第6课《能“变化”的蔬果》（教案）-2025-2026学年五年级美术下册赣美版

从江县小学第一集团集体备课教案 学段：小学 学科：美术 年级：五年级 班级：五1班 单元名称 巧手创新 课题 名称 第6课《能“变化”的蔬果》 教学内容 利用蔬果的形状、颜色、肌理进行创意造型设计 课时数 第1课时/1课时 一、课时目标 1.通过观察和欣赏，了解蔬果在形状、颜色、肌理方面的特点，初步形成对蔬果造型的审美认知。 2.学习运用切、挖、插接、添加等方法，利用蔬果进行创意造型制作。 3.体验蔬果造型的乐趣，激发学生的创意联想能力，培养发现美、表现美的意识。 4.通过小组合作与作品展示，提升学生的动手能力、合作意识与表达能力。 二、重点、难点 教学重点：掌握蔬果造型的基本方法（切、挖、插接、添加），能运用蔬果的形状、颜色、肌理进行创意设计。 教学难点：如何引导学生根据蔬果的外形特征进行联想与造型表现，使作品富有趣味性和创意性。 三、教学过程 教学环节 教师活动（要点） 学生活动（要点） 设计意图 创设情境 引入新课 1.播放蔬果创意作品图片，引导学生欣赏并分享感受。 2.提出问题：“蔬果除了可以吃，还能做什么？” 3.引出课题《能“变化”的蔬果》。 4.明确本节课目标与任务。 1.观察图片，积极表达感受。 2.思考并回答教师提问。 3.明确本节课学习内容与目标。 4.回顾生活中对蔬果的认知，建立新旧知识联系。 1.激发学习兴趣，营造艺术创作氛围。 2.引导学生从生活实际出发，建立知识与生活的联系。 3.明确学习任务，培养学生认真倾听与观察的习惯。 合作探究 探索新知 1.展示PPT，讲解蔬果造型的三大要素：形状联想、颜色巧思、肌理妙用。 2.引导学生观察并讨论作品创意来源。 3.示范《报春娃》造型，板书“切、挖、插接、添加”方法。 4.组织“蔬果艺术节比赛”，明确创作要求与安全事项。 5.巡视指导，鼓励小组合作，关注每位学生参与情况。 1.观看PPT，思考并参与互动讨论。 2.小组合作，确定创作主题与分工。 3.动手制作，运用所学方法进行造型。 4.在制作中互助协作，尝试解决问题。 5.积极表达创作想法，听取教师与同伴建议。 1.落实学生主体地位，培养合作与探究能力。 2.在动手实践中理解造型方法，激发创意表达。 3.增强安全意识与团队协作意识。 4.提供展示与表达机会，提升综合美术素养。 解决问题 巩固课堂 1.组织作品展示，引导学生从“构思巧妙”“创意新颖”等方面进行评价。 2.选取典型作品进行点评，强调造型方法与创意结合。 3.纠正常见操作错误，强化工具使用规范。 4.总结本节课核心知识与技能，板书关键步骤。 5.组织简短限时练习（如：快速构思一个蔬果造型草图）。 1.展示作品并介绍创作思路。 2.参与自评与互评，倾听他人反馈。 3.记录收获与启示，修正理解偏差。 4.完成课堂小练习，巩固所学方法。 5.整理工具与材料，养成良好操作习惯。 1.通过评价与反思提升审美与表达能力。 2.强化教学重点，确保技能掌握。 3.培养自主学习与问题解决能力。 4.达成课时目标，适当进行迁移与深化。 课后延伸 布置分层作业： 基础性作业：用家中蔬果制作一个小造型，拍照记录。 拓展性作业：设计一组有情节的蔬果造型作品，并撰写创作说明。 在完成基础作业的基础上，可自主选择拓展性作业，提升综合实践能力。 实现差异化巩固，延伸课堂所学，鼓励在生活中持续发现美、创造美。 板书设计 能“变化”的蔬果 创意要素：形状联想、颜色巧思、肌理妙用 制作方法：切 → 挖 → 插接 → 添加 作品要求：构思巧妙、创意新颖 说明：课标及教材分析、学情分析，以单元或主题进行整体分析。单元内每节课的教学设计可以不写课标及教材分析、学情分析。 学科网（北京）股份有限公司 $