精品解析：山东省威海市文登区城区重点中学2025-2026学年六年级（五四学制）上学期9月月考语文试题

2025-2026初一语文随堂检测 一、基础知识（38分） 1. 加点字的注音全对的一组是（ ） A. 蒙（méng）古 迂（yū）回 苍穹（qióng） 豆腐（fu） B. 磅礴（bó） 渲（xuān）染 抡胳膊（lūn）手 榴（liú）弹 C. 勾勒（lēi） 砸（zá）碎 屹（yì）立 坠落（zhuì） D. 鄂（è）温克 参差（cī） 幽（yōu）雅 逶迤（wēi yí） 2. 选出下列词语字形完全正确的一项（ ） A. 疾驰 顾影自怜 惊天动地 气状山河 B. 点缀 昂首挺胸 舍身取义 悬涯绝壁 C. 朦胧 斩钉截铁 全神惯注 热血沸腾 D. 浑浊 居高临下 粉身碎骨 横七竖八 3. 古诗默写 （1）移舟泊烟渚，__________。 （2）__________，望湖楼下水如天。 （3）__________，清风半夜鸣蝉。 （4）__________，听取蛙声一片。 （5）旧时茅店社林边，__________ （6）__________，乌蒙磅礴走泥丸。 （7）金沙水拍云崖暖，__________。 （8）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，____________________。 4. 请你找出下列句子中没有语病的一句（ ） A. 人民出版社出版小说《漂泊》，作者是一位毛里求斯华裔作家之手。 B. 张老师已经退休了，但他无时无刻都在牵挂着那些孩子。 C. 在学习过程中，我们应该注意培养自己分析、观察、解决问题的能力。 D. 保质保量地完成作业，对学习成绩的提高有至关重要的作用。 5. 下列句子中，划线词语使用错误的一项是（ ） A. 远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向咱们飞过来。 B. 长江三峡，多么美丽，多么迷人，一直是我心驰神往的地方。 C. 下课了，同学们断断续续地走出了教室。 D. “这种卖国求荣的事情我们是绝不会做的！”他斩钉截铁地说。 6. 杭州街头许多路牌难倒了妙妙。下面路牌拼音拼写错误的一项是（ ） A. B. C. D. 7. 请选出修辞判断错误的一项（ ） A. 走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） B. 有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。（比喻 拟人） C. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比） D. 在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（比喻） 8. 下列说法有误的一项是（ ）。 A. 《西江月·夜行黄沙道中》描写了乡村夏夜的宁静和优美，表达了诗人对丰收在望的喜悦和对农村生活的热爱。 B. 苏轼字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。他在《六月二十七日望湖楼醉书》中通过写西湖的大雨来烘托他被贬后的愁苦、郁闷。 C. 《七律·长征》中，作者通过“暖”“寒”的对比，表达了红军巧渡金沙江后的喜悦和夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。 D. 《狼牙山五壮士》一课运用个体形象和人物群像相结合的写法，既充分表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神，又突出了战士个人勇于献身的英雄气概。 9. 了解了“长征”后，小沛在自己的演讲稿中写了下面一段话。请你帮小沛判断依次填入语段中横线处的内容，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 八十多载光阴荏苒，长征的一个个细节在历史长河中未有褪色而愈发鲜明。那一张张鲜活的面孔，是那么__________；那一页页壮美史诗，是那么__________；那一项项辉煌业绩，是那么__________；那一曲曲英雄赞歌，是那么__________。 ①波澜壮阔、荡气回肠 ②英气勃勃、坚毅自信 ③高亢激昂、铿锵有力 ④彪炳日月、光耀千秋 A ④①③② B. ②①④③ C. ②①③④ D. ④①②③ 10. 下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 B. 2022年8月4日，我国首颗陆地生态系统碳监测卫星“句芒号”成功发射。该卫星将应用于陆地生态系统碳监测、国家重大生态工程监测评价、大气环境监测等工作。 C. 如果你是大海，就把宽广传给世人，如果你是树木，就把绿色献给原野，如果你是太阳，就把光芒洒向人间。 D. 人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 11. 下列关于《童年》的表述，错误的一项是（ ） A. 小说通过阿廖沙的童年经历，展现了苦难中的人性光辉与对正义光明的追求。 B. 故事发生在19世纪七八十年代的俄罗斯，生动再现了当时下层人民的生活状况。 C. 外祖母慈祥善良，是高尔基童年生活中温暖与光明的主要来源。 D. 阿廖沙因染坏布匹被外祖父打得昏死过去，这一情节体现了家庭环境的残暴。 二、阅读理解（27分）。 阅读文字，完成下面小题。 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁自的王簪花挟着凉意，先遗出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了，红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木權，在我家这以草为主的小园中，它是外来户。