精品解析：安徽省安庆市潜山市余井镇中心学校等校2025-2026学年七年级下学期开学考试语文试题

安徽潜山市部分学校联考2025-2026学年下学期 七年级下学期开学试卷 语 文 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 默写。(10分) 1. 学完本册的古诗文后，小文与同学们分享了以下学习心得，请你帮他将空缺处补充完整。 读《＜论语＞十二章》，“________，________”让我懂得时光易逝，要珍惜光阴努力学习；读马致远的《天净沙·秋思》，“________，________”让我体悟到游子赤诚的思乡之心；读王湾的《次北固山下》，“________，________”让我明白时序交替中蕴含的自然理趣；读李白的《峨眉山月歌》，“________，________”让我感受到青山吐月的优美意境；读刘禹锡的《秋词》（其一），“________，________”启发我在面对挫折时奋进向上。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮jiàn泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石涯之下，朝游峰洞之中。 【乙】 行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。”罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 jiàn______泉 觅______树果 悭吝______ （2）【甲】文划线句有一个错别字的词是：______，这个词的正确写法是：______。 （3）结合语境，说说【乙】文中的“悭吝”是______的意思。 （4）【甲】文主要运用了______、______的修辞手法。 （5）【乙】文选自《西游记》第五十九回，请根据你课外阅读积累的知识补充该章回的回目：唐三藏路阻①______（山名），孙悟空一调②______（物名）。根据材料可知，罗刹是指③______；“夺子之仇”的“子”是指罗刹之子：④______。 3. 学校拟开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）为营造浓厚的活动氛围，小语同学准备拟写一条宣传标语。请你仿照画线句子，再写两个半句，帮小语把这条宣传语补充完整。 品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；______。 （2）为深入了解同学们的阅读习惯和兴趣，学生会制作了一份调查问卷，请你帮忙完善建设书香校园调查问卷。 问题一：你认为学校能激发学生阅读兴趣的有效途径有哪些？ A.设立书籍阅读角，提供阅读场所。 B.①______。 C.举办作家讲座，分享阅读经验。 D.以上都是 问题二：②______？ A.老师、同学推荐 B.网络热度排行 C.阅读兴趣延伸 D.随机阅读 （3）选出最适合悬挂在阅览室的一则名言（ ） A. 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 B. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 C. 人而无信，不知其可也。 D. 与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 （4）为响应本次活动，文学社准备在校刊中开设读书征文专栏。下面是社长拟写征稿启事，请你帮他修改。 征稿启事 为培养同学们良好的读书习惯，促使同学们于书籍中汲取知识，于阅读中涵养浩然正气，【甲】我社特在校刊“晨风”中开设“阅读经典·建设书香校园”读书征文专栏。希望大家积极投稿。【乙】要求：文体不限，字数大约600字左右。截稿日期为2025年11月20日。来稿请交至校文学社办公室。 校文学社 2025年10月29日 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 二、阅读(55分) [一](23分) 4. 阅读下面的文字，回答问题。 一只不抓耗子的猫 张洁 ①我常对人说，我们家的猫出身于书香门第。只要书橱上的玻璃门没有关严，它肯定会跳进去，挨着个儿把每本书嗅一遍，好像它能把书里写的事，嗅个一清二楚。 ②每当我伏案写作的时候，它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静地蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个眼珠子随着我的笔尖移来移去，好像能看懂那些字。 ③应该说，它的记性和悟性都不差。第一次来我家时，一进家门，我就把它在一个装了煤灰的纸盒子里放了放。它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。纸盒的边沿，齐着它的下巴，只露出小脑袋和竖着的尾巴，然后神色庄重地撒了第一泡尿。我们被它那专注、严肃而又认真的神情逗得哈哈大笑，它却不为所动，眼睛眨也不眨，依旧瞧着正前方。之后，只要纸盒里换了新的煤灰，它准跳进去撒泡尿，哪怕刚刚上过厕所。 ④它听得出家里每个人的脚步声。尽管我们走路很轻，并且还在门外楼梯上踏步的时候，它便早早守在门旁。它知道玩游戏的时候找谁，吃食的时候找谁，并且像玩杂耍的乞讨人，在你面前翻几个滚。逢到我写作累了，或是心绪不好的时候，我就和它玩上一阵，那是我一心一意、死心塌地的休息。 ⑤但是，它长大了，越来越淘气，过去我们认为万无一失的地方，现在都不安全了。而且它鬼得狠，看上去睡得沉沉稳稳，可你前脚出门，它后脚就干坏事：咬断毛线，踹碎瓷器，把眼镜、笔、手表、钥匙不知叼到什么地方去，害得你一通好找，或是在我那唯恐别人乱动的书桌上驰骋一番……然而，只要一听见我们的脚步声，它便立刻回到窝里，没事人儿似的假寐起来。 ⑥我们就说：“这猫太闹了，非把它送人不可。” ⑦不过说说而已，并不当真。最后促使我下决心把它送走的原因，是它咬碎了一份我没留底稿的文章。再加上天气渐渐热了，一进我们家的门，就能嗅到猫屎、猫尿味儿。于是我们决定把它送给邻居。 ⑧它像有第六感，知道大难临头，不知躲进哪个旮旯儿，怎么找也找不到。我把众人请出屋子，因为它平时最听我的招呼，费了好大劲儿，终于把它引了出来。 ⑨母亲说：“给它洗个澡再送走吧，它又蹭黑了。”那几天，母亲的血压又上去了，没事待着头都晕。 ⑩我说：“您歇会儿吧，这又不是嫁闺女。” ⑪它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。 ⑫屋里安静了，所有怕碰、怕磕、怕掏的东西，全都安全地待在它们该待的地方，然而我们都感到缺了点儿什么。 ⑬那一整天，我心里都很不是滋味。老在想，它相信我，超过了相信自己绝对可靠的直觉，由于感情用事放弃了警觉，以为我招呼它，是要和它玩耍。当它满心欢喜地扑向我时，我却把它送走了。 ⑭我尝到了一点儿“出卖”他人的滋味。 ⑮欺骗一只不知奸诈的动物，就跟欺负一个天真、轻信的儿童一样，让人感到罪过。 ⑯第二天一早，母亲终于耐不住了，去邻居家看看情况如何。邻居抱怨说，一进他们家，它就不见了。一点儿动静也没有，已经二十四小时没吃、没喝了。可它听见母亲说话的声音，立刻从遁身之处钻了出来。母亲抱住了它，心疼地说：“我们不给了。” ⑰邻居大概也看出来这是一只难对付的猫，巴不得快点儿卸下这个包袱。 ⑱母亲抱着它和它的窝、它的厕所又回来了。一进家门，它在沙发上、床上、书桌上、柜子上，跳上跳下，猛一通疯跳，显出久别重逢后的兴奋和喜悦。母亲一面给它煮鱼，一面叨叨：“他们连人都喂不好，还能喂好猫？以后就是送人，也得找一家疼猫的。” ⑲现在，七十多岁的母亲，依旧为给猫买鱼而四处奔波，我们家里依旧有一股猫屎、猫尿的臊味儿和煮鱼的臭味儿。它依旧不断惹我们生气，生气之后我们依旧会说：“这猫太闹了，非把它送人不可。” ⑳可我知道，除非它自己不愿在我们家待下去，不然，它会老死在我们家了。 （选文有删减） （1）下列对文章内容及艺术手法理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段写猫第一次上厕所“神色庄重”，家人被逗笑它却“不为所动”，细节描写生动凸显了猫的憨态可掬。 B. 第⑤段中“驰骋一番”一词，将猫在书桌上肆意蹂踏样子拟人化，语言风趣幽默，暗含作者对猫的嗔怪。 C. 第⑬段“它相信我，超过了相信自己绝对可靠的直觉”，直接抒发了作者送走猫后内心的愧疚与自责。 D. 文章以“送猫一接猫”为叙事线索，语言华丽典雅，通过细腻的描写，展现了人与猫之间深厚的情感羁绊。 （2）文章两次写道“这猫太闹了，非把它送人不可”。前后语气有何不同？ （3）阅读下面句子，回答括号内问题 ①它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。（赏析加点词的妙处） ②它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。（从语调、重音、停连等角度中选择两个角度做朗读设计） （4）第⑤节中作者花费大量笔墨描写猫的“缺点”，这样写有何作用？ （5）同样是写猫的散文，本文与郑振铎的《猫》都围绕“过失”展开深刻反思。请揣摩下面两处关键语句，探究两篇文章在思想主题上的异同。 欺骗一只不知奸诈的动物，就跟欺负一个天真、轻信的儿童一样，让人感到罪过。 （摘自《一只不抓耗子的猫》） 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。 （摘自郑振铎《猫》） [二](16分) 材料一 裁判员发出“开始”的口令。小栾轻捷地跃进几步，挥出剑去，在对手面前晃了几晃，对方举剑相迎。这是一种互相挑引的动作，两道剑光翩跹缠绕，仿佛在空中画着问号，都在试探对方的虚实。小栾越逼越近，对方一直退到“警戒线”上，出现了短暂的相持。小栾奋臂挥剑。“啪”的一声，把对方的剑向外一击，剑尖威胁着对方的胸部，对方本能地把剑向内拨去，做出防守动作，这正是小栾所预料的。她立即转入第二战术意图，趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来，那剑在空中画出一个扇面形，从内侧绕到外侧，指向对方暴露出来的空当，同时弓步上前，落剑直刺。这一连串娴熟细腻的剑法，伴随着力度、幅度、深度、精度，刹那间爆发出来，如灵蛇吐焰，银光一闪，正中对方腹部。 （摘编自理由《扬眉剑出鞘》，《作文大王（初中版）》） 材料二 “饭后百步走，活到九十九”，这句话大家常挂在嘴边。“百步”只是一种比较虚的说法。饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，不仅有助于放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的生活习惯。不过，饭后散步也有讲究。正确的做法是，饭后不要马上散步，休息二三十分钟后，再开始散步较为适宜。如果饭后马上散步，血液需被运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就会相应减少，食物得不到充分消化，对于一些体质较差甚至是多病的人来说，很容易诱发功能性消化不良等疾病。 在北方的冬季，室内外温差较大。有些人在餐厅进餐时吃得红光满面、大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。 （摘编自《饭后百步走，活到九十九？这些讲究你知道吗》，人民网） 材料三 适量运动是指运动者根据个人的身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目，使运动负荷不超过人体的承受能力，在运动后感觉舒服，不疲劳，不会造成过度疲劳或者气喘。运动以不影响一天的工作、生活为宜。如果运动后，一天感到疲劳、劳累、腰酸腿疼、什么也不想干，那就是运动过量了。运动过量最大的问题就是容易造成内源氧缺乏，免疫力下降，从而导致疾病的发生，运动过后，会出现上火、咽喉肿疼、浑身无力、精力不集中等现象。这样，就不但达不到锻炼的目的，反而会损伤身体。反之，运动不足也达不到锻炼的目的。养生专家认为，人的运动量应以每天少于一小时，每周三至五次为宜。 适量运动是保持脑力和体力协调，预防、消除疲劳，防止亚健康、延年益寿的一个重要因素。切忌在疲劳到极点时参加运动，此时运动对人体有害无益。对待运动的科学态度是“贵在坚持，贵在适度”。就是说，运动不能一曝十寒，运动必须持之以恒，不可中途而废，即使不能每天锻炼，每周也要锻炼三到五次并延续下去。为了不引起骨关节的损伤和高能量消耗，中老年人通常不宜进行爆发力很强的短时间运动，而应选择低强度的长时间的运动。 （摘编自百度百科“适量运动”词条） 5. 根据以上三则材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 小栾击剑时采用“爆发式进攻”策略，说明“运动过量”也能达成目标。 B. “饭后百步走”需等待一小时再散步，与“适量运动”的“每天少于一小时”矛盾。 C. 材料一中小栾的胜利、材料二“饭后散步”的建议、材料三“适量运动”的原则，均体现了“适度”的重要性。 D. 冬季饭后散步若做好保暖，可完全避免风寒头痛，符合“贵在坚持”的运动态度。 6. 材料一中小栾的击剑动作描写非常生动，请找出两个你认为最能体现“精准控制”的动词，并分析其作用。 7. 从材料三可知，普通人运动时要注意哪些？ 8. 材料三说“对待运动的科学态度是‘贵在坚持，贵在适度’”。请结合材料一小栾的表现，联系实际谈谈“适度”对达成目标的重要性。 [三](16分) 9. 阅读回答问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 后世子孙仕宦有犯赃滥者不得放归本家；亡殁之后，不得葬于大茔之中。不从吾志，非吾子孙。 （节选自《包拯家训》） （1）请解释下列加点词在文中的意思。 ①静以修身 ______ ②非学无以广才 ______ ③亡殁之后 ______ ④不得葬于大茔之中 ______ （2）请用“/”给乙文画波浪线句子断句，限断两处。 后世子孙仕宦有犯赃滥者不得放归本家 （3）请把下列句子翻译成现代汉语。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②不从吾志，非吾子孙。 （4）请结合原文内容，简述甲乙两文在家庭教育理念上的不同侧重点。 三、写作(55分) 10. 按要求作文。 课间休息时间增加到15分钟后，一定发生了不少令你印象深刻的故事。 请以“_____的课间”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽潜山市部分学校联考2025-2026学年下学期 七年级下学期开学试卷 语 文 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 默写。(10分) 1. 学完本册的古诗文后，小文与同学们分享了以下学习心得，请你帮他将空缺处补充完整。 读《＜论语＞十二章》，“________，________”让我懂得时光易逝，要珍惜光阴努力学习；读马致远《天净沙·秋思》，“________，________”让我体悟到游子赤诚的思乡之心；读王湾的《次北固山下》，“________，________”让我明白时序交替中蕴含的自然理趣；读李白的《峨眉山月歌》，“________，________”让我感受到青山吐月的优美意境；读刘禹锡的《秋词》（其一），“________，________”启发我在面对挫折时奋进向上。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 峨眉山月半轮秋 ⑧. 影入平羌江水流 ⑨. 晴空一鹤排云上 ⑩. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】注意“昼”“涯”“峨”“羌”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮jiàn泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石涯之下，朝游峰洞之中。 【乙】 行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。”罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 jiàn______泉 觅______树果 悭吝______ （2）【甲】文划线句有一个错别字词是：______，这个词的正确写法是：______。 （3）结合语境，说说【乙】文中的“悭吝”是______的意思。 （4）【甲】文主要运用了______、______的修辞手法。 （5）【乙】文选自《西游记》第五十九回，请根据你课外阅读积累的知识补充该章回的回目：唐三藏路阻①______（山名），孙悟空一调②______（物名）。根据材料可知，罗刹是指③______；“夺子之仇”的“子”是指罗刹之子：④______。 【答案】（1） ①. 涧 ②. mì ③. lìn （2） ①. 石涯 ②. 石崖 （3）吝啬，小气 （4） ①. 排比 ②. 对偶 （5） ①. 火焰山 ②. 芭蕉扇 ③. 铁扇公主 ④. 红孩儿 【解析】 【小问1详解】 注意“觅”“吝”等字的读音；注意“涧”字的写法。 【小问2详解】 注意“崖”字的写法。 【小问3详解】 根据乙文语境，孙悟空向罗刹女借扇子，罗刹女不仅拒绝，还怒骂孙悟空，可见她不愿将扇子借给他人。“悭吝”在这里的意思是吝啬、小气，指罗刹女舍不得将自己的芭蕉扇借给孙悟空，表现出她的自私与不肯通融。 【小问4详解】 排比：“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”，句式整齐、节奏明快，细致描绘出石猴在山中的自在生活。 对偶：“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”也构成对偶，对仗工整，富有韵律美。 【小问5详解】 ①根据《西游记》第五十九回情节，唐僧师徒西行途中被火焰山阻挡，无法通过，因此回目为“唐三藏路阻火焰山”。 ②为过火焰山，孙悟空需向铁扇公主借芭蕉扇来扇灭火焰，故回目后半句为“孙悟空一调芭蕉扇”。 ③文中“罗刹”是铁扇公主的别称，她是牛魔王的妻子，也是红孩儿的母亲，因红孩儿之事与孙悟空结怨。 ④“夺子之仇”指铁扇公主的儿子红孩儿，曾想吃唐僧肉，被观音菩萨收为善财童子，母子分离，因此她对孙悟空怀恨在心。 3. 学校拟开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）为营造浓厚的活动氛围，小语同学准备拟写一条宣传标语。请你仿照画线句子，再写两个半句，帮小语把这条宣传语补充完整。 品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；______。 （2）为深入了解同学们的阅读习惯和兴趣，学生会制作了一份调查问卷，请你帮忙完善建设书香校园调查问卷。 问题一：你认为学校能激发学生阅读兴趣的有效途径有哪些？ A.设立书籍阅读角，提供阅读场所。 B.①______。 C.举办作家讲座，分享阅读经验。 D.以上都是 问题二：②______？ A.老师、同学的推荐 B.网络热度排行 C.阅读兴趣延伸 D.随机阅读 （3）选出最适合悬挂在阅览室的一则名言（ ） A. 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 B. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 C. 人而无信，不知其可也。 D. 与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 （4）为响应本次活动，文学社准备在校刊中开设读书征文专栏。下面是社长拟写的征稿启事，请你帮他修改。 征稿启事 为培养同学们良好的读书习惯，促使同学们于书籍中汲取知识，于阅读中涵养浩然正气，【甲】我社特在校刊“晨风”中开设“阅读经典·建设书香校园”读书征文专栏。希望大家积极投稿。【乙】要求：文体不限，字数大约600字左右。截稿日期为2025年11月20日。来稿请交至校文学社办公室。 校文学社 2025年10月29日 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 【答案】（1）示例：迷惘时，给你希望（或者“挫折时，给你信心”等）。 （2） ①. 开设阅读课，引导有计划地阅读。 ②. 你获取阅读书目的途径是什么？ （3）B （4）①将“晨风”处的双引号改为书名号。②删去“大约”或“左右”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写。 画线句“顺境时，给你清醒”是“情境+作用”的结构，需要保持对仗工整、语义呼应，并且要延续“好书如智者”的核心比喻，体现不同情境下书籍带来的积极影响。 示例：逆境时，给你力量。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 ①这是问卷问题一的选项，目的是补充“学校能激发学生阅读兴趣的有效途径”。需要和“设立书籍阅读角”“举办作家讲座”的风格、性质保持一致，选择学校可以开展的、与阅读相关的活动。 示例：开展读书分享会/征文比赛/经典诵读活动/班级读书打卡活动等。 ②这是问题二的题干，需要和它的选项“老师、同学的推荐”“网络热度排行”“阅读兴趣延伸”“随机阅读”相呼应，这些选项都指向“你选择书籍的依据/方式是什么”。 示例：你通常依据什么来选择阅读书籍？/你选择课外读物的主要方式是什么？ 【小问3详解】 本题考查名言赏析。 A．“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”是描写济南大明湖的风景名句，和读书、阅览没有关联，不适合悬挂在阅览室； B．“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”出自苏轼的诗句，意思是即便衣着朴素，只要饱读诗书，气质自然会高雅光彩。这句话直接点明了读书对人的塑造作用，契合阅览室的文化氛围，是最适合的； C．“人而无信，不知其可也”是关于诚信的名言，强调为人处世要讲信用，和阅读主题无关，不适合悬挂在阅览室； D．“与善人交，如入芝兰之室；与恶人交，如入鲍鱼之肆”是关于交友的哲理句子，和读书、阅览没有直接联系，不适合悬挂在阅览室； 故选B。 【小问4详解】 ①本题考查标点运用。 “晨风”是校刊的名称，应用书名号，不用双引号。 ②本题考查病句修改。 画线句中“大约”与“左右”语义重复，去掉任意一个即可。 二、阅读(55分) [一](23分) 4. 阅读下面的文字，回答问题。 一只不抓耗子的猫 张洁 ①我常对人说，我们家的猫出身于书香门第。只要书橱上的玻璃门没有关严，它肯定会跳进去，挨着个儿把每本书嗅一遍，好像它能把书里写的事，嗅个一清二楚。 ②每当我伏案写作的时候，它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静地蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个眼珠子随着我的笔尖移来移去，好像能看懂那些字。 ③应该说，它的记性和悟性都不差。第一次来我家时，一进家门，我就把它在一个装了煤灰的纸盒子里放了放。它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。纸盒的边沿，齐着它的下巴，只露出小脑袋和竖着的尾巴，然后神色庄重地撒了第一泡尿。我们被它那专注、严肃而又认真的神情逗得哈哈大笑，它却不为所动，眼睛眨也不眨，依旧瞧着正前方。之后，只要纸盒里换了新的煤灰，它准跳进去撒泡尿，哪怕刚刚上过厕所。 ④它听得出家里每个人的脚步声。尽管我们走路很轻，并且还在门外楼梯上踏步的时候，它便早早守在门旁。它知道玩游戏的时候找谁，吃食的时候找谁，并且像玩杂耍的乞讨人，在你面前翻几个滚。逢到我写作累了，或是心绪不好的时候，我就和它玩上一阵，那是我一心一意、死心塌地的休息。 ⑤但是，它长大了，越来越淘气，过去我们认为万无一失的地方，现在都不安全了。而且它鬼得狠，看上去睡得沉沉稳稳，可你前脚出门，它后脚就干坏事：咬断毛线，踹碎瓷器，把眼镜、笔、手表、钥匙不知叼到什么地方去，害得你一通好找，或是在我那唯恐别人乱动的书桌上驰骋一番……然而，只要一听见我们的脚步声，它便立刻回到窝里，没事人儿似的假寐起来。 ⑥我们就说：“这猫太闹了，非把它送人不可。” ⑦不过说说而已，并不当真。最后促使我下决心把它送走的原因，是它咬碎了一份我没留底稿的文章。再加上天气渐渐热了，一进我们家的门，就能嗅到猫屎、猫尿味儿。于是我们决定把它送给邻居。 ⑧它像有第六感，知道大难临头，不知躲进哪个旮旯儿，怎么找也找不到。我把众人请出屋子，因为它平时最听我的招呼，费了好大劲儿，终于把它引了出来。 ⑨母亲说：“给它洗个澡再送走吧，它又蹭黑了。”那几天，母亲的血压又上去了，没事待着头都晕。 ⑩我说：“您歇会儿吧，这又不是嫁闺女。” ⑪它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。 ⑫屋里安静了，所有怕碰、怕磕、怕掏的东西，全都安全地待在它们该待的地方，然而我们都感到缺了点儿什么。 ⑬那一整天，我心里都很不是滋味。老在想，它相信我，超过了相信自己绝对可靠的直觉，由于感情用事放弃了警觉，以为我招呼它，是要和它玩耍。当它满心欢喜地扑向我时，我却把它送走了。 ⑭我尝到了一点儿“出卖”他人的滋味。 ⑮欺骗一只不知奸诈的动物，就跟欺负一个天真、轻信的儿童一样，让人感到罪过。 ⑯第二天一早，母亲终于耐不住了，去邻居家看看情况如何。邻居抱怨说，一进他们家，它就不见了。一点儿动静也没有，已经二十四小时没吃、没喝了。可它听见母亲说话的声音，立刻从遁身之处钻了出来。母亲抱住了它，心疼地说：“我们不给了。” ⑰邻居大概也看出来这是一只难对付的猫，巴不得快点儿卸下这个包袱。 ⑱母亲抱着它和它的窝、它的厕所又回来了。一进家门，它在沙发上、床上、书桌上、柜子上，跳上跳下，猛一通疯跳，显出久别重逢后的兴奋和喜悦。母亲一面给它煮鱼，一面叨叨：“他们连人都喂不好，还能喂好猫？以后就是送人，也得找一家疼猫的。” ⑲现在，七十多岁的母亲，依旧为给猫买鱼而四处奔波，我们家里依旧有一股猫屎、猫尿的臊味儿和煮鱼的臭味儿。它依旧不断惹我们生气，生气之后我们依旧会说：“这猫太闹了，非把它送人不可。” ⑳可我知道，除非它自己不愿在我们家待下去，不然，它会老死在我们家了。 （选文有删减） （1）下列对文章内容及艺术手法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段写猫第一次上厕所“神色庄重”，家人被逗笑它却“不为所动”，细节描写生动凸显了猫的憨态可掬。 B. 第⑤段中“驰骋一番”一词，将猫在书桌上肆意蹂踏的样子拟人化，语言风趣幽默，暗含作者对猫的嗔怪。 C. 第⑬段“它相信我，超过了相信自己绝对可靠的直觉”，直接抒发了作者送走猫后内心的愧疚与自责。 D. 文章以“送猫一接猫”为叙事线索，语言华丽典雅，通过细腻的描写，展现了人与猫之间深厚的情感羁绊。 （2）文章两次写道“这猫太闹了，非把它送人不可”。前后语气有何不同？ （3）阅读下面句子，回答括号内问题。 ①它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。（赏析加点词的妙处） ②它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。（从语调、重音、停连等角度中选择两个角度做朗读设计） （4）第⑤节中作者花费大量笔墨描写猫的“缺点”，这样写有何作用？ （5）同样是写猫的散文，本文与郑振铎的《猫》都围绕“过失”展开深刻反思。请揣摩下面两处关键语句，探究两篇文章在思想主题上的异同。 欺骗一只不知奸诈的动物，就跟欺负一个天真、轻信的儿童一样，让人感到罪过。 （摘自《一只不抓耗子的猫》） 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。 （摘自郑振铎《猫》） 【答案】（1）D （2）第一次语气轻松随意，是家人对猫淘气的调侃；第二次语气虽仍带调侃，但隐含不舍与无奈。 （3）①“开幕典礼”一词将猫第一次上厕所的行为拟人化，生动形象地写出猫的郑重其事，表现出猫的可爱与有趣，同时也体现了作者对猫的喜爱之情。 ②语调：语调低沉缓慢，表现出一种失落、惆怅的情绪；重音：重读“一起”，强调猫及其相关物品都被送走了，突出“我们”的失落；停连：在“它走了”后稍作停顿，给读者留下思考和感受的空间，然后接着读“连同它的窝、它的厕所，一起搬走了”，使情感表达更有层次。 （4）描写猫的“缺点”，如咬断毛线、踹碎瓷器等，一方面丰富了猫的形象，使猫的形象更加真实、立体；另一方面为后文送猫的情节作铺垫，同时也与后文猫被送走后“我们”的失落形成对比，突出“我们”对猫的不舍与眷恋。 （5）相同点：两篇文章都表达了对动物的愧疚之情，都认识到自己的行为对动物造成了伤害；不同点：本文通过送猫又接猫的经历，重点反思了欺骗天真动物的行为如同欺负儿童一样让人感到罪过，强调要尊重和爱护动物的天性；郑振铎的《猫》则通过冤枉猫的事件，反思了自己在没有判断明白的情况下妄下断语，表达了对生命的尊重和对自身行为的深刻反省，同时也流露出对弱小者的同情。 【解析】 【导语】本文以“送猫—接猫”为线索，用细腻笔触勾勒出一只淘气又可爱的家猫形象。文章前半部分写猫的聪慧与憨态，后半部分写猫的顽皮与家人的不舍，通过细节描写与心理刻画，展现了人与猫间深厚的情感羁绊。作者反思欺骗动物的愧疚，传递出对生命的尊重与怜爱，语言质朴真挚，于日常琐事中流露温情，引发读者对人与动物关系的思考。 【小问1详解】 D.文章语言质朴自然、平实真挚，如第③段“我们被它那专注、严肃而又认真的神情逗得哈哈大笑”，以及第⑤段“只要一听见我们的脚步声，它便立刻回到窝里，没事人儿似的假寐起来”等，本文语言并非“华丽典雅”，选项表述与文章语言风格不符。 【小问2详解】 根据第⑥段可知，第一次说这句话时，是在列举猫的种种“恶行”之后，语气轻松、随意，带有家人对猫淘气的调侃，家人“送走”只是口头上的抱怨，并没有真的要送走猫的想法，更多是表达对猫淘气行为的无奈与玩笑。 根据第⑲段可知，猫被接回后依旧顽皮，家人虽嘴上抱怨，实则早已习惯猫的存在，语气里的调侃藏着对猫的不舍，以及明知猫淘气却仍不愿舍弃的无奈。 【小问3详解】 （1）“开幕典礼”本指重要活动或仪式的正式开始，此处运用拟人手法，将猫第一次在纸盒里撒尿的日常行为比作庄重的仪式，赋予猫以人的行为与心态，把普通的日常行为写得庄重有趣，既贴合第③段猫“专注、严肃而又认真”的神态，又流露出作者对猫的亲昵与喜爱。 （2）根据第⑫段“我们都感到缺了点儿什么”可知，把猫送走后，“我们”都有一种失落感，故前半句“它走了”语调应低沉、缓慢，读出失落与怅惘的情绪；后半句“连同它的窝、它的厕所，一起搬走了”语调可略微上扬，重读“一起”，强调猫连同它的一切痕迹都彻底从家中消失，加重失落感；在“它走了”后稍作停顿，给读者感受情绪的空间，再读后续内容，让失落感层层递进。 【小问4详解】 第⑤段详细描写猫长大后咬断毛线、踢碎瓷器、藏匿物品、在书桌上“驰骋”等种种淘气行为，表面写猫的“缺点”，实则作用有三：一是真实呈现猫的顽皮天性，使猫的形象更加立体、鲜活，增添文章的生活趣味；二是为后文“送猫”做铺垫，使家人“非把它送人不可”的抱怨显得顺理成章；三是与猫被送走后，与第⑫段“屋里安静了，所有怕碰、怕磕、怕掏的东西，全都安全地待在它们该待的地方”形成对比，反衬出家人因猫离去而产生的失落与不舍，深化了人与猫之间的情感羁绊。 