第二单元 第9课 辽、西夏与北宋并立（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级历史下册同步备课（统编版）

该初中历史课件聚焦辽、西夏与北宋并立时期的政权建立、和战关系及民族交融，通过“新知预习·释疑解惑”引导学生自主梳理基础，结合“易错易混”“疑难点总结”搭建学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于融合史料实证与唯物史观，通过辽墓壁画、契丹货币等图片解读培养信息提取能力，结合“小钱币大历史”跨学科活动和西夏遗址宋钱等考古素材深化时空观念。采用分层训练、情境模拟等方法，帮助学生提升历史解释能力，也为教师提供丰富教学资源，提高课堂效率。

优翼 优翼 2026春季学期 《学练优》·七年级历史(RJ) 优翼 第9课 辽、西夏与北宋并立 11新知预习·释疑解惑10 建立政权：916年，契丹首领① 建立契丹政权，都城在上京；1038年， 辽与 西夏 党项首领② 称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。 的建立 辽 民族交融：辽和西夏仿效唐宋制度，创制本民族文字和货币。 背景：契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到了③ 实力大增。 、西夏与北 辽与 北宋 战（澶州之战)：宰相④ 力劝宋真宗亲征，宋军打退辽军。 的和战 概况：1005年，北宋与辽议和，北宋给辽钱物(“岁币”)。 和 (澶渊之盟) 宋并立 评价：宋辽间保持着⑤ 局面；增加了北宋人民的负担。 西夏与 概况： 元昊称帝后，多次进攻北宋。1044年，北宋与西夏进行和谈，元昊向宋称 北宋的 臣，宋给西夏钱物(“岁赐”)。 关系 评价：宋夏虽时有战事，但关系一直较为⑥ :增加了北宋人民的负担。 优翼 1.[易错易混]北宋与辽议和，双方皇帝以兄弟相 称；北宋与西夏议和，西夏向北宋称臣。 2.[疑难总结]如何看待北宋与辽、西夏的战与 和？ (1)战：战争使社会动荡，给各族人民带来了痛 苦和灾难，不利于社会经济发展；战争也使 各民族有了更多的接触，促进了民族交融， 有利于统一多民族国家的发展。 优翼 (2)和：议和是宋朝统治者牺牲人民的利益换 取的和平局面，宋给辽、西夏钱物加重了人 民的负担；但议和带来的和平局面有利于 各族人民的生产、生活。 (3)评价：北宋与辽、西夏在政治上处于并立、 对峙状态，经济上交流，总体上民族交融、 友好往来是主流。 优翼 3.[教材图片解读] 辽墓壁画契丹人引马图 契丹货币 西夏文敕牌 解读：借鉴了 解读：西夏敕牌两个一 解读：契丹人的发饰是 汉族圆形方孔的 组且相互套合，类似汉族的 本民族风格；精美的马鞍吸 货币形制；模仿汉符牌（如：虎符）；模仿汉字 纳了中原地区冶铁和纺织 字创制了契丹文 创制西夏文字；金属冶炼业 技术成果 字 和发达的交通驿站制度 优翼 多题归一·图片素材信息提取 ①直观信息：观察图片中细节内容 (如：人物的衣着发饰等、物品的材质样 式等)、所附文字等直观呈现出的历史 信息。②深层信息：进行合理的推理 分析该图文背后的隐藏信息。 优翼 11课时作业·分层训练0 优翼 A情境演练 1.“统契丹，建政权，都上京，为太祖。”材料中的 “太祖”是指 ) A.寇准 B.阿保机 C.元昊 D.赵匡胤 2.某校的历史主题栏展示了部分内容，要求学生 拟写主题，下列选项最恰当的是 主题： (一)仿效唐宋制度，定 (二)定都兴庆府 立官制 A.隋朝的建立 B.辽的建立 C.西夏的建立 D.北宋的建立