以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②急然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花織在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好;白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周国的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草而漾出绿色的波浪。薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我巴习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。漫想到秋来时，一次我建在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋仲出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花!我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褐，似乎在花蒂处有一根带子来住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的土地。那朵花冉冉升起倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多。枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁珠相，期待着震撼了我的那朵花再来。 12. 阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（ ） A. 轻视→欣赏→惊喜→期待 B. 惊喜→轻视→期待→欣赏 C. 轻视→惊喜→欣赏→期待 D. 惊喜→轻视→欣赏→怀念 13. 文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（ ） A. 作者采用了欲扬先抑的手法 B. 前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C. 前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D. 令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 14. 请从修辞角度赏析第②段画横线的句子。 15. 作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ 16. 木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？ 头一个是团长 ①团长带领穿插部队在原始森林扑腾，前线指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜一切代价，明天拂晓四时前一定要到达敌军撤退的必经之地，然后向据守之敌发起攻击，尽快占领敌军空投场和炮兵阵地。 ②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，两人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，尖刺锋锐得赛过狼牙犬齿。 ③穿插部队到这儿停住，每小时只能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸。然而，荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连战士们的脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子，让人看着心疼。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染成了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ⑤A.团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口“嘀嗒”响动的怀表像一把匕首，一下下刺他的五脏六腑。从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身的火气涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。突然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥B.团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密墙般的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦“呆看啥，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，扑压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，扑压下去。 ⑧“我来！……”“我来！……”战士们疯狂地喊，一个个往前进。五个、十个、二十个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通道。后续部队踏着他们的身躯走过去…… ⑨不知何时，行进的部队传下了一条口令。