第六单元 第21课 冷战后的世界格局（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级历史下册同步备课（统编版）

该教案聚焦冷战后的世界格局，涵盖霸权主义与地区冲突、世界多极化趋势及建立国际新秩序的努力。通过情境导入连接冷战结束背景，梳理世界局势总趋势与多极化发展脉络，搭建前后知识学习支架。 本教案以唯物史观分析世界力量对比变化，史料实证引用联合国秘书长加利及习近平主席讲话，渗透家国情怀。通过师生互动概括内容、讨论多极化影响，落实课标要求，提升学生历史解释与史料实证能力，帮助教师清晰教学逻辑，高效达成教学目标。

第21课《冷战后的世界格局》教案 一、新课标标准 了解冷战后的世界局势，知道霸权主义与地区冲突仍威胁着世界安全；理解世界政治格局多极化趋势加强的具体内容。 2、 内容分析 冷战结束后，世界力量对比发生了变化。世界形势的总趋势是走向缓和，和平与发展成为时代的主题。但世界并不太平，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、恐怖主义等威胁着世界安全。目前，新的世界格局尚未形成，世界朝着多极化方向发展，和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡。 三、教学目标 历史解释、史料实证：了解冷战结束后世界形势发展的总趋势，通过美国空袭南联盟、发动伊拉克战争，认识霸权主义与地区冲突。 史料实证、唯物史观：知道世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界”，知道不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力。 家国情怀：通过本课学习，认识时代发展的主题是和平与发展，世界局势向多极化趋势发展。 四、教学过程 （一）新课导入 （二）讲授新课 1.霸权主义与地区冲突 （1）教师活动 阅读课本P97，概括其子目的主要内容。 （2）学生活动 2.世界多极化趋势的发展 （1）教师活动 （2）学生活动 目前世界政治格局的特点： “一超多强”局面 （3） 教师活动 多极化局面的影响? 目前的多极化趋势将成为未来世界新秩序的基础。多极化为各国提供了机会，使它们能够在国际社会表达自己的意愿、希望及雄心。只有通过国家间持续的对话，交流观点，才有可能促进国际关系民主化，而国际关系的民主化，则是世界和平的基础。 ——前联合国秘书长加利 （4） 学生活动 ①有利于世界的和平与稳定。 ②有利于遏制霸权主义和强权政治。 ③有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序。 ④有利于促进世界政治、经济、文化的协调平衡发展。 3.建立国际新秩序的努力 （1）教师活动 阅读课本P100，概括不结盟运动的史实内容。 （2） 学生活动 （3） 教师活动 中国如何担起大国责任。 世界大同，和合共生，这些都是中国几千年文明一直秉持的理念。不能独善其身，而应该兼济天下。各国都应该担当起自己的责任，推动构建人类命运共同体。 ——习近平主席在博鳌亚洲论坛重要讲话 （4） 学生活动 ①主张平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神 ②走和平发展道路，坚持独立自主的和平外交政策。 ③反对霸权主义和强权政治，绝不干涉他国内政。 ④构建人类命运共同体。 五、课堂总结 三部分内容之间是并列关系。冷战结束后，世界仍不太平。霸权主义、地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、恐怖主义等时刻威胁世界的和平与稳定。这一时期，世界朝着多极化的方向发展。美国是世界上唯一的超级大国。它试图以强大的经济和军事实力为后盾，巩固和加强美国在全球的优势地位，建立由美国领导的“单极世界”。但美国的企图遭到日本、中国、俄罗斯等国和欧洲联盟的挑战。中国为构建一个更加公平、合理的国际新秩序贡献出自己的智慧和力量。 6、 板书设计 七、教学反思 本节课课堂气氛不够活跃，学生参与课堂的程度不高。在新课程理念下，教学过程要尽可能地调动学生的积极性，教师只是起引导者的作用。在整节课中，学生展示他们预习成果的机会较少，且留给学生思考的时间也较少。教师语言不够精练且缺乏激情，课堂没有亲和力，不善于表扬学生。 学科网（北京）股份有限公司 $