精品解析：辽宁省铁岭市铁岭县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025～2026学年度（上）期末质量监测 九年语文试卷 （本试卷共23小题考试时间150分钟满分120分） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 制栽（cái） 丰润（rùn） 桑梓（zhǐ） 走投无路（tóu） B. 聒噪（zào） 秘决（jué） 谷穗（suì） 根深蒂固（tì） C. 筵席（yán） 飘逸（yì） 箴言（zhēn） 前仆后继（pū） D. 汲取（jí） 瞥见（piē） 中伤（zhōng） 郑重其是（shì） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 连日来，中国各地年货市场的年味越来越浓。在山东济宁高新区，________百年历史的接庄大集这两天热闹非凡。市民们漫步于熙熙攘攘的集市间，挑选着________的年货，琳琅满目的商品令人________。人们不仅能采购各色年货，________能品尝各种美食，体验当地的民俗文化。 A. 占有 各式各样 一览无余 却 B. 拥有 各式各样 目不暇接 还 C. 占有 千奇百怪 一览无余 还 D. 拥有 千奇百怪 目不暇接 却 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①窗外飘起了雪花，姗姗来迟的雪密密匝匝，随风飞舞，好一个“未若柳絮因风起”。②一会儿工夫，操场上就已经看不到鲜红与苍绿，只有一层白皑皑的。③小雪花飘飘悠悠地落下来，像轻灵的小鸟轻轻抖动翅膀，又像洁白无瑕的花瓣纷纷落下，在米黄色路灯的辉映下，雪花笼上一层淡黄，一缕韵味弥漫在校园中。④转眼之间，眼前高高的青松、低矮的灌木丛等展现出一幅如诗似画的奇景。 A. 第②句缺少宾语中心语，可在句后加上“积雪”。 B. “姗姗来迟”“抖动翅膀”“韵味弥漫”都是主谓短语。 C. “一会儿工夫”在句中作定语。 D. 第③句画线部分两个分句是递进关系，不能互相调换位置。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述错误的一项是（ ） A. 《故乡》《中国人失掉自信力了吗》的作者都是鲁迅，前者选自小说集《呐喊》，后者选自《且介亭杂文》。 B. 桑梓，指家乡，在古代还可以用其他的词表示，如“日暮乡关何处是”的“乡关”，“何人不起故园情”的“故园”。 C. 艾青被称为“太阳与火把”的歌手。《我爱这土地》是他的成名作，发表时第一次使用了 “艾青”这一笔名。 D. 杨志是“智取生辰纲”中着墨最多的人物，在这个事件中展现了他谨慎精明，又急功近利、粗暴蛮横的性格特点。 5. 下面是宁宁同学制作的名著阅读记录卡，请你帮忙完成相关任务。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 读诗要关注意象 它们（所用的意象）凝聚着诗人对祖国深沉的爱，蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 《艾青诗选》中的常见的意象有：土地和A________ 读小说要关注人物 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍已举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” ——《水浒传》 语段中“胖大和尚”指的是B________（填人名） 读小说要关注情节 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！” ——《水浒传》 语段中的“弥天大罪”指C________（填情节） 古诗文默写（6分） 6. 默写。 （1）塞下秋来风景异，________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）了却君王天下事，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）________，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） （4）________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （5）面对人生的坎坷与挫折，我们可以用《行路难（其一）》中“________，________”两句激励自己，相信终有一天能冲破困境、实现理想。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 江城子·密州出猎 北宋·苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 夜游宫·记梦寄师伯浑 南宋·陆游 雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河①，雁门西，青海际。 睡觉②寒灯里。漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。 【注释】①关河：关塞、河防。下文“雁门”“青海”都是古代边防重地。②睡觉：睡醒。 下列对两首词理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】词上片实写词人密州出猎的盛大场面；【乙】词上片虚写梦境中的战争场景。 B. 【甲】词运用典故，词人以“冯唐”自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 C. 【乙】词词人联想到梦境中的地方是雁门关、青海一带，含蓄表达了其收复西北山河的壮志，与下片自然衔接。 D. 两首词的下片都重在抒情。“射天狼”“心未死”都表现了词人要报效国家、关怀国家命运的爱国精神。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；A或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】王冕①者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯③读之，琅琅达旦。B佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性④闻而异之录为弟子学遂为通儒。 （节选自宋濂《宋学士文集》） 【注释】①王冕：元末著名画家、诗人。②挞：用棍棒等打人。③长明灯：佛像前昼夜不熄的油灯。④韩性：元末大学者。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 非宁静无以致远（《诫子书》） B. 录毕，走送之 双兔傍地走（《木兰诗》） C. 父怒，挞之 为宫室之美（《鱼我所欲也》） D. 执策映长明灯读之 执策而临之（《马说》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）从乡之先达执经叩问。 （2）儿痴如此，曷不听其所？ 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 安 阳 韩 性 闻 而 异 之 录 为 弟 子 学 遂 为 通 儒 11. 请说说【甲】【乙】两个选段里，画线句子A、B两处运用了什么写作手法来凸显人物特点？任选一处，简析其表达效果。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 礼仪形成阶段 夏、商、西周时期（公元前21世纪至公元前771年）是礼仪的形成阶段。在这个阶段，周朝五礼（吉礼、凶礼、宾礼、军礼、嘉礼）的确立标志礼仪的基本形成。中国礼仪在中国文化中起着“准法律”的作用，渗透于人们日常生活的点点滴滴。 （摘编自《礼仪中国：礼仪的起源和发展》） 【材料二】 ①据《礼记》记载：“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。”因此，古代开学仪式的第一课即“正衣冠”。古人认为：“先正衣冠，后明事理。”让学生注重自己的仪容整洁，是第一课。入学时，新生要一一站立，由先生依次帮学生整理好衣冠。然后，“衣冠整齐”地排着队到学堂前集合。恭立片刻后，才能在先生的带领下进入学堂。 ②步入学堂后，先要举行拜师礼。学生先要叩拜至圣先师孔子神位，双膝跪地，九叩首；然后是拜先生，三叩首。拜完先生，学生向先生赠送六礼束脩。所谓六礼束脩，即古代行拜师礼时弟子赠与师父的六种礼物，分别是——芹菜，寓意勤奋好学，业精于勤；莲子，莲子心苦，寓意苦心教育；红豆，寓意红运高照；红枣，寓意早早高中；桂圆，寓意功德圆满；干瘦肉条，以表达弟子心意。 ③净手净心。行过拜师礼后，学生要按先生的要求，将手放到水盆中“净手”。“净手”的洗法是正反各洗一次，然后擦干。洗手的寓意，在于净手净心，去杂存精，希望能在日后的学习中专心致志、心无旁骛。 ④朱砂开智，也叫朱砂启智或朱砂点痣，是开学仪式中最后一道程序。先生手持蘸着朱砂的毛笔，在学生眉心处点上一个像痣一样的红点。因为“痣”与“智”谐音，朱砂点痣，取的其实是“智”的意思，意为开启智慧，目明心亮，希望学生日后学习能一点就通。 （摘编自《品味古人开学典礼》） 【材料三】 “名”“字”“号”有什么区别？“名”“字”“号”三者的区别是——“名”昭示了父母长辈的意愿，具有“名以正体”的严肃性；“字”是“名”的派生物，体现“字以表德”的特点；只有“号”是本人自取的，是名主的个性和自由意志的体现。旧时名和字分别用于不同的场合，具体说有三点：称别人时用字不用名，表示尊重；称自己时用名不用字，表示谦逊；尊长者对卑幼者只称其名而不称其字。“号”的使用比较随意，在社交中自称、他称、面称、背称均可。自古以来，取号者主要是知识分子。别号不限于男子，少数女性也有别号，如宋代女词人李清照号易安居士、朱淑真号幽栖居士，清末革命家秋瑾号鉴湖女侠。 （摘编自《古人的名、字、号，里面真有门道》） 【材料四】 ①无论是家庭聚会还是宴请宾客，现代餐桌座次礼仪大都简化为以“里”为上，长辈、客人往“里”请，坐在里面的座位上。“里”就是“礼”，这是因为“外”座常常是上菜的位置，坐在外侧的人有时还要兼职店小二，跑跑腿、倒个茶、拿个毛巾之类的，这座位自然就不能算是上座了。 ②而古人宴席座次安排则注重方位。在一般的房屋或郊外帐中宴饮，大多以东向为尊。《史记》中，西楚霸王项羽在鸿门军帐中宴请刘邦，“项王、项伯东向坐。亚父南向坐，亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍”。在这里，项羽和他的叔父项伯坐的就是主位，坐西面东，是最尊贵的座位；其次是南向，坐着谋士范增；再次是北向，坐着项羽的客人刘邦，这说明在项羽眼里，刘邦的地位还不如自己的谋士。最后是西向东坐，因为张良地位最低，这个位置给了他，叫侍坐，即侍从陪客。 （摘编自《食色里的传统》） 12. 对以上材料内容理解和分析正确的一项是（ ） A. 中国礼仪在中国文化中起着法律的作用，渗透于人们日常生活的点点滴滴。 B. 入学时，新生在先生的带领下进入学堂，首先要净手净心，然后再拜孔子。 C. 中国的礼仪文化只渗透于古代人的日常生活中，对现代社会并没有丝毫影响。 D. 古人对名字的使用有一定的讲究，一般来说称自己时用名，称呼对方时，用对方的字。 13. 古代行拜师礼时，弟子赠予师父芹菜，寓意勤奋好学，业精于勤；莲子，莲子心苦寓意苦心教育……以表达弟子心意。父母含辛茹苦地抚育我们成长，新春来临之际，我们要送父母一件礼物来表示我们对父母的感激和关心。请从以下物品当中选择任意一种礼物，说出它的寓意，并说明为什么送这个礼物。 A． B． C． 选择：（1）________，寓意：（2）________，原因：（3）________。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。彼时那里还是山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… （有删改） 14. 阅读选文④-⑦段，围绕冰凌花概括孩子们的行为表现，补全内容。 （1）__________→湿鞋烤鞋（2）__________→美化房间 15. 简要概括作者对冰凌花有哪些特殊情结。 16. 请从修辞手法的角度赏析第⑥段中的划线语句。 有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。 17. 请理解第⑨段中加点词语“灿灿”的含义。 18. 选文第⑨段可否删除？为什么？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题 读书之道 ①朱熹曰：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。”可见，“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。其实读书如木匠钻木头一样得“钻”进去……非把这东西搞通不止。因此，读书需要挤时间，钻深研透，才能让书本知识真正为我所有。 ⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一，证之于实践。一方面指应源于实践、证之于实践。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》：读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。古人讲“读万卷书，行万里路”，有些知识完全从实践中来，注重实践是很重要的。 ⑧做到“知”与“行”的统一，还要能指导实践。把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。“知”与“行”的统一的另一方面指要用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。正如陆游所言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书本上的知识终究是抽象的理论，唯有投身实践才能褪去浮躁、沉淀真知。 ⑨4月23日是世界读书日，而每一天都是读书时。同学们，少年正是读书时，选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，日积月累地坚持，必会积少成多、积沙成塔，实现学有所得、学有所成。 《人民日报》（2024年04月23日04版） 19. 选文的中心论点是什么？ 20 选文第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 21. 阅读选文第⑤-⑥段，理清论证思路，补全下面分析。 首先，（1）________；接着，列举了习近平与经济学家谈论读《资本论》的体会，阐述了读书要“厚的读薄，薄的读厚”的道理；然后，阐述（2）________；接着又阐述了由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，能不断增加阅读的广度与深度的道理；最后（3）________。 22. 下面材料作为选文的论据，放在第⑦段或第⑧段哪段更合适？说明理由。 徐霞客一生志在四方，足迹遍及21个省、市、自治区。他每到一处便探幽寻秘，实地验证典籍所述真伪，细致记录地理风貌、人文习俗、动植物状况等一手资料，经30年实践考察撰成60万字的《徐霞客游记》。