“往后传，铺路的头一个是团长。”“……头一个是团长。”“……头一个是团长。”大部队通过后，首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑩战争结束后，团长带着一队人马来到铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到尸体的踪影。“李疙蛋、余有强……”团长念着四人的名字。继而，团长仰头发出一声悲怆的长吼，吼声震得林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 17. 第②自然段是__________描写，作者这样写的作用是__________。 18. 读第④自然段，分别找出描写“点”和“面”的句子抄写在下面，并体会这样写的好处。 点：__________ 面：__________ 好处：__________ 19. 文中A、B两处都是描写团长的语句，请任选一处体会团长的人物形象。 20. 对短文最后一句话理解最恰当的是哪一项？（ ） A. 团长“长吼”是因为找不到战友遗体，他很愤怒。 B. 团长的“长吼”中有悲痛，有不舍，有愧疚，有深深的敬仰。 C. 团长“长吼”声很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 D. 团长觉得应该以自己生命来换取战友的平安，对自己很失望。 三、（50+5） 21. 作文 生活需要勇气、阳光、微笑……以《生活需要__________》为题写一篇作文。 要求：①把题目补充完整 ②写出自己的真情实感，不出现真实的姓名。字数650字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026初一语文随堂检测 一、基础知识（38分） 1. 加点字的注音全对的一组是（ ） A. 蒙（méng）古 迂（yū）回 苍穹（qióng） 豆腐（fu） B. 磅礴（bó） 渲（xuān）染 抡胳膊（lūn）手 榴（liú）弹 C. 勾勒（lēi） 砸（zá）碎 屹（yì）立 坠落（zhuì） D. 鄂（è）温克 参差（cī） 幽（yōu）雅 逶迤（wēi yí） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.蒙（méng）古——měng， B.渲（xuān）染——xuàn； C.勾勒（lēi）——lè； 故选D。 2. 选出下列词语字形完全正确的一项（ ） A. 疾驰 顾影自怜 惊天动地 气状山河 B. 点缀 昂首挺胸 舍身取义 悬涯绝壁 C. 朦胧 斩钉截铁 全神惯注 热血沸腾 D. 浑浊 居高临下 粉身碎骨 横七竖八 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.气状山河——气壮山河； B.悬涯绝壁——悬崖绝壁； C.全神惯注——全神贯注； 故选D。 3. 古诗默写 （1）移舟泊烟渚，__________。 （2）__________，望湖楼下水如天。 （3）__________，清风半夜鸣蝉。 （4）__________，听取蛙声一片。 （5）旧时茅店社林边，__________ （6）__________，乌蒙磅礴走泥丸。 （7）金沙水拍云崖暖，__________。 （8）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，____________________。 【答案】 ①. 日暮客愁新 ②. 卷地风来忽吹散 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 稻花香里说丰年 ⑤. 路转溪桥忽见 ⑥. 五岭逶迤腾细浪 ⑦. 大渡桥横铁索寒 ⑧. 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、鹊、逶、迤、索、毯”等字词容易写错。 4. 请你找出下列句子中没有语病的一句（ ） A. 人民出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位毛里求斯华裔作家之手。 B. 张老师已经退休了，但他无时无刻都在牵挂着那些孩子。 C. 在学习过程中，我们应该注意培养自己分析、观察、解决问题的能力。 D. 保质保量地完成作业，对学习成绩的提高有至关重要的作用。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A.句式杂糅，去掉“之手”； B. “无时无刻”需与“不”连用，表达“每时每刻”的意思，可将“无时无刻”改为“每时每刻”； C.语序不当，应将“分析、观察、解决”改为“观察、分析、解决”； 故选D。 5. 下列句子中，划线词语使用错误的一项是（ ） A. 远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向咱们飞过来。 B. 长江三峡，多么美丽，多么迷人，一直是我心驰神往的地方。 C. 下课了，同学们断断续续地走出了教室。 D. “这种卖国求荣的事情我们是绝不会做的！”他斩钉截铁地说。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.襟飘带舞：形容衣襟和裙带随风舞动。句中用来描绘马上的人们衣襟裙带随风飘动的样子，符合语境，使用恰当； B.心驰神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。句中表达对长江三峡的向往，使用恰当； C.断断续续：指时断时续地接连下去。用来形容同学们走出教室的状态不恰当，可改为“陆陆续续”，使用错误； D.斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。