小问5详解】 相同点：两篇文章都通过对与猫相关“过失”的反思，表达了内心的愧疚之情。本文第⑬段“它相信我，超过了相信自己绝对可靠的直觉……当它满心欢喜地扑向我时，我却把它送走了”，第⑮段“欺骗一只不知奸诈的动物，就跟欺负一个天真、轻信的儿童一样，让人感到罪过”可知，作者因欺骗了对自己无比信任的猫，内心充满自责，认为自己的行为如同欺负天真儿童，体现了对动物的愧疚。郑振铎《猫》依据：“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，作者因主观臆断冤枉了第三只猫，事后良心受伤，同样表达了对弱小生命的愧疚，并进行了深刻的自我反省。 不同点：本文通过“送猫—接猫”的经历，重点反思了欺骗天真动物的行为如同欺负儿童一样让人感到罪过。文章第⑥段提到“它太闹了，非把它送人不可”，这本身就是一种“欺骗”或“哄骗”的开始。根据第⑯段“一进他们家，它就不见了”可知，而当猫“失踪”后，“我”和家人替它着急，怕它不回来，这种焦急和后悔，正是对之前“送走”行为的反思。作者意识到，猫是“天真”的（如第⑤段“没事儿人儿似的假寐起来”，第⑬段“它相信我，超过了相信自己绝对可靠的直觉”），而“我们”的送走行为，实际上是对这种天真的欺骗和辜负，因此感到“过失”。这种反思更侧重于人与动物之间的情感信任和责任，核心是对真诚与信任的珍视。《猫》的侧重点：郑振铎的《猫》则通过“冤枉猫”的事件，反思了在没有判断明白的情况下妄下断语，表达了对生命的尊重和对自身行为的深刻反省，同时也流露出对弱小者的同情。文中的“我”因“不喜欢”第三只猫，便主观臆断它偷吃了鸟，导致它被“惩处”而死。这种反思更侧重于人的主观偏见、武断行径对无辜生命的伤害，以及由此产生的深刻自责和对弱小者的同情。两篇文章都源于对猫的愧疚，但本文的反思更侧重于对动物天真的辜负和情感信任的破坏，强调人应善待动物；而《猫》的反思更侧重于人的主观偏见和武断行为对生命的伤害，强调人应公正、理性地对待生命，并对弱小者怀有同情之心。 [二](16分) 材料一 裁判员发出“开始”的口令。小栾轻捷地跃进几步，挥出剑去，在对手面前晃了几晃，对方举剑相迎。这是一种互相挑引的动作，两道剑光翩跹缠绕，仿佛在空中画着问号，都在试探对方的虚实。小栾越逼越近，对方一直退到“警戒线”上，出现了短暂的相持。小栾奋臂挥剑。“啪”的一声，把对方的剑向外一击，剑尖威胁着对方的胸部，对方本能地把剑向内拨去，做出防守动作，这正是小栾所预料的。她立即转入第二战术意图，趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来，那剑在空中画出一个扇面形，从内侧绕到外侧，指向对方暴露出来的空当，同时弓步上前，落剑直刺。这一连串娴熟细腻的剑法，伴随着力度、幅度、深度、精度，刹那间爆发出来，如灵蛇吐焰，银光一闪，正中对方腹部。 （摘编自理由《扬眉剑出鞘》，《作文大王（初中版）》） 材料二 “饭后百步走，活到九十九”，这句话大家常挂在嘴边。“百步”只是一种比较虚的说法。饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，不仅有助于放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的生活习惯。不过，饭后散步也有讲究。正确的做法是，饭后不要马上散步，休息二三十分钟后，再开始散步较为适宜。如果饭后马上散步，血液需被运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就会相应减少，食物得不到充分消化，对于一些体质较差甚至是多病的人来说，很容易诱发功能性消化不良等疾病。 在北方的冬季，室内外温差较大。有些人在餐厅进餐时吃得红光满面、大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。 （摘编自《饭后百步走，活到九十九？这些讲究你知道吗》，人民网） 材料三 适量运动是指运动者根据个人的身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目，使运动负荷不超过人体的承受能力，在运动后感觉舒服，不疲劳，不会造成过度疲劳或者气喘。运动以不影响一天的工作、生活为宜。如果运动后，一天感到疲劳、劳累、腰酸腿疼、什么也不想干，那就是运动过量了。运动过量最大的问题就是容易造成内源氧缺乏，免疫力下降，从而导致疾病的发生，运动过后，会出现上火、咽喉肿疼、浑身无力、精力不集中等现象。这样，就不但达不到锻炼的目的，反而会损伤身体。反之，运动不足也达不到锻炼的目的。养生专家认为，人的运动量应以每天少于一小时，每周三至五次为宜。 适量运动是保持脑力和体力协调，预防、消除疲劳，防止亚健康、延年益寿的一个重要因素。切忌在疲劳到极点时参加运动，此时运动对人体有害无益。对待运动的科学态度是“贵在坚持，贵在适度”。就是说，运动不能一曝十寒，运动必须持之以恒，不可中途而废，即使不能每天锻炼，每周也要锻炼三到五次并延续下去。为了不引起骨关节的损伤和高能量消耗，中老年人通常不宜进行爆发力很强的短时间运动，而应选择低强度的长时间的运动。 （摘编自百度百科“适量运动”词条） 5. 根据以上三则材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 小栾击剑时采用“爆发式进攻”策略，说明“运动过量”也能达成目标。 B. “饭后百步走”需等待一小时再散步，与“适量运动”的“每天少于一小时”矛盾。 C. 材料一中小栾的胜利、材料二“饭后散步”的建议、材料三“适量运动”的原则，均体现了“适度”的重要性。 D. 冬季饭后散步若做好保暖，可完全避免风寒头痛，符合“贵在坚持”的运动态度。 6. 材料一中小栾的击剑动作描写非常生动，请找出两个你认为最能体现“精准控制”的动词，并分析其作用。 7. 从材料三可知，普通人运动时要注意哪些？ 8. 材料三说“对待运动的科学态度是‘贵在坚持，贵在适度’”。请结合材料一小栾的表现，联系实际谈谈“适度”对达成目标的重要性。 【答案】5. C 6. 示例：“晃”，通过“挥出剑去，在对手面前晃了几晃”，小栾试探对方反应，为后续进攻制造机会，体现战术的主动性；“抖”，“趁对方一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来”，这一动作快速切换招式，抓住对手的漏洞，凸显时机把控的精准；这些动词展现了击剑运动中“快而不乱”的技巧，说明成功需要“精准判断+灵活应变”。 7. ①选择适合自己的运动项目；②不要超负荷运动；③运动量不宜过少；④切忌在疲劳到极点时参加运动；⑤运动必须持之以恒。 8. 示例：材料一的小栾：她的动作既有力又留有余地，既能击中对手，又避免自己的失控。这说明“适度”是“有效行动”的基础。联系生活：如果学习时“过度熬夜”或“完全不学”，都无法进步；只有像小栾一样“张弛有度”，才能既保护身体，又实现目标。 【解析】 【导语】这组非连续性阅读文本兼顾文学性与实用性：既有纪实文学《扬眉剑出鞘》的精彩击剑动作描写，可供品咂文字表现力；又整合了运动养生科普内容，贴合大众日常健康需求。文本紧扣“适度”核心命题，兼具文学赏析、信息筛选与探究思考的考查价值，适配初中阅读考核要求。 【5题详解】 本题我们需要将选项与原文进行逐一比对。 A.材料三明确指出：运动过量会损伤身体，不仅达不到锻炼目的，还会造成内源氧缺乏、免疫力下降等问题。小栾的“爆发式进攻”是比赛中的战术发力，属于正常的竞技动作，并非“运动过量”（运动过量是指运动负荷超过人体承受能力，导致身体疲劳损伤）。所以A选项错误； B.材料二提到饭后应休息二三十分钟后再散步，并非“一小时”；材料三的“每天少于一小时”是指总运动时长，和饭后等待的时间是两个不同概念，二者并不矛盾。所以B选项错误； D.材料二提到冬季饭后在寒风中行走容易引发风寒头痛，但即使做好保暖，也只能降低风险，无法“完全避免”；同时“可完全避免风寒头痛”和“贵在坚持”的运动态度也没有逻辑关联。所以D选项错误。 【6题详解】 找出最能体现“精准控制”的动词，该动词需体现动作的目的性、技巧性、分寸感，而非单纯的力量爆发，要能展现运动员对动作的精准掌控、战术意图的精准落地。通读材料一，聚焦小栾的动作描写，筛选出符合“精准控制”的动词。如：“抽”“刺”“晃”“抖”等。 示例一：“挥出剑去，在对手面前晃了几晃”，这个“晃”不是无意义的动作，而是小栾的战术试探——她通过这个动作干扰对手判断，引诱对方做出防御反应，同时观察对手的防守习惯和破绽，为后续的精准进攻铺垫节奏。这个动词体现了她对进攻前序节奏的精准把控，是整套战术的精准起点，展现出主动布局的战术智慧。“趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来”中的“抖”，“抖”是一个极细微、快速的发力动作，小栾抓住对手防守动作未完成的瞬间空隙，用腕部的精准发力快速收剑变招，既避免了自己的剑被对手牵制，又能立刻调整剑的轨迹，绕到对手外侧瞄准空当。这个动词精准凸显了她对动作时机、发力幅度、剑路轨迹的极致控制，展现出“快、准、灵”的专业技巧，是整套进攻中最关键的精准转折。 示例二：“趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来……同时弓步上前，落剑直刺”中的“抽”和“刺”体现了小栾对击剑动作的“精准控制”。“抽”本义是快速收回，文中指小栾趁对手防守动作未完成时，灵活收回剑的动作。这个动词精准体现了她对比赛节奏、对手动作的精准预判，以及对剑的极致掌控，完成了从佯攻到突袭的战术转换，让动作灵动娴熟。“刺”本义是用尖物穿入，文中指小栾绕位后直刺对手空当的动作。这个动词精准展现了攻击的目标性与准确性，是整套战术的最终落点，凸显了小栾剑法的力度、精度，塑造了技术精湛的运动员形象。两个动词生动传神，精准刻画了小栾击剑时的专业与娴熟，让读者如临其境。 【7题详解】 注意审题定位，从材料三中找关键句提炼答案。 由材料三第①段“适量运动是指运动者根据个人的身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目……运动以不影响一天的工作、生活为宜”可知，运动量要适量，根据自身身体、场地、气候选择适合自己的运动项目，运动负荷不超过身体承受能力，运动后舒服不疲劳。 由材料三第①段“运动不足也达不到锻炼的目的。养生专家认为，人的运动量应以每天少于一小时，每周三至五次为宜”可知，运动量不宜过少，运动量太少也达不到锻炼效果。 由材料三第②段“切忌在疲劳到极点时参加运动，此时运动对人体有害无益”可知，切忌在疲劳到极点时参加运动。 由材料三第②段“对待运动的科学态度是‘贵在坚持，贵在适度’。就是说，运动不能一曝十寒，运动必须持之以恒，不可中途而废”可知，运动必须持之以恒。 【8题详解】 审清题目要求，题目有三个关键任务，缺一不可：结合材料三理解“贵在适度”的含义；结合材料一用小栾击剑的表现来举例，说明她如何做到“适度”；联系实际：结合学习、生活、运动等谈自己的理解。 结合材料三理解“适度”的含义，即不盲目过量，不负荷过重，讲究方式、时机、分寸，不极端、不急躁，符合规律。材料一中，小栾在击剑时并非一味猛冲，而是先通过“晃剑”试探对手，把握节奏；在对手露出空当时才精准发力，动作张弛有度、快慢得当，这种对力度、时机、战术的精准把控，正是“适度”的体现，也正是这份适度让她最终一击制胜，达成目标。在现实生活中，“适度”同样重要。比如学习不能熬夜透支身体，运动不能过量导致受伤，做事不能急于求成。只有把握好分寸，合理安排节奏，不偏不过，才能稳步前进、高效达成目标。反之，急于求成、用力过猛，反而容易出错，甚至适得其反。 [三](16分) 9. 阅读回答问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 后世子孙仕宦有犯赃滥者不得放归本家；亡殁之后，不得葬于大茔之中。不从吾志，非吾子孙。 （节选自《包拯家训》） （1）请解释下列加点词在文中的意思。 ①静以修身 ______ ②非学无以广才 ______ ③亡殁之后 ______ ④不得葬于大茔之中 ______ （2）请用“/”给乙文画波浪线句子断句，限断两处。 后世子孙仕宦有犯赃滥者不得放归本家 （3）请把下列句子翻译成现代汉语。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②不从吾志，非吾子孙。 （4）请结合原文内容，简述甲乙两文在家庭教育理念上的不同侧重点。 【答案】（1） ①. 摒除杂念和干扰，宁静专一 ②. 增长 ③. 死亡 ④. 墓地 （2）后世子孙仕宦/有犯赃滥者/不得放归本家 （3）①不恬静寡欲就无法明确志向，不内心安宁就无法达到远大目标；②不遵从我的志向，就不是我的子孙。 （4）示例：甲文侧重个人修身养性，通过“静”“俭”培养品德，强调治学修心的自我成长；乙文侧重家族纪律约束，以严苛家训规范子孙仕宦行为，体现“家法大于亲情”的治家理念。 【解析】 【导语】这组选文以家训为载体，皆为先贤对后辈的品行教诲，一文重修身治学，一文严为官操守，内核同归正心立德。甲文以骈散结合的笔法，从静俭修身、明志向学、戒躁惜时层层阐发，言辞恳切，说理通透；乙文以简洁严苛的戒令，直陈为官避贪的底线，刚正坚定，掷地有声。两文虽文体、语气各异，却都彰显了中华传统家训中重品德、守底线的精神内核，至今仍有借鉴意义。 【小问1详解】 （1）句意：依靠宁静来修养身心。静：摒除杂念和干扰，宁静专一。 （2）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。 （3）句意：去世之后。亡：死亡。 （4）句意：不能葬入家族的大墓地之中。茔：墓地。 小问2详解】 句意：后代的子孙当官从政，如有贪污受贿的，不得放归老家。“后世子孙仕宦”是总说后代子孙的为官情况，与后文断开；“有犯赃滥者”是特指为官中贪污受贿的人，与后续的处罚规定断开。 【小问3详解】 注意重点字词： （1）淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以用来；明志，明确志向；宁静，屏除杂念和干扰，宁静专一；致远，达到远大目标。 （2）从，遵从；吾志，我的志向（意愿）。 【小问4详解】 甲文的家庭教育理念聚焦于个人的修身治学，以“静”“俭”为核心，从品德修养、志向确立、学习积累、性情磨砺等方面，教导后辈通过自我约束与精进实现个人成长，强调内在的自我修养与提升。 乙文家庭教育理念侧重对家族子孙行为的外在纪律约束，以严苛的家训明确子孙为官的底线，用具体的惩戒规定规范言行，突出以家法立规矩、守底线的治家原则，体现出“家法大于亲情”的理念。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】后代的子孙当官从政，若有贪污受贿的，不得放归老家；去世之后，不能葬入家族的大墓地中。不遵从我的志向的，就不是我的子孙。 三、写作(55分) 10. 按要求作文。 课间休息时间增加到15分钟后，一定发生了不少令你印象深刻的故事。 请以“_____的课间”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】 例文： 活力飞扬的课间 “叮铃铃——”下课铃声欢快地响起，比以往多出来的5分钟，让原本仓促的课间变得从容又热闹。走廊里不再是行色匆匆的身影，操场上渐渐挤满了活力四射的我们，15分钟的课间，成了校园里最鲜活的时光。 以前10分钟的课间，刚冲出教室舒展一下胳膊，就得担心上课铃响起。如今延长到15分钟，我们终于有足够的时间玩转喜欢的游戏。操场东侧，几个同学正在进行踢毽子比赛，彩色的毽子在脚尖轻盈跳跃，引来阵阵欢呼。我和同桌则加入了跳房子的队伍，地面上粉笔画的格子被阳光晒得暖洋洋的，我们踮着脚在格子间穿梭，仿佛回到了小时候的快乐时光。 最热闹的还要数操场西侧的乒乓球台，这里总能看到同学们跃动的身影。以前课间短，往往刚摆好球拍就该回教室了，现在大家可以从容地展开几个回合的较量。戴眼镜的男生握紧球拍，眼神专注地盯着飞来的乒乓球，猛地一个扣杀，引得围观的同学齐声喝彩。输了球的同学也不气馁，笑着接过球拍：“再来一局！这次我一定能赢！”清脆的笑声和乒乓球撞击球台的“砰砰”声，交织成最动听的课间旋律。 课间也不只有激烈的运动，教学楼的图书角同样是热门去处。几个爱看书的同学捧着书坐在长椅上，阳光透过树叶的缝隙洒在书页上，连时光都变得温柔起来。有同学遇到不懂的题目，还会趁着这15分钟围在一起讨论，你一言我一语，难题很快就有了思路。原来匆匆忙忙的课间，如今多了几分从容与惬意。 我还发现，延长的课间让同学们的关系更融洽了。以前害羞的女生，现在会主动加入跳绳的队伍；不爱运动的男生，也会站在一旁为比赛的同学加油。有一次我跑步时不小心崴了脚，旁边的同学立刻停下脚步，扶我到旁边的长椅上休息，还细心地帮我揉了揉脚踝。这短暂的15分钟，不仅让我们放松了身心，更收获了温暖的友谊。 “叮铃铃——”上课铃声再次响起，我们带着满满的活力和愉悦的心情回到教室。15分钟的课间，就像一剂活力良方，驱散了课堂的疲惫，让我们以更饱满的精神迎接新的学习任务。这样活力飞扬的课间，早已成为我们校园生活中最珍贵、最难忘的时光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目为“_____的课间”。题目背景非常明确——课间休息时间增加到15分钟，因此写作必须紧扣“课间变化”这一现实情境。审题时要注意两点：一是“课间”是写作对象，二是横线处的词语应体现你对这段课间生活的整体感受，如“充实的”“快乐的”“温暖的”“难忘的”等。题目提示“一定发生了不少令你印象深刻的故事”，说明文章不宜空谈政策或抽象评价，而应通过具体事件来体现课间的意义和变化。立意上，应体现积极向上的价值取向，比如身心放松、同学情谊、学习效率提高、校园生活更有活力等，避免消极或抱怨式表达。总体来说，这道题的立意重点不在“时间变长”，而在于“这多出来的时间带来了什么样的改变”。只要围绕这一核心展开，立意就是准确的。 第二，选材构思。在构思上，这道题适合采用“总—分—总”的结构。开头可以点明课间延长后的整体感受，简要引出主题；中间部分通过几个具体场景或小故事展开描写；结尾再进行总结升华，点出课间变化对学习和成长的意义。选材时，应优先选择真实、具体、贴近校园生活的素材，例如操场活动、同学交流、个人情绪变化等。这些内容容易写出细节，也更符合题目“印象深刻的故事”的要求。可以从不同角度选材：身体层面的放松、心理层面的调整、人际关系的改善，使文章内容丰富而不单一。在详略安排上，应把笔墨集中在一到两个最有代表性的场景上，写细写实，其余内容简要点到即可，避免流水账。结尾要回扣题目中的修饰词，突出“这样的课间为什么值得记住”，从而使文章主题更加鲜明完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $