7.2 中东 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期粤人版（2024）

7.2中东 第一课时：三洲五海之地 + 世界石油宝库 课时核心目标 1、 能在地图上标注中东 “三洲五海”、核心交通要道，理解其地理位置的重要性；2、掌握中东石油的全球地位、分布区域、主要产油国，能梳理3条核心石油输出航线，理解霍尔木兹海峡的战略意义； 3、100%完成教材对应活动题，全员参与课堂，无冷场。 课前准备 4 人固定小组（分工：记录员、发言人、贴图员，基础薄弱学生负责贴图、举卡等低难度任务）、中东空白轮廓图（每人 1 张）、磁吸世界地图 + 地名 / 航线节点卡片、小组积分表、4 选项答题卡（每人 1 张）、30 秒油价关联短视频、航线动画课件。 环节 时长 具体操作 适配学情的专属技巧 情景导入 + 规则说明 3 分钟（0-3 分钟） 1. 播放 30 秒短视频：加油站油价上涨新闻片段 + 中东石油港口运油画面；2. 开门见山提问：“爸妈加油花的钱，很多时候和今天要学的中东直接相关，为什么这个地方能影响全世界的油价？今天我们一起解锁这个‘世界油库’”；3. 明确积分规则：全程小组累计积分，下课最高分小组，直接免 1 次当天基础作业。 用学生熟悉的生活场景切入，无冗余铺垫，提前明确可落地的激励，快速抓住学生注意力 第一关：定位中东・三洲五海之地 10 分钟（3-13 分钟） 1. 自主填图（3 分钟）：每人发放空白轮廓图，对照教材地图，填出亚非欧三大洲、五海、苏伊士运河、土耳其海峡，基础弱的学生可直接照书抄写；2. 找茬 + 全员检测（7 分钟）：PPT 放出标错的中东地图（如里海标为海洋、黑海地中海位置颠倒），小组举手找茬，找对 1 处加 1 分；重点强化易错点：里海是内陆湖，不是海；苏伊士运河是亚非分界线。随后用 2 道核心选择题，全员举答题卡作答，答对小组加分。 先动手再互动，避免学生坐着走神；全员举卡作答，不用单独站起来发言，零压力参与，彻底避免冷场 第二关：核心揭秘・世界石油宝库 23 分钟（13-36 分钟） 1. 小组基础任务（4 分钟）：发放极简任务单，所有答案均可在教材直接找到，小组讨论完成，同步解决教材 “中东国家储量 / 出口量占比计算” 的活动题：① 填空：中东石油探明储量、产量、出口量占世界的比重；② 中东石油核心分布区、5 个主要产油国；③ 被称为 “世界油阀” 的海峡名称；2. 成果分享 + 空间强化（4 分钟）：小组发言人回答，哪怕照书念也给予表扬，答对加分；贴图员上台，在磁吸地图上贴出波斯湾、霍尔木兹海峡、核心产油国的位置；3. 航线大比拼（8 分钟）：小组合作，在地图上按顺序贴出 3 条石油输出航线的关键节点，限时 5 分钟；结束后，最快贴对、最完整的小组加最高分，老师用动画航线带着全班梳理，重点强调：所有航线必经霍尔木兹海峡，呼应 “世界油阀” 知识点；4. 低压力拓展（7 分钟）：提问 “如果霍尔木兹海峡被封锁，会发生什么事？”，不用完整标准答案，学生哪怕只说 “油价会涨” 也给予表扬，同步完成教材 “中东石油出口量波动对国际油价影响” 的活动题。 分层设计任务，基础题全员可完成，照顾薄弱学生；动手贴航线替代死记硬背，避免学生犯困；每 4 分钟切换一个小环节，持续抓牢注意力；先小组讨论再发言，把个人发言压力转为小组责任，学生敢开口 课堂小结 + 积分结算 + 作业布置 4 分钟（36-40 分钟） 1. 小结：用空白思维导图，带着全班一起填空，快速回顾本节课核心知识点；2. 积分结算：公布本节课积分最高的小组，当场兑现免作业奖励；3. 