句中用来表现他说话的坚决态度，使用恰当； 故选C。 6. 杭州街头许多路牌难倒了妙妙。下面路牌拼音拼写错误的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查路牌拼音拼写。 C.“南山路”：专名为“南山”，通名为 “路”。根据路牌拼写规则，“南山”作为专名应连写且全部首字母大写（即“NANSHAN”），但选项中写为“NanShan”；通名“路”应分写且首字母大写（即“LU”），选项中写为“Lu”（小写），也不符合规则； 故选C。 7. 请选出修辞判断错误的一项（ ） A. 走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） B. 有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。（比喻 拟人） C. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比） D. 在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原无限乐趣。（比喻） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 D.“在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”这句话将骏马和大牛赋予人的情感和思想（“回味”），运用的是拟人的修辞手法，而非比喻。比喻要求有本体和喻体，此句不具备此特征； 故选D。 8. 下列说法有误的一项是（ ）。 A. 《西江月·夜行黄沙道中》描写了乡村夏夜的宁静和优美，表达了诗人对丰收在望的喜悦和对农村生活的热爱。 B. 苏轼字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。他在《六月二十七日望湖楼醉书》中通过写西湖的大雨来烘托他被贬后的愁苦、郁闷。 C. 《七律·长征》中，作者通过“暖”“寒”的对比，表达了红军巧渡金沙江后的喜悦和夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。 D. 《狼牙山五壮士》一课运用个体形象和人物群像相结合写法，既充分表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神，又突出了战士个人勇于献身的英雄气概。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B. 苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖由骤雨到转晴的瞬息变化，展现了自然界壮丽多变的景色。诗中“黑云翻墨”“白雨跳珠”“卷地风来忽吹散”等句，笔调雄健，意境开阔，主要抒发了诗人对自然美景的赞叹和其本人豁达洒脱的胸襟。全诗并未直接表露或刻意烘托“被贬后的愁苦、郁闷”之情。 故选B。 9. 了解了“长征”后，小沛在自己的演讲稿中写了下面一段话。请你帮小沛判断依次填入语段中横线处的内容，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 八十多载光阴荏苒，长征的一个个细节在历史长河中未有褪色而愈发鲜明。那一张张鲜活的面孔，是那么__________；那一页页壮美史诗，是那么__________；那一项项辉煌业绩，是那么__________；那一曲曲英雄赞歌，是那么__________。 ①波澜壮阔、荡气回肠 ②英气勃勃、坚毅自信 ③高亢激昂、铿锵有力 ④彪炳日月、光耀千秋 A. ④①③② B. ②①④③ C. ②①③④ D. ④①②③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 波澜壮阔：原形容水面辽阔，后常用来比喻声势浩大、规模宏伟，或情节、场面等气势磅礴。 荡气回肠：形容文章、乐曲等感染力极强，使人心情激荡、情感久久难以平复。 英气勃勃：形容人精神饱满、神采焕发，充满豪迈的气概与活力。 坚毅自信：指意志坚定、不轻易动摇，同时对自己的能力和判断抱有充分的信心。 高亢激昂：形容声音、情绪等高昂振奋，充满激情与力量，具有强烈的感染力。 铿锵有力：形容声音响亮而有节奏，也可指语言、文章等坚定有力，气势充沛。 彪炳日月：形容伟大的业绩或光辉的事迹，如同日月般明亮耀眼，永远流传。 光耀千秋：指人或事物的精神、成就等光彩夺目，能够照耀千年，影响极其深远。 解题关键在于“主语与修饰语的精准匹配”。第一空主语是“一张张鲜活的面孔”，“英气勃勃、坚毅自信”（②）能准确形容人的精神神态，与“面孔”直接对应；第二空主语是“一页页壮美史诗”，“波澜壮阔、荡气回肠”（①）可体现史诗的宏大与感染力，契合“史诗”属性；第三空主语是“一项项辉煌业绩”，“彪炳日月、光耀千秋”（④）能突出业绩的伟大与深远影响，符合“辉煌业绩”的价值定位；第四空主语是“一曲曲英雄赞歌”，“高亢激昂、铿锵有力”（③）侧重声音的昂扬节奏，与“赞歌”的听觉特点匹配。整体代入后，从“人的面貌”到“历史叙事”，再到“业绩价值”“赞歌声音”，逻辑层次清晰，语句通顺。 故选B。 10. 下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 B. 2022年8月4日，我国首颗陆地生态系统碳监测卫星“句芒号”成功发射。该卫星将应用于陆地生态系统碳监测、国家重大生态工程监测评价、大气环境监测等工作。 C. 如果你是大海，就把宽广传给世人，如果你是树木，就把绿色献给原野，如果你是太阳，就把光芒洒向人间。 D. 人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 C. 句子“如果你是大海，就把宽广传给世人，如果你是树木，就把绿色献给原野，如果你是太阳，就把光芒洒向人间”是由三个结构相同的分句组成的并列复句。根据标点符号使用规则，分句之间应使用分号（；）以表示并列关系，使用逗号（，）则层级不清。因此，前两个逗号使用不当，应改为分号。 故选C。 11. 下列关于《童年》的表述，错误的一项是（ ） A. 小说通过阿廖沙的童年经历，展现了苦难中的人性光辉与对正义光明的追求。 B. 故事发生在19世纪七八十年代的俄罗斯，生动再现了当时下层人民的生活状况。 C. 外祖母慈祥善良，是高尔基童年生活中温暖与光明的主要来源。 D. 阿廖沙因染坏布匹被外祖父打得昏死过去，这一情节体现了家庭环境的残暴。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 D．在《童年》中，阿廖沙因染坏布匹被外祖父打得昏死过去这一情节，体现的是外祖父的残暴，而非“家庭环境的残暴”这一宽泛表述，且该情节的核心是突出外祖父的性格缺陷。 故选D。 二、阅读理解（27分）。 阅读文字，完成下面小题。 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁自的王簪花挟着凉意，先遗出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了，红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木權，在我家这以草为主的小园中，它是外来户。以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②急然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花織在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好;白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周国的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草而漾出绿色的波浪。薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我巴习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。漫想到秋来时，一次我建在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋仲出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花!我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褐，似乎在花蒂处有一根带子来住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的土地。那朵花冉冉升起倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多。枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁珠相，期待着震撼了我的那朵花再来。 12. 阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（ ） A. 轻视→欣赏→惊喜→期待 B. 惊喜→轻视→期待→欣赏 C. 轻视→惊喜→欣赏→期待 D. 惊喜→轻视→欣赏→怀念 13. 文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（ ） A. 作者采用了欲扬先抑的手法 B. 前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C. 前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D. 令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 14. 请从修辞角度赏析第②段画横线的句子。 15. 作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ 16. 木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？ 【答案】12. C 13. B 14. 运用比喻和拟人的修辞手法，把木槿花的花瓣比作蝉翼，同时赋予木槿花“歪着头”“调皮”等人的情态，生动形象地写出了木槿花的娇嫩与活泼可爱，表达了作者对木槿花的喜爱之情。 15. 因为木槿花在经历了重重磨难（如小园遭受土木建设的破坏等）后，依然能够顽强绽放，这种在困境中不屈的精神让作者内心受到震撼，产生悲壮之感。 16. 示例：梅花。梅花在寒冬中独自绽放，不畏严寒，它让我明白在面对生活中的困难和挫折时，要有坚韧不拔、不屈不挠的精神，勇敢地去迎接挑战。 【解析】 【导语】这篇散文以木槿花为意象，通过细腻的笔触展现了作者情感的变化。文章采用欲扬先抑的手法，从最初的“平庸”印象到后来的“震撼”，木槿花的紫色成为希望的象征。作者借花喻人，将木槿在恶劣环境中顽强生长的特质与人生困境中的勇气相联系，赋予其深刻的精神内涵。文中对木槿的拟人化描写生动传神，结尾的期待更深化了主题。全文情感真挚，意境优美，体现了宗璞散文一贯的细腻风格。 【12题详解】 本题考查对作者情感态度变化脉络的梳理。 根据文章第①段“以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它”，可见最初作者对木槿花持轻视的态度。第②段，当作者“忽然在绿草间，闪出一点紫色”并发现是木槿开花时，文中明确写道“惊喜之余”，此为惊喜。随后，作者不仅细致描写其形态之美（“薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮”），更在第④段将其誉为“一朵童话中的花”，认为它代表着“面对一切困难的勇气”，情感已升华为欣赏。至第⑤段，作者“常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”，情感最终落脚于期待。变化过程为“轻视→惊喜→欣赏→期待”。 故选C。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.根据文章第①段，作者对木槿的初始印象是“平庸”，并明确写道“我从未仔细瞧过它”。这表明在文章开头，作者并未感受到木槿“活泼、坚实的生命状态”，其“活泼、坚实”的生命力是在后文（尤其是经历磨难依然开花后）才被作者发现并着力表现的。因此，选项称“前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态”与原文事实不符。 故选B。 【14题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第②段，“薄如蝉翼的娇嫩的紫花”是明确的比喻，将木槿花花瓣的轻薄、娇嫩质感比作“蝉翼”，化抽象为具体，使其形态可感，突出了花朵的纤弱与精致。紧接着，“在一片绿波中歪着头，带点调皮”则运用了拟人手法，赋予静态的木槿花以人的姿态（“歪着头”）和情态（“调皮”），瞬间将花朵写活了，使其充满了灵动的童趣和活泼的生命力。这两种修辞手法的结合，不仅生动形象地刻画出木槿花在风中摇曳的可爱姿态，更传神地表达了作者在发现这朵花时，内心所产生的惊喜与由衷的喜爱之情。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第③段，在木槿开花前，小园“几经洗劫”，并“又一次遭受磨难”，因旁边盖楼，“泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下”。这描绘出一个如同废墟般的生存环境。然而，就在这片废墟之上，根据第④段上下文，那朵紫色的木槿花却再次绽放，“那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我”。 “悲”来自于作者对木槿花生存环境之恶劣的深刻体察，以及它可能随时被摧毁的命运的担忧；“壮”则源于对木槿花无视磨难、于废墟中毅然展现生命辉煌的顽强精神的崇高敬意。这种在绝境中迸发的生命力量，超越了普通的美丽，具有了一种英雄般的、撼人心魄的品格，故而让作者感到“震颤”，并被一种“悲壮的感觉攫住了”。 【16题详解】 本题考查感悟启发。要求我们由木槿花的象征意义展开联想，寻找另一种具有相似精神品格的植物。 根据文章第③至④段，木槿花的核心象征意义在于“面对一切困难的勇气”，即在恶劣环境中（泥土、砖块压身）依然顽强生长、绽放自我（紫色的花冉冉升起）的不屈精神。我们需要寻找一种在严酷条件下依然能展现生命力的植物，并阐述其带来的启发。 示例：我想到了仙人掌。它象征着在逆境中坚韧生存的品格。仙人掌生长于干旱的沙漠，为了适应缺水的环境，它将叶片进化成刺，用肥厚的茎储存水分。这种在极端条件下调整自我、努力生存的智慧与韧性，启发我面对生活中的困难时，不应怨天尤人，而应积极适应环境，积蓄力量，找到属于自己的生存之道。 头一个是团长 ①团长带领穿插部队在原始森林扑腾，前线指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜一切代价，明天拂晓四时前一定要到达敌军撤退的必经之地，然后向据守之敌发起攻击，尽快占领敌军空投场和炮兵阵地。 ②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，两人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，尖刺锋锐得赛过狼牙犬齿。 ③穿插部队到这儿停住，每小时只能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸。然而，荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连战士们的脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子，让人看着心疼。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染成了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ⑤A.团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口“嘀嗒”响动的怀表像一把匕首，一下下刺他的五脏六腑。从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身的火气涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。突然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥B.团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密墙般的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦“呆看啥，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，扑压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，扑压下去。 ⑧“我来！……”“我来！……”战士们疯狂地喊，一个个往前进。五个、十个、二十个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通道。后续部队踏着他们的身躯走过去…… ⑨不知何时，行进的部队传下了一条口令。“往后传，铺路的头一个是团长。”“……头一个是团长。”“……头一个是团长。”大部队通过后，首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑩战争结束后，团长带着一队人马来到铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到尸体的踪影。“李疙蛋、余有强……”团长念着四人的名字。继而，团长仰头发出一声悲怆的长吼，吼声震得林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 17. 第②自然段是__________描写，作者这样写的作用是__________。 18. 读第④自然段，分别找出描写“点”和“面”的句子抄写在下面，并体会这样写的好处。 点：__________ 面：__________ 好处：__________ 19. 文中A、B两处都是描写团长的语句，请任选一处体会团长的人物形象。 20. 对短文最后一句话理解最恰当的是哪一项？（ ） A. 团长“长吼”是因为找不到战友的遗体，他很愤怒。 B. 团长的“长吼”中有悲痛，有不舍，有愧疚，有深深的敬仰。 C. 团长“长吼”声很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 D. 团长觉得应该以自己的生命来换取战友的平安，对自己很失望。 【答案】17. ①. 环境 ②. 渲染了原始雨林环境的恶劣，突出了穿插部队前进的艰难，为后文团长带头铺路的情节做铺垫，衬托出战士们的英勇无畏。 18. ①. 点：后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ②. 面：先锋连战士们的脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子，让人看着心疼。 ③. 好处：通过点面结合的描写，既具体展现了个别战士的英勇顽强，又整体描绘出先锋连战士们在艰难环境下奋勇前进的群像，使人物形象更加丰满，更能体现战士们的英勇。 19. 示例：选B处。通过“包”“跃”“扑压”等一系列动作描写，生动地展现出团长在荆棘林前毫不犹豫、奋勇当先的样子，体现了团长身先士卒、勇于牺牲、关爱战士的高尚品质。 20. B 【解析】 【导语】这篇短文通过细腻的环境描写和人物刻画，展现了战争背景下中国军人的英勇与牺牲精神。作者运用点面结合的笔法（如先锋连战士的群像与团长个体的特写），在荆棘密林的恶劣环境中凸显了军人前赴后继的壮烈。团长以身铺路的细节尤为震撼，将领导者的担当与战士们的忠诚推向高潮。结尾的“长吼”以自然界的反应烘托悲怆，使26人筑就的血肉通道具有了纪念碑式的永恒意义。 【17题详解】 本题考查环境描写及作用。 根据文章第②段，作者描写了“一片亚热带原始雨林”，其中“树冠相接，各种藤蔓密如蛛网”，尤其是“一片片荆棘，两人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，尖刺锋锐得赛过狼牙犬齿”。这部分内容是环境描写，渲染了原始雨林环境的极端恶劣和难以通行。解释了第③段中穿插部队“到这儿停住，每小时只能挺进十米”以及先锋连战士“脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子”的原因，突出了部队前进的异常艰难；正因为环境如此险恶，常规方法（砍、砸、炸）收效甚微，才为后文第⑥段团长毅然决定用身体铺路这一悲壮情节的展开做了必要的铺垫；面对如此恶劣的自然环境，战士们（包括团长）所表现出的英勇无畏和自我牺牲精神，也因环境的衬托而显得更加崇高和感人。 【18题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 点：根据文章第④段，“后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸”，这是对特定个体（年轻小战士）的具体刻画。 面：根据文章第④段，“先锋连战士们的脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子，让人看着心疼”，这是对整个先锋连战士群体状况的概括性描写。 好处：这种点面结合的描写方法，使得人物形象的塑造更加全面和立体。“面”的描写，即“脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子”，勾勒出整个先锋连在恶劣环境中集体受伤、艰苦奋战的整体群像，渲染了普遍的战斗艰辛。“点”的描写，即小战士“顾不上深深扎入胳膊的尖刺”、“奋力地砍、拼命地砸”，则通过一个具体的、极具感染力的细节，将战士们的英勇顽强和忘我牺牲精神具象化、深刻化。两者结合，既有广度又有深度，既展现了战斗的普遍残酷，又突出了个体战士的非凡意志，使文章内容更充实，人物形象更丰满，更能生动而深刻地表现出战士们不畏艰难、奋勇前进的英雄气概。 【19题详解】 本题考查人物形象理解和分析。 若选择分析A处。根据文章第⑤段A处“团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口‘嘀嗒’响动的怀表像一把匕首，一下下刺他的五脏六腑”的内容分析可知，此处通过细节描写，生动地刻画了团长内心的焦灼与巨大的责任感。“嗓子喊哑”说明他一直在指挥、催促部队前进，尽职尽责；“怀表像匕首”这一比喻，形象地写出前线命令的紧迫时间像利刃一样折磨着他，体现了其承受的巨大压力和对任务的高度重视。而从“浑身的火气涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使”可以看出，面对行进困境，他内心充满焦急与力量无处宣泄的憋闷。这些都共同塑造了一位在极端困境下，心系任务、责任感极强的指挥员形象。 示例：A处描写展现了团长在部队行进受阻时内心的极度焦灼和沉重的责任感。他因持续指挥而嗓子嘶哑，怀表的滴答声如同匕首刺痛着他，凸显了军令时限带来的巨大压力和他对任务的高度负责。 若选择分析B处。根据文章第⑥段B处“团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去”的内容分析可知，这一连串毫不犹豫的动作，极具爆发力和牺牲精神。“军衣包头”是危急关头急中生智的简易自我保护；“猛然一跃”、“横着身体扑压”则完全是一种不顾个人安危、以身开路的决绝行为。他并非命令战士，而是亲自用身体为部队开辟通道，这一举动超越了指挥员的职责，展现了身先士卒、为取得胜利不惜牺牲自我的崇高品格和非凡勇气。 示例：B处的动作描写刻画了团长身先士卒、勇于牺牲的光辉形象。他用军衣包头后便毅然扑向荆棘，以身体为部队铺路，这一举动充分体现了他作为指挥员非凡的勇气和无私的奉献精神。 【20题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑩段，战争结束后，团长带人回到当年铺路的地方，却找不到四位牺牲战友的遗体，他“念着四人的名字”后，“仰头发出一声悲怆的长吼”。这声“悲怆的长吼”是他复杂情感的总爆发：既有对战友牺牲的悲痛，也有对永远失去他们的不舍；作为指挥官，还包含着未能将他们全部带回来的愧疚；而这一切最终都凝聚为对战士们英勇无畏、壮烈牺牲精神的深深敬仰； 故选B。 三、（50+5） 21 作文 生活需要勇气、阳光、微笑……以《生活需要__________》为题写一篇作文。 要求：①把题目补充完整 ②写出自己的真情实感，不出现真实的姓名。字数650字以上。 【答案】例文： 生活需要那抹色彩 生活有时像一幅漫长的、灰蒙蒙的画卷，学业的重压、人际的纷扰，如同反复涂抹的灰色颜料，让青春的底色显得沉闷而压抑。我曾以为，少年的时光就当是如此按部就班，直到那个午后，我遇见了那抹惊心动魄的“赭石色”，我才恍然醒悟——生活，原来迫切需要色彩的注入。 那是初二的暑假，我被无尽的补习和作业囚禁在方寸之间。一个百无聊赖的下午，我奉命去给独居的叔公送东西。推开他那间老画室的门，一股松节油与颜料混合的、略显陈腐的气味扑面而来。而叔公，就坐在窗边的光影里，对着一幅未完成的画作发呆。我放下东西正准备离开，目光却被画架上那幅画牢牢攫住。 那画的是一片冬日里虬枝盘错的枣林，色调灰暗，了无生气。然而，就在这片灰暗之中，叔公正用一支细小的画笔，蘸满一种浓烈得近乎悲壮的赭石色，小心翼翼地在一条干枯的枝梢上点染。 “叔公，这颜色……太跳了吧？”我忍不住问。 他抬起头，浑浊的眼里闪过一丝光亮，反问我：“孩子，你看这片树林，死气沉沉，像什么？” 我讷讷不能言。他缓缓说道：“像不像一段熬不下去的岁月？但你看这枝头，”他用笔杆轻轻点了点那抹赭石色，“这是冬日的浆果，也是生命留下的最后一点热血。天地以灰白示人，我偏要在这绝望里，留一口不肯咽下的气。这抹颜色，是画给自己看的。” “画给自己看……”我喃喃重复着。那一刻，仿佛有一道强烈的光，穿透了我内心积郁的灰霾。我日复一日地埋头苦读，抱怨着生活的单调与乏味，不正是因为我早已放弃了为自己寻找和涂抹色彩的勇气吗？生活的本质或许难免枯燥，但心境的颜色，却可以由自己来调和。 从叔公的画室出来，夕阳正好。我看着天边绚烂的晚霞，第一次觉得那颜色如此亲切。我重新拾起了搁置已久的口琴，在夜深人静时吹奏生涩的乐章；我在枯燥的笔记空白处，画下窗外摇曳的树影；我开始留意清晨的鸟鸣和雨后的青草香。我的生活并未发生翻天覆地的变化，但因为我主动为它涂抹上这些鲜亮的色彩，它从此变得生动而温润。 感谢叔公，感谢那抹倔强的赭石色。它让我懂得，即使在最单调灰暗的岁月里，我们也要亲手为自己的生活调色，心怀热忱，点下属于自己的、最浓烈的一笔。生活需要色彩，正如生命需要呼吸。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。此题旨在引导学生思考个人成长或社会生活中某种重要的精神品质、情感态度或价值观念。横线处需填入一个抽象名词或短语，如“勇气”、“微笑”、“慢下来”等，使之成为文章的核心主题。立意需明确、积极，能展现该要素对个人或他人产生的积极影响和重要意义。文章不应止于空泛的议论，而应通过具体内容揭示“为什么”生活需要它，以及它如何改变“我”或“我们”的生活，从而传递出真挚的情感和积极的价值观。 其次，构思选材。选材上，应力求真实、具体，源自生活。例如，可填入“勇气”，叙述自己如何从一次当众发言退缩，到最终鼓起勇气站上讲台并收获掌声的经历，体现勇气对突破自我、赢得认可的关键作用；或填入“一盏灯”，通过描写邻居夜归时为你亮起的那盏门灯，或陌生人车灯为你照亮夜路的小事，挖掘其中蕴含的善意、温暖与守望相助的精神，展现生活需要这样的指引与温情。构思上，建议采用清晰的叙事结构。开头可运用场景描写、设问或对比直接点题，引出所要讲述的事件。主体部分需详细叙述与主题相关的1-2个核心事件，要细致刻画自身的心理变化过程（如从畏惧到勇敢、从迷茫到明朗），这是文章的灵魂。特别是要着力描写那个促使你领悟到“生活需要XX”的关键瞬间。结尾应回扣主题，通过议论抒情，升华该要素对个人成长的独特意义，并可适度延伸至更广泛的生活感悟。在手法上，可综合运用细节描写、心理刻画、前后对比等，使人物形象更丰满，情节更动人。语言力求真诚、细腻，能引发共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $