精品解析：山东省东营市利津县2025-2026学年六年级（五四学制）上学期12月月考语文试题

2025年12月全县综合素养考试六年级语文试题 （时间：120分钟 分值：120分） 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名，座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分I II卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用（26分） 学校校报“津鸣”开设以下栏目，请你完成以下任务。 【栏目一：经典掠影】 小语参与撰写优秀作品征集启事，写下了一段文字。 寻一方静谧之处，读一本成长之书。读《桥》，我们遇见生死关头舍己为人的老支书；细品《穷人》，我们遇见了温柔淳朴、坚守善良的桑娜夫妇。天安门广场的璀（璨 灿）华灯，是《灯光》中郝副营长眼中憧憬的未来，A千钧一发的时刻点燃书本，为部队照亮前进的路，毅然决然。《盼》里的雨珠在瓦（蓝 篮）的天空下跳跃，少女想着淡绿色的新雨衣穿在身上的情景，眼神里满是期待。 读书是为了遇见更好的自己。读书时要是遇着难题，我会B不求甚解，直到解决了为止。要是碰到一本好书，我就会C通宵达旦地读下去。阅读使我面对生活的困境不再徘徊，不再颓然。阅读，使我们的阅读量迅速增加，思想得到升华，阅读能力得到提升。人生何尝不是一本D美不胜收的书呢？ 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. mì 灿 chóng 蓝 B. nì 灿 chōng 篮 C. nì 璨 chóng 篮 D. mì 璨 chōng 蓝 2. 语段中划线成语使用不恰当的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 3. 小语撰写的优秀作品征集启事中，画波浪线的句子有一处语病，请帮他修改。 阅读，使我们的阅读量迅速增加，思想得到升华，阅读能力得到提升。 【答案】1. D 2. B 3. 阅读，使我们的阅读量迅速增加，阅读能力得到提升，思想得到升华。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 静谧（jìng mì）：指环境安静或心境平静的状态。谧，安静。 璀璨（cuǐ càn）：形容珠玉等光彩鲜明,非常绚丽。也用于人或事物。 憧憬（chōng jǐng）：意思是对美好事物的向往和期待。 瓦蓝（wǎ lán）：多用于描述天空呈现出的纯净且璀璨的蔚蓝色。 故选D。 【2题详解】 本题考查成语的使用和辨析能力。 A.千钧一发：形容情况极其危急。根据语境“时刻点燃书本”可知，此处描述是情况危急的时刻。符合语境，使用正确； B.不求甚解：指只求懂得大概，不求深刻理解。与语境“直到解决了为止”的认真钻研态度矛盾，使用不当； C.通宵达旦：指整整一夜，从天黑到天亮，用来形容读好书的状态，符合语境，使用正确； D.美不胜收：形容美好的事物很多，用“美不胜收的书”比喻人生的丰富，使用正确，符合语境。 故选B。 【3题详解】 本题考查病句的修改和辨析能力。 “阅读，使我们的阅读量迅速增加，思想得到升华，阅读能力得到提升”语序不当，先体现阅读量的积累，再到能力的提升，最后是思想的升华，符合认知递进逻辑。应改为“阅读，使我们的阅读量迅速增加，阅读能力得到提升，思想得到升华”。 【栏目二：诗意闯关】 4. 默写填空。 诗中有景，景中含情。《宿建德江》中的诗句“_______，_____”写的是诗人在船上见到的景色，表达了羁旅之思、异乡愁绪；《西江月·夜行黄沙道中》诗句“________，______”动中寓静，把农村田野夜晚的景色描绘得令人悠然神往：刘禹锡的《浪淘沙》（其一）中的诗句“______，_______”动静结合地描绘出曲折蜿蜒的黄河一路裹挟着万里的黄沙，从遥远的地方奔腾而来的壮阔景象：《江南春》中诗句“_______，______”声、色、动、静兼备，将一幅生机勃勃的江南春景图铺展开来；《书湖阴先生壁》（其一）诗句“_______，______”化静为动，把山水化成了具有生命情感的形象，好似山水主动与人亲近，表现了湖阴先生高洁的品质。 【答案】 ①. 野旷天低树 ②. 江清月近人 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 清风半夜鸣蝉 ⑤. 九曲黄河万里沙 ⑥. 浪淘风簸自天涯 ⑦. 千里莺啼绿映红 ⑧. 水村山郭酒旗风 ⑨. 一水护田将绿绕 ⑩. 两山排闼送青来 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：旷、鹊、蝉、淘、簸、涯、莺、啼、郭、闼。 【栏目三：开卷有益】 经典咏流传，《童年》交流会，请你积极参加并完成小题。 5. 读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从后面的读书方法中选取合适的选项填空（只填字母）。 小语说：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！” 小文说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①_______的读书方法，适当做一点读书笔记。” 欢欢说：“你们真棒啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？” 乐乐说：“我有一个好办法。你试试②________的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 欢欢说：“真不错，我最喜欢③___________，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” A绘制人物关系图 B.分析人物形象 C.阅读与批注相结合 D.略读与精读相结合 E.绘制命运走向图 ①________②________③________ 6. 围绕“阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为_________给阿廖沙成长的影响很大，因为_________。 7. 下列对《童年》（高尔基）内容理解有误的一项是（ ） A. 外祖父年轻时，是纤夫，后开过染坊成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。 B. 在这个污浊环境里，阿廖沙也遇到了另外一种人、另外一种生活：乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里，为人善良公正、热爱生活、相信善总会战胜恶的外祖母。 C. 绰号“好事情”，是外祖父迁居后招来的房客，一个进步知识分子，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，给他留下了难以磨灭的印象。 D. 年少的阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校却得到了更多的关爱和温暖。 【答案】5. ①. D ②. A ③. E 6. ①. 示例：外祖母 ②. 外祖母给他讲故事，教给他为人处世的道理，在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂，也为阿廖沙今后成为作家奠定了基础。 7. D 【解析】 【5题详解】 本题考查读书方法积累。结合具体语境分析。 （1）根据小语的回答，“先浏览前言、后记和目录”和“适当做一点读书笔记”可知，应采用“略读与精读相结合”的方法。故选D。 （2）根据乐乐的回答，“书中的人物关系一下就清晰了”可知，采用的是“绘制人物关系图”。故选A。 （3）根据欢欢的回答，“这样可以体现人物成长中大起大落的变化”可知，采用的是对某个人物“绘制命运走向图”。故选E。 【6题详解】 本题考查对名著人物的掌握。 《童年》中对阿廖沙起到有益影响的人很多，如外祖母、好事情、小茨冈等，任选其一，说明理由即可。 阿廖沙的外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活。她对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。阿廖沙挨外祖父打之后，总是外祖母来安慰他。她还经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。她对阿廖沙的影响正像书中所描绘的那样，“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现就把我叫醒了，把我领到光明的地方。是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量，以应付困苦的生活”。外祖母的爱给予阿廖沙坚强的力量，让他看到了自己的存在。在这冰冷的世界里，外祖母的呵护和关心，给予阿廖沙无限的温情和爱，对他产生深远的影响。 “好事情”，他是一个风趣幽默的人，他勇敢正直，敢于面对世俗，让阿廖沙看到了人性的善良和美好；他鼓励阿廖沙学写字，记下外祖母讲的故事，告诉阿廖沙“不能让别人牵着鼻子走”，使阿廖沙初步产生了对剥削阶级的反抗意识；他一心钻研科学，吃苦耐劳，执着追求理想。潜移默化地影响着阿廖沙做人要正直。 此外还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 【7题详解】 本题考查名著内容理解。 D.原著中阿廖沙在学校并未得到“更多的关爱和温暖”。相反，他常遭同学欺凌、老师歧视，如被嘲笑为“捡破烂的”等，感受不到温暖；家庭中虽黑暗，但外祖母给予的关爱才是主要温暖来源。因此本项理解错误。 故选D。 【栏目四：友谊思辨】 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”大意是：有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与惯于走邪道的人交朋友，与善于阿谀奉承的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。 材料二 张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“寇准是奇才，可惜学术不足。”并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人。寇准醒悟，勤奋学习，后成为一代名相。 8. 小文同学在活动中搜集到一副关于朋友的对联，却不小心把对联弄乱了一部分。请你帮他把对联整理出来。（填序号） 上联：处事______________________ 下联：交友______________________ ①当克 ②应学 ③人长 ④己短 9. 结合材料一的内容，谈谈你从材料二的故事中得到哪些启示。 【答案】8. ①. ①④ ②. ②③ 9. 启示有两点：①交友要结交像张咏这样正直、敢于直言规劝的朋友，这样的朋友能指出自身不足，帮助自己完善提升；②面对朋友的真诚规劝，要虚心接受并付诸行动，这样才能不断进步，成就更好的自己。 【解析】 【8题详解】 本题考查对联。拟写对联要求①字数相同；②词性相对；③内容相当；④仄起平收。 题干句子结构特点：上下联均为“二字动宾短语+四字动宾短语”的结构，“处事”与“交友”为二字动宾短语，后面需衔接“动词+名词”的四字动宾结构，对应位置词语词性需一致，表意需契合为人处世与交友的逻辑。 ①“当克”为偏正短语，“克”为动词，意为克制，与“处事”搭配时，衔接“己短”可构成“当克己短”的动宾结构，符合上联短语组合要求，表意契合处事需克制自身不足的逻辑。 ②“应学”为偏正短语，“学”为动词，意为学习，与“交友”搭配时，衔接“人长”可构成“应学人长”的动宾结构，符合下联短语组合要求，表意契合交友需学习他人长处的逻辑。 ③“人长”为偏正短语，指他人的长处，与“应学”搭配，构成“应学人长”，和“交友”的行为逻辑相契合，符合内容相当的要求。 ④“己短”为偏正短语，指自身的短处，与“当克”搭配，构成“当克己短”，和“处事”的行为逻辑相契合，符合内容相当的要求。 “处事”对“交友”、“当克”对“应学”、“己短”对“人长”，词性一一相对，满足对联的要求。 故选上联：①④；下联：②③。 【9题详解】 本题考查文言文内容理解与启示提炼能力。 要求结合材料一的交友观点，分析材料二故事的内涵并总结启示，需建立两则材料的逻辑关联。 根据材料一“友直，友谅，友多闻，益矣”可知，正直的朋友是有益的朋友，材料二中张咏在寇准即将担任宰相时，没有阿谀奉承，反而直言指出他“学术不足”的问题，还规劝他研读《霍光传》，张咏正是材料一所说的“直友”，能帮助朋友认识自身短板；根据材料一“友便辟，友善柔，友便佞，损矣”可知，阿谀奉承的朋友对人有害，而张咏与这类损友形成鲜明对比，他的直言规劝是寇准能进步的重要原因；根据材料二“寇准醒悟，勤奋学习，后成为一代名相”可知，寇准能够虚心接受朋友的规劝，并且付诸行动努力学习，最终成为一代名相，这说明面对益友的劝谏，虚心接纳并践行才能实现自我提升。 示例：①我们应当结交正直坦率的益友，这类朋友会真诚指出我们的不足，助力我们成长；②在与朋友相处时，要学会虚心听取逆耳忠言，及时改正自身缺点，这样才能不断完善自我，收获更好的发展。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面宋诗，完成下面小题。 看叶① 罗与之 红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。 看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。 【注】①这首诗是诗人累举不第归隐之后晚年的作品。 10. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句运用了借代的手法，用色彩来指代鲜花，“红紫”其实指的是花。 B. “始宜携杖向池塘”一句借助动作描写塑造了一位年迈蹒跚、行动不便的老者形象。 C. 这首诗用朴素、自然的语言，展现了真切的生活、表现了丰富的情趣，令人回味无穷。 D. 诗人以独特的视角、直白的笔法，表达了自己在累举不第之后而被迫归隐的人生感悟。 11. 这首诗撷取自然界普通素材表现了深刻的哲理，请结合全诗谈谈你的理解。 【答案】10. D 11. ①自然界中的花草生命短暂，但绿叶献给人们的美感是长远的。②春天短暂，热爱生活的人们不应只留恋春天的多彩多姿，春天过后，照样有令人陶醉的景色。③生活当中的美好事物总有逝去的时候，我们不必太过萦怀，换个视角，生活中还有另外的美好。 【解析】 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解。 D.“直白的笔法”有误。结合“看花应不如看叶，绿影扶疏意味长”意思是这时我才发现，看花还不如观看花叶，繁茂的枝叶的影子落入池塘之中，意味很浓，可知作者并没有用直白的语言来写出自己的人生感悟，而是借“绿叶”来表现自己的独特人生感受，自然界中的花草生命短暂，但绿叶献给人们的美感是长远的，用朴素、自然的语言，含蓄、蕴藉的笔法，表达了自己在累举不第之后而被迫归隐的人生感悟； 故选D。 【11题详解】 本题考查诗歌内容理解和概括。 ①结合“看花应不如看叶，绿影扶疏意味长”意思是这时我才发现，看花还不如观看花叶，繁茂的枝叶的影子落入池塘之中，意味很浓，美丽如花的事物却易于凋零，而平凡如叶的生命似更为长久，告诉我们自然界中的花草生命短暂，但绿叶献给人们的美感是长远的； ②结合“红紫飘零草不芳”意思是百花凋零，芳草枯萎，“红紫”，指万紫千红的百花，百花凋零、芳草枯萎，呈娇斗艳的春天已经逝去；结合“绿影扶疏意味长”意思是繁茂的枝叶的影子落入池塘之中，意味很浓，春天百花争艳的时节已逝去，春天过去之后，还有繁茂的枝叶用来观赏，告诉我们，春天短暂，热爱生活的人们不应只留恋春天的多彩多姿，春天过后，依然有美丽的绿叶倒映水中这样令人陶醉的景色； ③结合“始宜携杖向池塘” 意思是此时最适宜拄着手杖去池塘观景，可知春天结束，百花凋零，眼前已无缤纷的美景可供观赏，想要继续赏景，就要再去寻找最适宜的去处，换个角度，可以选择去俯视池塘中的落影，亦是一番美景，告诉我们，生活当中的美好事物总有逝去的时候，换个视角看世界，生活中还有另外的美好。 （二）（12分） 阅读《桥》，完成下面问题。 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑨人们沙哑地喊着老汉。 ⑩老汉凶猛地喊：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ㉑突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉓一片白茫茫的世界。 ㉔五天以后，洪水退了。 ㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉖她来祭奠两个人。 ㉗她丈夫和她儿子。 12. 分析下面“吼”字所表现的老汉的形象特点。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 13. 下面这段文字的排布和原文比较，你认为哪种段落排布方式更好？为什么？ 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 14. 文章直到结尾才点出老支书与小伙子的关系，这样写有什么好处？ 【答案】12. “吼”字表现出老汉威严果断、刚毅无私的形象特点。在洪水逼近、木桥即将倒塌的危急时刻，他严厉制止党员插队的行为，体现了对原则的坚守和对群众安全的负责。 13. 原文的排布方式更好。原因：①每句话独立成段，让语言更简练。②通过分段，让读者一点一点了解事情的真相，让故事更加震撼人心，老汉作为党员的牺牲精神得到了充分的凸显。③形成意料之外又在情理之中的小说结尾，增强了故事的悲剧色彩。而第二种只是普通叙事，起不到强烈的震撼人心的效果。 14. 好处在于制造悬念，吸引读者，前文未交代二人关系，读者专注逃生过程，结尾突转增强戏剧性。强化情感冲击，老汉为救群众牺牲儿子，最后自己遇难，真相揭示时凸显其大公无私的崇高形象。深化主题，点明“党员排在后边”不仅是原则，更是父亲对儿子的舍命守护，突出牺牲精神与人性光辉。 【解析】 【导语】这篇文章通过洪水突发事件展现了党支部书记的崇高品格和无私精神。故事情节紧张有力，语言描写简洁传神，特别是对“老汉”形象的刻画，突出表现了他沉稳、果断、舍己为人的品质。文末母亲祭奠丈夫与儿子的情节，形成了强烈的情感冲击，深刻揭示了英雄精神和人民意志的交融，体现了个体牺牲与集体价值的深刻主题，全篇充满震撼人心的力量。 【12题详解】 本题考查词句赏析。 “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”可知，“吼”而非普通说话，当时洪水肆虐，情况危急，老汉看到身为党员的小伙子插队，破坏了大家逃生的秩序；他的这一“吼”，言辞严厉地质问小伙子，凸显老汉在危急关头的命令语气，展现其作为领导者的权威；根据第㉗段“她丈夫和她儿子”可知，小伙子是老汉的儿子，突出了老汉作为党支部书记，坚守党性原则，不偏袒任何人，哪怕是自己的儿子，展现出他不徇私情、大公无私，一心只为群众利益着想，是一位有着坚定党性的优秀党员形象；与第⑧段“他像一座山”的比喻一致，“吼”进一步强化了他如山般坚定可靠的形象。 【13题详解】 本题考查段落分析。 可以从语言节奏、情节效果、情感表达等方面去分析原文排布方式更好。从语言节奏角度，原文排布方式每句话独立成段，使语言节奏更缓慢、更有停顿感，能让读者在阅读时更强烈地感受到每个句子传达的信息，有一种强调和突出的作用。相比之下，题干中的排列是普通的连贯叙事，节奏较快，无法让每个关键信息得到充分的停顿和关注。      从情节效果角度，原文的排布方式通过分段，采用了一种逐步揭示的手法，先写老太太来祭奠，再写祭奠两个人，最后揭示是丈夫和儿子，让读者一点一点了解事情的真相，形成了一种悬念和冲击力，使故事更加震撼人心，能让老汉作为党员的牺牲精神以及这种家庭悲剧的效果得到充分的凸显。而题干中的排列是平铺直叙，直接将信息全部呈现，没有这种层层递进、逐步揭示真相带来的震撼效果。      从情感表达角度，原文的排布方式通过分段，在段落之间形成了一种情感上的空白和张力，让读者有更多的时间去感受和思考每一个信息所蕴含的情感，增强了故事的悲剧色彩，更能引发读者对老汉及其家庭遭遇的同情和感慨。题干中的写法由于缺乏这种分段的停顿和强调，情感表达相对平淡，无法达到第一种写法所带来的强烈情感冲击。 【14题详解】 本题考查结尾安排的好处。 根据第⑮段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子”和第⑯段“小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面”可知，老汉“揪出”小伙子时的严厉、小伙子“瞪了他一眼”为结尾埋下伏笔，结尾揭示父子关系，使前文矛盾合理化； 根据第⑩段“老汉凶猛地，喊：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”可知，老汉是一位有着坚定党性的优秀党员；根据第⑱段“水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子”和第⑳段“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥”可知，老汉为救群众，只剩自己，结尾揭示父子关系后，使文主题升华：从“党员责任”上升到“父爱与牺牲”的双重奉献，让主旨更具感染力，“党员排在后边”不仅是原则，更是父亲对儿子的舍命守护，突出牺牲精神与人性光辉； 这样写作，符合“意料之外，情理之中”的叙事原则，增强可读性。 （三）（11分） 阅读三则材料，完成以下题目。 材料一： ①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之变，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于帛而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。 ②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨持绔的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。 ③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符篆，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初醒的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。 材料二： ①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。 ②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。 ③彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。彩画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。 ④清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。 材料三： ①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。 ②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和缠枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹饰，正是这样在不断创新中得以流传下来。 ③21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的《年锦》惊艳全国观众时，我们看到的不仅是传统元素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。 15. 阅读三则材料，根据材料二示例，概括材料一和材料三内容。（每空不超过15个字） 材料一：_________ 材料二：纹样在建筑中的应用 材料三：________ 16. 下列对材料分析有误的一项是（ ） A. 由材料一画线句中“灼”“镌”“錾”“篆”“绘”“墨”这些动词可知，在不同材质上制作纹样技法不同。 B. 由“从……到……”的句式可以推断出，材料一是按时间顺序进行说明的。 C. 材料二画线句中“几乎”一词，说明纹样在中国传统建筑中应用广泛，但也不是全部应用，体现了语言的周密严谨。 D. 材料第三段主要运用举例子、作比较的说明方法，说明纹样创新的实践由来已久。 17. 同学转学之际，如果要在给同学的礼物上画一个纹样，你会选择什么？说说原因。要求：不得选择材料中提到的纹样。 【答案】15. ①. 纹样的文化内涵及历史演变 ②. 纹样的创新传承与现代转化 16. B 17. 示例：银杏叶纹样。我会选择银杏叶纹样。银杏叶形态舒展雅致，象征坚韧与永恒的友谊。转学意味着离别与新起点，银杏叶既寓意我们的友谊不因距离褪色，也祝福同学在新环境中如银杏般坚韧生长，充满生机与活力。 【解析】 【导语】三则材料以中国传统纹样为核心，从历史脉络、建筑应用及时代创新三个维度展开。材料一勾勒纹样从原始符篆到礼乐载体的文化演变，凸显其“观物取象”的创作智慧；材料二聚焦建筑纹样(瓦当、彩画、棂格)，揭示实用与审美的双重价值；材料三通过牡丹纹的流变，论证纹样创新的历史延续性，呼应“国潮”当代转化。文本结构清晰，语言兼具诗意与严谨，动词运用精准(如“灼”“镌”)，例证丰富，既展现纹样作为文化密码的深度，又传递其活态传承的生命力。 【15题详解】 本题考查对材料内容的概括提炼。 结合材料一“从原始社会文明中……及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力” 可知，此段讲的是从纹样的创作法则（观物取象、应物象形），到其从原始社会到清代的文化内涵演变（承载天人对话、礼乐礼制、社会意识形态），核心是纹样的文化内涵及历史演变。因此，可提炼概括为：纹样的文化内涵及历史演变。 结合材料三“历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良……传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播”可知，本段先指出纹样创新古已有之（以牡丹纹为例讲历代演变），再讲当代传统纹样的创造性转化与传播，核心是纹样的创新传承与现代转化。因此，可提炼概括为：纹样的创新传承与现代转化。 16题详解】 本题考查对材料内容的分析。 B.材料一第③段虽用“从原始社会到夏商周再到清代”的时间线索举例，但全文并未严格按时间顺序说明(如①段列举不同材质纹样无时间关联，②段讲创作法则，③段分述不同时期文化内涵)。“从……到……”的句式更多用于列举不同时期的案例，而非以时间为唯一逻辑脉络。 故选B。 【17题详解】 本题考查拓展应用能力。 要求选择材料未提及的纹样，并结合“转学”的情境说明寓意。 示例：我会选择麦穗纹样。麦穗饱满的形态寓意丰收与希望，祝福同学在新的学习环境中收获丰富的知识、真挚的友谊，学业与生活都能结出硕果，充满富足与喜悦。 （四）（15分） 阅读《尘世小暖》，完成下面小题。 尘世小暖 ①她是一位70多岁的老人，满头银发，佝偻着腰，脸上的皱纹刻画出岁月的年轮。我是公司的一名普通职员，每天衣着光鲜地坐在办公室里，重复着冗繁单调的工作。我们来自不同的天地，只因偶然的机缘，让彼此的生命从此有了交集。 ②那是多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个趔趄。她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉，她反而先问道：“姑娘，撞到你了吗？”我笑着摆手说：“我走得太慌了。”随意聊了几句后，才知道她做清洁工已有些年了，最近刚调到我们楼区负责卫生。 ③不久后的一天，我倚窗而立，见她在楼下打扫落叶。她挥舞着大扫把一下一下地扫着，在那金黄的落叶映衬下，她瘦弱的身影，显得执着而清寂，让我莫名地想起远在家乡的母亲。我整理出一摞旧报纸，然后喊她上楼，说：“这些报纸堆在地上挺碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。”她感激得连声道谢。自那以后，我经常把一些旧报纸送给她，她见到我会主动微笑打招呼。 ④时间久了，渐渐地知道了她的一些事情。她的爱人曾是公司的职工，因病去世，这对一个原本清贫的家来说是雪上加霜。公司为了照顾他们母子，同意让在乡下务农的她到厂里做清洁工兼看自行车棚，两间值班室成了她的居所。一晃十余年过去，她的儿子到建筑工地打工，且已娶妻生子。这时，她的90多岁的老母亲却又瘫痪在床。为了多挣些钱给老母亲看病，也为了减轻儿子的负担，原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作。然而，说起这些时，老人却是一脸的平静，她说：“在我小的时候，吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了。” ⑤有一天临时加班，一直忙到暮色四合，当我拖着疲惫的身子走出厂门口时，见她站在风里眺望。看见我后，她赶紧迎上来说：“我今天从老家回来，给你背了半袋玉米面，等了半天终于等到你了。”她又说，“你对我那么好，我都不知道给你点啥好，这是自家磨的，烧稀饭可香了。” ⑥一刹那，仿佛有千万朵荷花在眼前盛开，我的心中涌起一股难言的感动。她没读过几年书，“投之以桃，报之以李”的道理她说不上来，但她记得别人对自己的好，并把它当作一种恩情，始终铭记。这让我感到羞赧，我给予她的是舍弃的“旧物”，而她还报给我的是汗水凝成的“礼物”。我抱着那半袋玉米面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。 ⑦此后，她不时从老家为我带来一些带着泥土和露水的蔬菜或又甜又脆的瓜果。为了不拂她的好意，我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼。有时她在清扫地面，看到我走过，会停下手里的活，朝着我温和地笑笑。如果看我不是太忙，还会上前搭几句话。闲聊中，她得知我爱好写作，话语里更多了几分敬重。 ⑧隔了几天，她在路上等我，递上一卷透着香气的烙馍。我谢过她，正要离去，老人关切地说：“姑娘，写文章很费脑子的，你看上去瘦了，记得多吃点饭啊！”我点点头，认真地说：“好，我记得了。” ⑨就在我转身的那一刻，只觉得心绪迭起，万千奔涌。 ⑩那天下班路过车棚，看见老人坐在大树下，怀里抱着孙女，她一边拍一边轻轻地哼唱。阳光透过树隙散落一地斑斓，我缓缓地从她面前走过，两人相视一笑。恍然间，觉得有点像黑白老电影里面的场景——我多么希望时光停留在这温馨的一刻。 18. 文章第④段中画线的句子采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 19. 请从修辞的角度赏析文章第⑥段中画波浪线的句子。 我抱着那半袋玉米面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。 20. 请结合文章内容，说说文中的“我”是个怎样的人。 21. 如何理解题目“尘世小暖”？ 【答案】18. 插叙。补充交代了老人的家庭情况，使文章内容更加丰富，突出了老人的勤劳和坚强，为下文老人送“我”玉米面等情节做铺垫。 19. 运用了比喻的修辞手法，将“我”抱着玉米面的心情比作抱着一颗沉甸甸的心，生动形象地写出了“我”被老人的行为所感动，心中充满了对老人的感激和敬意。 20. “我”是一个善良、有爱心、懂得感恩的人。“我”撞了老人后主动道歉，给老人旧报纸；老人送“我”东西时，“我”心怀感激，并以其他方式回报老人。 21. “尘世小暖”指在尘世中，人与人之间的温暖和关爱。文章通过描写“我”和老人之间的交往，展现了生活中平凡人的善良和友爱，表达了对这种温暖的赞美和珍惜之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过一名普通职员与一位清洁工老人的小故事，展现了平凡生活中的温情与善意。文章开篇用细腻的描写突出两位主人公的生活境遇迥异，却通过一次偶然的相遇建立了情感的纽带。叙述过程中，通过细节的描写与对话展现人物内在的善良与互助，突显人性之美。此文运用了朴实而真挚的语言，使得每个细节都充满情感的浓度，题目“尘世小暖”揭示了在生活的压力与艰辛中，人们通过交换善意而获得温暖的人生哲理。 【18题详解】 本题考查记叙顺序及作用。 在现在这个时间顺序中，第④段画线句插入了她的家庭环境和继续工作原因，这是插叙的手法。 文章第④段交代了她的家庭环境及她在晚年还要劳作的原因：丈夫过世、独自抚养孩子，家庭环境比较困难，后来90岁老母亲生病，不得不在这个年龄继续工作；由“说起这些时老人却是一脸的平静，她说：‘在我小的时候，吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了’”的内容可以看出老人面对自己的困境和艰难并没有埋怨，表现出他的乐观，知足，坚强；正是因为老人是如此乐观、知足，所以才会获得“我”一点善意后，想着回报，故这一段为下文给“我”玉米面让“我”感到是抱着一颗沉甸甸的心做铺垫；也流露出“我”对老人的敬佩之情。 【19题详解】 本题考查赏析句子。 语句“我抱着那半袋面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心”，把“老人给‘我’的玉米面”比作“沉甸甸的心”，这里运用了比喻的修辞手法，结合第⑥段中“一刹那，仿佛有千万朵荷花在眼前盛开，我的心中涌起一股难言的感动……‘投之以桃，报之以李’的道理她说不上来，……并把它当做一种感恩。这让我感到羞赧……”的内容可知，比喻的修辞手法形象地将老人对“我”的关心表达的淋漓尽致，也写出了老人的知恩图报，同时也表达了“我”对老人的感谢和敬意。 【20题详解】 本题考查人物形象分析 结合第②段“她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉”可知，“我”这样一个坐办公室的职员，对待清洁工老人态度温和，当碰撞到对方的时候，主动想要道歉，表现出“我”的有礼貌； 结合第③段“我整理出一摞旧报纸，然后喊她上楼，说：‘这些报纸堆在地上挺碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。’她感激得连声道谢。那以后，我经常把一些旧报纸送给她，她见到我会主动微笑打招呼”可知，“我”主动整理旧报纸给老人，想要帮助老人，表现出“我”善良，有爱心； 结合第⑦段“为了不拂她的好意，我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼”可知，面对老人的礼物，“我”总是悄悄回礼，维护老人的自尊，表现出“我”的心思细腻，懂得感恩，懂得尊重他人。 【21题详解】 本题考查标题含义理解。 “尘世小暖”是指在平凡、日常的尘世生活中，那些微小但温暖人心的瞬间或行为。这些瞬间可能并不起眼，却能让人感受到人与人之间真挚的关爱和温情。