作业：① 基础必做：填充图册对应基础题；② 拓展选做：查 1 条最近的油价调整新闻，简单标注和中东的关联。 用填空式小结降低记忆难度，即时兑现激励，维持学生后续课堂的积极性 第二课时：匮乏的水资源 + 多元经济发展 + 全章巩固 课时核心目标 1、 掌握中东水资源匮乏的原因、影响及应对措施； 2、 理解中东单一石油经济的弊端，知道经济多元化发展的核心方向； 3、 完整巩固两节课的所有考点，进一步激活课堂氛围，让更多学生愿意开口发言。 课前准备 延续上节课的小组与积分表、中东汽油 vs 矿泉水价格对比图、30 秒以色列节水农业短视频、闯关题目 PPT、答题卡。 环节 时长 具体操作 适配学情的专属技巧 反差情景导入 3 分钟（0-3 分钟） 1. PPT 放出对比图：中东 1 升汽油的价格，仅为 1 升矿泉水价格的 1/5；2. 提问：“上节课我们知道中东‘富得流油’，为什么在这里，水比油还贵？今天我们就来解锁中东的另一面，小组积分继续累计”。 用强反差数据快速抓住学生注意力，开门见山切入主题，无冗余铺垫 第一部分：匮乏的水资源 13 分钟（3-16 分钟） 1. 数据感知（3 分钟）：展示教材水资源数据表，带着全班一起计算：世界人均淡水资源量，是阿联酋的 340 多倍，直观感受中东水资源的极度匮乏；2. 小组情境讨论（6 分钟）：设置低门槛情境 “如果你是沙特阿拉伯的普通农民，这里全年几乎不下雨，没有河流，你要种庄稼养活家人，会想什么办法解决缺水问题？”，小组讨论，可从教材找答案，也可自由发挥；3. 成果分享 + 拓展（4 分钟）：小组分享后，播放 30 秒以色列滴灌农业短视频，讲解中东国家的核心节水措施，简单提问 “这个节水技术，对我国西北地区的农业有什么启发？”，联系旧知。 用情境代入替代纯知识点讲解，学生有话可说，降低发言门槛；短视频视觉化呈现，避免学生走神；全员可参与，无基础限制 第二部分：多元经济发展 10 分钟（16-26 分钟） 1. 问题引导（2 分钟）：连续 2 个简单提问 “石油是可再生资源吗？会用完吗？”“中东国家能一直靠卖石油致富吗？”，引导学生说出单一石油经济的弊端；2. 案例学习（3 分钟）：结合教材，用实景图讲解沙特阿拉伯经济多元化发展的措施，包括油气深加工、光伏新能源、旅游、和中国 “一带一路” 的合作，不用大段文字；3. 自由发言（5 分钟）：提问 “除了教材里的做法，你觉得中东产油国，还可以发展哪些产业，摆脱对石油的依赖？”，无标准答案，学生大胆发言就给予表扬和加分，同步完成教材辩论题的铺垫。 问题简单无门槛，不用背知识点就能发言，鼓励学生开口，逐步激活死气沉沉的课堂氛围；每 3 分钟切换一个小环节，避免走神 第三部分：中东知识大闯关 9 分钟（26-35 分钟） 延续小组积分，分两轮全员参与，巩固全章知识点：1. 必答题（4 分钟）：每组 1 道基础题，允许全员翻书，答对加分，答错不扣分，专门给基础薄弱的小组留得分机会，建立自信心；2. 抢答题（5 分钟）：全班举手抢答，核心考点提升题，答对加双倍分，答错不扣分。 必答题保底，让所有学生都有参与感；抢答题调动课堂氛围，彻底打破死气沉沉的局面，同时完成知识点巩固 课堂总结 + 积分结算 + 作业布置 5 分钟（35-40 分钟） 1. 小结：用对比表格，带着全班回顾中东的 “两大核心资源”—— 丰富的石油资源、匮乏的水资源，总结区域可持续发展的核心是多元化发展；2. 积分结算：公布两节课累计总分最高的小组，兑现奖励；3. 作业：① 基础必做：填充图册对应题目；② 拓展选做：给沙特阿拉伯写 3 句简单的经济多元化发展小建议。 用极简表格梳理知识点，降低记忆难度；持续的激励闭环，为后续地理课堂的活跃度打好基础 学科网（北京）股份有限公司 $