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 按要求作文。 有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧！ 请以“幸福就是这么简单”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 24. 根据要求写作。 有人说，长大的过程就是一次次战胜自己的过程。年少的你，还没有一颗足够强大的心脏，有时会胆怯，有时会多疑，有时会焦虑，有时很懦弱，有时很虚荣……相信慢慢长大的你，一定有过这样的经历。 请将“我战胜了 ”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度（上）期末质量监测 九年语文试卷 （本试卷共23小题考试时间150分钟满分120分） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 制栽（cái） 丰润（rùn） 桑梓（zhǐ） 走投无路（tóu） B. 聒噪（zào） 秘决（jué） 谷穗（suì） 根深蒂固（tì） C. 筵席（yán） 飘逸（yì） 箴言（zhēn） 前仆后继（pū） D. 汲取（jí） 瞥见（piē） 中伤（zhōng） 郑重其是（shì） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.制栽——制裁，桑梓（zhǐ）——zǐ； B.秘决——秘诀，根深蒂固（tì）——dì； D.中伤（zhōng）——zhòng，郑重其是——郑重其事； 故选C。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 连日来，中国各地年货市场的年味越来越浓。在山东济宁高新区，________百年历史的接庄大集这两天热闹非凡。市民们漫步于熙熙攘攘的集市间，挑选着________的年货，琳琅满目的商品令人________。人们不仅能采购各色年货，________能品尝各种美食，体验当地的民俗文化。 A. 占有 各式各样 一览无余 却 B. 拥有 各式各样 目不暇接 还 C. 占有 千奇百怪 一览无余 还 D. 拥有 千奇百怪 目不暇接 却 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空： 拥有：具有。 占有：占据。 此处指大集具有百年历史，故用“拥有”恰当； 第二空： 各式各样：许多不同的样式和种类。 千奇百怪：形容事物非常奇怪。 此处指年货种类繁多，故用“各式各样”恰当； 第三空： 一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。 目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。 此处指琳琅满目的商品让人看不过来，故用“目不暇接”恰当； 第四空： 还：表示程度加深，与前文“不仅”搭配。 却：表示转折。 此处为递进关系，故用“还”恰当； 故选B。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①窗外飘起了雪花，姗姗来迟的雪密密匝匝，随风飞舞，好一个“未若柳絮因风起”。②一会儿工夫，操场上就已经看不到鲜红与苍绿，只有一层白皑皑的。③小雪花飘飘悠悠地落下来，像轻灵的小鸟轻轻抖动翅膀，又像洁白无瑕的花瓣纷纷落下，在米黄色路灯的辉映下，雪花笼上一层淡黄，一缕韵味弥漫在校园中。④转眼之间，眼前高高的青松、低矮的灌木丛等展现出一幅如诗似画的奇景。 A. 第②句缺少宾语中心语，可在句后加上“积雪”。 B. “姗姗来迟”“抖动翅膀”“韵味弥漫”都是主谓短语。 C. “一会儿工夫”在句中作定语。 D. 第③句画线部分两个分句是递进关系，不能互相调换位置。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 B.“姗姗来迟”是偏正短语，“抖动翅膀”是动宾短语； C.“一会儿工夫”表示时间，在句中作状语； D.画线部分“像……，又像……”是并列关系，可以调换位置； 故选A。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述错误的一项是（ ） A. 《故乡》《中国人失掉自信力了吗》的作者都是鲁迅，前者选自小说集《呐喊》，后者选自《且介亭杂文》。 B. 桑梓，指家乡，在古代还可以用其他的词表示，如“日暮乡关何处是”的“乡关”，“何人不起故园情”的“故园”。 C. 艾青被称为“太阳与火把”的歌手。《我爱这土地》是他的成名作，发表时第一次使用了 “艾青”这一笔名。 D. 杨志是“智取生辰纲”中着墨最多的人物，在这个事件中展现了他谨慎精明，又急功近利、粗暴蛮横的性格特点。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名； 故选C。 5. 下面是宁宁同学制作的名著阅读记录卡，请你帮忙完成相关任务。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 读诗要关注意象 它们（所用的意象）凝聚着诗人对祖国深沉的爱，蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 《艾青诗选》中的常见的意象有：土地和A________ 读小说要关注人物 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍已举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” ——《水浒传》 语段中“胖大和尚”指的是B________（填人名） 读小说要关注情节 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！” ——《水浒传》 语段中的“弥天大罪”指C________（填情节） 【答案】 ①. 太阳 ②. 鲁智深（鲁达） ③. 智取生辰纲 【解析】 【详解】本题考查名著的细节和情节识记。 ①在《艾青诗选》中，诗人常通过特定的意象来表达情感，其中核心意象是“土地”“太阳”，“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国人民和对大地母亲深沉的爱，以及对祖国命运深沉的忧患意识（《我爱这土地》等）。“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求（《向太阳》等）。 ②结合“话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍已举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：‘洒家在林子里听你多时！’”可知，相关情节是大闹野猪林：林冲遭高俅设计陷害，被刺配沧州，押送公人董超、薛霸受命于野猪林意图用水火棍杀害林冲，鲁智深暗中跟随并以禅杖救下林冲。文中“胖大和尚”即鲁智深。 ③结合“宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：‘晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！’”可知，相关情节为智取生辰纲：北宋宣和年间，大名府留守梁中书为了给岳父蔡京庆生，筹备价值十万贯的金银珠宝作为生辰纲，委托杨志押送至东京。杨志深知沿途盗匪横行，特意让队伍伪装成商旅，低调行事，避开贼人。众人在烈日下赶路，身挑重担，疲惫不堪，一路上又受到杨志的催促打骂，心中越发不满。另一边，晁盖、吴用等人早早探知生辰纲的消息后，密谋劫取。晁盖等人乔装成贩枣客商，安排白胜伪装成卖酒汉，在黄泥冈设下圈套。他们巧言打消杨志的疑心，引诱杨志和押运士兵喝下掺了蒙汗药的酒。不久，众人动弹不得，晁盖等人趁机夺得生辰纲，扬长而去。后来事情败露，晁盖等人面临官府的追捕。宋江得知消息后，冒险通知晁盖，使其得以逃脱官府的缉捕。选文中“弥天大罪”即“智取生辰纲”。 古诗文默写（6分） 6. 默写。 （1）塞下秋来风景异，________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）了却君王天下事，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）________，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） （4）________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （5）面对人生的坎坷与挫折，我们可以用《行路难（其一）》中“________，________”两句激励自己，相信终有一天能冲破困境、实现理想。 【答案】 ①. 衡阳雁去无留意 ②. 赢得生前身后名 ③. 万钟则不辩礼义而受之 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衡、雁、赢、辩、长、帆、济、沧”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 江城子·密州出猎 北宋·苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 夜游宫·记梦寄师伯浑 南宋·陆游 雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河①，雁门西，青海际。 睡觉②寒灯里。漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。 【注释】①关河：关塞、河防。下文“雁门”“青海”都是古代边防重地。②睡觉：睡醒。 下列对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】词上片实写词人密州出猎的盛大场面；【乙】词上片虚写梦境中的战争场景。 B. 【甲】词运用典故，词人以“冯唐”自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 C. 【乙】词词人联想到梦境中的地方是雁门关、青海一带，含蓄表达了其收复西北山河的壮志，与下片自然衔接。 D. 两首词的下片都重在抒情。“射天狼”“心未死”都表现了词人要报效国家、关怀国家命运的爱国精神。 【答案】B 【解析】 【导语】两首词均以豪放笔触抒写报国之志：苏轼【甲】词实写出猎之壮，借典言志，气势雄浑；陆游【乙】词虚写梦境战景，以灯影漏声衬孤愤，结句“心未死”尤显悲壮。两作一显扬一内敛，共见宋人风骨。 【详解】本题考查内容理解及表现手法。 B.【甲】词“持节云中，何日遣冯唐”意思是“朝廷什么时候会派遣冯唐拿着符节到云中郡，赦免重用我呢”。此句运用冯唐持节赦免魏尚的典故，词人并非以冯唐自比，而是以“魏尚”自比，魏尚因小过被贬，后冯唐为其直言，汉文帝遣冯唐持节复其官职。词人借此表达的是希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚一样，重新启用自己，让自己有机会奔赴边疆、建功立业，而非“敢于为蒙冤将领直言”； 故选B。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；A或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】王冕①者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯③读之，琅琅达旦。B佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性④闻而异之录为弟子学遂为通儒。 （节选自宋濂《宋学士文集》） 【注释】①王冕：元末著名画家、诗人。②挞：用棍棒等打人。③长明灯：佛像前昼夜不熄的油灯。④韩性：元末大学者。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 非宁静无以致远（《诫子书》） B. 录毕，走送之 双兔傍地走（《木兰诗》） C. 父怒，挞之 为宫室之美（《鱼我所欲也》） D. 执策映长明灯读之 执策而临之（《马说》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）从乡之先达执经叩问。 （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 安 阳 韩 性 闻 而 异 之 录 为 弟 子 学 遂 为 通 儒 11. 请说说【甲】【乙】两个选段里，画线句子A、B两处运用了什么写作手法来凸显人物特点？任选一处，简析其表达效果。 【答案】8. B 9. （1）（我）拿着经书，向当地有学问的前辈请教。 （2）孩子痴迷（读书）到这种地步，为什么不任凭他去做（想做的事）呢？ 10. 安阳韩性闻而异之/录为弟子/学遂为通儒 11. 两处画线句均运用对比手法凸显人物特点。 示例：（1）以先达的“叱咄”和“我”的“色愈恭，礼愈至”对比，突出作者一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。或者（2）以佛像的“狞恶可怖”与王冕的“恬若不见”相对比，突出了王冕能够不被外物干扰、聚精会神读书的优秀品质。（任选一处分析） 【解析】 【导语】两则选文均出自宋濂之手，通过对比手法展现寒门学子的求学精神。【甲】文以“砚冰坚”“执经叩问”等细节，刻画作者勤勉恭谨的学者形象；【乙】文用“忘其牛”“恬若不见”等反常行为，塑造王冕痴迷学问的“书痴”形象。两文均采用白描手法，通过典型环境（严寒/佛寺）与人物反应（色愈恭/琅琅达旦）的强烈反差，凸显“嗜学”主题。在质朴叙述中暗含对治学精神的礼赞，体现宋濂作为理学家的教育观。 【8题详解】 本题考查文言词语一词多久。 A.动词，得到、取得/动词，达到； B.两项都是“动词，跑”之意； C.代词，他/助词，的； D.名词，书册/名词，马鞭； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。注意下列重点字词语： （1）从：跟从，引申为“向”；乡之先达：当地有学问的前辈；执经叩问：拿着经书请教。 （2）痴：痴迷；曷：同“何”，为什么；听：听任，任凭。 【10题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。 句意“安阳的韩性听说这件事，对此感到很诧异，将他收作学生，王冕发奋学习终于成为一个博学多通的儒生”，“安阳韩性闻而异之”中，主语为“安阳韩性”，后接动作“闻而异之”（听到后感到惊异），需断开；“录为弟子”是“闻而异之”的结果（收他作学生），可停顿；“学遂为通儒”表示王冕后来进一步学习得到的成就，需断开。 故此句可停顿为：安阳韩性闻而异之/录为弟子/学遂为通儒。 【11题详解】 本题考查对比手法及其作用的把握。 甲画线句的意思：有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 句中，将老师“叱咄”（严厉斥责）的态度与作者“色愈恭，礼愈至”（神色更加恭敬，礼节更加周到）的反应对比。突出作者求学态度的谦卑与执着，体现其不畏艰难、虚心求教的精神。 乙画线句的意思：佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。 句中，将佛像“狞恶可怖”（狰狞可怕）的外形与王冕“恬若不见”（安然自若，像没看见一样）的表现对比。强调王冕读书时的专注与忘我，展现其不受外界干扰的痴迷状态。 综上分析，概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】 王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说这件事，对此感到很诧异，将他收作学生，王冕发奋学习终于成为一个博学多通的儒生。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 礼仪形成阶段 夏、商、西周时期（公元前21世纪至公元前771年）是礼仪的形成阶段。在这个阶段，周朝五礼（吉礼、凶礼、宾礼、军礼、嘉礼）的确立标志礼仪的基本形成。中国礼仪在中国文化中起着“准法律”的作用，渗透于人们日常生活的点点滴滴。 （摘编自《礼仪中国：礼仪的起源和发展》） 【材料二】 ①据《礼记》记载：“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。”因此，古代开学仪式的第一课即“正衣冠”。古人认为：“先正衣冠，后明事理。”让学生注重自己的仪容整洁，是第一课。入学时，新生要一一站立，由先生依次帮学生整理好衣冠。然后，“衣冠整齐”地排着队到学堂前集合。恭立片刻后，才能在先生的带领下进入学堂。 ②步入学堂后，先要举行拜师礼。学生先要叩拜至圣先师孔子神位，双膝跪地，九叩首；然后是拜先生，三叩首。拜完先生，学生向先生赠送六礼束脩。所谓六礼束脩，即古代行拜师礼时弟子赠与师父的六种礼物，分别是——芹菜，寓意勤奋好学，业精于勤；莲子，莲子心苦，寓意苦心教育；红豆，寓意红运高照；红枣，寓意早早高中；桂圆，寓意功德圆满；干瘦肉条，以表达弟子心意。 ③净手净心。行过拜师礼后，学生要按先生的要求，将手放到水盆中“净手”。“净手”的洗法是正反各洗一次，然后擦干。洗手的寓意，在于净手净心，去杂存精，希望能在日后的学习中专心致志、心无旁骛。 ④朱砂开智，也叫朱砂启智或朱砂点痣，是开学仪式中最后一道程序。先生手持蘸着朱砂的毛笔，在学生眉心处点上一个像痣一样的红点。因为“痣”与“智”谐音，朱砂点痣，取的其实是“智”的意思，意为开启智慧，目明心亮，希望学生日后学习能一点就通。 （摘编自《品味古人开学典礼》） 【材料三】 “名”“字”“号”有什么区别？“名”“字”“号”三者的区别是——“名”昭示了父母长辈的意愿，具有“名以正体”的严肃性；“字”是“名”的派生物，体现“字以表德”的特点；只有“号”是本人自取的，是名主的个性和自由意志的体现。旧时名和字分别用于不同的场合，具体说有三点：称别人时用字不用名，表示尊重；称自己时用名不用字，表示谦逊；尊长者对卑幼者只称其名而不称其字。“号”的使用比较随意，在社交中自称、他称、面称、背称均可。自古以来，取号者主要是知识分子。别号不限于男子，少数女性也有别号，如宋代女词人李清照号易安居士、朱淑真号幽栖居士，清末革命家秋瑾号鉴湖女侠。 （摘编自《古人的名、字、号，里面真有门道》） 【材料四】 ①无论是家庭聚会还是宴请宾客，现代餐桌座次礼仪大都简化为以“里”为上，长辈、客人往“里”请，坐在里面的座位上。“里”就是“礼”，这是因为“外”座常常是上菜的位置，坐在外侧的人有时还要兼职店小二，跑跑腿、倒个茶、拿个毛巾之类的，这座位自然就不能算是上座了。 ②而古人宴席座次安排则注重方位。在一般的房屋或郊外帐中宴饮，大多以东向为尊。《史记》中，西楚霸王项羽在鸿门军帐中宴请刘邦，“项王、项伯东向坐。亚父南向坐，亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍”。在这里，项羽和他的叔父项伯坐的就是主位，坐西面东，是最尊贵的座位；其次是南向，坐着谋士范增；再次是北向，坐着项羽的客人刘邦，这说明在项羽眼里，刘邦的地位还不如自己的谋士。最后是西向东坐，因为张良地位最低，这个位置给了他，叫侍坐，即侍从陪客。 （摘编自《食色里的传统》） 12. 对以上材料内容理解和分析正确的一项是（ ） A. 中国礼仪在中国文化中起着法律的作用，渗透于人们日常生活的点点滴滴。 B. 入学时，新生在先生的带领下进入学堂，首先要净手净心，然后再拜孔子。 C. 中国的礼仪文化只渗透于古代人的日常生活中，对现代社会并没有丝毫影响。 D. 古人对名字的使用有一定的讲究，一般来说称自己时用名，称呼对方时，用对方的字。 13. 古代行拜师礼时，弟子赠予师父芹菜，寓意勤奋好学，业精于勤；莲子，莲子心苦寓意苦心教育……以表达弟子心意。父母含辛茹苦地抚育我们成长，新春来临之际，我们要送父母一件礼物来表示我们对父母的感激和关心。请从以下物品当中选择任意一种礼物，说出它的寓意，并说明为什么送这个礼物。 A． B． C． 选择：（1）________，寓意：（2）________，原因：（3）________。 【答案】12. D 13. ①. 康乃馨 ②. 母爱、感恩、尊敬与祝福 ③. 康乃馨是表达对母亲感恩与祝福的经典花卉，新春之际送给父母，能够传递对他们辛勤付出的感激之情，也祝愿他们在新的一年里身体健康、生活幸福 【解析】 【导语】中国素有“礼仪之邦”的美誉，礼仪文化博大精深，早已融入民族血脉。从周代“五礼”制度奠定的宏大框架，到开学时正衣冠、朱砂启智的庄重仪式；从名、字、号里的谦敬之道，到宴饮座次暗藏的尊卑秩序，这些礼仪细节贯穿古人生活的方方面面，不仅塑造了中国人的精神气质，也让我们至今仍能从中感受到传统文化的深厚底蕴与独特魅力。 【12题详解】 本题考查文章内容理解与辨析。 A.材料一原文为“中国礼仪在中国文化中起着‘准法律’的作用”，“准法律”并非真正的法律，该选项表述为“法律的作用”，属于偷换概念，因此选项表述错误； B.材料二明确了入学仪式的顺序：先“正衣冠”，再进入学堂，接着举行拜师礼（先拜孔子神位，再拜先生），之后才是“净手净心”。选项中“首先要净手净心，然后再拜孔子”的顺序与原文完全相反，因此选项错误； C.材料四第①段提到现代餐桌座次礼仪仍延续“以里为上”的传统，说明传统礼仪对现代社会依然有影响，选项中“对现代社会并没有丝毫影响”的表述过于绝对，因此选项错误； D.材料三指出“称别人时用字不用名，表示尊重；称自己时用名不用字，表示谦逊”，该选项与原文表述完全一致，因此选项正确； 故选D。 【13题详解】 本题考查情境分析与情感表达。 这道题是典型的“传统文化+生活情境”类题目。题目开头提到古代拜师礼的“六礼束脩”，核心是“借物表意”，这和材料二中古人用芹菜寓意勤奋、莲子寓意苦心的思路完全一致。需要把“借物表意”的古代礼仪逻辑，迁移到“给父母送新年礼物”这个现代生活场景中。不仅要说出礼物的寓意，还要结合“父母含辛茹苦抚育我们”和“新春来临”这两个特定情境，说明送这个礼物的原因，做到情、理、礼三者结合。 ①康乃馨：这是文化共识里代表母爱、感恩与祝福的花卉。在现代礼仪中，它的寓意和材料二②段中“芹菜，寓意勤奋好学，业精于勤”一样，都是通过物品传递特定情感。从情感上：父母抚育我们长大，康乃馨能直接表达对他们养育之恩的感激。从节日上：新春是辞旧迎新的时刻，送花也能传递对父母新一年身体健康、生活幸福的祝福。从场景上：康乃馨美观温馨，非常适合作为家庭新年礼物，能营造温暖的节日氛围。 ②帆船模型：帆船模型的核心寓意是“一帆风顺”，也象征着乘风破浪、勇往直前的精神。这和材料二②段中“红豆，寓意红运高照”的谐音表意、象征表意逻辑完全一致。从情感上：父母为家庭操劳一生，经历了不少风雨，送帆船模型是希望他们未来的生活能“一帆风顺”，不再有烦恼。从象征上：它也象征着整个家庭能在新的一年里乘风破浪，共同驶向更美好的未来。从实用性上：作为摆件，它能长久摆放，让父母每次看到都能想起你的心意。 ③梳子：“梳”谐音“舒”和“顺”，寓意生活舒舒服服、顺顺利利；同时，梳头这个动作也有“梳理烦恼”“常伴左右”的关怀之意。这和材料二中“红枣，寓意早早高中”的谐音表意逻辑是相通的。从情感上：梳子是日常用品，每天使用都能让父母感受到你的关心，把抽象的感激变成了触手可及的陪伴。从节日上：新春送梳子，是希望父母在新的一年里烦恼尽消，事事顺心。从实用性上：它非常贴合父母的生活习惯，是一份贴心又实用的礼物。 示例一： 选择：帆船模型，寓意：一帆风顺、乘风破浪，原因：父母的人生已历经风雨，新的一年送上帆船模型，寓意着希望他们的生活能一帆风顺、平安顺遂，也象征着家庭在未来的日子里能够乘风破浪，驶向更美好的生活。 示例二： 选择：梳子，寓意：顺顺利利、舒心如意，也有“梳”解烦恼、常伴左右的关怀之意，原因：梳子是日常用品，每天使用时都能感受到这份心意。新春送梳子，既希望父母在新的一年里生活顺心如意、烦恼尽消，也能让他们在梳头时时刻感受到子女的关心与陪伴。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。彼时那里还是山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… （有删改） 14. 阅读选文④-⑦段，围绕冰凌花概括孩子们的行为表现，补全内容。 （1）__________→湿鞋烤鞋（2）__________→美化房间 15. 简要概括作者对冰凌花有哪些特殊情结。 16. 请从修辞手法的角度赏析第⑥段中的划线语句。 有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。 17. 请理解第⑨段中加点词语“灿灿”的含义。 18. 选文第⑨段可否删除？为什么？ 【答案】14. ①. 雪野穿行 ②. 采冰凌花 15. 冰凌花承载着童年最纯真、最美好记忆，满足了作者对北国春天美好的向往，使作者难忘。冰凌花寄托了作者对故乡的眷恋之情。冰凌花傲然生长，独自绽放，它不屈不挠、不畏春寒的精神使作者敬佩。 16. 比喻、拟人，生动形象地写出了冰凌花的美丽和令人爱怜，表达了作者的喜爱、赞美之情。 17. “灿灿”的意思是灿烂明亮，在文中既指冰凌花颜色亮丽，光彩耀眼；又指‘我’记忆中的冰凌花的精神可贵，令人难忘，“我”对童年和故乡的回忆也因它而闪闪发光。 18. 不能删除。第⑨段叙述自己身在江南，心系冰凌花。表现作者对冰凌花的喜爱，对故乡的眷恋和对美好往昔的追忆，突出中心。 【解析】 【导语】这篇文章以冰凌花为线索，抒发了对故乡的眷恋。开篇点明对故乡的深情难舍，接着介绍冰凌花特点，再回忆童年寻花、采花、插花的趣事，展现纯真快乐。最后写如今身处江南，只能用心感受故乡冰凌花，借花表达对故乡和童年的怀念，情感真挚动人。 【14题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 由第④段“每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行……倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来”可知，孩子们为了寻找冰凌花，选择在雪野里穿行，而雪灌进鞋子导致湿鞋，后续才有“湿鞋烤鞋”的行为。因此“湿鞋烤鞋”前的行为是“雪野穿行”。 由第⑥段“每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家”和第⑦段“我采摘到冰凌花……到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里……家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花……清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子”可知，孩子们先采摘冰凌花，再将其插在瓶中摆放，最终达到“美化房间”的效果。因此“美化房间”前的行为是“采冰凌花”。 【15题详解】 本题考查提取和概括能力。 由第④段“每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆……倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来……这也满足了我们对北国春天美好的向往”可知，作者童年时，在残雪未融的放学后，会为寻找冰凌花在雪野穿行，冰凌花的出现不仅是童年时光里的美好片段，还满足了作者对北国春天的向往，这是冰凌花承载的童年相关情结。 由第①段“一个人不论离开故乡多久，对故乡的‘一花一世界’那种眷恋之情大都放不下”和第⑨段“如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放”可知，冰凌花是故乡的代表性事物，即便作者如今身处江南，仍会思念故乡的冰凌花，它成了作者寄托对故乡眷恋之情的载体，这是冰凌花承载的故乡眷恋情结。 由第⑧段“它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠……我认为它是花中的伟丈夫”可知，作者观察到冰凌花在恶劣环境中不畏严寒、顽强生长的特点，对其展现出的不屈不挠精神产生了敬佩之情，这是冰凌花因自身精神特质让作者产生的特殊情结。 【16题详解】 本题考查赏析句子的能力。 由第⑥段“有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜”可知，“微微张开笑脸”“娇羞”“怯生生”是把花骨朵当作人来写，运用了拟人的修辞手法，赋予花骨朵人的神态与情感，让它像害羞的人一样鲜活，直观展现出花骨朵的娇憨可爱。“像刚出嫁的新娘”将花骨朵比作新娘，运用了比喻的修辞手法，新娘的娇羞模样是人们熟悉的，能让读者立刻联想到花骨朵的柔美姿态。结合上下文，此时作者正用心寻找、采摘冰凌花，这两种修辞不仅精准描绘出花骨朵的外形与神态，更暗藏着作者对冰凌花的细致观察与满心喜爱，让读者能真切感受到作者对冰凌花的珍视之情。 【17题详解】 本题考查理解词语的深层含义。 由第⑨段“我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了……”可知，“灿灿”一词用来修饰冰凌花。“灿灿”本意是形容光彩鲜明耀眼，在句中，结合前文对冰凌花不畏严寒、独自绽放的描写，首先它直观地描绘出冰凌花绽放时颜色亮丽、光彩夺目的样子。从深层含义看，冰凌花在艰苦环境中不屈不挠生长，这种精神十分可贵，“灿灿”也象征着冰凌花所代表的精神光彩照人。同时，冰凌花承载着“我”童年的美好回忆，是故乡的象征，“灿灿”还体现出“我”对童年时光和故乡的深刻记忆，那些回忆因冰凌花而显得格外珍贵、闪闪发光。 【18题详解】 本题考查段落的作用。 由第⑨段“如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放”可知，此段从现实场景转换到作者内心的感受。从内容上看，它直接点明了作者此时身处江南，与前文在故乡采摘冰凌花的经历形成鲜明对比，突出了时空的转变。 同时，“只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放”一句，表明了作者虽远离故乡，却依然通过回忆和想象来感受冰凌花，这体现了作者对冰凌花深深的喜爱之情。由前文对冰凌花的种种描写可知，冰凌花承载着作者童年的美好记忆，是故乡的象征。所以，这一段也流露出作者对故乡的深深眷恋。 从结构上看，第⑨段作为文章的结尾，起到了总结全文、升华主题的作用。它让读者感受到，作者对冰凌花的情感不仅仅是对一种花的喜爱，更是对故乡、对童年美好时光的深深怀念。如果删除这一段，文章会显得过于突兀，缺少对主题的升华和对情感的深化。因此，第⑨段不能删除。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 读书之道 ①朱熹曰：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。”可见，“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。其实读书如木匠钻木头一样得“钻”进去……非把这东西搞通不止。因此，读书需要挤时间，钻深研透，才能让书本知识真正为我所有。 ⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一，证之于实践。一方面指应源于实践、证之于实践。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》：读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。古人讲“读万卷书，行万里路”，有些知识完全从实践中来，注重实践是很重要的。 ⑧做到“知”与“行”的统一，还要能指导实践。把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。“知”与“行”的统一的另一方面指要用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。正如陆游所言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书本上的知识终究是抽象的理论，唯有投身实践才能褪去浮躁、沉淀真知。 ⑨4月23日是世界读书日，而每一天都是读书时。同学们，少年正是读书时，选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，日积月累地坚持，必会积少成多、积沙成塔，实现学有所得、学有所成。 《人民日报》（2024年04月23日04版） 19. 选文的中心论点是什么？ 20. 选文第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 21. 阅读选文第⑤-⑥段，理清论证思路，补全下面分析。 首先，（1）________；接着，列举了习近平与经济学家谈论读《资本论》的体会，阐述了读书要“厚的读薄，薄的读厚”的道理；然后，阐述（2）________；接着又阐述了由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，能不断增加阅读的广度与深度的道理；最后（3）________。 22. 下面材料作为选文的论据，放在第⑦段或第⑧段哪段更合适？说明理由。 徐霞客一生志在四方，足迹遍及21个省、市、自治区。他每到一处便探幽寻秘，实地验证典籍所述真伪，细致记录地理风貌、人文习俗、动植物状况等一手资料，经30年实践考察撰成60万字的《徐霞客游记》。 【答案】19. 读书需要掌握正确的方法（包括“挤”和“钻”的精神、“薄”与“厚”的关系处理以及“知”与“行”的统一），才能实现学有所得、学有所成。 20. 比喻论证；将读书比成木匠钻木头，说明了“钻”对于读书重要性，生动形象通俗地论证了读书需要挤时间，钻深研透，才能让书本知识真正为我所有，进而论证中心论点。 21. ①. 提出了善读书，要把握“薄”与“厚”的关系的观点； ②. 把书读厚和把书读薄的方法； ③. 运用比喻论证，生动形象地阐明了把书读厚又读薄的意义。 22. ⑦段。因为⑦段观点是：善读书，还要做到“知”与“行”的统一，证之于实践；而⑧段主要阐述了把书本知识转化为能力，在实践中有所创造的观点。材料写了徐霞客足迹遍布全国，实地验证典籍所述真伪，经过实践终写成《徐霞客游记》，阐明了在学习读书中用实践验证的重要性。材料符合并能证明⑦段观点，所以应放在⑦段。 【解析】 【导语】本文以“读书之道”为核心，开篇引名言点题，继而从“挤与钻”“薄与厚”“知与行”三层展开，逻辑清晰。论据兼具领袖事例、学者实践与古诗文，鲜活有力；比喻等修辞让道理通俗，贴合青年读者。结尾借世界读书日号召坚持读书，立意积极。全文结构严谨、论证扎实，兼具指导性与感染力。 【19题详解】 本题考查提炼论点。 结合第①段“但读书也有门道，若能得其法，方不致‘入宝山而空返’”可知，首先提出读书要有方法；第②段“‘挤’和‘钻’，就是读书的重要方法”，提出“挤”和“钻”是重要的读书方法；第③-④段具体阐述“挤”和“钻”的方法；第⑤-⑥段“善读书，要把握‘薄’与‘厚’的关系”“如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度”论述了“薄”与“厚”的读书关系；第⑦-⑧“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一，证之于实践”“能指导实践”“要用之于实践”强调了读书要做到“知”与“行”的统一。 综上，文章开篇先引出读书需得法的观点，之后分别从“挤和钻”的读书态度、“薄与厚”的研读技巧、“知与行”的实践要求三个层面，具体阐释读书的方法，全文围绕“读书要掌握正确的方法”展开论述。故本文的中心论点是：读书要掌握正确的方法，挤钻结合、把握薄厚关系、知行统一，才能学有所得。 【20题详解】 本题考查论证方法。 第④段画线句“其实读书如木匠钻木头一样得‘钻’进去”，这句话使用比喻论证，把“读书的钻研过程”比作“木匠钻木头”，“钻”字一语双关，既指木匠钻木头时需下力气深入的动作，也指读书时要沉下心、钻深研透的态度；这个比喻将抽象的读书方法具象化，通俗生动地阐释了“钻”在读书中的重要性，有力支撑了本段“读书需要挤时间，钻深研透，才能让书本知识真正为我所有”的观点，让“读书要钻深研透”的道理更易懂、更具说服力，同时也进一步论证了全文“读书要掌握正确方法”的中心论点。 【21题详解】 本题考查论证思路。 第一空，根据第⑤段首句“善读书，要把握‘薄’与‘厚’的关系”可知，首先提出分论点：善读书，要把握“薄”与“厚”的关系； 紧接着“1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会……”列举了习近平与经济学家谈论读《资本论》的体会，阐述了读书要“厚的读薄，薄的读厚”的道理； 第二空，根据第⑥段中的“把书‘读厚’，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书‘读薄’，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精”可知，分别阐释“读厚”（拓展知识广度）和“读薄”（提炼内容精华）的内涵。故可得：然后，阐述了把书读厚和把书读薄的方法； 结合“由‘薄’而‘厚’，再由‘厚’而‘薄’，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度”可知，阐述了由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，循环往复能提升阅读的广度与深度的道理； 第三空，最后“就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂”，把由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”的读书过程比作树根既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这是比喻论证，生动形象地论证了把书读厚又读薄的意义。故可填：运用比喻论证，阐明了把书读厚又读薄的意义。 【22题详解】 本题考查补充论据。 根据第⑦段“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一，证之于实践”“一方面指应源于实践、证之于实践”可知，该段强调的是用实践验证、获取知识，是从“典籍记载”到“实地考察”的验证与补充过程；结合链接材料“徐霞客一生志在四方”“实地验证典籍所述真伪”可知，徐霞客的核心行为，正是通过亲身游历的实践，去核对典籍内容的真伪，同时收集书本之外的一手地理、人文资料，这个过程完全贴合“知识源于实践、证之于实践”的内涵；同时链接材料又与本段中列举的冯其庸先生在读《史记》和《三藏法师传》时对书中存疑之处进行实地考察一样，都是在强调读书过程中要证之于实践，即用实践去核对典籍内容的真伪。 结合第⑧段“做到‘知’与‘行’的统一，还要能指导实践。把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的”可知，该段侧重强调的是书本知识指导实践、转化为能力，是先有理论再用理论指导行动的逻辑；但链接材料里并未体现徐霞客是用某本书的知识去指导自己的游历考察，而是通过亲身游历的实践，去核对典籍内容的真伪，故二者的逻辑不匹配。 所以，材料放在第⑦段更合适。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 按要求作文。 有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧！ 请以“幸福就是这么简单”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 幸福就这么简单 清晨六点，闹钟还未响，厨房里已传来细碎的声响。我揉着眼睛推开房门，看见母亲正踮着脚往我的书包侧袋塞东西。晨光透过纱窗落在她发间，染出几缕温柔的金色。 “再睡会儿吧。”她回头轻声说，手指将保温杯扶正，又把一包温热的牛奶塞进我手里。牛奶瓶身凝着细密的水珠，顺着指缝滑进掌心，凉丝丝的，却让心里泛起暖意。我忽然发现，这样的场景已经重复了七年——从小学到初中，从春天到冬天，母亲总在我睡眼惺忪时，把温暖悄悄装进我的行囊。 课间操结束，我抱着作业本往教室走。同桌小雨从后面追上来，变魔术似的从书包里掏出一包饼干：“尝尝看，我妈新烤的。”塑料包装纸撕开的脆响中，她突然凑近我耳边：“昨天那道数学题，你讲的方法我懂了！”她眼睛亮晶晶的，像盛满了星星。我咬了口饼干，焦糖的甜香在舌尖散开，混着她身上淡淡的橙花香，竟比任何高级点心都让人满足。原来幸福可以这么轻，轻得像一片飘落的樱花，却能在心里荡起涟漪。 深夜十点，台灯在草稿纸上投下暖黄的光。我盯着最后一道几何题，笔尖在纸上戳出个小洞。突然，门缝里探进一个脑袋，父亲端着果盘站在门口：“吃点橙子？”他放下盘子，没急着走，而是拉过椅子坐下：“我陪你。” 我们谁也没说话。他翻着报纸，我咬着橙子，清甜的汁水在口腔里迸开。草稿纸堆里突然掉出一张便利贴，上面画着个歪歪扭扭的笑脸，旁边写着：“加油！你比想象中更棒！”是父亲的字迹。我抬头看他，他正假装专注地看报纸，耳根却悄悄红了。原来幸福可以这么静，静得像月光洒在窗台，却能让整个夜晚变得温柔。 幸福从来不是遥不可及的星辰，而是藏在生活褶皱里的微光。它是晨起时掌心的牛奶温度，是课间分享的半块饼干，是深夜台灯下无声的陪伴。这些细碎的温暖像散落的珍珠，被时光串成项链，戴在生命的颈间，在某个不经意的瞬间，突然闪耀出动人的光芒。 原来，幸福就是这么简单——简单到不需要刻意寻找，它早已悄悄住进我们生活的每个角落，等着我们弯腰拾起。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“幸福就是这么简单”以肯定性判断句为题，引导考生关注日常生活中的微小幸福。审题需抓住三个关键词：其一，“幸福”是情感体验的核心，需避免宏大叙事，聚焦于可感知的具体场景；其二，“简单”是立意关键，要求通过细节描写展现平凡中的珍贵，破除“幸福必须惊天动地”的认知误区；其三，“就是”强化确定性，需用确凿的生活片段佐证观点。立意应超越物质层面，深入挖掘日常互动中的情感温度，如家人围坐的烟火气、朋友默契的微笑、自我突破的成就感等。通过“以小见大”的叙事策略，彰显幸福并非遥不可及的奢侈品，而是流淌在生活褶皱里的温暖溪流。 第二，选材构思。文章可采用“蒙太奇式”结构，选取三个典型场景构成幸福图谱：其一，晨起时母亲放在书包侧袋的温牛奶，瓶身凝结的水珠折射出晨光，配以母亲絮叨的“趁热喝”；其二，课间与同桌分享零食，塑料包装纸撕开的脆响中，混着对方突然递来的写满鼓励的便利贴；其三，深夜台灯下攻克数学难题，草稿纸堆里突然发现父亲悄悄放的橙子，果皮上用马克笔画着笑脸。每个场景后附加50字感悟，如“原来幸福是37℃的触感”“是课桌下悄悄传递的温度”“是黑暗中突然亮起的光”。结尾以“幸福从来不是远方的星辰，而是此刻掌心的温度”收束，用通感手法将视觉、触觉、味觉交融，强化“简单即幸福”的主题。 24. 根据要求写作。 有人说，长大的过程就是一次次战胜自己的过程。年少的你，还没有一颗足够强大的心脏，有时会胆怯，有时会多疑，有时会焦虑，有时很懦弱，有时很虚荣……相信慢慢长大的你，一定有过这样的经历。 请将“我战胜了 ”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我战胜了自己 我在绘画方面没什么天赋，妈妈常取笑我画马跟画驴没有区别，可我偏要冲破这道难关，因为我爱画画！ 在一节美术课上，老师让我们上台展示学习素描的成果，同学们都怕阴影勾勒得深深浅浅不匀称而不敢上台尝试。我也有自知之明，肯定画不好，上去也会被嘲笑，可如果一直缩在小角落里，不展示自己的优缺点，最后是学不会素描的。要不今天试试？我想。不，还是不要了，上去肯定要“出丑”…… 纠结了半天，我决定不当缩头乌龟。不服输的性格激励着我，我决定尝试一下。 深吸一口气，给自己打了打气，我举起右手，声音低沉却坚定：“老师，我想试试！”老师本已失望的目光，因我大胆举手，重新露出光彩！ 一站上讲台，我拿着画笔的手就不由自主地颤抖起来。紧张的老毛病又犯了！我不停地咽着口水。决心是下了，可心里忐忑不安，这可是我第一次在讲台上画画呀！老师与同学们此刻一定满怀期待。想到这里，我稍微镇定下来，一步一步按照老师的要求画，精气神都凝聚在右手的画笔上，不给自己涂改的机会。不一会儿，一幅少女素描头像完成了！ 我长舒一口气，退后几步，仔细端详画作。唉，画得真丑啊！可让我想不到的是，大家为我鼓起了掌，班里的大队长霏霏看出了我的疑惑，站起来说：“婷婷，虽然你画得不太完美，可你比我们都棒，我连上台的勇气都没有，凭你勇于挑战这一点，就很值得我们学习！”对啊！今天最大的成功，是我勇敢地尝试了，战胜了自己的怯懦。想到这里，我忍不住扬起了嘴角。 做一件事就是要勇于尝试，挑战自己以为的“做不到”，即使结果可能不太理想，但我们仍应该尽全力去尝试。我勇敢地迈出了第一步，无论成败，我先战胜了自己！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题与立意：首先，“战胜”作为谓语中心语既是过程又是结果；横线上的要填的内容作为谓语动词的宾语，写战胜的对象。“战胜”二字是题眼，文章的重心不在对象，也不在结果，而是应放在过程上，充分详尽表现“战胜”的过程。其次，做到正确填题。根据审题结果可知“战胜”的对象可以是自己的“弱点”。比如生活、学习等方面的不良习惯：“惰性”“粗心”“紧张”……再如性格、思想方面的弱点：“娇气”“傲气”“嫉妒”“虚荣”“自私”“忧郁”“冷漠”……又如心理障碍方面：“胆怯”“自卑”“自闭”“孤僻”“悲观”。以上种种大都贴近我们学生的实际，我们可以根据自身个人经历选择相应的入角点。 第二，选材构思：“战胜”的对象当然也可以是人，如“对手”“自己”等。“我”，是文章叙事的主体，表明要写真人真事，抒真情实感。“战胜”的过程是艰辛的，是经历了一番过程的，这是写作的重点。表现的主旨应是“我”从战胜××的过程中得到的启示或对自己的影响。文体要求写成记叙文。可以从自己的学习和生活中取材，围绕“我”战胜××的过程来展开故事情节，要做到叙事完整，经过清楚，力求以情动人，写出真情实感。写作时可采用以小见大的写法，写出自己从战胜××的过程中得到的感悟，给人以启迪。 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