第10单元 常见的酸、碱、盐 大单元整合复习（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级化学下册同步备课（人教版）

该初中化学课件聚焦第十单元“常见的酸、碱、盐”，通过单元知识整合导图系统梳理酸的挥发性、碱的俗称、盐的反应类型及复分解反应条件等核心内容，将物质性质、化学方程式与反应规律串联，构建“性质-反应-应用”的完整知识网络。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，如设计KOH性质探究实验培养实验验证能力，通过复分解反应条件归纳强化分类分析思维，且设置“快速对答案”“思路建模精练”等分层练习，帮助学生精准巩固，也为教师提供清晰复习路径，提升教学效率。

2026春季学期 《学练优》·九年级化学下·RJ 第十单元 常见的酸、碱、盐 大单元整合复习 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 挥发　红　盐＋氢气　FeCl2＋H2↑　盐＋水 2FeCl3＋3H2O　盐＋水　NaCl＋H2O　盐 2NaCl＋CO2↑＋H2O　烧碱　火碱　熟石灰　红 盐＋水　Na2CO3＋H2O　AlCl3＋3H2O　碱 单元知识整合导图 快速对答案 Cu(OH)2↓＋Na2SO4　大理石　石灰石　苏打　纯碱 小苏打　新盐＋新金属　FeSO4＋Cu　新盐＋新酸 BaSO4↓＋2HCl　新盐＋新碱　BaCO3↓＋2NaOH 新盐1＋新盐2　AgCl↓＋NaNO3　可溶于水　沉淀 气体　水　复合肥　叶 单元知识整合导图 (1) (2) (3) 快速对答案 OH－ 氢离子和氢氧根离子结合生成水分子　盐 红　复分解反应　2KOH＋CO2K2CO3＋H2O CuSO4(合理即可)　产生蓝色沉淀(与上一空对应，合理即可) (5) pH由大于7变成小于或等于7　足量稀盐酸，产生气泡(合理即可) (4) 快速对答案 K2CO3＋Ca(OH)2CaCO3↓＋2KOH 快速对答案 (1) (2) (3) (4) 红 使反应更充分 无　HCl＋NaOHNaCl＋H2O Na＋、Cl－　氢离子和氢氧根离子结合生成水分子 快速对答案 (5) (6) (7) (8) 氢氧化钠溶液已变质 D ①稀盐酸　②Y　NaCl　③放出 ①左低右高　②变色硅胶由蓝色变为红色 挥发 红 盐＋氢气 盐＋水 盐＋水 盐 FeCl2＋H2↑ 2FeCl3＋3H2O NaCl＋H2O 2NaCl＋CO2↑＋H2O 烧碱 火碱 熟石灰 红 盐＋水 碱 Na2CO3＋H2O AlCl3＋3H2O Cu(OH)2↓＋Na2SO4 大理石 石灰石 苏打 纯碱 小苏打 新盐＋新金属 新盐＋新酸 新盐＋新碱 新盐1＋新盐2 可溶于水 沉淀 气体 水 复合肥 叶 FeSO4＋Cu BaSO4↓＋2HCl BaCO3↓＋2NaOH AgCl↓＋NaNO3 思路方法模型·认识物质性质的一般思路和方法 学习的目的是迁移应用，达到利用所学知识解决问题，进行创新创造和探究新领域的目的。学习完NaOH的性质后，某兴趣小组对KOH的性质展开了如下探究。 (1)分析结构：氢氧化钾(KOH)在水中解离出K＋和_______(填化学符号)，由此确定氢氧化钾的物质类别为碱。 OH－ 学习的目的是迁移应用，达到利用所学知识解决问题，进行创新创造和探究新领域的目的。学习完NaOH的性质后，某兴趣小组对KOH的性质展开了如下探究。 (2)预测性质。 预测①：KOH能与酸碱指示剂反应。 预测②：KOH能与酸反应，该反应的微观实质是__________ __________________________。 预测③：KOH能与部分非金属氧化物反应。 预测④：KOH能与____(填与①②③不同的物质类别)反应。 氢氧根离子结合生成水分子 盐 氢离子和 学习的目的是迁移应用，达到利用所学知识解决问题，进行创新创造和探究新领域的目的。学习完NaOH的性质后，某兴趣小组对KOH的性质展开了如下探究。 (3)设计实验。 实验 现象或分析 现象：无色酚酞溶液变____ 该反应属于____________(填基本反应类型) 红 复分解反应 学习的目的是迁移应用，达到利用所学知识解决问题，进行创新创造和探究新领域的目的。学习完NaOH的性质后，某兴趣小组对KOH的性质展开了如下探究。 (3)设计实验。 实验 现象或分析 该反应的化学方程式为_____________________________ 现象：______________________________________ 2KOH＋CO2K2CO3＋H2O 产生蓝色沉淀(与上一空对应，合理即可) 学习的目的是迁移应用，达到利用所学知识解决问题，进行创新创造和探究新领域的目的。学习完NaOH的性质后，某兴趣小组对KOH的性质展开了如下探究。 (4)反思与评价。 实验②③中无明显现象，为了证明二者确实发生反应，小组同学又设计了如下实验方案：用pH计实时测量实验②中的pH变化，观察到___________________________，证明反应发生；向实验③反应后的溶液中加入____________________________ ______(写试剂和现象)，证明反应发生。 pH由大于7变成小于或等于7 足量稀盐酸，产生气泡(合理即 可) 学习的目的是迁移应用，达到利用所学知识解决问题，进行创新创造和探究新领域的目的。学习完NaOH的性质后，某兴趣小组对KOH的性质展开了如下探究。 (5)用途与制备：氢氧化钾是造纸的重要原料，古人用草木灰(主要成分为K2CO3)和一种碱溶液混合制取氢氧化钾，其制备原理用化学方程式表示为________ _______________________________。 ＋Ca(OH)2CaCO3↓＋2KOH K2CO3 如图1所示是某兴趣小组探究酸碱中和反应的实验操作图。 [实验步骤及现象] (1)在烧杯中加入5mL稀氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液变为____色。 (2)用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，搅拌的目的是______________。 红 使反应更充分 如图1所示是某兴趣小组探究酸碱中和反应的实验操作图。 [实验结论] (3)至溶液颜色恰好变为____色时，停止滴入稀盐酸，此时说明氢氧化钠与稀盐酸发生了反应。反应的化学方程式为_____________________________。 无 HCl＋NaOHNaCl＋H2O 如图1所示是某兴趣小组探究酸碱中和反应的实验操作图。 [微观实质] (4)如图2是氢氧化钠与稀盐酸反应的微观示意图，反应前后没有变化的微观粒子的符号是____________，该反应的微观实质是____________________________ ________。 Na＋、Cl－ 氢离子和氢氧根离子结合生成 水分子 如图1所示是某兴趣小组探究酸碱中和反应的实验操作图。 [实验拓展] (5)有同学在实验时，将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，观察到有气泡冒出，产生气泡的原因可能是____ ___________________。 氧化钠溶液已变质 氢 如图1所示是某兴趣小组探究酸碱中和反应的实验操作图。 [实验评价] (6)为了控制稀盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应，图3中的操作最佳的是____(填字母)。 D 如图1所示是某兴趣小组探究酸碱中和反应的实验操作图。 [数字化实验] (7)利用图4装置借助传感器继续探究稀盐酸与氢氧化钠溶液反应过程中的能量变化，测得反应过程中溶液pH和温度变化曲线分别如图5和图6所示。 ①图4中试剂A是________。 ②图6中的M点对应图5中的____(选填“X”“Y”或“Z”)，该点溶液中溶质为________(填化学式，除酚酞外)。 ③分析图6曲线可知，该反应过程中______(选填“吸收”或“放出”)热量。 稀盐酸 Y NaCl 放出 如图1所示是某兴趣小组探究酸碱中和反应的实验操作图。 [原理创新] (8)小组同学取变色硅胶(一种不与酸、碱反应的干燥剂，吸水后由蓝色变为红色)、无水醋酸(常温下为液体)和氢氧化钠固体进行如图7所示实验。 ①加入无水醋酸后，U形管的液面变化为__________(选填“左高右低”或“左低右高”)。 ②能证明酸和碱反应的现象是________________________。 左低右高 变色硅胶由蓝色变为红色 $