文章中，“我”与老人之间偶然相逢，了解了她的故事，让“我”感叹；后来老人给“我”送玉米面，让“我”羞赧；老人给“我”送来烙馍，让“我”感动。以上“我”与老人之间发生的种种事情，都是生活中的小小的暖心行为，这些看似微不足道的举动，却展现了人与人之间纯朴的友善和关爱。它通过对“我”与老人之间交往的细腻描写，展现了在尘世中人与人之间那份真挚而温暖的关爱和友情。同时，也表达了对这种情感的赞美和珍惜之情。 三、写作（50分） 22. 进入六年级，我们有了新的集体，共同奋进；有了新的同学，朝夕相处；有了新的目标，努力拼搏。这一个学期，一定发生了好多事情，让我们收获成长，不再懵懂无知，让我们告别幼稚，走向成熟。 请以“ ，让我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）从进入六年级所经历的事情中选取合适的材料。 （2）文中不能出现真实的人名、校名。 （3）不少于600字。 【答案】例文： 挫折，让我长大了 　　人生旅途中不可能总是一帆风顺，相反有些的挫折和失败才会让我们的人生添上几抹绚丽的色彩；才会让我们长大；才回使我们坚强！只有经历过挫折和失败才回让我们全副武装，为人生努力拼搏。有人说：“人生像是七彩虹，有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七个颜色。赤红色代表着热情奔放；橙色代表着积极进取；黄色代表着待人温和；绿色代表生命永不停息；蓝色代表着心胸宽阔；紫色代表着急促、充实。我们只有经历过挫折和风雨后才回看到这美丽的七彩虹。 　　那是六年级的夏天，我参加了一届书法比赛，那是一次让我有了收获的比赛……在这次比赛中，来的都是些非常有实力的选手，和他们比起来，我也只是个新手罢了。只见一位老先生正拿着几幅字帖认真的研究着，另有一群人在看着什么，还不时发出几句好评。 　　“好”人群中轰出一阵喝彩声，我不由得挤进人群，看见一个男孩悬着毛笔真准备落款，随后，一方红红印章印在纸末。那纸上写着“生龙活虎”四个大字。虎字写成狂草，气势非凡，没练上几年绝对写不出来，尤其是最后一笔，画龙点睛，极是潇洒！ 　　我知道，过一会和他比赛的就是我了！我怕了！我拿起笔来，耳膜咚咚的想着，这才意识到，我怯场了。这是我看见那少年撇嘴瞧我，我一咬牙，纸上立刻行云流水般出现了个“生”字。转眼间，又一个“龙”字写罢。两旁人议论纷纷：“她的造诣绝不次于那个男孩。”听了这个，我更来劲了，飘飘然了。心驰荡漾之际，到了最最关键的时刻，偏偏我的心还飘着。记得曾子说过，心正，则笔正。写书法最忌讳的就是心不正，就在这点睛之笔，我失败了。彻彻底底的输了。 这是，我呆了。脑子里一片空白。就在这时，过来一位老爷爷拉着我，对我说：“姑娘，一个人难免会有败笔，但最关键的是总结一下是水平还是心理上的原因了。你很有前途，书法界以后是属于你们的，孩子，别灰心。” 是啊，无论是顺境还是逆境，都要从容面对；无论获得还是失去，都要平静接受。我们要飞翔，去接受风雨的洗礼；我们要飞翔，永不言败！虽然我们并不坚强的臂膀也会受伤，但我们要坚强，在挫折中学会成长。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：我们应围绕“成长”这一主题进行创作。题目中的空白处填写的应是让自己长大的原因。想想我们在成长的过程中，一路走来，哪些东西伴随着你，促进了你的成长。每个人的成长过程中都有着别人的关怀，首先是父母，其次是师长，还有同伴甚至社会人士。在成长的过程中，始终有关怀，有鼓励，有帮助。可以从三个方面(父母时时关爱，师长日日教诲，同学随时帮助)）各选事例，写母爱、师情、友情对自己成长的影响；也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合，说明自己就是这样成长的。别人的关怀是一个方面，当然自己的努力也是少不了，所以文中在写别人的关怀也要写写自己如何努力的，遇到挫折，如何面对，如何锻炼自己，自我督促，将这两方面的内容有机的结合在起，写出自己“让我长大了”的过程和感悟。 选材构思：本篇习作适合写成叙事类文章。“长大”意味着懂得了担当，肩负责任，懂得人生不如意十之八九，仍应该积极面对，懂得宽容，变得善良等等。写作时，可以先以题记的形式或是第一段开篇点题，记叙自己学习、生活中能够体现“成长”这一主题的事例，如：我敢于承担责任，打破玻璃，不逃避，意外撞倒同学不逃避，就这样我变得敢于承担，就这样长大；我勤奋刻苦，上课积极回答问题，课下及时温习，多看课外书，充实自己，就这样长大等等。结尾段点明文章主旨（自己怎样长大的)，与第一段相呼应，使文章构成一个统一的整体。选材时，要注意从自己升入六年级后第一个学期的学习与生活中选取。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年12月全县综合素养考试六年级语文试题 （时间：120分钟 分值：120分） 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名，座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分I II卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用（26分） 学校校报“津鸣”开设以下栏目，请你完成以下任务。 【栏目一：经典掠影】 小语参与撰写优秀作品征集启事，写下了一段文字。 寻一方静谧之处，读一本成长之书。读《桥》，我们遇见生死关头舍己为人的老支书；细品《穷人》，我们遇见了温柔淳朴、坚守善良的桑娜夫妇。天安门广场的璀（璨 灿）华灯，是《灯光》中郝副营长眼中憧憬的未来，A千钧一发的时刻点燃书本，为部队照亮前进的路，毅然决然。《盼》里的雨珠在瓦（蓝 篮）的天空下跳跃，少女想着淡绿色的新雨衣穿在身上的情景，眼神里满是期待。 读书是为了遇见更好的自己。读书时要是遇着难题，我会B不求甚解，直到解决了为止。要是碰到一本好书，我就会C通宵达旦地读下去。阅读使我面对生活的困境不再徘徊，不再颓然。阅读，使我们的阅读量迅速增加，思想得到升华，阅读能力得到提升。人生何尝不是一本D美不胜收的书呢？ 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. mì 灿 chóng 蓝 B. nì 灿 chōng 篮 C. nì 璨 chóng 篮 D. mì 璨 chōng 蓝 2. 语段中划线成语使用不恰当的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 3. 小语撰写的优秀作品征集启事中，画波浪线的句子有一处语病，请帮他修改。 阅读，使我们的阅读量迅速增加，思想得到升华，阅读能力得到提升。 【栏目二：诗意闯关】 4. 默写填空。 诗中有景，景中含情。《宿建德江》中的诗句“_______，_____”写的是诗人在船上见到的景色，表达了羁旅之思、异乡愁绪；《西江月·夜行黄沙道中》诗句“________，______”动中寓静，把农村田野夜晚的景色描绘得令人悠然神往：刘禹锡的《浪淘沙》（其一）中的诗句“______，_______”动静结合地描绘出曲折蜿蜒的黄河一路裹挟着万里的黄沙，从遥远的地方奔腾而来的壮阔景象：《江南春》中诗句“_______，______”声、色、动、静兼备，将一幅生机勃勃的江南春景图铺展开来；《书湖阴先生壁》（其一）诗句“_______，______”化静为动，把山水化成了具有生命情感的形象，好似山水主动与人亲近，表现了湖阴先生高洁的品质。 