暖，悄悄记在心里。 ⑨有次镇上举办校园文化节，陈老师鼓励我参加朗诵比赛。我拿着稿子，心里既紧张又忐忑，总担心自己做不好。姨婆为我缝制了一件漂亮的羌族服饰，领口和袖口绣着鲜艳的羊角花。 ⑩比赛那天，看着台下姨婆慈祥的笑容、陈老师鼓励的眼神，还有同学们挥舞的小手，我深吸一口气，大声地朗诵起来。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声，我看见姨婆的眼里，闪着晶莹的泪光。 ⑪初中毕业那天，我站在镇口的山岗上，望着石泉镇的全貌。青石板路在阳光下泛着微光，木屋错落有致，炊烟袅袅升起，一切都那么宁静而美好。姨婆提着一个布包走过来，递给我说：“这里面是你最喜欢的书，还有我给你绣的手帕。到了城里读书，要照顾好自己，记得常回来看我们。”我接过布包，紧紧地抱住姨婆，泪水再次模糊了双眼。 ⑫如今，我在城里读高中，却总忘不了石泉镇的时光。每当我遇到困难想要退缩时，总会想起姨婆的话，想起李爷爷雨中的背影，想起陈老师温暖的鼓励。我知道，石泉镇的那些暖光，已经深深扎根在我的心里，成为我成长路上最珍贵的财富。 ⑬上个月，我回到了石泉镇。老街还是老样子，只是杂货铺的门口多了几盆鲜花，李爷爷的修鞋摊依旧在原来的地方，陈老师还在给孩子们上课。姨婆老了些许，却依然精神矍铄。我拉着姨婆的手，走在青石板路上，就像小时候那样。阳光穿过树叶的缝隙，洒在我们身上，暖洋洋的。我忽然明白，那些生命中遭遇的伤痛，终会被时光抚平，而那些不期而遇的温暖，会像星星一样，永远照亮我们前行的路。 （改编自《十月少年文学》2025年10期） 15．文章以《石泉镇的暖光》为题，“暖光”在文中有多重含义，请结合全文简要概括。（2分） 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 16．请从修辞的角度说说第②段中画横线句子的表达效果。（3分） 最显眼的是窗台上那盆绿萝，翠绿的藤蔓顺着窗棂垂下来，像是坠着一串鲜活的希望。 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 17．文中的姨婆是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。（3分） 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 18．文章第⑤⑥段描写了李爷爷雨中载“我”回家的细节，这个情节在文中有什么作用？（2分） 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 19．第⑧段以四季为序展开描写，结合文本分析这种写法对表现文章主旨的作用。（2分） 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 20．结合全文内容，联系实际，谈谈你对结尾段画波浪线句子的理解。（3分） 我忽然明白，那些生命中遭遇的伤痛，终会被时光抚平，而那些不期而遇的温暖，会像星星一样，永远照亮我们前行的路。 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 三、整本书阅读 21．班级开展整本书阅读探究活动，请你完成下列各题。（共8分） （1）《水浒传》里一百单八将，有的人义薄云天，是真英雄；有的人却滥杀无辜、草菅人命，虽然武艺超群，却不能称为英雄。你最欣赏的水浒英雄是谁？请结合具体事例分析。（3分） 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________（2）给下面节选自《艾青诗选·光的赞歌》的诗句作批注。（2分） 光给我们以智慧/光给我们以想象/光给我们以热情/创造出不朽的形象 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （3）取经团队需新增一名成员，补充现有能力短板。请从下列候选者中选择一人，并结合《西游记》的情节分析他适合加入的理由。（3分） 候选者：A．二郎神 B．红孩儿 C．哪吒 D．镇元子 答：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 第三部分 （22题50分） 22阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 观察如面的漫画，你获得了怎样的启示？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年初中毕业班（九年级)练习 语文（三) 参考答案 1.(1)①缔造 ②供奉（每空1分，共2分） (2)C(2分) (3)在“奇迹”后面加“的地方”或“的圣地”。(2分) (4):(2分) (5)C(2分) 【解析】“这里”“那里”词性为代词。 (6)③①②（错一个不得分）(2分) 2.示例：为同学们分享河北古代名人事迹，引领大家领略燕赵文化精髓（意思对即可，2分） 3.①不畏浮云遮望眼②安得广厦千万间③从乡之先达执经叩问 ④落红不是无情物⑤留取丹心照汗青⑥后天下之乐而乐 (每空1分，有错该空不得分，共6分) 4.D(2分) 【解析】根据诗歌内容“秋风”“亭障”“心悲”“肠断”等内容可判断，本诗风格契合苍劲悲凉。 5.抒发了诗人身处异乡的孤寂落寞，对故乡的深切眷恋，以及羁旅奔波的艰辛愁苦（意思对即可， 2分) 6.暮色四合，夕阳余晖散尽，诗人伫立在征马身旁，前路漫漫，行至北山的山坳拐弯处，不慎迷失 了行进的方向，周遭一片苍茫萧瑟。（语言生动通顺，意思对即可，共2分） 7.A(3分) 【解析】A项：两个“及”均为“等到”之意，表示时间关系，意义和用法相同； B项：乙文的“遗”意为“赠送”；《出师表》“遗”意为“遗留”，意义不同； C项：丙文的“自守”中“自”为“自觉”之意；《三峡》中“自”为“从、在”之意， 表处所，意义不同； D项：乙文的“是以”中“以”是“因为”之意，表原因；《论语》中“可以”的“以” 是“凭借”之意，意义不同。 8.B(2分) 9.（1)我的政绩怎么能比得上您说的这番话呢？辛苦各位父老乡亲了！（2分) (2)自从遭遇父母丧事，他就终身穿粗布衣服、吃粗陋饭菜。(2分) 10.初不受绢，是坚守廉洁简约的操守，拒绝无端的财物馈赠；后笑而受之，是因韩伯以妇人无裤为 由赠予，是刚需而非奢靡之财。（答出“不受”与“受之”原因各得1分，意思对即可，共2分） 11.坚守清廉自律的操守，不贪不义之财，品行端正，坚守本心底线。（表述贴合文意即可，共2分) 参考译文： [甲]刘宠担任会稽郡太守，废除繁琐苛刻的政令，禁止、查究违法的事情，会稽郡内教化大行。 等到（他）离任时，百姓拉住车马，大声哭泣不停。刘宠没有办法，就停在驿亭中，挑选一位老年男 子，问他想要什么。老人说：“您到任以来，狗在夜里不叫，百姓见不到官吏（扰民)。如今您要远 去，因此前来送行。”刘宠说：“我的政绩怎么能比得上您说的这番话呢？辛苦各位父老乡亲了！” 刘宠只接受了一枚铜钱，所以刘宠被称为“一钱太守”。他清廉简约到这般地步，官吏和百姓都心悦 诚服。 [乙]范宣八岁时，在自家后园里挖菜，不小心伤到了手指，大声啼哭。有人问他哭泣的原因，（他） 回答说：“不是因为疼痛，身体毛发皮肤，都是从父母那里接受来的，不敢损毁伤害，因此才哭泣啊。” 范宣品行高洁，清廉俭省，豫章太守韩伯送给他一百匹绢，他不接受；（韩伯）减到五十匹，（他） 还是不接受；像这样一次次减半，最终减到一匹，（他）终究还是不接受。后来韩伯和范宣同乘一辆 车，就在车上撕下两丈绢给范宣，说：“人难道能让妻子没有裤子穿吗？”范宣笑着收下了绢。 语文练习（三）参考答案第1页共3页 [丙]顾协在任为官，清白廉洁，自觉坚守节操，所用的器物、穿戴的服饰，都是朴素简陋的。有 一位新来的门生，送给他丰厚的礼物，顾协勃然大怒，打了（门生）二十杖，因为这件事，人们断绝 了馈赠。自从遭遇父母丧事，他就终身穿粗布衣服、吃粗陋饭菜。年轻时将要迎娶舅舅的女儿，还没 成婚，顾协的母亲就去世了，守丧期满后，（他）不再娶妻。到了六十多岁，舅舅的女儿还没有改嫁 他人，顾协秉持道义迎娶了她。即使身处动荡的乱世，仍磨砺坚守方正的节操，被当时的人称赞。 12.B(2分) 【解析】材料明确指出“教育的核心目的不是知识的堆砌，而是思维能力的锻造”，“不是…而是…” 强调的是“思维能力”的核心地位，而非否定“知识积累”的必要性。真正的学习是“学习” 与“思考”的结合，B项“无需重视知识的积累”曲解了原文逻辑，为错误选项。 13.高效学习是锤炼思维，需要深化理解、内化知识，建立知识关联，反对“伪努力”，倡导“真学 习”。（意思对即可，3分） 14.示例一：从“盲目刷题”转向“精准反思”。建议小华建立并有效使用错题本，不仅要找出错误的 地方，更要深入分析错误背后的概念模糊、思路偏差等深层原因。(2分)理由：这能将他“刷题” 的时间投入，从机械重复转化为针对性的思维诊断与补救，实现从“伪努力”到“真学习”的转 变。(1分) 示例二：从“被动抄录”转向“主动输出”。建议小华尝试“费曼学习法”，定期合上笔记本，向 同学或自己复述核心概念。（2分)理由：这个过程能立刻检验出他是否真正理解，迫使他的思维 从被动接收转为主动组织和阐释，有效破除“笔记工整但头脑空白”的“伪努力”状态。(1分) 15.表层含义：指石泉镇的阳光、炭火等现实中的光亮；深层含义：既指姨婆的陪伴、邻里的关爱等 温暖的善意，也指“我”在困境中重拾生活信心、积极向上的精神之光。（意思对即可，2分） 16.运用比喻的修辞手法。（1分)将绿萝的藤蔓比作“鲜活的希望”，生动形象地写出绿萝的生机盎 然，(1分)暗示“我”在姨婆的照顾下，逐渐走出伤痛，重拾生活的希望。(1分) 17.善良慈爱：地震后收养失去双亲的“我”，悉心照顾“我”的生活，为“我”缝制羌族服饰等；乐 观坚韧：面对生活的磨难，始终积极向上，用“山里的树经风雨仍枝繁叶茂”的朴实话语鼓励“我”； 勤劳朴实：开杂货铺维持生计，擅长针线活，在屋后空地种玉米，过着踏实本分的生活。（能写出 三点，意思对即可，共3分) 18.展现了石泉镇邻里间的善意，让“暖光”的形象更鲜活；推动情节，强化“我”被温暖包围的感 受，助力“我”走出伤痛、接纳新生活；深化主题，凸显小镇“温暖治愈”的核心，为后文“我 铭记善意和温暖做铺垫；丰富了文章的内容，使得人物形象更加丰满。（意思对即可，2分） 19.以四季轮回串联小米的生活片段，通过具体的生活场景变化，使“伤痛终会被时光抚平，温暖伴 人前行”的主旨表达更具体，富有感染力。（意思对即可，2分） 20.示例：人生难免遭遇挫折与伤痛，但时间会慢慢淡化痛苦；而困境中收获的关爱与善意，会成为 前行的持久力量。文中的“我”失去双亲后深陷伤痛，却在姨婆的陪伴、李爷爷的救助、陈老师 的鼓励中逐渐走出阴霾，重拾生活信心。伤痛总会过去，而那些不期而遇的温暖，会像星星一样 照亮前路，给予我们勇敢前行的勇气。（意思对即可，3分） 21.（1)示例一：我最欣赏的英雄是武松。他为兄报仇斗杀西门庆、醉打蒋门神替施恩夺回快活林， 敢作敢当。武松嫉恶如仇、重情重义，兼具胆识与担当，是真英雄。 示例二：我最欣赏的英雄是林冲。他被高衙内陷害仍隐忍，直至风雪山神庙听闻陆谦阴谋， 才怒杀仇敌上梁山。林冲既有隐忍的胸襟，又有反抗不公的勇气，坚守底线，堪称英雄。（能 结合人物具体事例，意思对即可，共3分) (2)示例：运用排比句式，层层递进凸显光的价值，语言铿锵有力。以“智慧”“想象”“热情” 呼应“不朽的形象”，既赞美光的赋能作用，也暗含对人类创造力的赞颂。（意思对即可， 共2分) 语文练习（三）参考答案第2页共3页 (3)示例：选择：哪吒 理由：取经团队在火系对抗方面存在明显短板。孙悟空虽神通广大，但惧怕烟火，在 “红孩儿”一难中被三味真火重伤，在“三调芭蕉扇”中也难以独自应对火焰山之火。 哪吒作为天神，不仅战力卓绝（如风火轮、乾坤圈等法宝），更擅长火系法术（如三 头六臂状态下的火攻能力)，在“三调芭蕉扇”中曾助孙悟空制服牛魔王，展现了出 色的协作与应急能力。他的加入能直接弥补团队火系短板，提升应对火属性妖怪或困 境的实力，且其天庭背景可为取经提供更多资源支持，符合“补充能力短板”的需求。 (意思对即可，也可选择其他人加入，共3分)》 22.作文略(50分) 评分参考 分 等 数 次 一类 二类 三类 四类 项 目 25~22分 21~18分 17~14分 13~0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容(25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 9~0分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达(20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 5分 4分 3~2分 1~0分 书写(5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分（重复的不 计)方标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 语文练习（三）参考答案第3页共3页