《能“变化”的蔬果》（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术五年级下册

教材版本：赣美版五年级下册《能“变化”的蔬果》 课标分析 本课为“造型·表现”中的一课。这个阶段的学生在造型方面有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。在生活中随处可见新鲜的蔬果，学生对其形态非常熟悉，这为联想教学打下了良好的基础，教学的重心偏向对蔬果造型特有的形和色的联想，对其稍加改造即可，切不可把这节课上成“水果雕刻”课。本节课我在指导学生进行美术实践活动的同时着重培养他们良好的美术学习习惯，同时不断提升学生的眼界，鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，尽可能创设快乐的学习环境吸引他们的注意力，多样的教学手段激发学习兴趣，通过感受不同蔬果的作品，从而让学生大胆地表达自己的创作意图和感受，充分发挥他们的想象力，激发创造精神，提高美术素养，体验美术活动的乐趣。 教材分析： 瓜果蔬菜在我们的生活中是最常见的食物。用果蔬进行造型雕刻，民间各地屡见不鲜。教材中所选用的是常见的蔬果制作的生动活泼的立体造型。果蔬体软，易于削切，适合学生进行手工练习，要让学生根据蔬菜瓜果的形状、颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，制成具有天趣的造型。这就能更好地发挥学生的造型想象力。如教材中展示的： 1．根据香蕉的外形特征，稍作插接，即变成一只可爱的“香蕉犬”。 2．根据黄瓜青翠欲滴的颜色和特有的斑纹，经过切挖、插接、组合等方法，制作成一只只跳跃的“青蛙”。 3．利用土豆和葱须的外形特征，组合成一位纯朴慈祥的“土豆爷爷”等。教材中把常见的蔬菜瓜果全都变成了诱人的模样，变成了具有个性，而且非常可爱的蔬果作品，使学生感受造型表现的乐趣，并尽情发挥自己的创造潜能，将奇妙的构思、创新的观念转化为具体的成果，体验成功的喜悦，让学生感受美与生活的紧密联系。 学情分析 本课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时他们也具备一定的实践操作能力。五年级学生思维活跃、想象丰富、好奇心强爱表现自己这一特征，在教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。在尝试和实践的过程中体验成功的乐趣。 教学目标： 1让学生通过削切挖连接等方法制作蔬果作品，培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力、动手能力。 2激发学生的好奇心，使他们能主动探索和发现问题，创造性地解决问题。 教学重难点： 1.削切挖连接等制作蔬果作品的技法。 2.让学生说出自己的想法，自己选材的特点。 教学准备： 师：课件，蔬果，蔬果作品 生：蔬果，牙签，小刀 板书设计：能“变化”的蔬果 特征：形状颜色质感 方法：削挖切连接 步骤：选材-构思-制作 构思-选材-制作 教学过程： 导入： 师：同学们，你们准备好了吗！好，上课！秋天是丰收的季节，让我们跟随一段视频，去欣赏感受祖国的丰收画卷！体会劳动者的喜悦心情吧！好一幅丰收画卷！红彤彤的苹果，黄灿灿的梨，绿油油的蔬菜，挂满了枝头，布满了田野，今天，老师把这些丰收的蔬果带到了我们的课堂，看！一篮丰收的蔬果.这些蔬果除了可以做成美食，你们猜一猜它们还可以成什么？ 生答、师点评（同学们的想象力真丰富）接下来，请同学们不要眨眼睛，看老师把它们变成什么！老师把它们变成了小动物等··（揭开蔬果作品）想知道老师施的什么神奇魔法吗？这节课，就让我们一起来学习能“变化”的蔬果，感受蔬果的神奇魅力！ 板书：能“变化”的蔬果 新授： 师：请同学们仔细的观察手中的蔬果，看一看，这些蔬果有什么不同呢？ （生答、师总结.板书：形状、颜色、质感总结特征！） 师：接下来，请小组代表来领取老师给大家准备的蔬果作品。我们小组内认真的研究一下，看老师是怎么做出来的，用的什么方法和步骤。五分钟倒计时，倒计时结束，我找小组代表来汇报你们的研究成果。 (生小组讨论后回答) 师：哪个小组先汇报你们的研究成果？ 生答，师总结板书： 方法：削、切、挖、连接··· 步骤：选材-构思-制作 构思-选材-制作 师：通过刚才的学习，我们了解了制作蔬果作品的方法和步骤.接下来，请同学们欣赏一组作品，看这些作品是如何巧妙的运用蔬果的特征的！ （生欣赏后回答） 师：欣赏完这些作品以后，相信同学们现在对能“变化”的蔬果有了更深的了解，现在我想和大家一起做个游戏.看我千变万化.看，一根茄子，茄子可以变成什么？ （师点评：同字们的思维可真活跃） 看，一只小狗，我可以用什么蔬果变成小狗呢？ 制作：师：在不知不觉中，我们刚刚经历了一场头脑风暴，同学们有无数的想法、无数的创意等待实施.我看到同学们都已经迫不及待的想动手制作了。请同学们用合适的蔬果＋大胆想象制作独一无二的作品，一定注意用刀安全，注意室内卫生、二十分钟的时间，让我们赶紧行动吧！ 展评：互评：你喜欢哪组作品？自评：请小艺术家上台介绍自己的作品. 师评：同学们创意十足，大胆的创作.每个人都是有独特想法的小艺术家，老师为你们点赞。 小结拓展 通过本节课的学习，我们了解了不同蔬果特征不同，学会了制作蔬果作品的方法和步骤.但是同学们，我们手中这些蔬果，都是辛勤的劳动人民，用自己的双手，通过播种，施肥，辛苦收获得来的，所以我们一定要珍惜劳动人民的劳动成果，爱惜粮食，做一名勤俭节约的好少年！这节课.我们就上到这里，同学们，下课！ 《能“变化”的蔬果》课后反思 为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了五年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。首先，学习生活中的美术是新课标的'重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。 最后，我在这一设计中体现学习方式的变革。让学生在活动中游戏中学习美术，在过去教学中。教师讲的多，占用时间多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。 学科网（北京）股份有限公司 $$