【栏目三：开卷有益】 经典咏流传，《童年》交流会，请你积极参加并完成小题。 5. 读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从后面的读书方法中选取合适的选项填空（只填字母）。 小语说：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！” 小文说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①_______的读书方法，适当做一点读书笔记。” 欢欢说：“你们真棒啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？” 乐乐说：“我有一个好办法。你试试②________的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 欢欢说：“真不错，我最喜欢③___________，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” A绘制人物关系图 B.分析人物形象 C.阅读与批注相结合 D略读与精读相结合 E.绘制命运走向图 ①________②________③________ 6. 围绕“阿廖沙之所以能够成长为正直向上人，都受到了哪些人物的影响”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为_________给阿廖沙成长的影响很大，因为_________。 7. 下列对《童年》（高尔基）内容理解有误的一项是（ ） A. 外祖父年轻时，纤夫，后开过染坊成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。 B. 在这个污浊环境里，阿廖沙也遇到了另外一种人、另外一种生活：乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里，为人善良公正、热爱生活、相信善总会战胜恶的外祖母。 C. 绰号“好事情”，是外祖父迁居后招来的房客，一个进步知识分子，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，给他留下了难以磨灭的印象。 D. 年少的阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校却得到了更多的关爱和温暖。 【栏目四：友谊思辨】 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”大意是：有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与惯于走邪道的人交朋友，与善于阿谀奉承的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。 材料二 张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“寇准是奇才，可惜学术不足。”并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人。寇准醒悟，勤奋学习，后成为一代名相。 8. 小文同学在活动中搜集到一副关于朋友的对联，却不小心把对联弄乱了一部分。请你帮他把对联整理出来。（填序号） 上联：处事______________________ 下联：交友______________________ ①当克 ②应学 ③人长 ④己短 9. 结合材料一的内容，谈谈你从材料二的故事中得到哪些启示。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面宋诗，完成下面小题。 看叶① 罗与之 红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。 看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。 【注】①这首诗是诗人累举不第归隐之后晚年的作品。 10. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句运用了借代的手法，用色彩来指代鲜花，“红紫”其实指的是花。 B. “始宜携杖向池塘”一句借助动作描写塑造了一位年迈蹒跚、行动不便的老者形象。 C. 这首诗用朴素、自然的语言，展现了真切的生活、表现了丰富的情趣，令人回味无穷。 D. 诗人以独特的视角、直白的笔法，表达了自己在累举不第之后而被迫归隐的人生感悟。 11. 这首诗撷取自然界普通素材表现了深刻的哲理，请结合全诗谈谈你的理解。 （二）（12分） 阅读《桥》，完成下面问题。 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑨人们沙哑地喊着老汉。 ⑩老汉凶猛地喊：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ㉑突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉓一片白茫茫的世界。 ㉔五天以后，洪水退了。 ㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉖她来祭奠两个人。 ㉗她丈夫和她儿子。 12. 分析下面“吼”字所表现的老汉的形象特点。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 13. 下面这段文字的排布和原文比较，你认为哪种段落排布方式更好？为什么？ 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 14. 文章直到结尾才点出老支书与小伙子的关系，这样写有什么好处？ （三）（11分） 阅读三则材料，完成以下题目。 材料一： ①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之变，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于帛而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。 ②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨持绔的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。 ③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符篆，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初醒的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。 材料二： ①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。 ②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。 ③彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。彩画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。 ④清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。 材料三： ①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。 ②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和缠枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹饰，正是这样在不断创新中得以流传下来。 ③21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的《年锦》惊艳全国观众时，我们看到的不仅是传统元素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。 15. 阅读三则材料，根据材料二示例，概括材料一和材料三的内容。（每空不超过15个字） 材料一：_________ 材料二：纹样在建筑中的应用 材料三：________ 16. 下列对材料分析有误一项是（ ） A. 由材料一画线句中“灼”“镌”“錾”“篆”“绘”“墨”这些动词可知，在不同材质上制作纹样技法不同。 B. 由“从……到……”的句式可以推断出，材料一是按时间顺序进行说明的。 C. 材料二画线句中“几乎”一词，说明纹样在中国传统建筑中应用广泛，但也不是全部应用，体现了语言的周密严谨。 D. 材料第三段主要运用举例子、作比较的说明方法，说明纹样创新的实践由来已久。 17. 同学转学之际，如果要在给同学的礼物上画一个纹样，你会选择什么？说说原因。要求：不得选择材料中提到的纹样。 （四）（15分） 阅读《尘世小暖》，完成下面小题。 尘世小暖 ①她是一位70多岁的老人，满头银发，佝偻着腰，脸上的皱纹刻画出岁月的年轮。我是公司的一名普通职员，每天衣着光鲜地坐在办公室里，重复着冗繁单调的工作。我们来自不同的天地，只因偶然的机缘，让彼此的生命从此有了交集。 ②那是多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个趔趄。她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉，她反而先问道：“姑娘，撞到你了吗？”我笑着摆手说：“我走得太慌了。”随意聊了几句后，才知道她做清洁工已有些年了，最近刚调到我们楼区负责卫生。 ③不久后的一天，我倚窗而立，见她在楼下打扫落叶。她挥舞着大扫把一下一下地扫着，在那金黄的落叶映衬下，她瘦弱的身影，显得执着而清寂，让我莫名地想起远在家乡的母亲。我整理出一摞旧报纸，然后喊她上楼，说：“这些报纸堆在地上挺碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。”她感激得连声道谢。自那以后，我经常把一些旧报纸送给她，她见到我会主动微笑打招呼。 ④时间久了，渐渐地知道了她的一些事情。她的爱人曾是公司的职工，因病去世，这对一个原本清贫的家来说是雪上加霜。公司为了照顾他们母子，同意让在乡下务农的她到厂里做清洁工兼看自行车棚，两间值班室成了她的居所。一晃十余年过去，她的儿子到建筑工地打工，且已娶妻生子。这时，她的90多岁的老母亲却又瘫痪在床。为了多挣些钱给老母亲看病，也为了减轻儿子的负担，原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作。然而，说起这些时，老人却是一脸的平静，她说：“在我小的时候，吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了。” ⑤有一天临时加班，一直忙到暮色四合，当我拖着疲惫的身子走出厂门口时，见她站在风里眺望。看见我后，她赶紧迎上来说：“我今天从老家回来，给你背了半袋玉米面，等了半天终于等到你了。”她又说，“你对我那么好，我都不知道给你点啥好，这是自家磨的，烧稀饭可香了。” ⑥一刹那，仿佛有千万朵荷花在眼前盛开，我的心中涌起一股难言的感动。她没读过几年书，“投之以桃，报之以李”的道理她说不上来，但她记得别人对自己的好，并把它当作一种恩情，始终铭记。这让我感到羞赧，我给予她的是舍弃的“旧物”，而她还报给我的是汗水凝成的“礼物”。我抱着那半袋玉米面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。 ⑦此后，她不时从老家为我带来一些带着泥土和露水的蔬菜或又甜又脆的瓜果。为了不拂她的好意，我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼。有时她在清扫地面，看到我走过，会停下手里的活，朝着我温和地笑笑。如果看我不是太忙，还会上前搭几句话。闲聊中，她得知我爱好写作，话语里更多了几分敬重。 ⑧隔了几天，她在路上等我，递上一卷透着香气的烙馍。我谢过她，正要离去，老人关切地说：“姑娘，写文章很费脑子的，你看上去瘦了，记得多吃点饭啊！”我点点头，认真地说：“好，我记得了。” ⑨就在我转身的那一刻，只觉得心绪迭起，万千奔涌。 ⑩那天下班路过车棚，看见老人坐在大树下，怀里抱着孙女，她一边拍一边轻轻地哼唱。阳光透过树隙散落一地斑斓，我缓缓地从她面前走过，两人相视一笑。恍然间，觉得有点像黑白老电影里面的场景——我多么希望时光停留在这温馨的一刻。 18. 文章第④段中画线的句子采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 19. 请从修辞的角度赏析文章第⑥段中画波浪线的句子。 我抱着那半袋玉米面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。 20. 请结合文章内容，说说文中的“我”是个怎样的人。 21. 如何理解题目“尘世小暖”？ 三、写作（50分） 22 进入六年级，我们有了新的集体，共同奋进；有了新的同学，朝夕相处；有了新的目标，努力拼搏。这一个学期，一定发生了好多事情，让我们收获成长，不再懵懂无知，让我们告别幼稚，走向成熟。 请以“ ，让我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）从进入六年级所经历的事情中选取合适的材料。 （2）文中不能出现真实的人名、校名。 （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $